求帮忙写一篇演讲稿 主题为乡村教师 演讲时间为3-5分钟
作为国家教育事业一线的小学教师，让我进一步认识和了解农村教育的落后。
搞教育是一件很难的事，我们读书的时候都在看着这老师到底能讲出什么来。
能不能把一件事说明白了，都睁着双眼等待着 本人在教育过程中始终能十年如一日，勇挑重担，凭着强烈的事业心和严谨的工作态度，在平凡的工作中努力实现着自己的人生价值。
小学语文的教学中，我注重培养学生的学习兴趣，激发求知欲，帮助学生克服学习语文的烦躁，做到以趣激情，寓教于乐。
在课堂上，我鼓励学生大胆交流，培养学生的口语表达能力；我还采取合作学习、分层教学的方法，使每一位学生都能体验学习的成就感，让学生充分展示自身优势并体验成功。
通过努力，这些农村孩子的语文水平在一定的程度上取得了明显的进步。
在教学中，我潜心研究教育教学方法，在我坚持不懈的努力下，学生的成绩及各方面的表现告诉我，我所作的方法是正确的，是结合学生实际的。
但是在很多方面还存在缺陷。
教好就给了我们很大的挑战，每天时间都被占满，晚上还得加班。
有时真的很累，但是看着那一张张希望的脸，一双双对知识渴望的眼神使我尽量挤出自己“走路”的时间完成教书的同时实现教育。
在学生的脸上看到原来的我自己。
在教学和教育的过程中发现了一个规律，普遍的家长都不重视孩子的教育，读书识两个字不如早点出去打工。
很多的孩子读完初中，有的甚至是小学就在人生的读书路上遇到了毕业的那一天，我希望把他们带出大山，但他们想走多远，自己愿意走多远成为了一座堵在他们前面的大山。
这里的山不算是高，但是这里大多数人的心里都有着比这里山高出很多的一座或几座大山。
就算存在很多弊端，但是在我在班级管理中我努力贯彻了“以人为本，尊重学生，相信学生能力，学生自主管理”的风格。
在教育工作中我始终把学生的发展放在第一位，承认学生差异，不歧视学困生，不排斥问题学生。
在班级管理中，我深入学生的内心世界，倾听学生的心声，及时发现学生在品德、行为、心理品质等方面存在的问题，分析原因，研究对策，对症下药，因人而异。
如果把一份份爱心融进了农村孩子的心田，用无私的奉献，支撑起农村教育的一片蓝天每当这个时候，就会感觉自己就是世界上最幸福的人。
因为有孩子们的尊敬与理解，那么我的所有付出都是值得的，我还能苛求些什么呢
人生的路有千万条，但人生的意义却只有一个：那就是奉献。
作为一名特岗教师的我深知：尽管面对超负荷的工作，我也毫无怨言，我总是积极主动、有条不紊地完成我的教学工作，不管是份内还是份外，我都积极承担。
我想，通过我不懈的努力，总有一天，我的教学路上会绽放出鲜艳的花朵
一篇关于我为什么想当小学英语老师的演讲稿(2分钟左右)
有人说：“教师的是太阳底光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是的，因为我们着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。
我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我，早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。
那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。
而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了将近十年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生…… 当在一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸，当在一个夏日，我从一个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书，当在一个清晨，我听到学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。
虽然，曾在休息的时间里，和他们一遍一遍地交谈；虽然，曾在大雪的日子里，去找遍每一个书摊，虽然，曾在没人的夜里，让自己波浪满面…… 每当这个时候，我就不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但期间自然就有了选择的偏狭与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“在”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目光华。
倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀
当在教师的节日里，我收到学生们给我的一支花，一张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的夜里，读着这样的话“老师，您是我们永远的老师和朋友。
请您相信，即使参天大树也忘不了细细根须；即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。
每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。
我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。
我为什么要做老师
我无数次地问自己：是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批发我们不认真的作文
是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们祖国
是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞；是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。
我不是共产党员，但我会不断缩小这中间的距离，为振兴唐山，建设和谐社会，奉献自己的青春；我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，去展现人生最灿烂的风景。
小学《我爱老师》的演讲稿怎么写?
尊敬的老师、亲爱同学们： 大家好
首先我代表我亲爱的同学对老师说一声：老师，教师节快乐
老师你辛苦了
我爱你老师，你是辛勤的园丁，我爱你老师，我一辈子不会忘了你
..... .........
农村教师怎样给自己充电（专题稿
原总书记江泽民同志说：“师之不振，国之焉兴。
”可见教师肩负的责任重大。
当今社会，教育的发展可谓是日新月异。
原教育部长陈至立在教育部2000年度工作会议上的讲话中，深刻地剖析了关于教师队伍素质问题。
她说：“我们拥有140万教师队伍，从总体上说，数量已基本能够满足事业发展的需要，但是，面对全面推进素质教育的要求，教师队伍暴露出许多不适应。
有教育思想、观念和业务能力等基本素质方面的问题，还有师德建设问题。
”由此，我们不难体味到，教师给自己充电是发展教育事业的当务之急。
结合实践，就此问题谈点粗浅看法。
一、师德建设的地位不可动摇师德是一种力量，体现为凝聚力、向心力、号召力。
孔子把具有高尚品德的人称为君子。
作为一名教师首先应是个君子。
孔子曰：“君子不重，则不威。
”意思是教师不自重，则没有威信，那么教师传道、授业、解惑的作用将大打折扣，甚至会出现一些教育恶性事故。
因此，师德建设应该是教师充电的首要任务。
我认为，师德建设应从以下两方面入手：①建立制约机制。
每个学校都应该把师德作为对教师考核的一项重要内容，并建立相应的师德标准。
用标准来规范教师的生活，工作行为，奖优罚劣，并实行师德问题一票否决制。
若教师在师德上出现问题，则不能参加一切评优、评模、晋级等活动。
②建立激励机制。
在师德建设上，除了奖优罚劣外，还要经常开展活动进行激励。
如教育局每年的三月、九月开展的师德教育月活动就很多，起到了以活动促提高的作用。
与此同时，市教育局利用暑期学习，组织师德先进事迹报告会，巡回对各乡镇教师进行演讲，使教师学有目标、赶有方向。
这些活动的开展，把师德建设落到实践、作用非浅。
二、努力提高知识，教育思想、观念和业务能力等基本素质。
1、多方面学习，扩大知识领域。
现在的教育教学，要求教师不仅能满足学生的课堂需要，还要满足学生的课外需要。
中小学生的好奇心、求知欲是旺盛的。
要求教师能解答他们各方面的问题。
因此，对中小学教师的知识来说不求精，但求通。
样样通晓，更容易做一名学生喜欢的教师。
中小学教师应加强多途径的学习，读书、看报、听广播、看电视、玩电脑，获取各方面的知识。
其次，提高中小学教师的学历层次也非常必要。
一些发达国家要求小学教师有硕士学位，一定程度上，学历代表着一个人知识层次。
知识和能力是统一的。
正如荀子在《劝学》中所说：“登高而招，臂非加长，而见则远。
”意思是说，站得高，就看得远。
知识水平制约着能力，教师要提高师能必须提高知识层次，而现在农村中小学教师队伍还存在学历不达标或勉强达标的现象。
所以中小学教师需要进行充电——即进行学历教育。
2、理论与实践相结合，提高教师的教育教学能力。
当前，农村学校教学中的突出问题是，由于缺乏科学理论的指导，教学的随意性、盲目性影响制约着教学质量的提高。
教师的理论学习浮于表面，坐不下来，钻不进去。
另一方面，理论界的研究容易忽视实践现象，用一些深奥的、抽象的、难于理解的理论去对目前的教育教学作阐释，教学理论书籍越编越厚，对于整天忙于教学的中小学教师来说，看上半天，不知道说的是什么。
因此，在由教育行政部门自上而下地进行中小学教师教育教学综合能力训练的时候，给教师提供一套科学、简明、通俗易懂的教学理论书籍是十分必要的。
这套教学理论书籍应具有一定的实践性、适度的超前性，特别应该注意通俗性。
中小学教师教学综合能力训练应该包括以下几个方面：一是学习教学理论，包括哲学、教育学、心理学以及学科教育学的理论提高理论水平。
二是开展教科研活动。
提高教师的科研意识和和教研能力，是提高教师整体素质的有效途径。
在教育教学能力训练中，要逐步建立起“人人有教研课题，人人写教学论文，人人撰写优质教案，人人争上优质课，争当教学能手，学科带头人”的教学评优激励机制，充分调动广大教师的积极性。
3、强化措施，突出教学实践活动。
中小学教师基本功训练要与教学研究活动紧密结合。
因为二者的目的是一样的，都是为了提高教师的业务能力，从而提高教育教学水平。
基本功培训要突出实践性。
这项工作自上而下由师训部门具体实施，其优势在于各级教育部门的高度重视，培训活动的全员参加，评估结果的重要影响。
无论是在通用基本功培训阶段，还是学科基本功培训，以至现在的综合实践能力培训阶段，都要紧密和教学研究活动相结合，分阶段、循序渐进地进行。
其次，中小学教师基本功培训要紧密结合实际，按照学校现任教师的实践水平提出相应的要求，不能盲目拔高，应该从基础教育教学理论学起，从最基本的教学基本功练起。
4、就地取材，从身边学起。
一所学校教师的水平、能力不可能都一样，肯定有高有低。
因此，学校完全可把学校相比而言水平能力高的教师作为教师的教师，让他们来言传身教，带动其他教师的提高。
学校可以开展各种活动，建立激励措施。
同时，所有教师都要虚心学习，不耻下问。
三、教育部门要制定规划。
教师给自己充电是一个长期的、不间断的工程。
学无止境，中小学教师自我充电除了教师的自学性外，还要有教育行政部门的措施和规划。
大到国家，小到一个地区、一所学校都要有教师充电工作的措施和规划。
如学历的达标规定，基本功的培训措施等。
同时必须落到实处，让在教学一线的教师能感受到“充电”的重要性和紧迫性。
从而，达到天天学，时时不断提高的目的。
