小学二年级演讲稿《做好每一件事》
关于母爱的名言名句、赞美母亲的名言警句来源:人生格言 | 时间: 2012-10-16 19:071、慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
心，报得三春晖。
2、我之所有，我之所能，都归 功于我天使般的母亲。
3、母爱是世间最伟大的力量。
——米尔4、一位好母亲抵得上一百个教 师。
——乔治·赫伯特5、我的母亲是我见过的最漂亮 的女人。
我所有的一切都归功于我的 母亲。
我一生中所有的成就都归功于 我从她那儿得到的德、智、体的教育 。
——乔治·华盛顿6、慈母的胳膊是慈爱构成的， 孩子睡在里面怎能不甜
——雨果7、成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲———她是失败时的伴侣 。
——郑振铎8、我很幸运有爱我的母亲。
贝多芬当母亲逝世时，我身心交瘁9、 ，简直要垮掉，我几乎不知道如何生 活下去。
——希思（英国前首相）10、母亲对我的爱之伟大让我不 得不用我的努力工作去验证这种爱是 值得的。
——夏加尔(绘画大师)11、世界上无论什么名誉，什么 地位，什么幸福，什么尊荣，都比不 上待在母亲身边，即使她一个字也不 识，即使整天吃‘红的’（注：指高粱——季羡林 饼子）。
12、母爱是迷航的灯塔，指引着 前进的方向；母爱是冬日的阳光，温 暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士 ，保护着幼小的生命；母爱是春天的 细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋 天的金黄，展现着丰收的喜悦。
13、我的第一个启蒙老师是我的 母亲。
——茅盾14、慈母爱子，非为报也。
刘安母爱是多么强烈、15、热地占据我们整个心灵的感情。
邓肯16、从母亲那里，我得到的是幸 福和讲故事的快乐。
17、母爱是明澈的山泉，洁净而 碧澈。
她纯而不梁、无瑕，她能洗涤一切污浊。
18、世界上一切其他都是假的， 空的，唯有母亲才是真的，永恒的， 不灭的。
记忆中的母亲啊
最心爱的19、 恋人啊，您是我所有的快乐，所有的 情谊。
20、成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎21、母爱是一条长长的路。
你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅。
那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你 指点迷津，护你一路走好。
22、我的生命是从睁开眼睛，爱 上我母亲的面孔开始的。
略特23、母爱如一杯浓浓的香茶，饥 渴时给我们带来芳香；母爱如一加光 十色的彩虹，失落时给我们带来希望 ；母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给 我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路 灯，迷失时给我们指明方向。
24、记忆中的母亲啊
最心爱的 恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的 情谊。
如果说世界上还有哪一种爱25、 是无私的话，那就是母亲对于儿女的 爱；如果说世界上还有哪一种爱可以 让我们泪流满面，那也只有母亲对儿 女的爱；如果说世界上还有哪一种爱 可以让我们放弃一切，那也只有母亲 对儿女的爱。
26、世界上有一种最美丽的声音 ，那便是母亲的呼唤。
27、母爱如春夜无人知晓的细雨 ，如黄昏穿过林间的晚风，如清晨的 每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。
母爱是盎然的绿地，芳菲而28、 宜人。
她使空气清新、蝶飞舞。
她是唯一没被名利污染的一 方净土。
29、世界上的一切光荣和骄傲， 都来自母亲。
30、全世界的母亲多么的相像
他们的心始终一样。
一颗极为纯真的赤子之心。
曼31、母爱是温暖心灵的太阳,母 爱是滋润心灵的雨露,母爱是灌溉心灵 的沃土,母爱是美化心灵的彩虹。
32、母爱是多么强烈、热地占据我们整个心灵的感情。
邓肯33、倘若我是跋涉千里的夜行者 ，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的 灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑 的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚 演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤 我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉 戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿 的湖水，在包容我顽皮任任性的同时 ，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散 了去……34、人的嘴唇所能发出的最甜美 的字眼，就是母亲，最美好的呼唤， 就是“妈妈”。
35、母爱是一缕阳光，让你的心 灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如 春；母爱是一泓清泉，让你的情感即 使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
36、在孩子的嘴上和心中，母亲 就是上帝。
37、母爱是体贴、理解、善良、慈祥的源泉。
母爱之情 ，惊动天地，感泣鬼神。
38、母爱是慷慨的，她把爱洒给 了春露，洒给了秋霜；留给了晨曦， 留给了暮霭；分给了弃婴，分给了遗 孤；而惟独忘了她自己。
39、母爱是一片大海，让你的灵 魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
40、母爱深明大义、当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀 抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的 教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖 的热茶；当你远行时，母爱是声声的 呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动 的泪花；当你病卧在床时，母爱是布 满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母 爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰 而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上 疼在她心上的那把盐。
41、母爱就是一生相伴的盈盈笑 语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念， 母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母 爱就是儿女成长的殷殷期盼。
42、母爱是世间最伟大的力量。
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助 ，孩子的心灵将是一片荒漠。
尔基43、人生最美的东西之一就是母 爱，这是无私的爱，道德与之相形见 拙。
44、母爱就是一幅山水画，洗去 铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象 一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱 ；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪 纷飞，带来春光无限。
母爱像火红的 太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像 冬天里的毛衣。
母爱是一种巨大的火焰。
45、—罗曼·罗兰46、母爱是永恒的，不管风雨如 何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色 ；母爱是质朴的，她总是心清如水、 原汁原味；母爱是执著的，不管命运
小学数学教师基本功比赛即兴演讲内容有哪些
1.主题内容，要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
2.语言表达，要求脱稿演讲，声音响亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。
讲究演讲技巧，动作恰当。
3.形象风度，要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。
4.现场感染，有较强的现场感染力，能引起评委的共鸣。
5.整体效果，由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
学会感恩演讲稿 小学
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好
今天我讲话的题目是《学会感恩》。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记 从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是发自内心的。
俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。
”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。
感恩需要你用心去体会，去报答。
感恩是敬重的。
居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。
自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
感恩是有意义的。
爱让这个世界不停旋转。
父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。
而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。
学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实! 我的讲话完毕，谢谢大家
帮我写份适合我的学生会演讲稿
我，一个五官端正，一头短发的小女孩，充满了自信与活力。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我的座右铭，“我能行”是我前进的动力。
我曾经与汤姆.索亚一同体验着那些历险的过程；鲁滨逊那智慧与顽强令我深深折服。
曾经与邱少云一同体验被火足足烧了半小时的痛苦；雷锋那钉子精神令我敬佩。
我爱读书，爱其中的人生哲理，爱其中的精华，爱那些曲折的故事情节。
每到有空闲的时间，我就像一只饿狼，贪婪的吸吮着书本中的精华。
在班级里，我是同学们的小老师，好玩伴。
每当有什么问题，同学们都会来请教我这个不是老师的老师。
别忘了，我可是班里的女中豪杰呢
每次考试都在班级前5名，别人都没有能力夺走。
刚开学时，我在同学们的眼中只不过是一个又矮，又有点胖的小姑娘。
都不相信我在考试中能取得好成绩，但是，我的心目中有无数个“我能行”在促使我一步步脚踏实地的前进着。
在考试中取得了第3名的好成绩，令同学们刮目相看。
我的课外生活十分充实，比如说：声乐、钢琴、英语等等。
这不，最近还学了黑管。
在声乐课上，由于我知道一些乐理常识，成为了老师最得力的助手。
但在练习发音的时候，音太高了，对于才上二年级的我，想唱上去简直可以和登天相比了。
但心里怀着一颗永不服输的心的我，回到家之后，拿起镜子，看口形，练方法，真是“功夫不负有心人”,我成功了。
声乐达到了五级水平。
弹钢琴需要一个字“韧”。
需要你有一颗持之以恒的心，弹的时候手指要有柔韧性。
对我来说，弹钢琴是一种乐趣，在我手指尖下跳动出来的一个个音符，就像是一个个活泼可爱的小矮人在欢快的舞蹈。
我爱弹钢琴，弹钢琴能够陶冶我的情操，能够使我忘记一切烦恼。
把弹钢琴当作是一种乐趣的我终于靠“我能行”三字取得了一系列的成绩。
在第八、九、十届星海杯比赛中荣获二、三等奖。
全国少二电视艺术大赛上获得优秀奖。
要想把英语学好，就得有扎实的基本功。
而这些基本功就是一个个绕口的单词。
假设英语是一栋楼房，那么单词就像是一块块砖瓦，砖瓦砌不好，楼房怎么能盖的起来
所以，单词必须要学习.在一个个凉快的夜晚，小朋友们尽情地在星空下玩耍，嬉戏。
我在此时此刻正在背单词、练发音。
因此，我的英语成绩才会像现在这样好。
爱拼才会赢,告诉自己：“我——能——行
”
小学英语技能大赛有些什么流程
附件二第全国小学教学技赛命题大纲（2012年修订版）全国小学英语教师教学技能大赛旨在贯彻党的教育方针和国家教育政策，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，试用教育部制定的《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿），推进基础教育小学英语教学改革，激励广大小学英语教师努力提高自身的英语语言基础知识、基本技能、应用能力和英语教师知识，教学技能和科研能力，表彰在小学英语教学活动中涌现出的优秀教师，促进小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法的转变，推动全国小学英语教学质量和学业成绩的大幅度提高。
全国小学英语教师教学技能大赛是小学英语教师专业发展和培训的一种有效形式。
大赛每两年举办一次，采取两个程序：初赛（采用纸笔测试形式）和决赛（采用说课形式）。
初赛由全国统一命题，全国统一时间考试，总分150分，其中第一卷为英语语言知识，英语技能和综合运用能力（70分），第二卷为英语教师知识和教学技能部分（80分）。
初赛试题的选择题为90分，非选择题为60分。
决赛采用“说课”形式。
由全国技能大赛组委会统一命题，各地选择适当时间统一考试评奖。
一、 命题原则1. 命题内容要做到理论与实践相结合。
根据我国基础教育小学英语外语教学的实际，根据教育学、心理学、语言学、应用语言学和英语外语教学等基本原理和教育教学规律及小学英语教师的教学实践经验，结合当前小学英语教学改革的实际，考查小学英语教师应知必会的基础语言知识和教学知识及基本语言技能和教学技能。
在理念上侧重考查在中国的国情、教情、学情下行之有效的英语外语教学（TEFL）理论和教法及技巧。
在语言和教学知识和技能上重点考查小学英语教学实用的基础知识和技能，使试题有较高的效度和信度。
2. 大赛试题面向大多数小学英语教师，难易度要适中。
大赛要通过竞赛方式为小学英语教师的专业发展提供动力，激励广大小学英语教师在教师教育和职前培训的基础上，通过在职培训和继续教育等教师专业发展，掌握教师专业理念与师德，各种专业知识和专业能力，促成小学英语教师从新教师到有经验教师，从有经验教师到反思型教师，从反思型教师到专家型教师的动态发展和转变。
通过两个赛程，既从教师职业角度检查小学英语教师掌握专业理念，语言基本功，教师知识和教学技能的现状，又传播小学英语教师教学技能的基本规范，纠正和避免在小学英语教学中所存在的种种误导和误区，使参赛者在自我检查专业理念，教师知识和教学技能的同时，又接受到小学英语教师知识和教学技能的继续教育。
所以赛题的难度应考虑到全国不同地区的教育水平差异，注重英语的专业理念、教师知识和教学技能的普及教育过程和检查，不命制偏题、怪题、难题，并采用开卷考试形式，使大多数参赛者获得满意的结果。
3. 赛题具有广泛的可接受性和实用性。
赛题的命题要考虑到全国小学英语教师构成和专业理论、教师专业知识和教学技能的现状以及各级各类教师培训内容和教学实际的需求，在考虑贯彻落实国家教育和英语外语教育教学的方针政策和法规的同时，体现国家和地方现阶段中国教师继续教育的基本内容，使大赛成为各级教育行政部门检查培训成果和教师水平的依据，成为科研部门和学校 、教师进行继续教育的重要组成部分，有助于未来英语教师学好外语教学理论，教师知识和教学技能，以便高等师范校英语专业学生和其它有志于小学教师职业的人士所接受。
大赛命题紧密结合现阶段小学英语教学改革的实际，对当前小学英语教师普遍困惑和亟待解决的问题做出回应，以适应参赛者的普遍要求和个体差异及不同的经验与学历的实际情况，保证全国不同地区的小学英语教师均可参赛，并获得理想的成绩。
4. 赛题具有通用性和普遍性。
赛题的命制要考虑针对全国不同地区的小学英语教学和小学英语教师的现状，在考虑小学英语教学是英语初学者的启蒙教学，重在打好学生的英语基础知识和英语基本技能，培养英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯，为以后的可持续发展奠定基础。
根据小学生的生理心理特点，其教学必须采用寓教于乐的活动或教学的特点，试题重点要考虑小学英语教师的语音、词汇、语法和听说读写译各项基础知识和基本技能及各种适于小学英语教学的教法、技巧和活动的设计能力。
试题既适合于在职小学英语教师，也适合于有志于从事小学英语教学的高等师范院校英语专业学生，作为他们教师教育的职前、岗前培训的内容。
二、 初赛结构和题型为了保证本大赛的社会效益和可操作性，本大赛初赛赛题分两部分，共150分。
一是英语的知识技能和综合运用能力部分（70分），二是英语教学理念和教学技能部分（80分）。
1. 英语语言基础知识，基本技能和综合运用能力部分（70分）此部分试题将设计一些题型考查英语语音、词汇、语法、话题等基础知识，语言和词汇知识将通过考查音标知识，拼读规则和在读、听、说、写、译中应用这些知识的情况。
阅读技能将通过提供原汁原味的英语语言国家原版书报刊的各种体裁题材的文章，考查参赛者的细读、快读，特别是句子、语篇分析等文本解码能力；听力考查主要从交流沟通角度考查听音理解和听后的应对能力，考虑到小学英语教师主要是打好基础的启蒙教学特点和小学阶段英语语音教学的重要性，适当考查参赛者的语音知识和辨音能力，主要考查在语境中的听力理解和应对能力；说的技能将设计一些情景、话题等有上下文情境，考查参赛者日常口语交流能力和组织课堂英语教学应用能力；写和译的技能将通过句型转换，句子和短文改错，给料和情景作文形式呈现，突出考查英中两种语言的正负迁移及中国人学习英语的难点，注重文化差异的考查，体现英语语言国家文化、中国文化和世界其他文化的跨文化交流。
考查英语语言知识，技能和综合运用能力的试题难度适中，70%的考题考查初中和小学英语教材和课堂教学所涉及的英语知识内容和运用范围，其余30%的试题的难度相当于高中英语终点的中等水平。
2. 英语教学理念和教学技能部分（80分）英语教学理念指小学英语教师的专业理论知识能力，即隐性素质，占30分。
除了考查小学英语教师应该具备的教育学、心理学、师德知识和情态、态度、价值观等认识性外，侧重考查参赛者的语言学、应用语言学，英语外语教学等专业理论水平。
英语教学技能占50分，指小学英语教师的显性教学技能，即小学英语教师对外语教学法及相关理论在教学中具体运用的教学操作。
这部分是本大赛考查的重点，主要考查参赛者的课堂教学设计、教材等教学资源利用、教学活动组织、教学手段使用，师生交流互动，讲授与训练的操作，各种考试与评价的实施和学习动力的提供及自主学习策略和学习能力的培养。
这一部分的考察须根据中国的国情、教情和学情实际、根据语音、语言教学和英语外语教学的本质，根据基础教育阶段小学英语教学的特点来命制试题内容。
鉴于对三十年来改革开放和十年课程改革的得失和反思，试题题目内容有一些是小学英语教师必须掌握的普遍性和通用性知识，有一些是对流毒甚广的谬论和悖论的纠正和批判，以配合当前阶段的中长期教改规划和课改顺利进行。
为保证大赛试题的信度和效度，试题内容多、信息量大、题型多样化，其中选择题为90分，非选择题为60分。
听力录音采用英式英语，采用开卷答题方式，但严格杜绝相互抄袭，严查雷同卷。
三、 决赛赛题的题签内容和结构本大赛的决赛采用“说课”形式。
决赛题以实际操作为主，融小学英语教学基本技能和语言综合运用能力为一体，比赛形式、要求相同但所采用教材、内容和课型不同。
每一位参赛者提前24小时抽签定课型、定内容，然后进行20分钟的说课和现场答辩。
决赛题签按“说课”形式命制，每个组制共设6种课型：基础知识课：语言、词汇、语法课；课文精读和泛读课；听说课；写作课；复习课；讲练课。
每个题型设5个赛项，共40个题签，题签可重复使用。
说课和答辩尽可能使用英语，最好是采用英汉“双语”。
建议采用九级评分法（即先记A、B、C三级，再把全级按上、中、下区分）。
评分标准由全国命题组委会统一提供，省级赛区组委会也可根据当地实际情况和决赛题签内容制定各赛区的评分标准和方法。
说课和评课要注意如下主要技能的考查：1. 课外课前的准备技能上课的前5—10分钟，教师可通过提问、检测，了解学生对上节课和前一阶段教学内容的掌握和对本节课的预习情况，不是简单的热身和导入，也不是开始就采用讲授式的人“灌”和机“灌”，启发鼓励学生积极主动的学习，但不提倡“先学后教”或“先教后学”的“学案式”教学。
2. 游戏表演等寓教于乐课堂活动技能教师根据本节课的课型和所教学的内容设计各种各样生动活泼的适合于小学生心理和生理特点的课堂语言活动。
这些活动要求参与面广，活动由易到难，主要是师生和学生对话，兼顾个体和班组活动，提倡智力开发和记忆思维训练等活动，教师是活动的组织者和参与者。
3. 体现、适应学生个体差异的教学技能教师根据中国大班教学的特点，根据班级上、中、下学生英语水平的分布，确定教学聚焦大部分的中等、中上等、中下等学生，促进上等生和带动学差生的教学策略，不提倡分层教学和“抓两头，带中间”方法，使教学达到面向全体学生，促进全体学生学业发展的目的。
根据学生学习的个体差异，在教学和辅导上进行个性化的指导，培养学生的自主学习策略和各种学习能力。
4. 系统化整合教学资源，知识、技能教学精讲精练的技能教师要根据大纲和课标的要求，整合教材教具等教学资源，将基础英语知识和技能进行系统化的重组和整合，根据学生的实际情况和课时的限制实行精讲精练，避免多讲多练和少讲多练的题海战术，把各项基础语言知识和听、说、读、写、译等基本语言技能的训练有机地结合起来，达到最佳的教学效果。
5. 应试复习技巧和策略的教学技能教师应懂得考试与评价内容和题型，在日常教学和阶段、期中、期末及毕业考试复习中，指导学生取得各种形成性和终结性测评的好成绩。
四、 样题及命题改革思路全国技能大赛组委会将根据命题大纲（2012年修订版）组成权威国家命题组统一命题、审定，每届大赛前公布当年大赛初赛各级样题，供参赛教师及单位参考、备考。
每届大赛题型及内容将稳中有变，与时俱进，届时将于大赛指定复习参考书《英语教师知识与技能手册》上公布当年大赛题型改革思路和备考样题，望广大参赛教师关注。
（决赛样题略）五、 大赛参考书目1. 《英语教师知识与技能手册》，第五届全国小学英语教师教学技能大赛指定复习参考用书，2011年编制。
（一）文件 2. 中共中央文献研究室编，同志论教育，人民教育出版社。
3. 胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，中国教育报，2007年9月1日。
4. 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，人民日报，1999年6月17日。
5. 中华人民共和国义务教育法。
2006年9月1日起实行。
6. 教育部2000年修订的九年义务英语教学大纲（修订试用本），人民教育出版社，2000。
7. 教育部教基[2001]2号文件颁发的关于开设小学英语的《指导意见》和《基本要求》，《基础教育外语教学研究》，2001.4。
8. 教育部制订，全日制义务教育、普通高级中学、英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001。
9. 教育部制订，普通高中英语课程标准（试验），人民教育出版社，2003。
10. 教育部审订通过的各种小学英语教材（可侧重读自己教的教材）。
11. 李连宁（原基教司司长）：谈小学开设英语课程的决定与工作部署，《中小学英语活页文选》，2001.8。
（二）专著12. 王初明，应用心理语言学，湖南教育出版社，1999。
13. 束定芳，外语教学改革：问题与对策，上海教育出版社，2005。
14. 何广铿，英语教学研究，广东高等教育出版社，2002。
15. 何自然，语用学与英语学习，上海教育出版社，1997。
16. 吴道存，怎样教好英语，人民教育出版社，1991。
17. 李力、陈治安，Language Culture and TEFL，西南师大出版社，1997。
18. 李观仪，具有中国特色的英语教学法，上海外语教育出版社，1995。
19. 李少伶、周真，少数民族地区英语教学改革研究，云南大学出版社，2005。
20. 沈畔阳，语境理论与教学实践，高师英语教学与研究， 2006.3。
21. 张正东，外语教育学，科学出版社，1999。
22. 张正东、杜培俸，外语教育实验理论与实践，四川教育出版社，1993。
23. 张正东、杜培俸，外语立体化教学法的原理与模式，科学出版社，2000。
24. 张正东，张正东英语教育自选集，外语教学与研究出版社，2007。
25. 杨小鹃，透视国外二语习得理论，中央文献出版社，2005。
26. 胡春洞，英语学习论，广西教育出版社，1998。
27. 桂诗春，心理语言学，上海外语教育出版社，1985。
28. 桂诗春，应用语言学，湖南教育出版社，1988。
29. 程晓堂，任务型语言教学，高等教育出版社，2004。
30. 章兼中，小学外语教育学，山西高校联合出版社，1997。
31. 曾葡初，英语教学环境论，人民教育出版社安徽教育出版社，2005。
32. 魏立明，英语课程与教学论，东北师大出版社，2005。
（三）论文33. 王蔷，小学英语课程应该怎样开
《中小学外语教学》，2001.5。
34. 包天仁，我国小学外语教学的形势和前景，《基础教育外语教学研究》，2000.5。
35. 包天仁，如何纠错，《基础教育外语教学研究》，2009。
36. 包天仁，中国英语教学—困局与出路，《基础教育外语教学研究》，2009.2。
37. 包天仁，参加“两会”启示录，《基础教育外语教学研究》，2009.5。
38. 包天仁，论知识能力，《基础教育外语教学研究》，2008.6。
39. 包天仁，“有效教学”的无效成因，《基础教育外语教学研究》，2008.7。
40. 包天仁，如何评价一节英语课，《基础教育外语教学研究》，2008.10。
41. 包天仁，聚焦学习者的个体差异，《基础教育外语教学研究》，2008.12。
42. 刘道义，小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战，《中小学英语活页文选》， 2001.8。
43. 刘道义，培养小学生阅读能力，第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会上的报告，2009。
44. 张正东，谈谈怎样教外语，《基础教育外语教学研究》，2001.3-4。
45. 张正东，小学英语教学的两个“必须”，《张正东英语教育自选集》，2007。
46. 桂诗春，当前外语教学的几个误区，《桂诗春英语教育自选集》。
47. 宋晓梦，是二语教学还是外语教学
访包天仁教授，光明日报，2001年3月30日《教育周刊》。
48. 陈昌义，“外语”与“第二语言”不能混为一谈，《外语界》，2001.3。
49. 杨小鹃，从语言教学看语言的分类，《基础教育外语教学研究》，2001.3。
50. 黄泰铨，小学英语符合国情最重要，光明日报，2001年4月26日《教育周刊》。
51. 曾葡初，“二语教学”与“外语教学”没有本质区别吗
光明日报2001年5月10 日《教育周刊》。
52. Donald Freemanand Jack C.Richards（编），语言教学中的教师进修，上海外语教育出版社，2002。
53. 中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目全国统一选拔考试指南，国家基础教育实验中心外语教育研究中心，2006。
（四）期刊 54. 中小学外语教学，北师大主办。
55. 中小学英语教学与研究，华东师大主办。
56. 基础教育外语教学研究，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办。
57. 外语界，上海外国语大学主办。
小学六年级语文演讲稿（3分钟-3分半，接近现代）
老师们，同学们，我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国，文明是我们的传统美德。
一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。
在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。
这就是一个不遵守社会文明的历史教训。
可见，一个社会的公共文明水平，可以折射出一个国家的文明程度，一个人文明素质。
国家要发展，社会要进步，就必须提高公共文明水平。
而良好的公共文明，必须先从个人自身的文明礼仪做起，从小事做起，从身边做起。
所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。
”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。
而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。
为什么这么讲呢
相信有去过或了解过欧洲或日本的人，就很有亲身体会。
大的不说，只看看过马路这样的小事。
只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。
他们认为这是必须遵守的公共文明。
试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢
每当回想起这个场景，我常常会觉得十分惭愧。
我们从小就一直接受文明礼仪的教育，父母的教导，老师的苦口婆心，让很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。
可是当我们看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢
难道我们就不能与文明礼仪同行吗?不，我们要大声宣布：我可以，我可以做到!当我们在匆忙中不小心撞到了同学时，我们要耐心的将他扶起，帮他掸掉身上的灰尘，并向他表示自己的歉意；当我们走在食堂门口，看到水龙头正“哗啦啦”的流水，我们要向前走几步，拧紧它再离去；当我们看到屋檐下茫然的望着大雨显得特别无助的同学，我们要将自己的花伞和他一起分享；当我们安坐于公交车上看到年迈的老人时，我们要主动让座，扶他们坐下……其实文明礼仪真的很简单，有时文明是一点儿耐心的等待和问候;有时候文明只是一个微笑和动作，有时侯文明只是多一点儿分享……我相信，相信我们大家一定能释放自己文明的热情!从我做起，从每一件小事做起，让文明引领着我们健康成长，让文明时刻激励我们做一个品德高尚、有素质的人。
我的孩子得了班级第一名,我该怎样写一篇演讲稿
各位领导位老师： 大家好! 看着新老师在国旗下庄严宣誓，我心潮澎心中无限感慨：真是青春无价春万岁!听着郑捷老师的报告，再一次为之震撼和感动：钢铁就是这样炼成的!今天，平凡的我站在这个不平凡的讲台上，讲述最平凡不过的故事，心中更是百感交集。
该从哪里说起呢
从小就觉得老师是一个诗意的职业，或许是妈妈不知不觉的胎教，于是三保小学(台江实小)的老师们就常常见到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，挥舞着教鞭，有模有样地学当老师；或许是命运使然，在流转不息的生命之轮中，福州教坛便多了一位为语文而生、而来的平凡的教师，为了梦想快乐地前行。
虽然有过疲惫，即便偶觉烦恼，但在孩子们花朵般的笑脸中，我甘愿“花落为泥碾作尘”，用勤奋体验人生澎湃的激情，以用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。
无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，我快乐并幸福着。
总而言之，我快乐并幸福的源泉是八个字：勤奋、快乐、用心、爱心! 一、勤奋是成长的基石 作家峻青说过一句意味深长的话：“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。
”在同事眼里，我是省优秀教师、福州市劳模、市双“十佳教师”，特别是最近还被评为省特级教师，并主持以我名字命名的名师工作室；在学员眼中，我是一个得过全国、省市教学比赛一等奖的教坛“明星”、年轻导师；在学生们看来，我是在课堂里，与他们同悲同喜的可爱的老师。
可在我自己的眼中，我不过是一只刚刚学会飞翔的“笨笨鸟”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法宝和秘诀还是那最普通的两个字：勤奋。
20年前，我走出师范学校分配在群众路小学，像在座各位新教师一样，风华正茂、青春年少，满怀理想，充满希望，特别羡慕那些名师驾驭课堂的能力，恨不得一下子能像他们一样，自信潇洒，挥洒自如，从容自得。
可第一节课就遇到了拦路虎，最简单的“a\\\/o\\\/e” 怎样教得有趣
怎样让学生牢固掌握
我把在学校里学的十八般武艺都搬了出来，可孩子们就是不领情，朝我哒哒哒开枪的有，哭着跳出窗外找妈妈的有，给我这个师范学校的“高材生”当头一棒、让我束手无策，很是窘迫。
挫败感相当严重，但成为好老师的愿望更为强烈。
不久后，学校领导就让我在学校开一节公开课，我清楚地记得，这节公开课是《皮球浮起来了》，相比以后我所开的50多节公开课，它太微不足道了，听课人数：全校语文老师加校长只有六个人(群小两年，6个班15位老师)，但即使如此，我也丝毫不敢怠慢，因为它是我在教学中成长的第一步。
我的妈妈是台江区的一名教师，我让妈妈带着我找到台江区教学水平最高的老师请教，认真记录下老师讲的每一个字，我带上面包在省图一坐就是一整天，仔细查找有关的资料。
为了能更好地掌握课堂教学艺术，我甚至联系我的同学，请她们带我到市里各名校，悄悄地站在优秀教师的班外“偷艺”。
对我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6个人听课
不至于吧!”是啊，连我的妈妈都不理解：“上这么一节课怎么这么难
”我知道，我并不是一个很聪明的人，但我自小就坚信勤能补拙，笨鸟先飞的道理。
我在小学一年级的时候参加了学校的乒乓球队，第一堂训练课是托球，我怎么都托不好，夜深人静，家家户户熄灯、睡觉，只有我一个人在院子里练球，不时还传出“笃、笃”托球的声音。
3下不行，5下不行，妈妈睡了一觉起来叫我快睡，我说一定要托到10下，妈妈劝不下我，只我去睡了。
第二天测验的时候，一个个伙伴，前赴后继，托个三下五下便纷纷败下阵来，我却意想不到地托了106下，得了绝对的第一。
当时既高兴又害羞，高兴嘛谁得第一不高兴，害羞呢同学的掌声实在太热烈，老师的表扬太夸张。
正是自小培养的勤奋精神，使我6人公开课获得成功。
1997年我作为学校十个选手之一要参加省市小学、幼儿教师教学基本功比赛，其实这次参赛非常为难，毕业十多年了，好久没有练习，“功力”已经严重退化，更重要的是小孩刚刚出生没几个月，我找杨玲副校长软磨硬缠，想说服她不要我参赛，甚至说，我这肉包子身材参赛肯定没戏，雷厉风行的杨校长说一不二：肉包子身材怎么了，还能引人食欲呢，别说了，非参赛不可!我看实在推托不掉，没辙了，那就练吧!我这人的脾气就是要么不做，做了就全力以赴，全心以对!每天集体训练一小时后，我又独自一人留在教室练简笔画，很快宽宽的黑板上满是密密麻麻的简笔画，无法落笔时擦掉重新再来。
我给自己定下目标，每晚必须练十张毛笔字、钢笔字，看两本语音及演讲材料，完不成任务决不睡觉，经常看着看着就睡着了，书掉在地上惊醒了我，捡起来又接着看。
功夫不负有心人，当我在市直属校比赛中拿了全能第一，在全市五区八县又得第一、在全省比赛中还是第一时，许多人连连惊叹，简直太不可思议了，在这强手如林的比赛中，只要有一点微小失误都不可能取得这样出色的成绩啊。
好好佩服你哟，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己哟，一不小心就得了第一。
其实在这次过程中，我从未考虑过得第一，心里想的只是不愿给学校丢脸、给集体抹黑。
我知道这第一不是平白无故从天上掉下来的，可我经常却能得到这些“馅饼”，为什么
不是因为我长得高，手足够长，不是姚明嘛。
我想说付出不一定能得到回报，但不付出肯定得不到回报。
我用自己的勤奋证明了自己的价值，为自己的成长搭了桥、铺了路，也让我在福州年青教师群体中脱颖而出，得到认可。
其实在这一年里，我的公开课《海底世界》参加校、市比赛均获奖，并作为惟一一节课选送到省里比赛，得了第一后参加全国比赛，在40多节课中脱颖而出，获得了一等然，而这一等奖只有两名。
每个人在成长的历程中往往都有关键的几步，我也并不例外。
在我成长的每个阶段都有特色，都有出彩的地方，当回首过去，或许会觉得有些稚嫩，但这种稚嫩正是成长的基础，是每一个阶段必须经历的过程，而勤奋则是由稚嫩走向成熟的关键。
勤奋不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信，只要你用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。
二、用心是成长的阶梯 狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。
”我天生喜欢当老师，但不是说每个人走上教师的岗位都能如此，即使热爱又怎样呢
同样也会面对艰难与挫折，枯燥与倦怠。
我是幸运的，指点我的师傅都是在省内外赫赫有名的特级教师、教育专家，林学舜、余文森、宁志芳、赵矜明、王光中等，而在他们身上我感受最强烈的是他们的执着和用心。
志芳、赵矜明老师虽已年过古稀，可依然热情高涨地参加听课等各种研讨活动。
林学舜师傅最爱从生活中汲取教学灵感。
跳完舞回来，他会突然问我，发现了吗，语文教学就像跳舞，有旋律、有节奏、有亮相、有高潮、有合作……宁在这些名师的潜移默化中，我形成了自己的教学信念，教学来源于生活，教学与生活息息相关。
2003年，我随翁桂香副局长带队的福州市教育教学代表团赴新疆讲学，去之前本没有公开课任务，可到了米泉市，当地领导强烈要求我为全市语文教师上一节公开课，盛情难却之下，却是巨大的压力，因为这不是代表个人，而是要向我们对口支援城市的老师们展现福州教师的风采。
没有时间准备，我就在听课现场快速构思，临时制作教具，即兴展示一节认识人体器官的识字课。
课前，为活跃课堂气氛，消除孩子们的拘谨，我设计了与课文内容有关的游戏“坚决不执行命令”，比如我说耳朵，学生必需用手指其它器官，这是我带学生在川石岛军训时看到的游戏在课堂中的巧妙运用。
为了检查孩子们生字自学情况，我设计了从福州-新疆-福州的铁路线，让孩子们在两个友好城市之间神游，在游览中、快乐中检查生字。
大家都知道李咏主持的《幸运52》吧，我就借用他节目中的“黄金搭档”，将“你说我猜”搬进课堂，让孩子们在开心的快乐互动中巩固词语。
接着，我还制作了“超级变变变”魔术生字卡，帮助学生找到识字规律，而这是借鉴了中央台《广而告之》节目中介绍的扫盲英雄的创意。
最后，我让孩子将所有所学之词，都编入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，当在师生的欢唱欢跳中结束这节课时，所有听课的500多名教师全体起立，给予长时间热烈的掌声。
这些灵感是平时用心积累巧妙、运用的结果，很多人问我怎么会有那么多的灵感
在我的眼里，生活中与语文教学有关的事物比比皆是，都是语文教学需要关注的。
我不断地在生活中学习，不断地吸收生活素材，产生无穷无尽的灵感和创意，为此专门开设了教学讲座《运用生活资源，进行教学创作》。
是啊!用心是美丽的，当你沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。
用心是长远的，我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永远都坚信：态度决定一切。
这些年来，不论是公开课还是每一节的日常教学，不论是国讲话还是在省内外开讲座，还是批改一本最简单的生字书写本写作业，我都秉持自己用心的倔劲，才会有一次次国家级省市比赛一等奖的佳绩，才会有五年多时间应邀前往新疆、西藏、广东、山东、浙江以及省市各地开设的上百场讲座和公开课，才会指导教师50多节公开课在国家省市教学比赛中获奖。
在我看来，即使是做一天和尚撞一天钟，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希声的效果来。
快乐是成长的催化剂 我和青年教师座谈的时候，她们最关心、最感兴趣的问题就是，林老师，你工作这么紧张、这么繁忙、压力这么大，为什么还这么年轻
我青春的秘密最是宽广的胸怀，快乐的心态。
一般而言，成功就意味着快乐，就像一个登山者，登临绝顶时那种“一览众山小”豪情和满足。
但过程却是痛苦的，需要春蚕破茧，凤凰涅磐般的艰辛。
我是一个幸运的人，因为我热爱教学，热爱教师这个天底下最光辉的职业，可这并不是说我成长的道路就是一帆风顺，洒满欢声笑语。
1992年是我参加工作的第六个年头，我就成为“市首届十佳青年教师”的候选人，事迹被登在《福州晚报》上。
这个荣誉在当时份量是很重的，可就在这关键时刻，市教委却接到了一封颠倒黑白的告状信，为学习困难的学生义务补习，却被说成有偿补课，甚至还有不堪入耳的诽谤，一时间，委屈甚至愤懑充满心头，为什么自己的敬业会成为“罪状”，为什么与人为善却成了攻击的把柄。
在教学中同样也受过不少挫折，最难忘的是参加工作后经常开课，每次开课前，也不知熬了多少夜，可精心准备的一次次试教，经常还是被批得体无完肤、一无是处。
我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想过放弃，再也不开公开课了。
2000年我已经是群众路小学的校长助理，工作得心应手，如鱼得水，可就在这时，一纸调令却要让我离开工作十六年的学校，到一个陌生的学校任职。
这些只是我成长经历中几段插曲，形形色色的困难又何止这些。
老师们，人生不可能不遇到困难，或许你们一踏上岗位，就会遇到这样或那样的困难。
其实困难也有两面性，多想想你克服困难后得到的收获和提升，多想想困难过后灿烂的心情，“阳光总在风雨后”，一路走来，挥挥手不带走一片云彩。
困难、挫折是一份磨炼，珍惜经历、丰富人生色彩、促进人生成长。
告状算什么，我更加努力，接连获得省优秀教师、市劳模、市首届“十佳教师”等荣誉，以至于群小的老师们在我离开学校时感慨地说，林莘没有背景，没有后台，她是依靠自己的实力获得她应有的荣誉和成就；试教上砸了也没什么，我从头再来，更加精益求精，我也这样在一次次摔打中不断成长。
老师们，我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。
在工作中寻找乐趣，每天多一点快乐，笑对人生路应该是我们共同的追求。
二十年了，面对繁重的教学和管理任务，我用微笑面对，从毕业到现在，我始终都是忙碌的，没有真正意义上的休闲。
为了不影响学校正常教学和管理工作，现在我在校外开办讲座、指导教师基本上都是利用节假日、周末、晚上等业余时间，经常是拎着行李开讲座，为了不耽误接下来的工作，讲座一结束，来不及寒喧，来不及吃饭，为的就是赶上末班车连夜返回。
甚至参加省中小学校长骨干班到北京考察，也顾不得游览，连夜乘最晚的航班回来，正好碰上飞机晚点，在机场等待的三个多钟头中，我还趴在行李箱上准备第二天的讲座，凌晨2点多才到家，8点多就充满活力地出现在福清进修校开始一天的讲座。
比如有一年5月14到5月18日五天时间内，之前我带队前往闽东开展教学交流，回来后，还没来得及休整立即投入紧张繁忙的各项工作，作为校长助理、分管领导要迎接市“班班有歌声、有美展”的检查，当时临近六一儿童节，审查节目、布置会场、准备奖品等大量的工作需要筹备、安排，让大家紧张得不得了的市督导评估就要来到；作为校工会主席、办公室副主任我组织学校教师与市教委干部的篮球友谊赛，组织教师子女亲子活动，计算全校教师超工作量补贴；作为市骨干班、高级教师培训班导师要前往仓山听课、评课、指导，到市骨干班和市级小高在职培训班上三个半天的公共课；作为一个班级的语文老师，我还要开家长会，还有十二节语文课，参加校高级教师观摩课比赛；为了充实自己，晚上还要参加函授学习。
像这样的工作日程是经常性的，很多人看了都觉得累、听了都觉得可怕，自己想想都觉得喘不过气来。
所以有些外校的同行常说真想“跟踪”我一天，看那么多的工作是如何安排的。
按理说这是一种超负荷的工作，累人累心，但奇怪的是我却不觉得累，这或许是一种成就感，或许是一种充实感，更是面对繁忙事务井井有条，诸多困难迎刃而解的喜悦。
现在我们学校的老师都戏称我是“充电器”，因为几天看不到我就好像提不起劲似的，有的人甚至说不只是“充电器”简直是一座发电站，只要有林莘在，我们就有了欢声笑语，浑身就充满了干劲。
我并不是一个不食人间烟火的“苦行僧”，我只不过是个凡夫俗女。
了解我的人都知道，我的生活充满了绚丽的色彩。
紧张的工作之余，我向省电台主任播音员王玮老师学习播音，还抽出时间参加了市朗诵协会，参加省芳草艺术团学习话剧表演，向省艺校的老师学习声乐，到舞韵艺校练习芭蕾；不仅自己喜欢主持、演讲，还让八位学生受我影响，在不知不觉中成了省少儿电视台的节目主持人；我没有体育细胞，但却特别关注体育，对体育比赛规则和体育明星也能说上几句。
我和你们一样，世界杯、奥运会我会熬夜观战；也沉迷时尚杂志、爱逛街买漂亮服饰，喜欢在咖啡吧和闺中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字绣等都是我的拿手绝活。
紧张的工作一点都不影响我快乐的人生，我多方汲取生活的营养，接受艺术的熏陶，性情的陶冶，品行的修炼，其结果便是课堂上信手拈来生活中的点点滴滴，化为涓涓细水，滋润孩子们的心田；教学中，随心扮演课文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。
事业与生活交织成和谐的交响，相辅相成，相得益彰，给我的工作增添靓丽的色彩。
老师们，你们可能都知道爱因斯坦解释相对论的故事，只有热爱自己从事的事业，才能使我无论身体多么劳累都觉得快乐。
当你以快乐的心态去从事你热爱的事业时，离成功也就只有一步之遥了。
四、爱心是成长源动力 教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。
爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子是神，作为一个教师就是要作这样一个不平凡的神。
我心地善良，爱学生，不忍心伤害任何学生，特别是爱一些长相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、怜悯之心、包容之心。
我爱唱宋祖英的那首歌《长大后我就成了你》，而我更喜欢我自己的一句教育感言。
“小时候我就是你”，面对班上形形色色、个性迥异的孩子，我不由得想起我的童年。
我常想：我曾经就是爱睡懒觉，经常迟到的你；我曾经就是粗心大意、做错习题的你；我曾经就是胆小如鼠，不敢发言的你；我曾经就是莫名其妙，犯乱七八糟错误的你……想着想着，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就连在了一起。
也许爱的教育就是这么简单，将心比心。
太多的感人而又难忘的故事我已写在《亲历与随想》教育教学随笔录里。
我爱学生，用真挚的爱心温暖每一个孩子的心田，我会为一个即将出国的孩子没有第一批入队而伤心流泪，久久难以忘怀，写下《越过大洋的红领巾》发表在《福建教育》上。
我会用爱去呵护每一位学生，会为曾经在心理和生理上存在一些问题学生，长大成人后说的最想见到的就是林莘老师而百感交集。
爱学生应该是所有老师的天性，而善良则是爱的基石。
各位领导，老师们，我是一个极其平凡的人，平凡得很多初中同学早已把我忘记，第一次聚会时大家叫不出我的名字，想不起我是谁，甚至连那位同桌的你都对我毫无印象，坚决不承认曾和我立场坚定地划过“三八线”。
同样，我所做的事再也普通不过，任何一个敬业的老师都在默默地坚持。
站在这个讲台上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感谢，这时我才理解几乎所有明星在颁奖典礼上无休止的感谢了，但我还是要真诚地、郑重地重复这份感谢，感谢命运，让我成为一名老师，感谢领导、师傅、同事以及所有关心我的人，让我平庸的生命，因为教学而精彩。
我特别要感谢我热爱的孩子们，是他们焕发出我生命的活力，永葆青春的魅力。
最后，我用《感恩的心》歌词结束我的汇报：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。
感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。
” 在这个欢乐的节日里，我祝大家节日快乐
