和宝宝说普通话还是方言
想对儿子说的宝贝，妈妈想对你说；天天地成长，用心感受你一点一滴的变我真切地领悟到生命的美丽与不易。
原来我们每个人都是这样长大的，在经历过多少次的啼哭之后，才能在人生的路上一步一步，慢慢走稳。
2011年11月10日的傍晚，经过了几小时的阵痛，医生阿姨把你从妈妈的肚子里剖出来了，那一时刻，清晰如昨。
你响亮的哭声让我感到了母亲的伟大。
曾经千百回想过这个激动人心的时刻，但当我真真切切地把你抱在怀中时，看到你健康的皱皱的小脸，多日里起伏不定的心情却突然宁和了。
原来成为一个母亲就可以坚强到如此。
在经历过巨大的痛苦之后随之而来的的是无尽的幸福。
从那一天起“妈妈”成为我既熟悉又陌生的新名词。
你的存在，让我体会了做母亲的快乐，同时也真正明白了“不养儿不知父母恩”的道理。
经历了无数的第一次。
第一次看到你哇哇大哭，我欣喜地笑了；第一次看见你对我笑，我却没出息地哭了；第一次给你洗澡，我手忙脚乱；第一次看到你呀呀的乱叫，似乎在和我对话，我欣喜若狂。
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你的每一个小小进步，都会让妈妈感到惊喜和安慰。
自从有了你，妈妈把全身心的爱投放在你身上， 宝宝。
妈妈想对你说：你的人生旅程才刚刚开始，妈妈不强求你一定出人头地，妈妈只希望你是个健康、快乐、坚强、独立的男子汉。
永远怀着一颗感恩的心。
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你是妈妈最最甜蜜的负担，生命有你才完美。
妈妈该跟孩子说点什么鼓励的话呢?
上幼儿园的孩子，必较喜欢家长说些鼓励的话，那样会给他创造一个爱学的冲动，比如，宝贝今天表现的太好了，明天还要加油啊；宝贝今天在学校得到老师的表扬了吗，如果回答受到老师表扬了，那你应该再表扬一次，让他觉得受到表扬是多么光荣的，再一次满足他的虚荣心。
还有一些宝贝好样的，加油、、、、、
宝宝总是重复我说的话，这到底是为什么
爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好去爱他!! 当你经历过爱与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的， 也才会找到最适合你，能够相处一辈子的人。
但很悲哀的，在现实生活中， 由于种种原因真心相爱的人并不一定能在一起； 你最爱的，往往没有选择你； 最爱你的，往往不是你最爱的； 而最长久的，偏偏不是你最爱的，也不是最爱你的。
只是在最适合的时间出现的那个人， 才会真的和你永远在一起! 没有人是故意要变心的，他爱你的时候是真的爱你， 可是他不爱你的时候也是真的不爱你了， 他爱你的时候没有办法假装不爱你； 同样的，他不爱你的时候也没有办法假装爱你。
当一个人不爱你要离开你， 你要问自己还爱不爱他(她)， 如果你也不爱他(她)了，千万别为了可怜的自尊而不肯离开； 如果你还爱他(她)，你应该会希望他(她)过得幸福快乐， 希望他(她)跟真正爱的人在一起，绝不会阻止， 你要是阻止他(她)得到真正的幸福，就表示你已经不爱他(她)了， 而如果你不爱他(她)，你又有什么资格指责他(她)变心呢
爱不是占有!!! 你喜欢星星，不可能把星星拿下来放在脸盆里， 但星星的光芒仍可照进你的房间。
换句话说，你爱一个人，也可以用另一种方式拥有， 让爱人成为生命里的永恒回忆， 如果你真爱一个人，就要爱他原来的样子──爱他的好，也爱他的坏： 爱他的优点，也爱他的缺点， 绝不能因为爱他，就希望他变成自己所希望的样子， 万一变不成就不爱他了。
真正爱一个人是无法说出原因的， 你只知道无论何时何地、心情好坏，你都希望这个人陪著你； 真正的感情是两人能在最艰苦中相守，也就是没有丝毫要求。
毕竟，感情必须付出，而不是只想获得； 分开是一种必然的考验， 如果你们感情不够稳固，只好认输， 真爱是不会变成怨恨的。
两人在谈情说爱的时候， 最喜欢叫对方发誓，许下承诺我们为什么要对方发誓， 就是因为我们不相信对方，我们根本不相信情人， 而这些山盟海誓又很不切实际。
海枯石烂、地老天荒，都不能改变我对你的爱! 明知道海不会枯、石不会烂、地不会老、天不会荒； 就算会，也活不到那时候。
许下诺言的时候千万注意，不要许下可以实现的诺言， 最好是承诺做不到的事， 反正做不到的，随便说说也不要紧， 请记住：“不可 能 实现的 诺 言最动人” 在爱 情里，说的是一套 ，做的是另一套； 讲的人不相信，听的人也不相信 …… 茫茫人海中，你遇见了谁
谁又遇见了你
三岁多说的话也挺多的，不能说连着的话，我说的话孩子也能明白，谁能告诉我，该怎么办，着急呀
转摘：你3岁说话不初步估计是孩子言语发育迟缓，的原因有环境和病理素。
（1）环境因素：家庭中用多种方言与小孩讲话，例如，孩子的父亲讲普通话、母亲讲上海话、奶奶讲宁波话、保姆讲四川话，那么这个孩子学说话时就会感到无所适从。
家长与孩子交流过少，有些家长忙于自己的事、或是自己少言寡语，忽视与孩子的言语交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，没有机会与大人讲话，说话也会延迟。
由于环境因素引起的说话延迟，改善环境和加强训练后会很快赶上正常。
（2）病理因素：一些疾病，如智能发育落后、脑性瘫痪、听力障碍、婴儿孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等，可导致说话延迟，同时也存在其他相应的异常表现。
轻度智能发育落后的小儿，开始说话的年龄要比正常迟1～3年。
建议带孩子到妇幼保健院做检查。
比如看看是否有脑瘫等先天性疾病的可能。
以及检查舌头、嘴唇等口腔器官是否灵活。
如果没有问题就不需要担心，可以通过多教、多听等锻炼宝宝的语言功能。
宝宝说话晚的原因很多，如平时大人与宝宝很少说话，使宝宝很少得到练习说话的机会，因而影响宝宝语言的发育；一些家长对宝宝过于溺爱和迁就，总是根据宝宝的手势、眼神来满足其要求，忽视了对宝宝语言的训练，致使逐渐养成用手势代替说话的习惯，从而延缓了宝宝语言的发展；另外，宝宝长期营养不良、体弱多病，或听力不好，也都可能造成语言发展延缓。
孩子语言发展较慢，可能是由老人带一个孩子的生活环境较单调造成的，提几点建议： 1、为孩子提供丰富的生活环境，特别是语言环境，家长每天要经常有表情地和他说话。
2、丰富孩子的生活经验，使孩子有话可说，结合对孩子的生活照顾和见闻，提供说话的机会，边做事情边说话。
3、家长每天要有意识引导孩子观察周围事物，边看边问边说。
4、鼓励孩子用语言表达自己的需要，寻找孩子感兴趣的、易表达的话题，激发孩子说话的兴趣，大人用心听孩子说，使他敢说、会说，成人以正确的发音，引导孩子模仿，学习大人说话，以先学母语（普通话）为主。
5、帮助孩子寻找几个年龄略大一点的同伴，让孩子在儿童群体中交谈，游戏，在游玩中交往、培养乐群性格。
宝宝能听懂，会简单的几个词语，说话就是个早晚问题，不要着急
说话迟的孩子原因很多： 有些是和家族的遗传有关，上辈人说话迟，他们的孩子有的也学话迟。
他们虽然一时还不会说话，可是心里明白，智力发育也并不差。
有些孩子性格羞怯沉静，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于启齿，懒于开口，这样学说话自然也比较迟了。
有的孩子由于父母工作较忙，照料孩子的成人缺乏教养孩子的知识，只是一味地对孩子生活上照料，很少和他们说话交流，造成说话迟。
宝宝智力发育并不差，家长不必着急，可采取多创造条件和他交谈方法来促进孩子语言的发展。
但儿童语言能力的发展毕竟是智力的一个飞跃，因此提前教孩子说话好。
婴儿比成人获得语言能力强。
那是因为他们不是靠理性去学习一种语言，而是凭一种感觉。
当他们在听成人讲话时，尽管语言本身是不懂的，但他们有一种感觉，凭着对方的神态及动作等方面信息，使他们能领会其中的含意。
这种奇妙的感觉，是建立在互相学习的基础上的。
当母亲向婴儿说话，婴儿以微笑回报；当婴儿咿咿呀呀学语，母亲回报他以微笑与语言鼓励，这种交流会引发其用语言交流的兴趣，进而激发他早日开口说话。
孩子说话的早晚因人而异。
正常情况外，引起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。
智力与语言有极为密切的关系。
智力低下的小儿不能注意别人对他说什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表达和理解词的意义。
有时虽然也能说清楚某个词，但不久又忘掉了。
听力缺陷也会影响语言的发育。
严重听力丧失的小儿无法学习说话，听力丧失不太严重时，还可以看到别人的口唇动作学着发音。
口形变化明显的容易学，如“波、夫、呜”等；但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、了”，学起来就困难了。
若在会说话以后出现听力障碍，一般不会影响说话。
家族因素与说话早晚也有关系。
有些孩子智力发育正常，又没有听力障碍，也没有找到其他疾病，就是说话晚，这种情况可能与家族遗传有关，其父母小时说话可能也比较晚。
一般来说，幼儿的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系带过长等，都不会造成说话迟缓，在未修补前，仅仅影响语音的清晰程度。
1． 有人认为，语言的发育可以预示小儿将来的智力，说话早的，智力水平也较高。
但是也有例外，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也可能较晚。
所以，不能仅仅根据说话早晚来判断智力高低。
例如：科学家爱因斯坦。
2． 日本小儿科学会最近公布的调查结果表明：2岁以下的婴幼儿看电视时间过长，会影响他们的语言发育，导致表达能力不良。
父母看电视的时间过长，势必减少同孩子的直接接触和交流，影响他们的语言发育。
3． 每个人由于成长环境的不同，遗传因素及父母教育的不同，而影响着一个人的发育，也影响着孩子开口的迟早。
4． 孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。
这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们不说，这方面的发展没有表现出来而已。
他们一旦开始说，可能就是成句的话，只是由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。
一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，他们之间的差异将变得不明显。
5． 尽量多跟他语言交流，孩子虽然不能说，但是能听懂。
另外简单的语词可以通过不断的重复来引导他。
家族因素与说话早晚也有关系。
6． 正常情况下，每个孩子说话的早晚大不相同，有的孩子八个月就开始说单个的词，不到一周岁就能说简单的句子。
也有些小孩智力发育很正常，但三、四岁才会说话，有的还要晚。
一般来说，女孩比男孩说话要早一些。
7． 使用右脑处理语言能力的儿童，通常学说话较晚 希望这些能够帮到大家
也请各位家长不要把宝宝说话迟这个问题当作一种负担
除非孩子真的发生什么生理缺陷，否则千万不能放弃宝宝的语言教育。
这些努力不会白费的，宝宝以后会慢慢地告诉你的 良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。
爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用 爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。
在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。
不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。
爸妈教宝宝说话的基本形式 首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。
要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。
比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。
为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。
但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。
有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。
重点强化 可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。
苹果。
”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。
对宝宝重复相同的话、唱同样的歌、念相同的歌谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。
丰富的语言输入量是非常必要的。
帮助宝宝进行明确和句子扩展 宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。
认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。
除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。
比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。
宝宝想吃呀。
” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。
扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。
可以描述事物的颜色、形状、大小等。
比如可以说：“苹果。
红色的苹果。
” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。
通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。
爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用 喜欢用儿语的妈妈 一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。
妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。
儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。
月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。
儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。
促进宝宝语言规范的爸爸 如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。
一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。
长期只接触儿语不利于宝宝学习说话 儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。
除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。
通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。
及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力开发。
教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义 宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。
宝宝会说话，不仅是指能发出语音，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。
理解意思是语言表达的基础。
让宝宝掌握语义的方法 要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。
爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。
还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。
在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。
爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。
爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。
因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。
祝你宝宝健康
幼儿园宝宝的话怎么写
孩子反着来有几种原因，看看有没有对应的，对症处理就好了。
1、孩子自主性，就想自己做。
但是孩子小，很多事情做不到，或者在家长眼里你里面，他还做不了，可是怎么劝说都不好使。
孩子自主性是正常的，而且也是他成长的自立、积极、上进很关键的成长阶段。
当孩子做不到却还要做的时候，他其实只是想证明自己可以，或者满足好奇心。
我们完成这两点就可以了。
可以给他做示范，和他一起操作，给他一个替代性的类似的内容，或者给他一小步可以完成的，有难度的部分不让他做。
举个例子：孩子一定要帮父母做饭，这个他的年纪实现不了。
父母可以说，你先帮我摘菜吧，你摘我洗，我就会轻松很多，你帮了我大忙。
孩子很容易认真的去摘菜。
如果他还不会，可以告诉他，来，我先给你演示一下，然后你自己来，摘菜既不能浪费也要干净，我猜看过我做的，你一次就能学会。
2、孩子有气，故意的。
尤其是和父母刚刚起了争执，紧接着父母要求什么， 他都很容易反着来，其实他就是在宣告自己的主权。
父母要求他做什么，其实也是在宣告主权。
所以其实父母和孩子是一样的。
这样我们就能更多同理孩子了。
那么这个时候如果要减少孩子反着来，一定要先和他刚才的情绪进行沟通。
比如我今天再给家长们讲“同理心”的课程时候，刚好一个孩子因为生病，不得不随家长身边，坐在课堂上。
开课前，妈妈多次强调让孩子安静，孩子要求去玩，妈妈不允许，还把孩子硬按在椅子上。
所以课程过程中，孩子心里面满是不满。
课程中他咳嗽了两声，刚好是别的家长回答问题的时候，孩子咳完没有注意音量和妈妈说“妈妈我咳嗽了”，妈妈觉得有点尴尬，就让孩子闭嘴，也不许咳嗽。
结果孩子咳嗽声更大了，频率也高了，从他的表情，其实我们看得出他是故意的。
妈妈就感觉快要气炸了。
后来我跟孩子说，“因为你想去玩一会，妈妈没有同意，你心里面很不舒服是吗
”他点头。
“你刚刚咳嗽是不小心的，但是妈妈不让你咳嗽，你会觉得委屈对吗
”孩子说对。
“其实如果是我，这个时候也会和你一样的心情，想给妈妈捣乱，谁让你冤枉我，还不让我去玩呢。
”孩子笑了。
“不过捣乱以后，那那就会让我们去玩了吗
”孩子摇摇头。
“那现在我们所有课堂上的叔叔阿姨要一起做一个游戏了，你愿意参与进来吗
”“好呀好呀”那孩子很兴奋。
于是问题就解决了。
所以要先去处理孩子的情绪，这叫共情，把站在你对立面的孩子，拉回到你的team里，再重新梳理规则。
3、父母唠叨逼迫打骂，可能让孩子形成刻板印象。
希望对你有帮助。
可以的话采纳我呦，谢谢。
