幼儿园开学家长会发言稿怎么写
小班说课《你好你好》一、教师自我介绍: 本人崔文莉,在工大幼儿园从事幼教工作八年,现任小班班主任。
二、介绍班情况: 本班幼儿年龄在三至四岁之间,其中大部分幼儿去年已入本园托儿所,只有个别幼儿没有入托过。
在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动，虽具有基本的语言交往能力但社会化规则意识,都存在不均衡状态，所以在接触新环境新朋友时，孩子主动问好甚至连被动问好也很少，个别幼儿缺乏主动交往意识，以致其在开学一周来都是独自活动，时间长了，就容易产生离家焦虑症。
考虑到让孩子尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境，所以，需要引导幼儿在交往中采取主动的态度，告诉孩子最最基本的交往技能。
从交往中获得快乐的感觉。
一旦有了从集体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。
三、早期阅读《你好你好》<一>说教材: 1、教学内容:选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事《你好你好》2、教材分析: (1)小班幼儿在日常生活人际交往中,由于交往经验缺乏,对交往认识程度不深,所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度,所以不能产生主动的交往意识和交往行为，或者说只能在家长的指导下产生被动的交往行为。
但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。
根据这阶段年龄特点,选择了《你好你好》这一内容。
这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力, 这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
通过这阶段的学习,使幼儿的社会交往意识同语言乃至相应的行为能达成一致。
(2)小班幼儿喜欢听故事,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和爱护图书意识的培养。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
比如，通过屏幕上的一页一页的翻阅，告诉孩子在阅读故事书时也需要一页一页的翻阅才能看清故事内容。
3、教学目标:此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及本班实际情况中幼儿喜欢听故事,听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书，并初步学习一页一页地翻书。
知道看书的基本方法后,能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标,制定如下目标: (1)教幼儿学习按顺序观察多幅画面,重点观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语言“你好”。
(2)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。
（3）熟悉同伴、体会交往的快乐。
4、教学重点、难点:主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点,运用多媒体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。
(1)教学重点:观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容。
重述故事中的重点交往语言“你好”(2)教学难点:让幼儿主动地认读画面内容,初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。
<二>说教学方法：1、教法: 本次活动采用集中教学的组织形式,运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣,通过“层层深入”的教学模式,形成四个步骤的组织思路:第一,幼儿自由阅读。
主要给幼儿创设自己阅读的机会,引起幼儿阅读兴趣。
第二,教师跟幼儿一起阅读。
本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。
第三,围绕重点说“你好”进行实践演练。
把握故事的中心内容。
第四,组织游戏，提炼出情感体验。
通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容以及表达的思想。
2、学法: (1)教会幼儿学会发现问题。
幼儿进行直接阅读活动,初步感知图书中动物的形象与表情,激发内化学习动机。
(2)教会幼儿学会分析问题。
幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容,对画面内容进行思考,并找出画面之间的关系。
(3)实践体会。
1、学习正确的阅读方式。
2、幼儿通过实践练习,验证画面结果的正确原因。
体会交往以及融入集体的快乐。
3、学情分析: 初上小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以应设计图文并茂、生动形象、简单重复的语句来符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。
此外，阅读时，培养正确的阅读方式应该是有一定的要求的,毕竟只有形成良好的阅读图书的习惯,才能正确地认读图书的内容。
4、教具准备: 动物头饰；图书:<1> 、多媒体课件图片。
<2>、幼儿用书。
<三>说教学过程: 1、幼儿自由阅读。
阅读前,提出以下要求:(1)阅读时没有声音。
(2)阅读时一页一页地翻看,初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。
幼儿阅读时,注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读,初步了解故事内容。
2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。
(1)指导幼儿按照老师的要求有顺序地阅读画面内容。
(2)老师通过提问引导的方式让孩子边阅读边将自己扮演角色融入故事中(3)教师提炼故事的中心内容所体现的快乐交往的体验。
让幼儿领会画面内容，并最终指导自己的交往行为。
3、组织幼儿实践进行打招呼的体验，让幼儿快乐的打招呼。
通过集体打招呼以及个人自由的方式来认识对方，进行交往实践。
4、教师组织集体游戏，向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验，体会集体活动的快乐。
延伸活动：建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间，指导幼儿进行分角色扮演故事。
强化幼儿主动打招呼的意识。
活动孩子所要掌握的语言并不是很难，但是活动的重点在于培养孩子主动的交往意识和基本的交往技能，不要让孩子困在自己的“保护围墙”中，要让孩子体会到交往的快乐，并为孩子以后的人际交往的发展打下基石。
小班语言教案网上搜索，希望你可以借鉴。
如何做好幼儿园家园共育工作
一、从细处入手，家任，展家长工作的关键。
取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工要的一环，只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合。
因此，要做好家长工作，要从细处入手。
1、家访，是建立家园密切关系的第一步。
2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节。
3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径。
4、用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长的信任。
二、“家园互动”，提高家园共育的有效性家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点，我们让家长、幼儿共同参与当前幼儿园，这是我们所追求家园共育的新举措。
1、让家长间接参与幼儿园的教育活动。
注重家长与孩子的共同探究、共同成长。
2、让家长直接参与幼儿园的教育活动三、提高家园共育的实效性 为了达到家园同步地配合教育，家园双方围绕着孩子的发展经常联系、相互沟通情况做到家园相结合”。
1、家长学校与专家咨询相结合2、书面联系与电话沟通相结合四、针对不同文化层次的家长，我的做法是：1、抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流，使家长信服。
2、通过主题展板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可教师的工作。
3、请家长进课堂当“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。
幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。
不同的家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。
请家长亲临班上给孩4、对于家长提出这样的问题，我首先帮助家长分析出现这样问题的原因。
如：独生子女在家里非常娇惯，要什么家长就给孩子买什么，玩具比幼儿园还多，造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具，而是玩两下这家园共育是现代教育的必然，也是家庭教育健康发展的客观要求，为了共同的目标,我们必须“心往一处想,劲往一处使当然，这也需要我们全社会的参与和支持。
在探索家园共育新举措的过程中，不仅更新了家长的育儿观念，提高了他们科学育儿的知识与技能，促进了孩子的各种能力的发展。
关于未成年人保护法的事例
未成保护法案例关心孩子从沟通开始型案例】婷婷的父企业经理，工作繁忙，和婷婷很通，一味满足她的要求。
婷婷却感到孤独，经常出入酒吧等营业性娱乐场所，酗酒成性，疏于学业。
【法律规定】父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、沉迷网络、吸毒等行为。
【释法说理】有些父母不懂得用正确的方法与孩子沟通，冷漠和溺爱都会导致沟通不畅；我们未成年人要主动与父母交流，把遇到的问题和困惑及时告知，以便父母做出正确的引导，共同营造幸福和谐的家庭环境。
安全教育救了珊珊【典型案例】珊珊和母亲在家时发生了燃气泄露，珊珊利用在学校学到的消防安全知识和逃生自救常识，冷静地关闭燃气阀门、打开窗户并报警，成功脱险。
【法律规定】教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应措施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识能力。
【释法说理】同学们在日常生活中，要注意学习和积累应对地震、火灾、交通事故等的各种自护自救知识，树立安全意识，增强自救能力。
在遭遇突发危险的情况下，保持冷静的头脑，采用正确的方法，果断地进行自护自救。
女孩享有平等的受教育权【典型案例】小琳是小学五年级的学生，她的父亲重男轻女，觉得女孩
义务教育的弊端
从大局来讲，这个引自德国的义务教育制度是利大于弊，但是弊端还是有的。
1.学生只享受接受教育的权利却没有履行完成教育的义务，。
学生在学校接受义务教育，但是却不认真学习，甚至聚众打架，学校对此也无可奈何，因为不能剥夺他们受教育的权利。
2.初中成了某些学生、家长的托儿所。
家长把孩子放在学校不管不问，出了事情就追究学校的责任。
由此就需要学生在享受受教育的权利的同时履行完成教育的义务，不然就只能是让国家浪费很多人力物力培养出对家庭社会国家没有用的人。
小班幼儿应该养成哪些好习惯
1、 个人卫生洗手、洗脸的习惯。
一般肥皂把手洗干净，手手背，手指之间都要，在将毛巾摊开接水洗脸，先洗脸部，然后洗脸颊，颈部，最后洗嘴和鼻部。
饭前便后要洗手，从室外回家第一件事情应洗手。
要有洗澡的习惯，刷牙涑口的习惯还有剪指甲的习惯，每周应给孩子剪一次手指甲，两周剪一次脚趾甲，但注意不要剪的太短，要圆滑无角。
幼儿的公共卫生习惯主要培养幼儿自觉遵守社会的文明卫生行为习惯。
让幼儿做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸削，不随地大小便等社会文明习惯。
2、 饮食习惯现今幼儿饮食方面的坏习惯比较多，主要是挑食，偏食。
幼儿应有的饮食习惯包括定时定量，不挑食，不吃汤泡饭，安静用餐，吃东西细嚼慢咽，赃物不入口等。
不要以请求，逗引，许愿等方式要求孩子吃饭。
鼓励孩子学会吃各种实物，并让他懂得样样食物都爱吃的孩子身体才会健康的道理。
3、 遵守时间的习惯在家中家长可以帮助孩子制定一张早晚活动时间表，几点起床，几点上幼儿园，几点睡觉等，并坚持执行，久而久之，能使幼儿从小养成有规律的生活习惯，增强独立生活能力促进幼儿身心健康发展。
4、 生活自理习惯学做力所能及的事情，自己的事情自己做，别人的事情帮着做。
凡是生活自理能力强的人，他的自信心也高。
5、 睡眠习惯要养成独自上床，起床，按时睡，按时醒安静入睡，早睡早起等好习惯。
