求大神小学一年级三爱三节三分钟演讲稿急急急
祖国充满爱，祖国充满情，祖国是我们赖以生存的大家庭。
我们是祖国未来的希望，我们是祖国将来的栋梁。
为了祖国，为了我们自己，倡导“三爱三节”，做到：爱祖国、爱劳动、爱学习、节约用水、节约用电、节约粮食。
爱祖国，保护公物，不破坏任何公共财物；爱劳动，高尔基说“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的”；爱学习，中国俗语说“只要功夫深，铁杵磨成针”；节约用水，使用节水型器具，保证不浪费水资源；节约用电，在家用电器不使用时将插头拔掉；节约粮食，朱柏庐说“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
热爱是一种心态，热爱是一种理念，节约是一种态度，节约是一种习惯，只要从身边的小事做起是每个人都能做得倒的。
我们应树立各种正确的理念和观点，充分认识“三爱三节’教育的重要意义，并使其真正贯穿于我们的生活实践当中。
从具体的事情抓起，持之以恒做到“三爱三节”，做好“三爱三节”，宣传“三爱三节”。
结合自身实际，努力践行“三爱三节”争做一个德才兼备的人，争做祖国未来的栋梁。
只有一个地球，人类应同舟共济，只有一个中国，我们应懂爱懂珍惜，保护我们亲爱的祖国，让“三爱三节”传遍中国。
积极实践三爱,争做三好学生演讲稿
为了使全校师生树立“勤俭节约,人人有责”的意识,自觉养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯,形成“节约光荣、浪费可耻”的廉洁观念,永安一中开展以“中国梦—三爱三节约,从我做起”为主题的系列活动,全员参与,以实际行动落实习总书记讲话精神,弘扬中华民族勤俭节约传统美德,大兴俭约之风,全面建设节约型校园..教育为先,倡导推动.要求师生从节约每一滴水、每一粒粮、每一度电等小事做起,杜绝各种奢侈浪费行为；养成举手之劳的良好习惯.倡导全体师生从自我做起,自觉把节约作为习惯,努力让全体师生形成“节约光荣、浪费可耻”的共识,并以自己为轴心,带动和影响周围的人.盘活载体,创新驱动.为强化节约意识,学校利用国旗下讲话、学校宣传栏、教室板报、校园广播、班会等多种方式,引导学生文明用餐,勤俭节约,打造健康饮食文化.政教处、团委、学生会向学生们发出“三爱三节约”的倡议,引导学生们争当“光盘族”,让学生深刻体会到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的内涵.培树典型,宣传鼓动.开展“节约标兵”评选活动,把典型引路、示范带动作为深化“勤俭节约”行动的有效抓手,大力挖掘宣传典型,强化文明用餐、厉行节约意识.升华拓展,引领带动.以文明餐桌行动为源头,逐步引导全校师生从餐桌文明拓展到校园文明.从餐桌到课桌,从舌尖到笔尖,从老师到学生,“厉行节约、低碳生活”的观念深入人心,成为每一个人的生活方式和行为习惯.在全校开展勤俭节约传统美德教育的同时,通过小手牵大手,向家人、社会群众宣传勤俭节约的良好风尚,将节俭之风传向社会.本次主题教育活动,不仅鼓励全体师生树立正确的理想和信念,还倡议大家用实际行动来圆我们的中国梦.创建节约型校园,是一项全方位、全过程,全员参与的工作.
文明礼仪伴我行,争当践行三礼、三爱、三观好少年讲话稿求助讲话稿内容
文明礼仪是我们中华民族的优良传统。
我国是一个有着几千年的文明古国，礼仪大邦;自古以来就倡导“礼治”，将礼仪谦耻作为立国之本;“礼仪”是中华民族传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
自从学校开展“三礼”教育以来，我班举行了一次又一次的主题班会。
班主任首先让我们明确了“三礼”教育的内涵，告诫我们“三礼”应从穿戴、上学、放学、上课、日常生活等细节做起，然后才逐渐落实“三礼”行为，还充分利用综合实践活动课，带领我们参加各类实践活动，培养我们的协作精神、动手操作能力。
认真组织我们出版以“三礼”为内容的黑板报，使我们身边有样可依，为我们提供了良好的学习氛围，也促进了全体同学“三礼”的培养。
现在，我班全体同学，都穿戴整齐，得体大方，不穿奇装异服和拖鞋进校园。
每周一的升国旗仪式上，纪律井然有序，严肃庄重，都用行动表达自己对祖国的崇敬与热爱。
学习上，铃声响起，一分钟内进教室。
上课时，专心听讲、认真思考。
课间活动，文明游戏，不打架，不骂人，不追逐打闹，不大声喧哗，同学之间发生矛盾时，注意礼让。
平时，见了老师主动打招呼;见了同学互相问好;回到家里主动帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活。
学会了关心他人，处处替他人着想。
如今，全社会都在提倡学、用文明礼仪，由礼仪所体现出来的行为在日常生活中处处可见——像给老幼病残让座，像帮助盲人过马路，再比如送迷路的小朋友回家等等……然而，为什么在不断的倡导学习中，仍然有许多非文明礼仪的行为发生?是我们倡导的力度不够?还是我们的意识有问题呢?作为中华民族的一员，尤其是作为一名小学生，我们更应该进行深刻的反思。
我们学习“三礼”，不能仅仅停留在口头上，重要的是要落实到我们的行动上。
管住自己的嘴，不说脏话，管住自己的手，不乱扔垃圾。
人人树立起“文明礼仪，从我做起，从身边做起”的意识。
从一点一滴做起，从自己的身边小事做起，把文明礼仪真正融入我们的生活之中，让文明礼仪真正伴随我们成长吧!
演讲稿大全5分钟关于铭记两史践行三爱
这个秋天，我和儿子站在城市的窗口寻找一群鸟。
看到鸟，这对于我们来说已经非常奢侈，就像很少光顾我们城市的雪。
儿子埋在课本里念：“秋天来了，一群大雁往南飞。
”儿子问我：“爸爸，是大雁啊
她们飞回来住在城市的什么角落啊
”儿子要我陪他去找大雁。
大雁只是一种鸟，一种普普通通能够飞跃城市的鸟。
儿子走进唐诗。
他只能轻飘飘地翻动几页光辉灿烂的典籍，这已经足够他手舞足蹈。
儿子兴高采烈地念：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”儿子侧着耳朵轻轻地听，问：“爸爸，鸟是什么呀
鸟在什么地方啊
”我翻开现代汉语词典，指着鸟的条文告诉儿子，这就是鸟
儿子不懂。
我用尽了所有的语言，儿子还是不懂。
围绕八礼四仪写的比赛演讲稿5~8分钟
尊敬的老师，亲爱的同学们： 早上好
今天，我演讲的题目是《践行八礼四仪，努力创造精彩人生》。
核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。
广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫、求得真学问，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民，于实处用力，从知行合一上下功夫。
从今年春季学期开始，江苏率先在全省未成年人中开展文明礼仪养成教育活动。
全省1700万未成年人将在八礼四仪的学习和体验中，力争做一个文明人。
荀子曰：礼者，养也。
礼仪是人的教养。
礼仪的作用就是调节自我与他人之间的关系。
礼仪表面上是言谈话语，举止行为，是一个形式美。
但深层次上可以提升个人的素质，塑造良好的群体形象。
文明礼仪渗透在学校生活的方方面面，点点滴滴，具体表现在： （一）宿舍文明：5月10日，我作为志愿者参加了市北高中举办的北塘区初中学生联谊活动.当家长们看见温馨雅致的女生宿舍，都赞不绝口地说：市北的宿舍管理真是名不虚传。
我不禁有几分惭愧，在这方面我们男生宿舍明显没有女生宿舍整齐干净。
我想提醒一下男同学——要注意个人卫生。
一屋不扫，何以扫天下。
一鞋不洗，何以走天下
我们总不能让人家说有臭脚味的一定是男生宿舍吧
还有希望同学们不要在宿舍里吵吵闹闹，宿舍是休息的地方。
大声喧哗不但影响大家休息与学习，而且容易造成纠纷。
孔子说人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。
如果大家都谦恭礼让，谅解宽容，与人为善，那么我们的校园会更加和谐、安宁。
（二）教室文明：教室是学习的地方，里面也不要吵闹。
某些人只顾自己，忽视了那些努力学习的同学们
（三）餐饮文明：我们班主任黄老师经常对我们说：尽量少买零食和饮料，因为这些垃圾食品含有大量反式脂肪酸，会堆积在我们的身体里，损害我们的健康。
一日三餐，一定要选择营养而卫生的食物，不能仅凭一时的口感痛快而和垃圾食品做朋友。
在学校用餐时，不追逐打闹，餐盘要轻拿轻放，吃多少要多少，不剩饭菜，因为一粥一饭，当思来之不易。
就餐的过程中包含很多细节，可以折射出一个人的习惯、性格、做事的方法等。
细微之处可以看出一个人的内涵，人的最基本的素质就体现于此。
每个人都在努力修炼自己，无论你是谁，无论你年龄大小，无论你身份高低贵贱，只要你愿意做出努力，你就一定可以把自己修炼得更完美。
同学们，我们正处在人生最美好最艰苦的高中时代，这也是我们成长过程中的一个飞跃阶段，只有行动起来，在生活中的每一件小事中修炼自己，才能实现自己的梦想。
俗话说，不立规矩，不成方圆，家有家规，校有校规，遵循了这些礼仪，我们就能成为一个知礼的人，让我们力争把八礼融入到身边的每一件事中，努力创造精彩人生
谢谢大家
弘扬传统文化争做美德少年演讲稿500字
一、认清内涵，把握“三爱”主题教育的认识高度 青少年中开展“三爱”主题教育有丰富的理论内涵、时代内涵和实践内涵。
在开展“三爱”主题教育中，要求关工委认识“三爱”的理论内涵、时代内涵和践行内涵，把“三爱”主题教育置身于3个内涵体系中，把握好“三爱”主题教育的认识高度，增强关工委搞好“三爱”主题教育的理论自信、思想自信和践行自信。
一是认清“三爱”主题教育的理论内涵。
“三爱”主题教育是对青少年要求的具体体现，“三爱”主题教育与的理论体系有高度的契合性，尤其是站在培育和践行战略全局的高度，为从理论上讲清了爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”主题教育与青少年培育和践行社会主义核心价值观的内在联系，用核心价值观理论赋予“三爱”主题教育理论内涵。
“三爱”主题教育的理论内涵的确立，为青少年参与投身“三爱”主题教育注入了理性元素，增强了青少年从理论上、从理念上、从思维上参与投身“三爱”主题教育的理论自觉和思想自信。
二是认清“三爱”主题教育的时代内涵。
用先进思想、先进文化对青少年进行以德育人的教育，培养德、智、体、美全面发展的对祖国建设有用的人才，是关工委工作的根本任务和永恒主题。
但要使、思想教育像一棵在青少年的心田里扎根、开花、结果，真正入脑入心，就要紧跟形势开展和思想教育，做到教育内容紧跟时代要求、蕴含、焕发时代气息，使与时代同行、常抓常新。
同时，“三爱”主题教育也体现了对的传统方式与现代方式的融合。
在德育教育中赋予青少年道德成长的元素，传承好正能量。
而“三爱”主题教育内容，紧紧把握了培养合格的社会主义接班人的时代内涵，体现了与全国关工委系统开展的一系列主题教育的深度融合，体现了“三爱”主题教育与关工委开展的一系列主题教育活动的俱进性、系统性和连续性。
关工委必须在把握“三爱”主题教育的时代内涵中，增强开展“三爱”主题教育的时代立意和时代境界，不断提高“三爱”主题教育的时代价值。
三是认清“三爱”主题教育的实践内涵。
在一系列重要讲话中，一直强调在实现中国梦、培育和践行社会主义核心价值观中，要让青少年内化于心、外化于行、行重于言。
这从方方面面阐述了“三爱”主题教育中践行成长的内涵。
而“三爱”主题教育的“三要素”，体现了心与行、德与行、培育与践行的内在统一。
学习最有用、劳动最光荣、祖国最可爱的三维要素，像三面镜子，经常让青少年照一照；像三面旗帜，经常让青少年看一看；像三把尺子，让青少年经常量一量，让青少年感受践行“三爱”的行为不是，而是近在咫尺，就在每个青少年的心中，就在每个青少年身边，就在每个青少年一言一行中。
二、形成共识，把握“三爱”主题教育的维度进行“三爱”主题教育必须把握好“三爱”主题教育内容间的联系，把握好“三爱”主题教育与目标旨向间的联系，以及“三爱”主题教育与总体教育环境间的联系。
通过把握“三爱”主题教育维度，形成开展“三爱”主题教育的共识氛围和共识环境，凝神聚力把“三爱”主题教育搞好。
一是把握好“三爱”主题教育三项内容间的维度。
爱学习、爱劳动、爱祖国作为“三爱”主题教育的基本内容，这三项内容，从纵向上看是各自作为一个独立的单元、独立的板块、独立的层面和独立的分支而存在；但从横向上看，3个要素内容间又是相通的，是相互联系、相互交融、融会贯通的，又是构成“三爱”主题教育内容的一个结构共同体。
在开展“三爱”主题教育中，要叫响爱学习、爱劳动、爱祖国的主旋律，既要从纵向上把握三项内容间的分解式的维度调控，又要在横向上把握3项内容间的整合式的维度调控，做到纵横适度、有总有分、分中有合、和中有分，让三项内容在纵向和横向上都发挥出自身的教育功能作用，使每一项内容都能选准自身的教育空间，使三项内容融为一体、相得益彰。
二是把握好“三爱”主题教育与教育旨向间的维度。
“三爱”主题教育要以在去年同全国各族少年儿童代表共庆“六一”时强调的“少年儿童从小就要立志向、有梦想，德、智、体、美全面发展，长大后做对祖国用的人才”的讲话精神作为“三爱”主题教育的目标和旨向。
在“三爱”主题教育中，用目标旨向搞好“三爱”主题教育定位，使“三爱”主题教育始终围绕着目标和旨向去开展、去推进、去落实。
为此，亦在“三爱”主题教育中，搞好“三爱”主题教育旨向和目标的维度把握，使“三爱”主题教育有效开展。
三是把握好“三爱”主题教育与总体教育环境的维度。
“三爱”主题教育不是在孤立的、封闭的环境中进行的，而是在一个开放的总体教育中开展的。
因此，“三爱”主题教育必须把教育根基深扎在总体的教育环境的土壤中，使“三爱”主题教育收到事半功倍的效果。
各级关工组织应把“三爱”主题教育融入到培育和践行社会主义核心价值观教育中，融入到“圆中国梦、为实现中国梦做贡献”活动中，融入到学雷锋、学英模、学凡人善举的助人为乐的活动中，融入到用教育垦区青少年活动中，融入到知感恩、行感恩的活动中，融入到中华魂主题读书、凝聚中华正能量的活动中，形成“三爱”主题教育与其它教育活动互动互进、生动活泼的主题教育局面。
三、活化方式，把握“三爱”主题教育的广度和深度 “三爱”主题教育要抓细、抓实，必须活化教育方式，选好教育的载体，实现“三爱”教育的广度和深度的并重，开出“三爱”主题教育的并蒂莲。
一是在区域上要扩大“三爱”主题教育的覆盖面。
关工委在开展“三爱”主题教育活动中，一定要按照青少年在哪、主题教育活动就搞到哪的教育要求，切实围绕青少年的需求，以校园为阵地，以社区、管理区为延伸点，真正做到“三爱”主题教育进学校、进社区、进管理区、进家庭。
二是在教育形式上，学校要以学生喜闻乐见的形式选好载体。
要开展道德讲堂、“三爱”主题班队会、讲好故事、国旗下的讲话、团队活动、“道德花园”等活动，主动邀请先进人物、模范人物、校外辅导员、关工委讲师团、“五老”骨干等人员进校园，积极开展社会主义核心价值观“三爱”主题教育宣讲。
要因地制宜，联系青少年的思想实际，讲好爱学习、爱劳动、爱祖国的“三课”，办好“三爱”主题教育图片展、“三爱”模范人物事迹展和“三爱”教育绘画展，抓好“三爱”主题教育的学内容、学精神、学典型的“三学”活动。
在“三爱”主题教育中，学校和社区（管理区）还要抓好“三爱”主题教育的活动内容对接和活动载体的对接。
学校要发挥主阵地领全程、带全程的作用，社区（管理区）要抓好“接力赛”，利用寒暑假借助家长学校、假日学校搞好宣传引导，开展小雷锋进社区（管理区）、举办道德讲堂等活动，开展“三爱”主题教育。
社区（管理区）要认真开展送技术、送信息、送技能、送项目的“四送”活动，引导青年走好勤劳致富、科技致富、共同致富之路。
三是在教育时空上，要搞好“节令”和重大纪念日教育。
要以纪念抗战胜利70周年为契机，结合党史、国史、社会主义发展史的教育，用改革开放的伟大成就、中国梦的美好前景激励青少年，使他们真正懂得学习最有用、劳动最光荣、祖国最可爱的道理。
同时要充分利用各种教育阵地、纪念日、节假日，紧密结合青少年的实际，用青少年熟悉的民族英雄、历史人物、先进模范的感人事迹，引导青少年讲抗战故事、弘扬抗战精神、学英雄、学模范，不断升华青少年对“三爱” 的理解，激发“三爱”的热情，凝聚“三爱”力量，形成浓厚的“三爱”氛围，实现教育成果的最大化。
四是在教育的形态上，要让青少年走进“三爱”主题教育。
要积极引导青少年参与到“三爱”主题教育活动中来，为青少年搭建好学、看、听、讲、唱、写、晒、践、比等10个平台，让青少年成为“三爱”主题教育的主人，切实营造出“五老”与学生传承互动、教师与学生教学相长互动、学生与学生晒中互动的生动活泼的教育氛围。
在互动中让青少年找到自身在“三爱”主题教育中的位置，在互动中实现自身在“三爱”主题教育中培育和践行社会主义核心价值观内化于心和外化于行能力的提高、素质的升华。
五是在教育领导上，要完善优化党委统领抓好“三爱”主题教育的领导体系。
“三爱”主题教育的动力来源于各级领导对“三爱”主题教育运筹的能力，领导的能力是“三爱”主题教育力度的源泉。
为此，亦要从领导层面整合好“三爱”主题教育的资源，形成教育合力。
在“三爱”主题教育中，要在党委的统一领导下，关工委、教育局、文明办要三家联手，学校、社区、家庭要三方握手，领导、“五老”和青少年要牵手互动。
在“三爱”主题教育中，领导要高度重视“五老”优势作用的发挥，为垦区“五老”搭建好“三爱”主题教育活动的舞台，提供充足广阔的“三爱”主题教育空间，使“五老”在“三爱”主题教育中，在讲历史讲传统中，传播“三爱”思想和“三爱”精神，在“三爱”主题教育中当好宣讲员、辅导员、传承员。
