一篇关于《走进父母的少年时代》演讲稿，要求能够朗读三分钟
相信“望子成龙，望女成凤”是天下每一位父母亲最大的殷切心愿和亘古不变的期盼与热切的希翼。
又迈进了新的一年，长大了，多了几分成熟，多了几分懂事。
而父母的爱却任由年龄的增长仍然至始至终的伴随在身边，不曾增加，也不曾减少。
得以仔细的观察他们，日日夜夜不知疲倦的奔波与朝朝暮暮的忙碌：母亲，想象中的一头乌发如今却已能随手拨出几丝银霜的银发，虽用“几丝”来形容，可此时却是那般的夺目，那般的透人心弦。
我的心酸了，我悔，我悔我从来没有如此仔细的观察过那头梦中的“乌发”，没有彻彻底底地发现过它的变化。
父亲，饱经多年的风霜雨雪与劳劳碌碌，使那原本牵着我小手的舒适、温暖的大手，任由年复一年日复一日辛勤劳作的磨损，如今已满是茧痕。
再次握起那熟悉却陌生的大手，扎手的茧子使手心一阵刺痛，我想，刺痛的不仅仅是我的手。
而这些，似乎在讲述着一个个足以令我无数次感动的故事，又似乎在演绎着不悔的人生，在昭示着一种责任。
无怨无悔，永不放弃，一如既往的坚持。
在我们不愁吃穿、有着大把的零花钱、各种各样的玩具的时候，年幼的我们不曾想过，我们的父母，他们少年时有着怎样的忧愁，又有着怎样的烦恼。
为此，我采访了我的爸爸妈妈。
下面是我们的对话： 我：爸妈，您们小的时候有零花钱吗
爸妈：哪有零花钱啊，就连买本子、笔的钱都没有，每次找你奶奶爷爷要钱时，他们都很发愁，因为家里没钱啊，买米买菜的钱都很少。
你知道吗，妈妈小时候喜欢一个好看的发夹，爷爷奶奶没钱，妈妈就自己捡破烂卖，攒够了钱财买的，那时候妈妈可开心了
我：那爸爸妈妈小时候的烦恼是什么呢
爸妈：我们小时候最担心的就是哪一天家里没钱不能读书了，你不知道，爸爸妈妈的同龄人，好多都不能上学的，因为家里太穷，没钱供他们。
采访完爸爸妈妈，我深深的感动了，现在的我们是多么的幸福啊
所以，我以后一定要学会节约，不乱花钱，帮助那些没钱读书的孩子，使他们能和我们这些城里的孩子一样，好好学习，为祖国的建设贡献力量
名家名篇演讲稿
——俞敏洪在北京卫视《我是演说家》的励志演讲稿 亲爱的同学们，大家晚上好
当有人站在这么一个舞台上，我们很多同学都会羡慕。
也会想，也许我去讲，会比他讲的更好。
但是不管站在台上的同学是面对失败还是最后的成功，他已经站在这个舞台上了。
而你，还只是一个旁观者，这里面的核心元素，不是你能不能演讲，不是你有没有演讲才能，而是你敢不敢站在这个舞台上来。
我们一生有多少事情是因为我们不敢所以没有去做的。
曾经有这么一个男孩，在大学整整四年没有谈过一次恋爱，没有参加过一次学生会班级的干部竞选活动。
这个男孩是谁呢
他就是我。
在大学的时候，难道我不想谈恋爱吗
那为什么没有呢
因为我首先就把自己看扁了。
我在想，如果我去追一个女生，这个女生可能会说，你这头猪，居然敢追我，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉。
要真出现这种情况，我除了上吊和挖个地洞跳进去，我还能干什么呢
所以这种害怕阻挡了我所有本来应该在大学发生的各种感情上的美好。
其实现在想来，这是一件多么可笑的事情，你怎么知道就没有喜欢猪的女生呢
就算你被女生拒绝了，那又怎么样呢
这个世界会因为这件事情就改变了吗
那种把自己看得太高的人我们说他狂妄，但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕。
因为狂妄的人也许还能抓到他生活中本来不是他的机会，但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会。
因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打
朗读与朗诵的区别是什么
“朗读”与“朗诵”的区别 一、含义不同“朗读”是清晰响亮的把文章念出来，它本质上是一种“念读”，其主旨是将书面文字清晰准确地转换为相应的有声语言传递给听众，它不追求以情动人的艺术表达，而重在以义喻人，即追求听众对朗读文字全面、准确的理解与理智的思考。
“朗诵”则是更高层次的朗读，是一种语言表述的艺术表 现形式，要求对文章进行艺术处理，通过朗诵者借助语速、轻重、停顿等等表达技巧，将朗诵材料转换为一种艺术表演，因此，具有表演的成分。
它呼唤的是听众的情感共鸣，追求的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。
二、使用范围不同朗读的使用范围较广，凡是文字读物都可以朗读。
无论是诗、词、曲、赋，还是散文、小说、戏剧、相声；无论是记叙文、议论文、说明文，还是社论、新闻、打油诗、绕口令、家信、招聘广告、寻人启事、数学物理习题等等，无一不可读；而朗诵的使用范围则相对较窄，一般以诗歌与散文为主，少数的童话、小说和戏剧也可以朗诵。
不是有“诗朗诵”“散文诵”之称吗
它对文稿的艺术特点有相对严格的要求，如寻人启事、数学物理习题可以朗读，但是如果是用来朗诵，听者就难以接受，并且会让人啼笑皆非。
三、所处的位置身份不同朗读者所处的位置是本色化的，而朗诵者所处的位置是艺术化的。
朗读进行时，朗读者所置身的位置的性质没有变化，教室就还是教室，地头就还是地头。
但是同样还是这些地方，朗诵者所置身的空间就实际上发生了变化，有形无形的构成了一个“表 演区”。
这一块“表演区”的性质随着朗诵内容而发生“纵横千万里，上下数千年”的变化，并且，听众往往自觉不自觉地避免进入“表演区”，以免干扰朗诵者的表演，因此，朗诵一般在舞台上，在大庭广众之中进行。
朗读者的身份应该是朗读者自己，朗读者的他既不完全是文章作者的代表或化身，既不扮演，也不能替代，更不是演员；而朗诵作为一门表演艺术，朗诵者的身份是“演员”，是扮演成另一个“我”来抒情表意。
四、声音要求不同朗读对声音再现的要求是接近自然化、本色化、生活化的，但它又不等同于日常生活中的日常口语。
它比自然口语更准确、更生动、更典型、更具美感。
它要求做到“不火不炆、恰倒好处”。
过于夸张，容易给人装腔作势、假情假意的感觉；过于平淡，像“拉家常”一样，又显得乏味。
正如齐越说“朗读 要用接近于生活中自然谈话的语言，不要要求用一种不同于谈话的不自然的声音朗读，就是说，不要拿腔拿调”。
徐世荣说“表情达意的语势有一定的限度，自然适当地读出轻重、疾徐、抑扬、顿挫等等语调语气，却不过多地做艺术夸张，是质朴平正，字字落实的朗读，而非意气纵横，声情起伏跌宕的表演”；而朗诵对声音再现的要求则应是风格化、个性化，甚至可以是戏剧化的。
它要求朗诵者将自己对作品的体会，通过音量大音区高低、节奏张驰等方面的变化，正如叶圣陶所说“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，凝结成一种独特的艺术感染力，深入并撼动听众的心灵。
五、规范程度不同朗读以听者全面准确理解表述内容为即可，因此，对朗读者的语音要求就没有那么严格。
一般情况下，朗读者应当选用普通话，但在特定环境、特定前提，在听众听得明白、能够准确理解的前提下方言朗读或穿插方言朗读是允许的。
而朗诵注重以语言艺术魅力感染听众，一般要求必须用标准的普通话表达。
这样才能够艺术地、完美地再现作品的内容。
用方言朗诵，在绝大多数情况之下，听众是难以接受的。
六、态势不同朗读一般是“念读”式的表达，可以手拿文稿进行，它对朗读者的形体、手势、眼神、表情等均无明确的要求，在态势上，可以站着读，可以走着读，可以坐着读，朗读的任务是传达而不是表演；而朗诵属于艺术性的表演，它要求在朗诵过程中，形体、手势、表情、眼神都应该和谐统一，协调配合，以强化艺术语言的艺术感染力，因此，朗诵必须脱稿站立表达，因为手持文稿不利于形态体、态势与朗诵内容的协调配合，过多的看稿还会限制朗诵者的表情、眼神与听众之间的交流。
七、教育性不同朗读的教育性主要体现在朗读的职能和使用的效果上。
朗读作为一种教育形式，其主要作用是向听众传达作品的主要内容，通过作品中所蕴涵的思想性知识性直接对听众进行思想教育和知识教育。
而朗诵是一种“征服”的艺术，它借助于朗诵者独具魅力的音质音色，鲜明流畅的语流节奏，丰富熟练的语言技巧，为那些文学作品插上腾飞的翅膀，使它飞向听众的心中，震撼人们的心灵深处，产生一种钩魂摄魄的力量。
这种强大的征服力，是朗诵的最高境界，也是朗诵艺术自身价值的充分体现。
求朗诵 齐越节 中国军魂,演讲稿 全篇
《中国军魂》战斗很惨，鬼子的进攻也越来越猛烈每一次的枪声过后我都会看到我的弟兄们一个个掉下马去他们有的身首异处有的甚至被砍的血肉模糊但是他们没有一个放弃 没有一个当逃兵我们这些弟兄 有的还只有十几岁但是他们却像他们的父辈一样拿着马刀去砍杀敌人gr的日本鬼子
你们抢光我们的粮食烧光我们的房屋 杀光我们的父老乡亲你们甚至不放过一个孩子一个年迈的老人你们这帮畜生有种我们在战场上拼刺刀这才是真正的军人一次的冲锋过后 我的身边只剩下了四个弟兄弟兄们 我们的子弹打光了 现在也只剩我们五个人了 弟兄们 把枪给我扔了 绝不留给小日本儿我们根本不懂得什么是投降生是中国人，死是中国鬼不当亡国奴
来..让我们再次唱起我们的军歌如果祖国遭受了侵犯热血男儿当自强喝干这碗家乡的酒壮士一去不复返弟兄们 拔刀
骑兵连，听我的命令
向敌人，进攻
谁能讲讲关于演讲的流程啊
一、演讲前必须做的五大准备工作： 1、材料内容的准备 （1）演讲稿、PPT； （2）辅助工具；（演讲道具、人员安排等） （3）音乐、视频等辅助资料。
2、演讲前的练习准备 （1）大声的朗读你的演讲稿； （2）准备演讲大纲； （3）把自己的演讲进行录音； （4）掌握好时间； （5）试讲。
3、演讲前了解听众的准备 (1)身份地位； (2)年龄大小； (3)男女比例； (4)文化水平； (5)经济收入。
4、了解会场的准备 (1)提前到达，熟悉会场及舞台； (2)熟悉你使用的麦克风；了解它的开关，调试好音量。
(3)提前播放音乐； (4)准备好需要的道具； (5)与组织者和主持人沟通。
（是否有需要注意的事项，以及你演讲的要求。
） 5、调整情绪状态的准备 (1)放松你的神经； (2)回忆演讲的内容； (3)想象演讲现场成功的画面； (4)热身运动； (5)深呼吸。
二、克服紧张的7个方法： 1、充分的准备； 自信源自于充分的准备
2、提纲记忆法； 记住各段小标题，和小标题里面的关键论点。
3、适应变化 提前收集：听众构成、演讲地点、演讲时间如何安排、有无提问
4、自信暗示法； 演讲前暗示自己，我一定会演讲很成功。
听众一定会喜欢我的演讲
5、目光训练法； 上台后定一下，和听众目光交流一下
6、呼吸调节法； 全身放松做深呼吸及一四二呼吸
7、调整动作法。
紧握双手，全身紧绷然后放松，反复练习几次。
或者跑步叫YES. 三、演讲系统流程的10大关键 1、演讲前一定要精心准备，并反复练习演讲稿； 2、演讲之前要漱口、洗澡，让自己感觉很清爽，同时衣服不能穿的太厚。
3、演讲前不要吃饭，提前2小时吃饭； 4、每次演讲都要提前到达会场，熟悉会场环境，并自己亲自调试麦克风； 5、演讲前要冥想回忆演讲的内容，并想象演讲成功的画面，让自己血液兴奋； 6、演讲之前热身运动使自己情绪达到巅峰状态； 7、演讲之前要练练嗓子，即使只念开始两句：“各位朋友，大家好
”不断练习找到语感； 8、演讲之前要放音乐； 9、演讲会场要悬挂横幅或贴海报营造演讲环境； 10、演讲会场灯光要明亮。
讲故事和演讲、朗诵有什么区别
《旗帜更鲜艳》你可记得南湖的红船 你可记得井冈山的烽烟 你可记得遵义的霞光 你可记得窑洞的风寒 苦苦追求 披肝沥胆 旗帜更鲜艳 只为日月清明 阳光灿烂 只为乾坤 朗朗国泰民安 你可记得春天的故事 你可记得新时代的画卷 你可听到和谐的歌声 你可听到科学发展的呼唤 继往开来 勇往直前 旗帜更鲜艳 只为天蓝水碧 风清云淡 只为风调雨顺 百姓梦圆 继往开来 勇往直前 旗帜更鲜艳 只为天蓝水碧 风清云淡 只为风调雨顺 百姓梦圆 《红色旋律，激情飞扬》从南湖起航的守望，到遵义会议的转折，从延安窑洞的灯光，到三大战役的决战，从天安门城楼的庄严宣告，到南巡讲话带来改革的春天，从三个代表重要思想的提出，到开展保持共产党员先进性教育，九十载的光辉历程 成就了一个民族的伟业九十载的峥嵘岁月 洗刷了一个民族的屈辱九十载的风雨锤炼 让我们坚如磐石九十载的铿锵脚步 让中华民族从弱小走向富强一幕幕坎坷风光…..一幕幕辉煌无数……这就是我们伟大的中国共产党洗百年屈辱于当代救民族危难于水火你是腾空而起的东方巨龙那不屈的脊梁你是天安门广场开国礼炮的轰响你用热血与激情谱写了《东方红》那壮丽雄伟的乐章将在今夜的上空奏响.说出你的名字，总感到很温暖，说起你的领路人，总感到很亲切，风雨同舟你和百姓心相连。
伟大的党啊，历史选择了你，沧海变桑田，人民选择了你，才有了美丽家园
风风雨雨九十载啊，您从弱小到强大，缔造了新中国，救中国人民于水深火热，您运筹六十多年的经济建设，实现了中国经济的腾飞，实现了人民生活的富裕，您的成绩令世界惊叹。
九十年的成长历程，您更加成熟和稳健，正是您的高瞻远瞩、深谋远虑、带领我们实现了一个个激动人心的目标，并正向更高的目标进发。
有了您，我们才有未来与希望。
遥望你的旗帜，总感到很豪迈。
跟着你的脚步走，总感到很自信。
伟大的党啊，时代选择了你，日月写画卷，伟大的党啊 ，中国选择了你，辉煌到永远
让我们祝福你，伟大的党， 青春永驻，凯旋高歌让我们祝福你，伟大的祖国，繁荣昌盛、国泰民乐
请问你要的是哪篇
如果都不是的话就把稿子敲上来，或者给个网址，在哪里能找到原稿。
演讲稿的正确格式
跟书信的格式差不多 （空两格写） 敬爱的老师，亲爱的同学：（空两格写）大家好!下面是正文，就是你要写的内容 最后写哪个班，的那个人，几月几日日 （ XX班，XX人X月X日）
演讲没有感情,平平淡淡，甚至感觉越念越低怎么解决。
首先你应该多去看看名家朗读者的语调语气去试着感受和模仿。
其次，要多去揣摩你这篇文章的氛围和基调。
最后，配上合适的音乐再来体会本文的意境。
就像这样慢慢的感觉就会出来。
希望能帮到你
祝你成功
