学习“师德师风标兵先进事迹”的心得体会
2012年6月4日我们参加学习了各位优秀教师的先进事迹，使我受到了一次生动而深刻的思想教育和灵魂的洗礼，我深深地被优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，他(她)们不愧是育人的模范、师德的楷模、学习的榜样。
在他(她)们身上，谱写了一曲曲动人心弦和爱岗敬业的时代最强音。
“与病魔抗争,与时间赛跑”是尹老师精神的体现。
她忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，治学严谨，以惊人的毅力，站在三尺讲台上传授智慧和科学知识。
以优秀的人格魅力和崇高品质感染着一代代学子，影响着我们教育战线的同胞们。
各位优秀教师以扎实的师德表现为我们铸就了丰满的师德形象，为我们做出了光辉的榜样。
从这些优秀教师身上所散发出的撼人心魄的师德魅力，必将召唤着每一位教育工作者奋发进取，以忘我的精神献身教育。
作为新时期的人民教师，我们要以他（她）们为榜样，努力做到： 作为一名教师，要有无私的爱心、高度的责任感、人格的魅力和渊博的学识。
要站在时代的高度，结合当代社会对教育的要求，培养教育学生，使学生健康快乐的成长。
其次，在平凡的岗位上要做出不平凡的事迹，这才是我们教师的风范。
为学、为人、为师，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要务实创新。
要善于
师德师风标兵先进事迹材料
师德师风标兵先进事迹材料我常常在心里对自己说：“人如果不能选你所爱，那就爱你所选吧
”既然选择了教师这一职业，就应该尽力热爱它。
从我踏进教坛那天起，我就把自己那颗狂热跳动的心与孩子们连在了一块，便决心要把自己全部的爱和心血毫无保留地奉献给教育事业。
回首我十几年来的教育生涯，虽没什么辉煌业绩，也没什么奇功异勋，但踏实稳健的人生步伐中，我撒下无法计数的汗水和泪水，无怨无悔。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。
”罗丹如是说。
我给自己的爱心插上了翅膀，所以我工作着，我快乐着，因为我愿意在我的舞台上播种快乐。
我要继续用自己的脚步丈量人生这条广阔无际的道路。
我相信，只要孜孜求索的脚步不停歇，我脚下的路就会不断向前延伸。
我选择的虽是这方三尺讲台，但我坚信我心有多大，我的讲台就会有多大
。
爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。
始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。
只要学生有困难，我会竭尽所能主动地帮助。
对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。
对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。
今年的班级纪律差
关于师德建设爱岗敬业的演讲稿~~~急需~~
教育发展教师为教师素质师德为本师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
加强师德师风建设是落实十六大精神，以德治校的重要组成部分。
当前，教育系统做好这项工作显得尤其必要。
去年以来，我们在全县教师中广泛开展师德师风教育，强化师德建设，着力提高教师素质和育人水平，取得了较为明显的成效。
师德师风建设 具有重要意义 加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。
改革开放以来，广大教师献身教育、尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。
但是，随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。
不可否认，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
主要表现在：有的教师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辰学生；个别教师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些教师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数教师不愿干班主任工作，热衷搞有偿有教，对待学生态度因人而异以教谋 私等等。
这些现象严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。
加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。
教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。
教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。
教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。
第二，教师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。
“师者，人之模范了。
”这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。
在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。
第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。
学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。
教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明建设的水平。
现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。
加强师德师风建设应遵循的原则 遵循讲政治的原则。
加强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识教师道德建设的重要性，既要克服当前教师思想政治教育中存在的淡化政治的倾向，也要抛弃假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。
遵循以人为本的原则。
以人为本，反映了社会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。
新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，增强道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，失去教育事业蓬勃发展。
遵循贴近生活的原则。
教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空谈，要实事求是，从实际出发，关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。
加强师德师风建设的途径 师德建设并不仅仅是教师个人的事，更是教育部门和学校，乃至全社会都要普遍参与的系统工程。
从教育部门和学校来讲，要把师德建设作为教师队伍建设的首要问题，重点抓好以下几项工作： 加强领导和管理，建立健全师德师风教育的工作机制。
要把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。
校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范，以身作则，自觉加强师德修养。
师德师风教育情况要作为考核校长的一项重要内容。
党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。
要充分发挥学校工会、共青团、教职工代表大会在师德师风教育中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
加强师德教育，提高教师职业道德素养。
坚持用科学的理论武装教师，就是要针对教育改革和发展的实际，认真抓好理论、“三个代表”重要思想的学习，加强现代教育理论的学习，领会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》中对教师的基本要求，经常对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。
坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的师德意识和责任意识，使教师能以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。
坚持以先进的教育理念提升教师教书育人的能力。
应充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。
着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观 念，关心学生，尊重学生，严格要求学生，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生。
要密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。
特别要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。
依法强化管理，规范教师的从教行为。
要建立健全行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。
建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。
我们在师德师风教育中实行“三结合”和“五挂钩”：“三结合”即与创建文明学校结合起来，与实话公民道德教育结合起来，与学校工作考核结合起来。
“五挂钩”即与民主评议行风挂钩，与校园综台挂钩，与评优评先挂钩，与评聘教师职称挂钩，与认定教师资格挂钩。
对教师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评时要扣分降级，校园综治实行一票否决，当年不能评为各类先进单位和文明学校；对严重违反师德师风的教师，不能评聘教师职务，已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师资格；对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。
重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。
要大力宣传优秀教师的先进事迹，通过各种形式广泛开展创优争先活动，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围。
对师德高尚的教师，要给予大力褒奖。
为弘扬高尚的师德，我县教育局通过层层推荐和评选，大张旗鼓地表彰了18名“师德标兵”，并组成“师德事迹报告团”在全县巡回演讲，在广大教师中产生了强烈反响，起到了很好的模范带头作用，在全系统形成敬业爱生、育人奉献的良好风气。
强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。
要进一步加大监督力度，在加强教育主管部门监督的同时，要采取积极有效的措施，争取社会的关心和支持，建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。
当前，特别要重视社会监督和舆论监督，教育行政部门和学校都要向社会公开接受师德监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。
关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。
师德建设工作一定要从教师的工作、生活和思想实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，及时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、多办好事的实际工作中，在全心全意为师生服务的过程中增强师德建设工作的感召力和影响力。
十佳师德标兵推荐材料
一、评选对象和条件 这次评选的对象是区属学校的在职教师，重点放在教学第一线的专任教师上。
评选条件为：坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，努力学习马克思列宁主义、思想和理论，模范履行职责，具有良好的职业道德，并分别具备下列条件： （一）“十佳师德标兵”人选条件 1、全面贯彻教育方针，坚持素质教育思想，关心和爱护学生，循循善诱，诲人不倦，教书育人，品德高尚。
2、敬业爱岗，刻苦钻研，勇于探索和创新，遵循教育规律，不断提高教学业务水平，教育教学成绩突出。
3、模范遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的师表形象。
4、从事教育工作十年以上或班主任工作五年以上。
（二）“十佳青年教师标兵”人选条件 1、全面贯彻教育方针，坚持素质教育思想，工作责任心强，在教书育人和岗位成才中成绩突出。
2、热爱教学工作，教龄满五年。
教学基本功扎实，用普通话进行课堂教学，业务水平高，教育教学效果好，并有三年以上班主任工作经验。
3、有一定的教育理论水平，有较强的教科研能力，努力进行教改实践和教科研活动，勇于创新，并取得显著成绩。
在市级以上报刊发表过一篇以上教育、教学论文。
4、专业思想巩固，工作精力旺盛，年龄在35周岁以下。
（三）“十佳模范班主任”人选条件 1、热爱教育工作，遵循教育规律，全面贯彻教育方针，关心爱护学生，关心学生的全面成长，教书育人，全面提高教育质量。
2、重视学生的思想政治教育和道德行为教育，努力探索德育的方法和途径，扎实做好后进生的转化工作，所任班级工作突出，为群众所公认，一次以上评为区级先进班级或两次以上评为校级先进班级。
3、有较强的教育、组织能力，积极支持、配合团、队组织开展各项教育活动，学校、社会、家庭三结合教育成效显著。
有一篇以上班主任工作或德育工作论文在区级及以上论文评选中获奖或公开发表。
4、用普通话进行课堂教学，教学业务能力强，教育质量高，任班主任工作五年以上。
二、评选方法和名额 二○○六年越城区“十佳师德标兵”、“十佳青年教师标兵”、“十佳模范班主任”推荐名额总数为60人（推荐名额分配见附件），从中择优评出各10名，分别授予三个“十佳”称号，其余各10名分别授予“越城区师德优秀教师”、“越城区优秀青年教师”、“越城区优秀班主任”称号。
推荐评选工作以各总支（支部）为单位进行（幼儿园由学前教育办公室牵头），由总支（支部）进行考核后确定推荐名单，报区文教局审定。
在推荐评选过程中各校要坚持公正、公平、公开的原则，及时把评选文件精神传达到每一位教师，掌握评选条件和程序要求，充分发动和依靠广大教职工，自下而上开展评选推荐工作，被推荐对象要在校内进行公示，接受监督。
三、推荐材料和时间要求 （一）填写相应“推荐表”一式两份。
（二）被推荐人先进事迹材料一份，主要事迹摘要填入《推荐表》中相关栏目。
（三）能反映被推荐人工作业绩（荣誉称号、获奖情况等）的材料复印件一份。
“十佳青年教师标兵”、“十佳模范班主任”还必须附公开发表或获奖的相关论文一篇。
（四）以各总支（支部）为单位报《区“三十佳”教师推荐人选汇总表》一份。
上述材料，请于6月15日前报区文教局办公室，并将被推荐人先进事迹材料及《区“三十佳”教师推荐汇总表》以电子邮件形式发送至ycqwjj@163.com（主题注明区“三十佳”教师材料）。
附件：1、推荐名额分配表 2、越城区十佳师德标兵推荐表 3、越城区十佳青年教师标兵推荐表 4、越城区十佳模范班主任推荐表 5、区“三十佳”教师推荐人选汇总表
如何理解加强师德建设与促进教师专业发展
加强师德建设最重要应在以下方面：1、弘扬教书育人的精神，引导教师树立正确的核心价值观。
2、发挥党组织的核心作用。
3、建立师德规范制度。
有关教师节的资料
大学教师师德标兵个人材料 叫王亚莉，中共党员，讲师，现为焦学外国语学院商务专业骨干教师。
23年9月，循着“无论身居何处，都将自己的青春和热血奉献给教育事业”的誓言，我终于走上了人民教师这方舞台。
一晃八年，我始终牢记人民教师“教书育人”的光荣使命，任劳任怨、兢兢业业地奋斗在教育第一线，给学生们传道授业解惑的同时也锻铸了自己的师魂。
多次被评为“焦作大学最受学生欢迎的教师”；多次获得“焦作大学示范课交流优秀奖”；曾获“焦作大学教师说课竞赛三等奖”和“焦作大学教学技能大赛一等奖”。
从教以来，我一直在不懈地努力着，努力在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，努力做一个有师德的教师。
一、师爱为魂 “师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。
在实际工作中，我时时处处注意观察学生，通过各种渠道了解学生，力争做到因材施教；尊重学生，维护学生的自尊心，能够以最大的限度理解、宽容、善待学生，尤其是面对所谓的“问题学生”的时候；信任学生，想方设法增强学生的自信心，从不吝啬关爱的眼神和信任的鼓励；严格要求学生，当他们犯错误时绝不姑息。
对学生，我倾注了全部热情，和他们平等相处，以诚相待，积极走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
当他们在学习、生活上遇到困难的时候，无论多忙，我都会通过电话、短信或电邮的方式给他们以安慰和引导。
上课时，只要发现有学生情绪不正常
