北京红黄蓝幼儿园初级教师培训心得
短短一天培训学习，在转眼之间飞逝而过，很荣幸自己能有参加这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我明白：教育的核心是育人，关注孩子的精神成长，学习是孩子主动构建的过程的教育理念。
二教育的重心是改变孩子的学习方式和思维方式，此次培训理论与实践结合，给了我深深的感染与理论引领， 在孙建婷老师的讲座中，我了解到孩子的学习是主动构建的过程，正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”，孙老师的讲座内容非常详细，对教材的核心理念等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，点出：房子是让孩子自己构造，老师搭“脚手架”。
指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经验，美国幼儿园给孩子创造的环境是：宽松的、自主的、积极主动地，这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状，和孩子们的实际情况，要为孩子们创设一个什么样的环境，这是值得我们去思考与探索的，通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身发展，重点是激起孩子们的学习的兴趣与欲望，培养众孩子们的探究精神及其创造性。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展空间。
幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用迅速腾达。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
建构课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，使学前教育课程真正成为儿童的课程。
作为幼教工作者，确实应承担起这样的责任，努力学习理论，反思多种幼儿园课程的长处和不足，在总结实践经验的基础上，进行“幼儿园建构式课程”的尝试和设计，使儿童真正成为课程的主体。
第一，我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成部分，使教育教学活动显示出幼儿园课程自身的特点。
在目标方面，根据幼儿自身发展的特点，在多种教育活动中，通过幼儿自我建构来实现。
第二，在内容而言应选择对儿童发展有利，适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构。
建构式课程注重学习过程，注重生成、互动、合作，让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，成为课程的建构者和创造者。
我们在今后的教学活动中会继续努力，不断研究、摸索，使得课程变得更好，更适合于幼儿的发展。
如何提升教师职业素养
教师专业素养主要由四个部成：即专业精神业知识、专业能力和专业实践。
教师的专业精神具括教育理念、专业态度和师德。
教师专业知识主要包括学科知识、实践知识和教育类知识。
教师的专业能力主要包括：教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力），组织和管理能力和科研能力。
教师的专业实践是教师组织和指导学生的认知、达成教学目标的师生共同实践活动，是教师专业素质的外化形式。
另一种说法：教师的专业素养等同于教师的“教学基本功”，主要包括以下四个方面：1、口头表达能力。
2、书面表达能力。
3、观察能力。
4、聆听能力。
5、教态。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第87章中也有对教师的教育素养的论述。
他认为教师的教育素养主要包括教师对自己所教的学科有深刻的认识（即专业知识），这样教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵；每一位教师都有自己的创造性的实验室，这个实验室一年比一年丰富起来（即专业实践）；教师要有扎实的心理学基础（可以归入专业精神方面）；教师要有语言修养（即专业能力）。
崔慧灵老师认为中小学教师素养主要包括健康素养和职业素养两大方面。
宋淑伟老师认为教师的专业素养包括：一、师德素养；二、专业知识素养；三、学习素养；四、心理素养。
刘俊松老师与刘永恒老师持相同的观点，如本文第一所言。
本人持赞同观点。
无论是哪种说法，每个方面对教师的工作都起着决定性的作用。
我认为在现阶段，教师最需要提升的素养是教师的专业精神，而专业精神当中最重要的是提升教师的师德素养。
如果没有好的师德素养，有再高的专业能力也不是一个优秀的教师，学生也很难在没有师德修养的教师培养下成为祖国的栋梁。
我校有学历很高并拥有高级教师职称的教师，但是奉献精神不足，学校的事推三阻四，从不把教育当作自己的事业。
作业懒得看，学生懒得管，学生有了问题，直接交到德育处，否则叫家长，自己不关心学生，师生关系势成水火。
这种情况较为普遍，所以我认为提升教师的师德修养是关键所在。
当然在可能的前提下，我们应该综合提高教师的专业素养。
纪连海老师认为教师要提升教师素养，要做到下面四个方面：一、消除职业倦怠。
教师参加工作的时间越来越长，随着业务水平的不断提高和经验的逐步丰富，以及外部评价的提高，教师自身学习的紧迫感和动机水平逐渐下降，开始满足现状。
如果教师自我期待不高更容易定型，容易较早地进入能力发展的“高原”阶段。
二、培养坚强的意志力。
越过发展“高原”，需要教师树立“终身学习”的学习观，充实和调整自己的知识结构，还要具有坚强的毅力，而不少教师恰恰缺少较高的自我期待和坚强的意志品质。
三、杜绝知识老化。
知识结构是形成教育能力的基础，知识结构需要不断地更新才能适应新时期课程改革的需要，知识结构的定型必然导致知识能力发展上的停滞。
四、改变思维定势。
教师在长期的教学中积累了一定经验，分析和解决问题形成了一定的习惯，这种经验主义和思维定势是引起教育能力停滞的主观因素。
教师发展出现“高原”现象的原因还有很多，如社会环境的影响、工作负担过重、家庭问题、知识更新速度的加快等等。
大量教师能力发展出现高原现象，不仅对自己，而且对学生，对学校的发展以及对整个教育事业都是很不利的。
我认为提升教师的师德修养，不能只停留在说教上，更要落实在学校点点滴滴的工作中，这样才能营造良好的氛围。
比如我校就在《日清简报》中开辟了一个表扬专栏，表扬专栏中又分为教师与学生两个版块。
教师做了哪怕一丁点对学校有好的影响的事都要大力表扬，以带动更多的老师，营造良好的学校氛围，逐步提升教师师德素养。
同时这些表扬要记入学期终的教师考评，老师为学校，学校也会为老师。
这段时间看了邓志伟著的《教师一定要看的15部电影》，其中包括《黑板》、《凤凰琴》、《美丽的大脚》、《我的教师生涯》、《放牛班的春天》、《音乐之声》、《弦动我心》、《心灵捕手》、《蒙娜丽莎的微笑》、《草房子》等。
很幸运我看了其中的几部，感觉灵魂受到了洗礼。
所以我想可以通过看电影的方式来提升教师的师德修养，同时也希望各位领导考虑一下我们的培训班是不是也可以放映其中的几部。
看电影毕竟会受时间地点的限制，那么我们可以看教育书籍来提升教师素养，刚刚看完的万玮著的《班主任兵法》，对提升教师的专业素养也有很大的帮助。
一个教龄仅七年的年轻教师，便能被誉为“班主任中的军事家”，原因就在于对本职工作的热爱，因为热爱所以思考所以成功。
每个学校都会有很多教育书籍，弃之不用实在可惜。
教师读书，并写笔记，必定会有一些收获的。
新教师应该注意得什么
在课堂上应该注重什么
情况分析：本班有2-3岁宝宝33人，其中男孩21人，女孩12人，男孩略多于女孩。
其中有14人是2岁半-2岁11，19人2岁-2岁半，整体宝宝年龄偏小。
其中3名宝宝上过早教中心，其余大多数宝宝由外公、外婆或爷爷奶奶抚养，老人包办教多，孩子不会自己穿、脱衣服，大小便不会自理，有的甚至还要尿裤子，不会告知大人自己的需求。
不会自己吃饭，不会使用小勺，都是大人包办。
在家中养成不良的进餐习惯，宝宝有的是边吃饭，边跑，有的是边玩，边喂着吃饭，把饭含在嘴里，有部分宝宝有严重的挑食现象。
还有部分特殊宝宝：如1号小朋友有过敏体质，有的爱爬高、玩水等。
宝宝在家中都有午睡的习惯。
但是花样百出，有的迟入睡难入睡，有的要大人陪着睡，有的要含着奶嘴睡，有的喜欢抱着被子。
在家中孩子说什么，就是什么，比较溺爱。
同伴之间不会交往，不合群，7有争夺玩具，打闹现象。
还有的个别宝宝不会讲普通话，在与教师的沟通方面存在一定的难度，还有2位宝宝不稳，平衡能力差，需要教师帮助。
本学期班级保教工作重点安排如下： 九月份保教配合工作重点： 1、保教人员共同制定适合宝宝年龄特点及需要的保教配合常规要求，体现适合宝宝的培养方法及策略。
2、探索稳定宝宝情绪喜欢集体生活的方法与途径，注意观察婴宝宝的情绪变化、和生理变化，及时做出相应处理。
。
3、创建教养角，提高家园沟通的有效性。
4、跟随老师做简单的模仿操及游戏。
教育工作重点： 1、稳定情绪。
采取家访、过渡、大带小等有效措施，帮助宝宝消除入园焦虑，尽快适应宝宝园生活。
2、创设良好的班级环境迎接宝宝，加强宝宝对新环境的认识与熟悉。
3、逐步建立一日生活、游戏、体育活动的常规，使宝宝逐渐适应集体生活。
4、教育宝宝知道有便意的时候要入厕，有困难可以找老师。
教育宝宝礼貌待人，说普通话。
5、培养宝宝爱父母、老师、同伴、宝宝园的情感，观看中大班的家园合作开展的庆“国庆”器乐演唱活动。
教科研工作重点： 1、开展结对子互动活动，制定专业成长计划与互动培养计划。
2、加强师德师风建设，探讨与家长沟通的有效方法与途径。
3、探讨交流稳定新生情绪、适应宝宝园集体生活的有效方法。
4、探讨科学合理制定周计划与逐日计划的方法，加强各活动间的有机联系与整合。
家长及社区工作重点： 1、宝宝入园前，给家长发新生温馨提示，帮助家长做好宝宝入园的准备工作。
开新生家长会，做好新生入园前的准备。
2、做好家园互动宣传工作。
3、与家长共同开展“宝宝成长档案”资料的收集工作。
十月份 保教配合工作重点： 1、在生活活动中，根据宝宝的实际情况及存在问题，寻求解决方法，继续培养宝宝良好的一日生活常规。
2、培养宝宝生活自理的能力。
（洗手、穿鞋、穿裤子等） 3、教育宝宝遵守活动规则，安全开展各种活动。
4、培养宝宝参加体育活动的兴趣，发展宝宝的基本动作，爬、跳等动作。
教育工作重点： 1、科学合理地安排组织宝宝的一日活动，执行新的作息制度，加强各环节教育内容的有机整合，教育活动安排突显宝宝年龄特点的课程模式。
2、创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励宝宝在活动中坚持用普通话与同伴、老师交流。
3、创设运动区，激发宝宝参加户外体育活动的兴趣，活动中注意安全。
4、教宝宝正确的洗手、擦脸、上厕所的方法， 教科研工作重点： 1、探讨宝宝教养的有效方法。
2、探讨宝宝课程设置的方法与途径。
3、开展0—3岁研究，开展外出参观学习活动。
家长及社区工作重点： 1、成立班级 “家委会”。
2、开展家教咨询活动。
3、充分利用家长及社区资源，开展家长助教活动。
十一月份 保教配合工作重点： 1、根据存在问题，多形式培养宝宝良好的生活、卫生习惯。
2、学习必要的安全知识。
（不到危险的地方、会向老师求助） 3、加强宝宝户外锻炼，开展丰富多彩的户外活动，鼓励宝宝积极参与。
4、根据天气的变化，及时给宝宝衣服。
教育工作重点： 1、11月中下旬开展园庆活动。
2、在各种活动中，培养宝宝认真倾听的良好习惯。
3、指导宝宝在活动之后将玩具宝宝送回家，要爱护玩具。
4、教宝宝与人交往的良好行为。
5、培养宝宝喜欢动植物，亲近大自然的情感，组织秋游活动。
教科研工作重点： 1、开展57年园庆的庆祝与年会工作。
2、继续开展0—3岁研究活动，探讨宝宝教养的有效措施与方法。
家长及社区工作重点： 1、开展57年园庆家园同乐活动。
2、开展家教讲座活动。
3、利用家长及社区资源开展秋游活动。
十二月份 保教配合工作重点： 1、教育宝宝不怕冷，坚持上幼儿园；加强冬季防寒措施的执行。
2、学习必要的安全保健知识。
（冬季保健、防治疾病等） 3、教育学习自我保护的基本常识。
4、适当增加活动量，增加宝宝户外活动的时间，培养宝宝基本动作的协调。
5、在体育活动中，培养宝宝团结友爱的良好行为。
教育工作重点： 在各种活动中，鼓励宝宝用语言表达自己的想法。
结合“迎新年”，开展长大了活动。
教科研工作重点： 继续开展0—3岁研究活动，探讨宝宝教养的有效措施与方法。
二级教师开展教育教学评优活动。
3、制定庆元旦家园同乐活动计划。
家长及社区工作重点： 1、开家长座谈会或进行家长问卷调查活动。
2、庆元旦家园同乐活动。
元月份 保教配合工作重点： 对宝宝的生活、卫生习惯、自理能力、安全、保健、运动方面进行综合评价与分析。
教育工作重点： 1、做好期末宝宝的教育及培养工作，对于能力弱的宝宝进行个别帮助与教育。
2、观摩、记录、分析宝宝的发展情况，进行动态评价。
教科研工作重点： 1、总结经验，开展交流研讨活动。
2、探讨对宝宝进行动态评价的有效方法，研究改进策略。
家长及社区工作重点： 开展家园汇报活动。
2、家园配合做好宝宝寒假的教育工作。
听说红黄蓝进行教师改革了
具体是什么啊
没人管，只能靠自己去识别。
一般民办培训机构以主要是商业为主，业务上以打擦边球经营+疯狂广告为主的经营模式。
一般连锁经营。
分店多是文化传播公司+挂牌经营为主。
和教育主管部门有经济人情往来。
一般不管。
和下面监查市场部分也有经济人情往来。
查就走下过场，很不专业的。
就看下有没有执照，学员有没有签到表。
对师资和课时事关的东西不查。
直接球踢给教育局。
看下执照是不是正规得就行了。
最后结论是学员不认真学喽。
呵呵
怎样提升幼儿园品质
可以说现在的早教市场一片蓝海，有机遇有挑战，随着民促法的修订，和资本的进入，这片市场竞争会更加激烈成为红海。
现在的早教市场已经下沉到城镇，突围关键是要做好口碑，树立品牌。
我朋友在二线城市做了一个幼儿园，经营的还可以。
前几年加入了红缨，招生、运营、培训一套完整的体系，使他的幼儿园教学质量、生源都提升了不少。
幼儿园投入多少要看你自己定位了，一般来说如果你不董办幼儿园，可以聘请专业的园长和老师运营。
希望能帮到你
