建设文明校园主题班会演讲稿
拥个文明的校园,就会拥有一个文明的校班风，学考风。
可是，怎样才有这一切呢
这便需要我们每一个人一点一滴的努力了。
文明常常被同学们挂在嘴边，可是却又许多同学并没有牢记。
也许你没有察觉，在与同学嬉戏打闹时脱口而出的脏话；在不经意间将垃圾丢在了草丛中；在心事不宁的情况下踢桌子踩椅子；为了丰富生活而起的并无恶意的外号；作业没做完或是不会做时直接抄他人的作业。
这些都是不文明的行为，可又有谁真正在意过它们的存在呢
我们应该以身作则，并号召人们告别那些不文明的行为，让人们认清它们的危害。
不仅说，更要有行动。
下面来看一下我们应该采取怎样的措施： 1、从自己做起，杜绝各种不文明行为，做各种讲文明的事，起到榜样作用； 2、做宣传、公益广告，让更多的人主动告别不文明行为； 3、看到、碰到不文明的行为，勇敢地去制止； 4、举行一些文明行为带头人评优； 5、定期在电视、报纸上对不文明现象进行曝光。
我们要从每一件事做起，从身边的事做起。
我们应该做到：看到地上有废纸，主动把它捡起来，放进垃圾箱；不随地吐痰；不说脏话；拾到失物主动交给老师、警察；礼貌待人，多讲文明用语；不打架……这样，世界将会更美好! 为了让我们的城市更美丽，为了让地球母亲更美丽，为了让每个人的言行举止更文明，请大家携起手来共同努力，讲文明、懂礼貌，做文明人、做文明事，告别各种不文明的行为，对它们说“bye-bye”!
校长期末工作总结会讲话稿
2017—2018学年度第一学期工作总结讲话稿各位老师们，同志们：大家好
经过大家五个多月的辛勤工作，我校2017—2018学年度上学期各项工作到今天为止就圆满结束了。
在这个学期里，我校在县教育局的正确领导下，进一步理清了学校发展思路，加强内部管理，注重内涵发展，严把质量关，不断扩大办学规模和社会影响力。
学校在教师队伍建设、教学管理、学生管理、培训招生、对外交流、后勤保障方面实现了又好又快发展，出色完成了本学期目标任务。
下面我就本学期各方面工作向同志们做一汇报：一、队伍建设1.师德师风建设常抓不懈。
组织开展教职工暑期学习会，坚持做好每周全干会上的政治学习和业务学习工作，继续在教师中开展“作风建设大教育大讨论大提升”活动。
学校同全体教职工签订了《廉洁从教承诺书》、《领导干部零违建承诺书》。
组织学习十九大精神，提高了同志们的思想觉悟和政治站位。
2.教学研究成绩喜人。
教师完成县级小课题结题10个，申报立项2017年县级小课题6个。
5篇论文获市中职教育学校教学研究三等奖，申报市级课题10个。
我校教师李浩荣获西安市教学能手称号，王毅荣获蓝田县教学能手称号，韩高峰荣获蓝田县十佳班主任称号。
3.教师参加各类竞赛活动，收获丰富。
我校代表蓝田县参加西安市信息化教学大赛成绩显著，教学设计和说课项目10人获奖，其中一等奖1人，二等奖4人，三等奖5人；微课项目2人获三等奖。
代表蓝田县参加西安市2017年中职学校师生技能大赛中获职业英语一等奖1人
一篇有关于“我把青春献给党--师德教育”的征文，3000字
七月，蓝天如哨声嘹亮；七月，江画，怒放；七月，红旗飘扬，欢声笑在这美好的季节里，我们伟大的党即将迎来了她九十岁的生日。
忆往昔峥嵘岁月，百年近代史浸满了多少华夏民族屈辱的泪水，数十年抗争又流尽了多少中华儿女的热血。
当一艘南湖上的红船穿过黑暗从黎明中驶来，中国革命放射出第一缕绚丽的曙光。
从此，中国革命有了正确的航向。
九十年风雨兼程，说不尽的坎坷沧桑；九十年风云巨变，道不完的伟业辉煌
忘不了，太行山下抗日的烽火狼烟，忘不了，大河长江边的凯歌嘹亮。
在无数先烈们用鲜血染红的党旗上，翻卷着抗击侵略而汹涌的怒涛，翻滚着为保家卫国而澎湃的血浪。
九十年，是党带领我们斩关夺隘，历尽风险，夺取胜利；九十年，是党带领我们披荆斩棘，建设家园，奔向小康。
九十年代的改革风景线，引来了八方惠风，四海春光。
我们的祖国从未有过今天的发达兴旺，繁荣富强。
当我们品尝到改革的果实时，忘不了抗日的小米加步枪；当我们欣赏开放的风景图画时，忘不了旧中国的贫穷落后，遍体鳞伤。
九十年的风风雨雨，铸就了您的信念，九十年的坎坷荆棘，使我们的步伐迈的更加坚定坚强。
我们在探索中找到了闪光的目标，我们在追求中铸造出新的辉煌。
于是您数以万计的英雄儿女，在鲜红的党旗下前进，再谱风流之歌，重写英雄篇章
万众一心，我们紧跟党的方向；披荆崭棘，我们的脚步迈向远方，未来我们的路会走的更快更广。
今天，我们团结在党的旗帜下，发扬传统，艰苦奋斗。
在过去的一年里，我区教育工作取得了良好的成效：素质教育扎实推进，学前教育快速发展，职业教育发展势头依然强劲。
过去的成绩激励着我们用生命和热血，为党旗争光，为党的教育事业贡献出自己的力量。
虽然在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在，舒适和安逸，但是教师就要用平平常常的心态，高高兴兴的心情去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路.我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选择了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光，赞美的话语。
正因为人们的赞美，社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高，也正是我把自己的信仰交给党，才让我的职业生涯有了意义。
我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的依恋，家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。
我愿做一个真，善，美兼备的老师，执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。
作为一名幼儿园老师你怎么看待自己的成长
字扩成词，词扩成句，句扩成段，段扩成章。
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作为一名教师你的目标是什么
棋盘山学区中心校教师岗位目标责任考评方案（棋盘山学区中心校教工代表大会第一次会议通过）一、指导思想为了不断完善中小学管理制度，规范教学行为，促进教育和谐发展，科学、合理、公正地评价教师的工作，充分调动全体教师的工作积极性，进而全面提高教育教学质量和办学效益，结合文体教育局“两评四考”实施方案，特制定本方案。
二、考核项目及权重教师目标责任制考核以“两评四考”中的教师四项考核既“教学成绩考核、教师专业素质考核、教学过程考核、师德考核”等四项成绩为主，“四考”中每项成绩各为100分，按5：2：2：1的分值比例换算为百分制，相加后得出的考核分数为教师学年目标考核总分，满分分值为100分。
三、基本要求及评分标准（中学根据本校实际自行制定细则并参照执行）［一］、教学成绩100分教师的教学成绩以本学年上、下两个学期学区中心校组织的统一考试成绩为准，计算教学成绩以在籍学生数为准，转出（休学）而没有办理转学（休学）手续的学生按0分计算，转入而不办理入学手续的学生不予计算。
教学成绩采取分类排名，同一类别(按任教年级或学科)进行比对的方法进行计算即：小学相同年级单式班，学前与小学一或二年级复式，小学一、二年级复式，学前中小班复式，任单一考试学科，担任两个考试学科的教师等；担任小学英语、科学课专职教师按所担任年级课程平均成绩计算、担任音乐、体育、美术、微机课教师教学成绩以学区中心校抽考成绩排名计算，只担任地方课程、品德与社会、心理健康、写字等考察科目教师的教学成绩取所在校点其他教师平均成绩的90％作为本人的教学成绩。
教学成绩权重为及格率占40％，平均分占40％，优秀率占20％，取其之和为综合值，与全学区同一类别综合值最高相比进行计算。
上、下两个学期教学成绩各占50％。
学期教学成绩占60％；所任（年级）学科在全学区同一类别排名占40％，名次权重为100－70之间各数的平均值；二者之和为学期教学成绩最后得分，下学期与上学期教学成绩相比在全学区排名每提高一个名次加1分，加到100分为止，教学成绩计算公式为：教学成绩综合值教学成绩═ ×60％＋ 学期名次权重的40％ 学区同类教学成绩综合值最高数 ［二］、教师专业素质成绩 100分 以参加文体教育局的专业知识考试（教学设计）成绩为准，符合免试条件的教师以全镇平均分为考试分（参加考试人员如果高于全镇平均分，以所考分数计算）。
［三］、师德、出勤、工作量计100分 其中师德50分、出勤20分、工作量30分 1、师德：（50分）主要考核内容为：①服从领导（5分）。
②爱岗敬业（10分）。
③热爱学生（10分）。
④严谨治学（5分）。
⑤团结协作（3分）。
⑥尊重家长（4分）。
⑦廉洁从教（3分）。
⑧为人师表（5分）。
⑨维护稳定（5分）对主任（指正、副主任，下同）及教辅人员（生活教师）的师德考核，由所在学校的全体教职工、学校领导班子成员、学生家长代表参加评价。
参加师德考核的学生是指小学三年级及以上的学生，参加师德考核的学生家长人数不少于任教主要学科（班）全体学生家长的1\\\/3。
三年级以下及幼儿园的教职工的师德考核由所在学校（幼儿园）的全体教职工、学校领导班子成员、学生家长代表参加评价。
师德考核采取百分制计分办法，由学校领导、教师、学生、家长、社会师德评价员按2：2：3：1：2的比例打分。
由各校每学期考核一次，各校把考核成绩上报中心校。
2、出勤：（20分）广大教师要严格执行中心校考勤制度，请假要履行请假手续，有学校校长、成人校长、中心校长签字，否则按旷工计算，认真执行中心校统一作息时间。
事假每天减2分，病假每天减1分，旷工每天减6分。
迟到、早退累计6次算旷工1天。
加班每天加2分，（加班可与事病假相抵但是不算全勤），参加学历考试和职称考试占用工作日不计算为事假但是也不计算为全勤。
每学年旷工超过3天、事、病假累计超过15天者，本年度不得评优评模，不获得学区中心校年终奖金。
全年出全勤加10分。
中心校随时对教师出勤进行抽查统计，以考勤簿、签到簿、校务日志、假条等记载为依据，根据各校统计情况核实后确定教师出勤最后得分。
3、工作量：（30分）小学教师：①、班容量：中心小学、第二小学、哈里哈寄宿制小学、大唤起寄宿制小学教师采取分科教学的学校以30人（含30人）为标准，班级人数在30人以内，任班主任者为标准班得30分，班级人数在30人（含30人）至44人（含44人）每超过一名学生每学期加0.1分，班级人数在45人（含45人）以上，每超过一名学生每学期加0.2分；其他村小学包班教师以23人（含23人）为标准（按学区中心校期初注册学籍人数计算），任班主任者为标准班得30分，每超过一名学生每学期加0.2分，幼儿教师与小学教师执行同一标准。
②、科任教师且不担任班主任每周以16课时为准，每周每增减1节每学期加减1分。
科任教师作业量以90人为标准，每超过一名学生每学期加0.2分。
③、复式班教师工作量（以2组计），一、二年级复式且学生数超过20人每学期加10分，不足20人且不少于14人每学期加8分，不足13人每学期加5分；学前大班与小学复式学生数超过20人每学期加10分，不足20人且不少于14人每学期加8分，不足13人每学期加5分；学前大中小班复式且超过20人每学期加8分，不足20人且不少于13人每学期加5分；学前中、小班且超过20人每学期加8分，不足20人且不少于13人每学期加5分。
④、小学校长（教导主任）且担任班主任或每周任课达到或超过16课时，每学期加5分。
⑤、寄宿制小学坚持轮流值班的教师在学年个人各项成绩折合为总分的基础上加1分。
［四］、教学过程考核100分教师教学过程考核依据《中小学教学常规》制定考评细则，对教师备课、课堂教学、作业批留、单元测试、课后辅导、校本教研、班级管理、校务分工等工作进行考核，每学期进行统计一次，每学年按两各学期分别计算，实行量化打分。
每所学校对教师的教学过程考核占40％，学区中心校对教师的教学过程考核占60％，每学期考核结果各按50％计入总分。
非班主任教师和无单元测试和书面作业的任课教师取其它几项过程性考核综合值折合百分计算后计入总分。
教辅人员（生活教师）教学过程考核改为履行岗位职责考核，考核由学校和学区中心校共同完成，学校平时考核占60％，学区中心校考核占40％。
教辅人员（生活教师）过程性考核，以学校平时考核为主，包括1、学校平时对宿舍管理检查，学生内务整理，物品摆放、学生就餐、就寝纪律，宿舍卫生等检查评比；2、生活教师各种记录检查情况，3、住宿生安全值班情况；4、学校（中心校）抽查情况；5、全校全体教师对生活教师评价；6、学校领导对生活教师评价；7、住宿学生对生活教师评价；8、学生家长对生活教师评价。
各项得分之和为生活教师过程性得分。
学校校长（主任）的考核，任课的学校校长（主任）学校管理占40％，个人综合成绩占40％，全校全体教师综合成绩的平均分占20％；专职的学校校长（教导主任）学校管理占60％，全校全体教师综合成绩的平均分占40％，以此评价学校校长（主任）的教学管理工作。
五、加分项目及分值 在本学年期间获得各种奖励给予加分1、获得学区以上综合奖励的按学区、县、市、省、国家分别加1、2、3、4、5分；获得学区以上教育行政部门单项奖励的分别加0.5、1、2、3、4分。
同一成果只按最高奖加分，不重复累加。
2、教师教学成果、教科研成果及奖励（论文、评优课、教案评比、玩教具制作等活动）由学区教研室及县教研室评估鉴定。
论文必须是在期刊或报纸上发表，论文评比获奖必须是由教育行政部门统一组织，为评职称而结集出版的论文或证书不予加分。
按学区、县、市、省、国家等不同奖励等次加分，学区三等奖0.5、学区二等奖0.8、学区一等奖1、县级三等奖1、县级二等奖1.2、县级一等奖1.5、市级三等奖1.5、市级二等奖1.8、市级一等奖2、省级三等奖2、省级二等奖2.5、省级一等奖3、国家级三等奖3、国家级二等奖3.5、国家级一等奖4。
3、学生或班级县级以上奖励为辅导教师或班主任按县级三等奖1、县级二等奖1.2、县级一等奖1.5、市级三等奖1.5、市级二等奖1.8、市级一等奖2、省级三等奖2、省级二等奖2.5、省级一等奖3、国家级三等奖3、国家级二等奖3.5、国家级一等奖4分标准的50％加分。
5、被评为县级骨干教师、教学标兵、学科带头人的加1分。
各项奖励为加分因素，按奖励得分之和的10％计入总分，最高加分至2分止。
六、考核程序及方法1、学区中心校成立教师目标责任制考评领导小组，负责对全体教师的考评，考核小组根据考评方案制定各项内容的评分细则，逐项逐人进行考评。
教师“四考”每项成绩为100分，四项考核（教学成绩、教师专业素质、教学过程、师德等）成绩按5：2：2：1的分值比例换算为百分制，相加后得出考核总分。
根据《教师法》和《承德市教师队伍考核管理意见》，对综合考核结果的运用作如下规定：1、教师在全学区综合考核连续三年获得前五名，事迹突出的，要向上级教育部门推荐。
并在县级及以上管理标兵、师德标兵、教学标兵、教学能手、优秀教育工作者、优秀教师等评选中优先推荐。
2、教师“四考”综合考核成绩位于全学区前30名的，在以下方面优先考虑：（1）、在各类评先评模中优先推荐，在年度考核评优中优先评定。
（2）在竞聘和竞争专业技术职务岗位时优先聘任。
（3）优先参加县、学区组织的学术考察和教科研活动。
（4）作为评选县级骨干教师重要条件之一。
3、对综合考核不达标者（以教育局确定不达标者为准），按以下规定处理：（1）教师素质考试成绩分学段、科目全县排队，凡考试不合格者，当年不准参加任何形式的招选，年终不得评优、评模，按试岗进修对待。
连续两年考试不合格者，待岗进修，限期提高。
师德考核不合格者实行一票否决，当年不得聘任。
（2）当年综合考核不达标者，黄牌警告并进行诫勉谈话，不得晋升职称，按试岗提高对待。
（3）连续两年综合考核不达标者，中心校对其低聘（降职），调整工作。
连续两年综合考核不达标者且处于后3％的，中心校安排临时性工作（4）连续三年综合考核不达标者，视为不合格，中心校对其低聘（降职），调整工作或不予聘任。
4、根据文体教育局实行专任教师教学绩效末位淘汰制，以此项考核成绩全学区教师排队作为淘汰的依据，按高中淘汰到初中、初中淘汰到小学或偏远学校的办法安置，小学调整其工作岗位或按试岗提高对待。
六、奖惩方法1、全年考核结束后，按教师岗位责任目标成绩最后得分进行分类排队，兑现教师年终奖惩。
教师年终奖金分类别兑现，同一类别奖励排名在前1\\\/3的教师，不足3人（含3人）的奖前一名（教师综合成绩得分排名必须在学区占中等以上水平），一等奖，奖金150元；二等奖，奖金120元；三等奖，奖金80元；教师个人考核总成绩在全学区排名为前30名者或连续两年获奖者，在本校优先考虑评优等次，学区中心校优先考虑本人调动申请或重用；连续两年排名居后位者，将调整其工作，有待岗或解聘指标，将作为考虑对象。
教师现任职以来主要专业技术工作业绩登记表如何填写
教师专业技术工作业绩登记表如何填写
