为什么要跟别人一样，别人已经有人当了 ted的演讲稿
这个TED是讲师Thandie Newton在演讲中提及：婴儿时期，我们没有自我，与整个世界联系。
长大后，我们从名字开始，一点点被灌输自我意识，用自我作为工具成为我们想要成为的人。
她讲述了自己成长时期自我被否定时的痛苦，恐慌，后来懂得自我是可以被打碎，一步步改变，塑造新的自我。
Thandie Newton经历了肤色的种族歧视，对自我的怀疑，她也在舞蹈演员和电影演员的生涯中找到了新的自我-可控的，鲜活的。
当她回归学校的生活中她依旧回到了原来的自我，为自己的肤色感到不安。
但其实当她在跳舞的时候，投入其中，自我仿佛被压抑，感受到了音乐，舞台，观众，如同婴儿一样的感官（同一性）。
当她扮演一个角色的时候，进入到不同的自我（多样性）。
Thandie Newton把自己的演艺事业的成功归因于自我的缺失。
我想起初高中的自我，有一部分现在看起来不可理喻：和父亲站在对立面，水火不容。
但我也感谢当时的自己，花费了巨大的勇气和力量跟父亲握手言和， 打碎了曾经偏执的，情绪化的自我。
现在我大概是处于一种寻求安全，找一个值得学习的榜样，固守自我，不愿改变的状态。
“如果我们活在自己的世界里，认为这就是生活，我们会越来越迟钝”。
确实，这也是大部分人止步不前的原因。
而那些敏锐地感知世界的人恰好是自我被抑制。
不必对自我羞愧，尊重自我，顺从内心，真正地感受世间带来的喜悦，痛苦，感动，欢愉。
打碎缺陷的自我，改变和塑造新的自我，放低自我，用眼睛和心灵去观察，我们的本源和我们与世界的联系。
如何找TED演讲稿
其实我们也很尽力了啊可就是做不好可能尽善尽美是不可能的那么就这样了
演讲稿ted工作上需要那么多条条框框吗
两个都可以，百度文库专精文档，新浪共享却包罗万象，文档，程序，代码，软件什么都有
结了婚才知道自己有多恶毒 ted 演讲稿
一、复习导入，解读目标1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长
写出圆的周长公式：C＝ 或C＝ 2、求下面各圆的周长： （1）半径是1米 （2）直径是3厘米3、整体感知圆柱: 请找出生活中圆柱形的物体。
二、用心思考，独立完成1、圆柱的表面（1）摸摸圆柱。
摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么
圆柱是由哪几个部分组成的
（2）摸到的上下两个面叫什么
摸到的圆柱周围的曲面叫什么
它们有什么特征
2、圆柱的高（1）自学课本P11例1，拿个圆柱实物指出它的高，思考圆柱的高有什么特征
（2）深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便
（3）尝试完成P11“做一做”。
(说一说长方形或正方形转动起来是什么
)（4）说一说圆柱有什么特征
三、合作交流，释疑解惑1、圆柱的侧面展开（P12例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．（2）交流讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的
展开后得到平行四边形的是怎样剪的
（3）寻求发现:展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．①把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。
②说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的_________，宽就是圆柱的______。
③小组对子相互检查并说一说错在什么地方。
（4）延伸发现:展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形
②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形
③小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．四、展示提升，当堂检测1、完成P15 练习二第1、2题，组长检查核对，提出质疑。
2、层级训练：1、巩固训练：完成P15练习二第3、4题。
2、拓展提高：完成第12页“做一做”。
整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
什么是TED演讲呢
TED有什么作用
当你觉得你已经无力再去支持着你们的时候就要放弃，但你觉得你们还有一线希望的时候你该坚持
