演讲稿《假如我是一名主管》
假如我是一名主管我的目标：（相信也是所有同事的目标）使同事们的工资有所增长、加班时间有所减少。
工作越来越舒心、生活越来越有奔头
学校中相当于科级以上党员领导干部是指什么人
总的来说要看学校的级别现在不少地区的学校取消了行政级别，实行校长职级，校长、书记等干部只享受相当某种级别的行政待遇。
但是大学中还是有行政级别的。
如果学校的级别是部级、副部级（大多数重点大学），那么校长、党委书记就是部级、副部级。
下属学院的院长、校直属部门都是厅局级，这些学院、部门下属的小部门首脑就是县处级，再往下的小头目才可能是科级。
如果学校的级别是厅局级（部分大专、中专、大型职校），那么以此类推。
大学中的各部门领导职位比较繁多，要看这个部门的行政级别，无法一一例举。
一般同级的党、政干部行政级别相同，当然职权不一定相同。
也有些地方，中等教育学校（中学、职校、技校等）也有行政级别。
一般在直辖市，初中大多数是科级单位、校长书记是科级干部，高中职校是处级单位，重点高中职校的校长是正处，一般的高中校长室副处，那么高中职校中的具体科室也可能有科级的行政级别，但是现在一般直辖市中的高中下属科室，如教导处等都没有行政级别，也不享受相当的行政待遇。
而在非直辖市，要看学校本身的行政级别，如省重点高中校长一般是正处，而县重点高中校长可能只有正科级。
不过值得一提的是，不少省重点的高中内教导处、学生处等部门的主任也可能有行政级别，一般是科级。
而一般县级市内的初中、小学不一定有行政级别，如果有的话的可能也是股级（比科级更小的行政级别）。
什么是人才培养方案
2 培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
第五条 主要内容 本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。
（一） 人才培养体系的构成 公司人才培养体系由“启航工程计划”、“育英工程计划”、 “菁英工程计划”、“卓越工程计划”四个部分组成。
由这四个部分共同构成公司战略人才库。
1. 启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学习、积 极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。
2. 育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以 上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。
3. 菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜 质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。
4. 卓越工程计划：该计划旨在通过对公司现有的后备干部 和技术带头人的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。
通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。
关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发3 展需要的一些重要中级和高级岗位。
后备人才主要是指公司因应未来发展变化而储备的一些可替代高级岗位的人才。
（二） 人才的甄选 通过职业生涯规划、科学测评，慎重地甄选，选拔出真正具 有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。
1. 甄选条件：进入人才培养队伍的员工必须是大专以上全 日制学历，一年以上工作经验，能够胜任现有岗位工作，有强烈进取精神，有一定的培养潜质。
2. 经过职业生涯规划、科学测评，由部门或生产单位推荐。
3. 由人力资源部根据甄选条件筛选人员名单，然后由公司 领导批准入选人员名单。
（三） 人才培养模式 为适应不同岗位的需要，结合员工的职业生涯规划，公司 对人才采用下列两种培养模式： 1. 复合型经营管理人才培养模式：公司采取宽口径培养模 式，即采用：一线轮岗工作（不同系统）时间为一年；挂职锻炼从副班长到班长（不同车间或部门）时间为一年；挂职锻炼从车间副主任到主任（不同车间或部门）时间为一年；挂职锻炼从中层副职到正职（不同部门）时间为一年；培养期间采用继续教育+内外培训+双师培养制+分段式多模块培训体系。
2. 专业技术及业务管理型专才，以专业技术为主线进行叉 培养模式，即采用：专业或业务领域内轮岗+项目锻炼+内部指导6 8.自主式、合作式、研究式：在每一段锻炼期间安排有设计性、研究性的内容，面向生产运行存在复杂疑难课题、技术攻关。
例如去年在乌山锻炼的三鑫公司王维、华泰龙杨均，在生产技术部副经理带领下，进行爆破参数优化项目和冻土爆破项目研究，经过分析讨论提出方案，开展研讨，选定试验爆区，通过爆破效果分析各项指标，确定优化参数，开展专项爆破试验，最终试验成功解决了大块产出率和根底率偏高和影响铲装效率的问题。
经北科大、设计院等专家认证达到预期效果，提高生产效率，降低了成本。
9.构建分段式、多模块、相互衔接方法：从应用型人才培养体系整体出发，在强化基础训练的基础上，先压担子，后帮带，先试用，后定职。
按照“加强基础、重视应用、开拓思维、提高素质”的指导思想；以“培养学员综合素质和创新能力”为目标，建立以能力培养为主线，分段式、多模块、相互衔接的培训课程。
10.挂职管理能力提升：纵向逐级挂职，横向多维度锻炼。
基层一线班组长挂职阶段，主要是自我完善，丰富知识和积累工作经验。
同时，要以身作则，勇挑重担，办事公道更要顾全大局，锻炼职业道德素质、文化技术素质、管理素质，掌握计划、生产、安全、设备、成本等管理知识和技巧。
挂职锻炼关键在第二、三阶段，在车间主任和中层岗位上锻炼时，必须给予施展平台，放开管理权限，明确管理目标，独立处理解决问题，严格按照计划方案实施。
7 11.保障体系：师资队伍结构-人才培养基地以内部培养为主，现有经验丰富的各专业兼职老师40名。
其中教授级高工7名，首席工程师1名，高级工程师13名，工程师18名，高级技师1名。
此外，基地还根据培训需要聘请一些教授和教员，分别是国内高校名师和行业界高级技术人员，指导团队进行创新教育，科学研究、技术训练。
使师资队伍建设等方面起到了推动作用。
12.增强企业凝聚力：积极开展丰富多彩的业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要。
组织各种演讲、书法、篮球比赛和技能比武，积极参加公司举办大型文体活动。
13.考核体系：考核分为季度考核和年度综合考核。
季度考核：学员要有工作小结及自我评估改进意见。
指导老师和主管负责人对其评价。
年度综合考核：采取“三结合”方式，即结合工作总结进行民主测评、带班指导老师，轮岗单位或部室负责人的意见进行评分。
按照人才培养体系四个部分，不同培养时期，不同的层次，分别制定不同考核指标； 考核主要测重于思维能力、专业素质、个人特质、综合能力，同时着重参考其工作业绩。
综合考评采取问卷打分方式，分别由带班指导老师、民主测评、轮岗单位负责人进行打分，然后按照30%，30%，40%的比例计算出加权得分。
以此得分作为衡量综合考评结果的依据。
（五）人才的淘汰与晋升 8 为了保证公司人才培养规划的有效实施，促进公司人才积极进取的精神，公司人才将实行动态管理，每年根据考核进行调整一次，淘汰不符合条件的人员，并吸收新的优秀人才加入。
1.淘汰：根据年度综合考核结果，考核评为不合格的淘汰。
评为基本合格的在原挂职岗位继续锻炼，连续两年评为基本合格的，经人力资源部确认没有进一步培养潜质的，将不再作为公司人才进行培养。
在培养过程中，未按本实施方案要求程序参加培训的或外委 培训不签订培训协议的，违反公司员工管理办法的，经人力资源部确认不再作为公司人才培养。
公司将根据《培训管理办法》对各层次人才的培养进行评估，在评估过程中凡不配合评估工作的个人，人力资源部将根据具体情况考虑淘汰出局人才管理库。
2.晋升：根据年度综合考核结果，评为合格的晋升一级挂职锻炼。
另外，当公司出现岗位空缺时，将优先从公司人才库中选拔适合人选，或集团公司选拔人才时优先推选。
文都考研骗人何时了
文都考研在北京是不入辅构，由于师资质量差，辅导效果不好，06年在成都倒闭过的辅导机构，现在转做部分二级地市学校低价数码班，以低价策略掩盖辅导质量不好的事实，其聘用的很多老师背景不清、资历不明，效果当然没有保障，有的老师甚至刚从高校研究生毕业，或是去年还是辅导四六级英语、今年却成了考研辅导大师，这也是文都在北京无法发展、不入流，都面授班倒闭的根本原因。
政治主打老师:1、 蒋中挺， 真实背景为江苏师范大学(原徐州师范学院）中国化马克思主义教研室教师，以前只是人名大学的一名普通研究生，被文都巧妙包装后，摇身一变成了所谓的人大的著名老师。
其根本没有任何命题阅卷的经验，对考研的规律及认识没有一丝的把握，只是自己考过研后，凭着对考研的一点浅薄认识，再加上所谓的“自学成才”，就公然出来讲课。
这是典型的欺骗同学的表现。
2、徐之明 他的确是人大的一位老师。
但是他是人民大学国际关系学院的老师，他在人大讲的是“苏联历史—大国崛起”这部分内容，是没有资格讲政治经济学这门课的，而徐之明在文都讲的确是政治经济学。
大家都知道，政治经济学所占分值和重要性不言而喻，文都用一位来自人大的非本科教学部分的老师来给同学讲解考研中最重要的一部分课程，这其实就是在打擦边球，误导学生。
文都英语老师：1、何凯文 何凯文是假名字，真名叫何谐，原来是南充西华师范学院讲师，因一直多年评不上副教授，下岗离职考北外研究生，两次落榜后，读了北外在职单本研究生，根本不是博士，更没参加过任何考研阅卷工作。
以前做中高考英语、四六级，后才转行考研英语，属于文都包装的老师2、刘一男 以前的新东方老师，由于讲课水平完全达不到要求，被新东方开除，后来辗转再就业，到了文都当老师。
现主讲四六级相关课程。
毫无任何命题阅卷经验，对考研课程更是没有任何钻研。
附属学校是什么意思
与一般学校有啥区别
通俗。
。
。
附属学校就是附属于某一个单位的学校，一般与附属单位有上下级关系。
（有些附属学校不是独立法人单位，有些是独立法人单位。
）一般学校就不用说了吧，就是非附属学校，呵呵。
座谈会发言稿的开头和结尾怎么写
会议主是会议主持者主持会议用的带有性、引导性的讲话.一般大型规的会议都要有会议主持词,所以其使用频率较高.主持词和其他公文一样,也有其特点,有其特有的写作套路,不熟悉它,不掌握它的写作规律,就难以得心应手,更难达极致.因此,有必要对其进行研究和探讨,以便使写出的会议主持词更规范、更具体. 一、会议主持词的特点 有人把会议主持词比喻成音乐指挥、报幕员、导游,这不无道理,但严格地说,会议主持词要根据会议的安排,对有关内容和事项作出说明,对一些重要问题进行强调,对领导讲话作出简明扼要的评价,并对会后如何贯彻落实会议精神提出要求、布置任务.会议主持词有以下几个特点： (一)地位附属 主持词是为领导讲话和其他重要文件服务的,其附属性表现在两个方面：从形式上看,主持词的结构是由会议议程所决定的,必须严格按照会议议程谋篇布局,不能随意发挥；从内容上看,主持词的内容是由会议的内容所决定的,不能脱离会议内容.主持词的附属性地位,决定了它只能起陪衬作用,不能喧宾夺主.因此,在撰写主持词的过程中,从结构到内容乃至遣词造句、语言风格、讲话口气等,都要服从并服务于整个会议,与会议相协调,相一致. (二)篇幅短小 主持词的篇幅一般不宜过长,要短小精悍,抓住重点,提纲挈领.而篇幅过长,重复会议内容就会造成主次不分、水大漫桥. (三)语言平实 与严肃的会议气氛相适应,会议主持词在语言运用上应该平实、庄重、简明、确切.要开门见山,直入主题,尽量不用修饰和曲笔.说明什么,强调什么,提倡什么,反对什么,有什么要求、建议和意见,都要一清二楚,一目了然,切忌含糊其辞,模棱两可. (四)重在头尾 会议主持词的主要部分在开头的会议背景介绍和结尾的会议总结任务布置两部分,中间部分分量较轻,只要简单介绍一下会议议程就可以了.因此,会议主持词的撰写,重点在开头和结尾. (五)结构独立 会议主持词分为开头、中间和结尾三个部分,而且每部分都相对独立. 二、会议主持词的写作方法 (一)开头部分 这一部分主要介绍会议召开的背景、会议的主要任务和目的,以说明会议的必要性和重要性.可分为五方面内容：一是首先宣布开会.二是说明会议是经哪一级组织或领导提议、批准、同意、决定召开的,以强调会议的规格以及上级组织、上级领导对会议的重视程度.三是介绍在主席台就座的领导和与会人员的构成、人数,以说明会议的规模.四是介绍会议召开的背景,明确会议的主要任务和目的,这是开头部分的“重头戏”,也是整篇文章的关键所在.介绍背景要简单明了,“这次会议是在镲情况下召开的”,寥寥数语即可.因为,介绍背景的目的在于引出会议的主要任务来.会议的主要任务要写得稍微详尽、全面、具体一些,但也不能长篇大论,要掌握这样两个原则：一是站位要高,要有针对性,以体现出会议的紧迫性和必要性；二是任务的交代要全面而不琐碎,具体中又有高度概括.五是介绍会议内容.为了使与会者对整个会议有一个全面、总体的了解,在会议的具体议程进行之前,主持人应首先将会议内容逐一介绍一下.如果会议日期较长,如党代会、人大政协“两会”,可以阶段性地介绍,如：“今天上午的会议有几项内容”,“今天下午的会议有几项内容”,“明天上午的会议有几项内容”.如果会议属专项工作会议,会期较短,可以将会议的所有内容一次介绍完毕. (二)中间部分 在这一部分．可以用最简练的语言,按照会议的安排,依次介绍会议的每项议程,通常为“下面,请某某某讲话,大家欢迎”,“请某某某发言,请某某某做准备”,“下一个议程是——”之类的话.有时在一个相对独立或比较重要的内容进行完了之后,特别是领导的重要讲话之后,主持人要作一简短的、恰如其分的评价,以加深与会者的印象,引起重视.如果会议日期较长,在上一个半天结束之后,应对下一个半天的会议议程作一简单介绍,让与会者清楚下一步的会议内容.如果下一个半天的内容是分组讨论或外出实地参观,那么,有关分组情况、会议讨论地点、讨论内容、具体要求以及参观地点、乘坐车辆、往返时间、注意事项等都要向与会者交代清楚,以便于会议正常进行.会议主持词的中间部分写作较为简单,只要过渡自然、顺畅,能够使整个会议联为一体就行了. (三)结尾部分 这一部分主要是对整个会议进行总结,并对如何贯彻落实会议精神提出要求,作出部署.一是宣布会议即将结束.基本上是“同志们,某某会议马上就要结束了”或“同志们,为期几天的某某会议就要结束了”之类的话,主要告诉与会的同志们议程已完,马上就要散会.二是对会议作简要的评价.主要是肯定会议效果,如：“某某某的讲话讲得很具体,也很重要”,“这次会议开得很好,很成功,达到了预期目的”之类的话.三是从整体上对会议进行概括总结,旨在说明这次会议所取得的成果：解决了什么问题,明确了什么方向,提出了什么思想,采取了哪些措施等.总结概括要有高度,要准确精练,恰如其分,它是对会议主要内容的一种提炼,对会议精神实质的一种升华.总结会议 ,但不是对会议内容的简单重复,而是突出重点；概括会议,但不是对会议内容的泛泛而谈,而是提升会议的主旨.这样,就使与会者对整个会议的主要内容和精神实质有一个更为清晰的了解和把握.四是就如何落实会议精神提出要求.每次会议都有其特定的目的,为达到这个目的,会后都有一个如何落实会议精神的问题.因此,这不但是结尾部分的重点,也是整个主持词的重点.写好这一部分,要做到以下几点：第一,语言要简洁明了,一是一,二是二,不绕弯子,不作解释说明；第二,要求要明确、具体,不能含糊其辞,要体现出会议要求的严肃性、强制性、权威性；第三,布置任务要全面,不能漏项,否则,就会影响会议的落实效果；第四,要看会议的性质和内容选取写作方式,如必须完成任务的专项工作布置可采用命令的口气、动员大会性质的可采用号召式,这当然要根据会议的性质和内容,选择恰当的写作方式；第五,与会单位要将会议贯彻落实情况在一定期限报会议组织单位,以便检查会议落实情况. 写作会议主持词是办公室秘书人员的一项经常性工作.写好一篇会议主持词对于保证会议的顺利进行,串联会议的各项议程,提高会议的整体效果,具有举足轻重的作用. 一、会议主持词的一般写法会议主持词一般由标题、称谓、正文三部分组成. (一)标题 主持词的标题一般不分正副标题,并力求简洁明了、直截了当,不需要用含蓄、委婉的语言,也不需要任何的修饰词语,是什么会议就用什么名称.如,“ 大学新校区奠基仪式主持词”、“庆祝第个教师节主持词”、“ 学院2005届新生开学典礼主持词”、“ 县人民政府与 县人民政府开展对接活动主持词”,等等.在标题左下方顶格处,可分行写明会议的时间、地点、主持者,或者只在标题正下方中间处注明主持者的姓名(可加小括号). (二)称谓 称谓是主持者对广大听众的称呼.主持者视不同的与会人员、不同的场合,选用不同的称呼,一般用泛称.如“各位领导”、“各位来宾”、“同志们”、“同学们”等.在特殊情况下,如地位、职务较高的领导、专家莅临下级单位指导工作时,可以针对某位领导,用特称,如“尊敬的省长”、“尊敬的 厅长”等.会议开始前要有称谓,主持中间还应适当用称谓,起引起注意、承上启下的作用. (三)正文正文由开场白、主体、结束语三部分组成. 1．开场白部分 开场白的形式多种多样,可开门见山、直奔主题,如“今天我们在这里隆重集会,召开庆祝我国第 个教师节大会”、“今天,在这里举办我市暑期中层干部研讨班”.也可简单介绍一下会议的召开背景、目的,如“为全面贯彻落实省委、省政府‘科教兴省’、率先建设创新型省份和市委、市政府全面奔小康、建设新的战略决策,加快科技成果转化,促进产学研结合,进一步推进地方经济和社会可持续发展,今天,在这里召开我市科技工作者大会.”无论用什么方法开头,都应该紧扣主题,用精炼的语言吸引听众,自然地引出下文,不要兜圈子. 另外,在开场白部分还可介绍主席台就座的领导和与会人员 (可包括姓名、身份、职务等),如“光临今天会议的领导和来宾有：ZG 市委 书记、 市 市长……”、“出席今天奠基仪式的还有……”、“……也出席了今天的对接交流活动”.介绍出席人员时,必须要注意先后顺序,先上级后下级,先来宾后主人.同时对各位来宾的到来,主持者要表示热烈的欢迎和衷心的感谢. 2．主体部分 主体部分是会议的主要议程,也是主持词的核心部分.这部分是向与会者全面介绍会议的总体安排,可先总说、后分说,如“今天的对接交流活动主要有 项议程：一是……二是……三是……”,然后分条说,“下面进行第一项议程……”.也可直接分条说,如“今天的大会主要有项议程,下面进行第一项议程……”.还可以不明确说有几项议程,如“ 大学新校区建设工程奠基仪式现在开始.首先,请 同志致词.大家欢迎.……下面,欢迎 同志讲话.……接下来,欢迎致词……”. 值得强调的是,在两项议程之间主持者可以做一个简短的、恰如其分的评价,使这两项议程能自然地“串”起来,给人以连续感.在顺次介绍会议的每项议程时,切忌千篇一律,要讲究灵活性和多变性,如,不要都用“下面……下面”,可以跳用“下面”、“接下来”、“下一个议程是”之类的话. 3．结束语部分 结束语是主持词的收束.结束语可以总结会议收到的效果,也可以发出号召、邀请,还可以抒情、祝愿,寄托主持者美好的愿望.如,“通过今天对接交流活动的开展,进一步增进了我们之间的友谊……”、“最后,祝各位……”.
新东方教育集团的入职新员工待遇如何
发展前途如何
门槛高不高
首先介绍下我的背景：某藤校毕业某个地方的东方学校任教，去年初离职，现在某央内训师。
本人毕竟工科老屌丝，所以我的新东方离职故事或许没上面的那么引人入胜，但是保证句句实话、句句干货，并且本人愿意为自己下面的言论负任何相关的法律及道德的责任和义务。
我的离职原因大致分为如下两大类，第一类是普遍原因，也就是东方老师可能都会遇到的（或者说我假设的可能原因），第二类是个人原因。
那么，先从第一类普遍原因讲起：1. 内部上升通道狭窄：管培生招的竟然是应届本科生，根本不给基层老教师机会，当然这也有老教师自己的原因，例如大多数东方老师感觉不食烟火，似乎对封官进爵兴趣不大，只关注于自己的小钱钱；另外，东方内部的英才计划虽名义上是储备干部，但都是现有中层管理人员内定组成，无竞争选拔机制可言；2. 与学生打交道限制自己的情商：新东方的环境过于单纯，无非是上课，跑校区，继续上课，所谓的社交圈子只不过是些涉世未深的高中生甚至初中生，对于我这样一个接近而立之年的大叔来说，长远考虑绝非长久之计。
所以我常常和同学朋友开玩笑说，东方男老师的唯一福利就是泡女学生，但我可以保证一点，上述只是玩笑话，东方绝大多数男老师都是有师德的好老师，即使与女学生谈恋爱也都是本着认真负责之态度滴；3. 东方工资虽高，但福利极低，极低，极低，极低，极低，极低，极低，极低举三个例子：1. 在入职后的北京新教师培训时候，地方分校只报销我来回的硬卧火车票对应的旅行费用，但是分校的课程安排都是非常之紧凑，根本没有预留给我坐火车的时间，当时主管明说了，你坐飞机就好了，我特么心里想你给我坐飞机的钱了么
；2. 每年暑假课程结束，新东方都有集体旅游，但是全中国所有的公司此类旅游都是公司报销费用，可是特么的新东方竟然让老师出一大部分的费用，我就日了
我本人并不是在乎钱的问题，因为如今中国人，谁特么缺那几个钱，问题是，这样的事情说给亲戚朋友听，真心觉得面子上挂不住3. 新东方新教师入职第一年竟然不帮交五险一金，我也不知道新东方是怎么通过监管门槛的，但这的确是真的。
如果有了解劳动法具体对应条款的筒子我们可以讨论一下这个问题，我记得当年和新东方第一年签订的是非全日制劳动合同。
下面说说我的个人原因，可能不是每个人都适用，但写出来给大家参考下：1. 本人不热爱教学事业：或许如果我是真心喜欢教学的，那么上述以及下述的所有离职原因都将不能被称之为原因，可我真的对教学无爱。
但是老师这个职业，我的理解是真的需要凭良心去做的，一个好的教师，如果眼里永远都是那几个课时费，那么他一定不能成为一个真正的好老师。
可我当时去新东方也的确是误打误撞，刚从美国回来花了家里一堆钱，于是什么来钱快干什么，甚至我还给人当过商务模特的中介额。
当妈咪这类的收入毕竟是不稳定不安全更不合法的，所以趁着新东方给我抛来了橄榄枝，我瞬间入职，火速待客。
但是现在想想略感后悔，毕竟自己英语还是很屌的，专业也学的不错，完全可以不那么在乎钱的问题而踏踏实实的找个企业的工作干着，不过这都是后话了。
2. 新东方越来越商业化、功利化：我并不想站在道德的制高点上批判新东方的商业行为，可我毕竟受传统教育多年，我的家庭从爷爷辈儿开始就是老革命，我的父母都是有着近三十年党龄的老共产党员。
所以，新东方某些做法，说实话，我不能容忍。
首先要说的是，那些vip课程顾问真的太恶心了，每个来咨询的学生不管其程度如何也不管其课前测试成绩怎么样，就知道可劲儿的排课排课排课，引用鲁迅一句话：浪费他人生命无异于谋财害命。
学生和学生的家长讲自己孩子最宝贵的不短的一段时间交给了东方，也就是将自己的信任交给了新东方，但是东方的顾问们却如此的践踏他人宝贵的时间，侮辱了学生和家长托付给东方的信任
可这还不够，东方同时还赚取了不小的一笔不义之财（新东方VIP课程的价格为起步价1200rmb\\\/hr，多买有优惠，但是最低都要600块钱一小时哦亲
）可是我也向vip部门聊过这件事情，他们的解释更让我无语，原话已经忘记，大意如此：能来新东方上vip课的家长都是既得利益群体、贪官、奸商，不赚他们的钱赚谁的钱，他们这样的人被坑被宰就是活该
言语中的愤怒和仇恨很难让人想象这是出自于一个教育工作者之口。
3. 新东方还有个喝酒文化也让我很不习惯：这点也算是上梁不正下梁歪吧，新东方不管大事小事都需要酒桌上解决，这让我很不习惯。
还好我酒量不错，否则可能会更早离职。
＝＝＝＝＝＝好了，今天先写这么多，让我安安静静过个年再继续写。
＝＝＝＝＝＝2月23日更新：4. 新东方人际关系太单纯了太单纯了，我会呆傻掉的
这个可能不是每个学校的情况，但在我们这里却是如此。
由于我本身英语不错，而且又是理工科背景，所以课量非常充足，用不着和别的老师抢课等事情。
同时，我们当时的部门的几个主管都是非常nice的人。
对于别的老师大多也是如此，因为我们这个地方优秀师资稀缺但是出国的群体却非常庞大。
环境单纯有好有坏，我觉得对于女老师来说，新东方真的是理想的企业，社会上都传言说新东方很累，但其实也就寒假暑假加起来四五十天，和诸如投行consulting这些行业来说真的太轻松了。
非寒暑假时间，周一到周五大部分都是1v1或者1v6的课程，相对轻松很多；一对一课程基本上和学生聊聊天看看电影就混过去了；一对六的话基本上也是如此。
除了周末要上大课。
但是对于我们男性，尤其是有点抱负和理想的男性，新东方真的很难看到希望。
如第一条所说上升通道狭窄，同时一辈子呆在校园这种环境之中真的是个很loser的事情。
另外，较为单纯的职场环境真的不适合所有人，我个人觉得不能总让自己的心智停留在学生阶段，我必须jump out of my comfort zone，所以我毅然选择了离开新东方。
5. 正因为上面的这个原因，我发现自己在新东方的成长速度真的比其他在企业上班的同学慢了很多很多。
当我听到四大的同学讲述安达信的故事、在德州仪器的同学告知我锤子手机的出货量有多小、在中兴的同学讲述该企业有多么混乱、在中航的同学讲述我们祖国航空工业发展的辉煌、在华为的同学描述他们在世界各地一边高负荷的工作一边感到无比充实的时候，我知道，我必须离开新东方了。
同时，对比之下，当我看到新东方老师的朋友圈永远都是无休止的晒自己的学生的提分历程、还有些老师晒学生给他们买的星巴克买的必胜客、还有些老师把一些和学生的搞笑聊天记录截图发朋友圈的时候，我更加清楚的告诉自己，新东方不是一个能让我成长成功的地方
我虽然是一名新东方老师，是个教育工作者，我必须把学生放在首位；但我更清楚的是，我是一个成年人，我需要进入丛林与其它更加凶猛的猛兽战斗，而不是沉浸在和未成年学生打趣逗乐的小快以及与女学生搞暧昧的小幸福当中。
学校中层干部述职报告 2019年学校中层干部个人述职报告 精品
学校中层干部述职报告2019年学校中层干部个人述职报告 一年度主要工作实绩 （一）树立正确办学理念,制定科学发展规划学校坚持以教学为中心,以质量为生命,坚持为学生终身发展奠基、为教师专业成长搭台.坚持育人为本、德育为先,以学生为主体,以教师为主导,着力培养学生的求异思维和创新精神,积极践行个性教育、多元发展的办学理念,努力实现学校规范加特色,学生合格加特长的办学目标,2019年高考,本科录取人数193人,实现历史性突破. 我们有决心把市二中建设成让每个学生都进步、每个家长都放心的东营市窗口学校.在内部管理上,学校以2019年为常规落实年,确定了以三告别三向为切入点的三年振兴行动计划,计划用三年的时间,强化内部管理、提升自身素质的软件建设工程和推动新校区建设、高标准配套的硬件建设工程,力争到2019年把学校建设成为省级规范化学校. （二）加强了班子队伍建设,起到了核心领导作用学校是教育人、培养人的圣地,平等待人、公开公正做事、率先垂范律己、履职担责工作是师生员工对学校领导的基本要求和评判标准.学校加强领导责任分工,实行分管领导包级制,中层领导深入教学一线兼课、上课,领导干部身先士卒为教师做表率. 学校中层以上干部每周不少于 二是为教师专业成长搭台 目前 建立学生成长记录；开展学生例会班主任轮流点评工作 以七月文学社、科技社为龙头
请问沈阳音乐学院继续教育怎么样
今年报名已经过了~如果好的话明年准备报名~先提前了解一下：
考试85，应该还算可以，我也是本来打算今年报，结果去了后我没有大专证，高起本需要5年，费用太大，于是我报了今年的大专，因为大专只需要2年半的学制完成毕业，所谓的5年制真不如去南院区了，纯个人心里感觉，当然哪好哪坏，还是根据自己的专业能力。
我也是问了一些人才知道，据说考试挑一首曲子，然后听音，就是给你听个音，你能知道它是什么音，文化课考试在网上报名，找到继续教育学院的编号后报名，报名地点都有写，报名费应该是90。
考试中有一项是专业课。
你还有不懂的可以问我
