求真和向善哪个更重要 求真，养善与立美
的过程从某种意义上说，是一种体验和美的创造过程。
然而于多种原因，学生在写作中人云亦云，矫揉造作。
因此，在作文教学中，致力于求真、养善、立美，不仅关系到学生作文水准的提升，而且关系到学生人格的冶炼。
一、在素材积累中求真积累素材，是创作的基础。
有人慨叹，生活太平凡了，没有可写的素材。
其实，不是没有素材，而是没有发现素材。
如：夏天，烈日炎炎。
几个女生边走边啃西瓜，边吃边扔西瓜皮，后面一位小朋友蹦蹦跳跳地跟在妈妈身后，一不小心，脚踩西瓜打了个踉跄，“哇”地叫了起来。
紧跟着一位老人，捡起西瓜皮，塞进塑料袋，扔进了垃圾箱。
这则素材，反映了两种不同的人生态度，前者浮躁，后者谨慎；前者自私，后者善良。
如果加以拓展，提炼，可以写成一篇劝人为善的创新作文。
又如：体育课上，小红与小燕对打羽毛球，小红为了扣球，一不小心摔了一跤，把羽毛球拍折断了。
翌日，小红买了一副新的球拍送给了小燕。
当小燕再次约小红打球时，小红摆摆手，眼里噙着泪水。
原来，那是小红的妈妈下岗后拣塑料瓶积攒下来的钱成全此事的。
小燕察觉后，另外买了一副新的球拍送给了小红。
如今，在小红的家里还挂着那副崭新的球拍。
这种事情微乎其微，但体现了生活的真实，表现了同学间和谐与友谊，是很值得一写的素材。
再如，李新因病住院，班上同学陆续去看望他。
过几天，黄宇带来一束鲜花，也去医院看望李新。
李新感动得热泪盈眶。
因为李新知道，黄宇的妈妈和自己的妈妈同在一个单位，有过工作上的矛盾。
母辈间的矛盾并没有影响同学间的友谊。
可以说，这是一件新鲜事……类似材料，习以为常，但只要细心观察，就会在真实生活中发现亮点。
时光可以带走人们的童年，却带不走人们的记忆。
看似生活平凡，但只要睁大聪慧的双眼，在“积累”的土壤中开掘，在想象的天地间驰骋，那么，一片绿叶就是一首诗，一抹斜阳就是一首歌，一个游戏就是一个创造……因此，在积累中求真，实际上也在体验一种生活之美，一种心灵之美。
二、在语言表达中养善有了生活的素材，还必须经过提炼，用准确、鲜明、生动的语言来表达。
如，《命运的抉择》开头这样写道：春天来了，鸟窝里的两只蛋裂壳了，从蛋壳里各探出一个东张西望的脑袋来，这是两只初生的小鸟，模样几乎完全一样。
日子一天天过去，两只小鸟逐渐长大了。
有一天，鸟妈妈把它们叫到跟前，说：“孩子，你们都长大了，不能总偎依在我的双翼下，飞吧，去寻找你们自己的天地吧!之后，两只小鸟恋恋不舍地离开了温馨的家园……。
这里用拟人的方法，使语言表达既有情趣，又有理趣，一个“探”字，写出了小生命破壳而出的情态。
鸟妈妈的话又具有发人深思的生活道理，长大了，总不能一直依偎于父母双翼之下，而应去寻觅属于自己的生活空间。
从语言的表达上，我们还可以揣摩到情节的发展：由于生活空间不同，生活的方式有异，结果就大不一样――笼中小鸟成了玩物，虽衣食无忧，却失去自由；而飞向大自然的小鸟，有幸欣赏大千世界的壮丽景色，有幸寻找生活中的灿烂与辉煌。
从而教育人们养善积德：人生抉择的正确与否，决定着迥然不同的命运。
依赖，只能在狭小的空间里囿于生存；而拼搏，却能在无垠的空间里砥砺斗志，放飞自由。
又如《我喜欢的一个戏剧人物》。
“鲁达是一个慷慨大方，重义轻财的人。
当他听了金老父女的哭诉后，便从身上摸出五两银子，又向朋友借了十两，给了金老父女，让他们收拾行李赶快回老家去……”小作者为了突出鲁达的慷慨大方，特别强调了原文中的倾其所有――摸出五两银子；又用“借了十两”来凸现他的重义轻财。
这里的一个“摸”，一个“借”，就把鲁达的慷慨大方、重义轻财的性格表现得淋漓尽致。
既从某一方面突出了鲁达的豪爽性格，又结合具体情节相机阐述，有理有据，内容充实而不空泛，语言精当而不平庸，运笔轻松而不浮躁。
可见，在语言表达的同时，学生体验到的是一种意趣之美，一种情趣之美，一种理趣之美。
三、在谋篇布局中立美根据记叙文写作的特点，构思有一定的技巧，如以小见大法、误会构思法、巧合构思法、曲折构思法、类比构思法……虽然方法多多，但构思不能模式化，否则，将导致情感淡化、思维僵化的“失态”现象的产生。
如，习作《告诉你一件新鲜事》。
本文通过对家庭中一件新鲜事的叙述和描写，反映了在这个知识爆炸的时代，各行各业、各个年龄层次的人们必须更新观念，加紧学习。
文章紧扣“新鲜”选材，当警察的爸爸一改睡大觉的嗜好，啃起了书本；当超市收银员的妈妈也一头钻进了书堆，刻苦钻研电脑方面的知识。
“我”在这种读书氛围中，耳濡目染，时而当起了校正字音的小老师，时而成了“合作学习”中的一名小组成员。
此事岂不新鲜?作者从小处着眼，对家庭生活有独特的感受和认识。
小作者抓住了事物的特征，揭示了生活的本质，叙的是自得之见，抒的是向我之情，达到了于细微处见大千、小事中寓宏旨的效果。
可见，在立意谋篇的同时，作者也在体验着一种思维之美，一种构思之美，一种人性之美。
立德立言立行什么意思
立德是指做人，立功是指做事，立言是做学问
清白江大弯中学资料
成都市大弯中学校坐落在风光秀丽的蓉城北郊青白江区大弯镇，它创建于1957年，1978年成为成都市重点中学，1990年成为四川省重点中学，2001年7月成为四川省首批“国家级示范性普通高中”。
是四川省为数不多的示范高中和窗口学校。
学校占地182亩，建筑面积近4万平方米，学校分为教学区、生活区、运动区三部分。
教学区包括内含计算机网络和闭路电视系统的教学大楼、设施齐备的科艺楼、现代气派的学苑楼；生活区有可容纳1200余人的学生公寓和食堂；运动区包括一个标准田径场、一个200米的塑胶运动场、篮球场、排球场、网球场等。
校园风景如画，设施一流，钟灵毓秀，人才荟萃，集中西文化于一体，其办学条件是四川省最好的学校之一。
现有65个教学班，学生4000余人，有专任教师233人，其中特级4人，高级教师60余人，其总体办学条件已跨入了四川名校的行列。
全新的办学思路 与办学理念 学校以“至高至佳，求真务实、立善立美”为办学理念，有着独特而丰富的内涵：即办学要有高的境界，教师要有高的品位，学生要有高的素质，质量要有高的要求；育人要有最佳效果，教学要有最佳业绩，管理要有最佳效率，校园要有最佳环境 ； 从善如流以善立人，惟真惟美以美立人。
这一独特的办学理念，既是办学要求，也是办学目标。
为使学生成为适应21世纪经济和社会发展需要的具有创新精神和创新能力的高素质人才 ， 学校坚持以“三本”为中心的办学思路：即重对学生的做人教育和创新教育，促进学生主动发展，促进学生和谐发展。
这一办学理念充分体现了现代教育的特点 ，被教育界同仁赞为“大弯模式”。
独具特色的管理体制 学校作为四川省首家办学体制改革试点学校之一 ，以试行“ 国家所有 、校长负责 、自主办学、社会资助、政府津贴”的所有权和办学权分离的校长负责制为突破口，实施教师全员聘任制，形成“从严治校、依法治校、科学治校”的管理特色。
学生管理：学校根据学校实际和现代教育规律，对学生的管理重点落实抓学生的做人教育。
一方面，既对学生严格要求，又大力促进学生个性的发展。
“严格”而不“死板”，既狠抓常规教育，努力使每一位遵规守纪的具有良好行为习惯的中学生；同时，又通过内容丰富、形式多样的班级教育、全员艺术教育以及校园文化的熏陶，促进学生自主能力和创造能力的培养，张扬学生的个性，力争使大弯中学的每一位学生都拥有健康、自信的性格。
另一方面，由于我校每年均有1200余名学生住校，为加强对其的管理，保证住校生的安全健康成长 ， 我校对住校生实行全封闭式管理 ， 但同时也重视对学生的人文关怀：力争为住校生提供优质的生活条件；开展丰富多彩的课外活动；班主任亲自负责等，保证了住校生的身心健康成长干部。
我校对学生管理的经验、方法也同样受到了教育专家的一致肯定。
办学思路 注重以人为本,创建和谐的校园文化注重以校为本,形成鲜明的办学特色注重控制成本,实现更好的办学效益 办学特色: 走创新之路,育和谐之才.在全面推进素质教育,改进德育工作，实施课程改革的实际工作中， 我们注重思想素质与文化素质的和谐发展，注重身体素质与心理素质的和谐发展,注重知识积累与能力形成的和诣发展.注重科学素质和人文素质的和谐发展,注重思维品质与动手能力的和诣发展.注重学生共性与学生个性的和谐发展,注重开拓创新与继承传统的和诣发展.
准备要去西安临潼华乐学校上学了，麻烦谁给帮忙介绍一下这个学校
西安华乐国际学校是陕西省1993年首批创办的含高中、初中、小学、学前教育于一体的全日制、全寄宿民办学校。
在2000年开始，逐步创办国际班，艺术班，并且与美国加州晨星高中合作创办西北首家中美双证国际高中特色班。
江苏省大丰市第三小学的校风是什么
三小的校风不错，我很多同事的孩子都在三小。
逸夫小学和实验小学都不错，都可以考虑。
如何理解“立德树人”的含义
立德树人的语阔、语远。
如何理解“立德树人”的
立德，就是坚持德育为先，通过正育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。
学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。
要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。
形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。
”这为我们学校的师资建设明确了标准。
学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。
要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
让我们明白了如何立德树人。
立德树人是根本，内涵建设促发展。
作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力；意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任；办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。
立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。
要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。
要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育。
要推进教学方法改革创新，引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。
立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。
要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育；要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动；着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。
加强校园文化建设和管理，形成良好校园文化环境。
要充分发挥校园文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校园文化。
