中国测绘日是那一天
谁主管谁普法谁执法谁普法实施方案 为深入贯彻落实《中共楚雄州委依法治州和普法领导小组关于印发<楚雄州全面推进“谁主管谁普法 谁执法谁普法”试点工作意见>的通知》要求，结合我局国土资源管理工作实际，制定如下实施方案。
一、意义目标 （一）“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作的含义。
“谁主管谁普法 谁执法谁普法”，即按照法律所调整的社会关系的种类和所涉及的部门、行业为主体，充分发挥行业优势和主导作用，在抓好部门、行业内部法制宣传教育的同时，负责面向重点普法对象、面向社会宣传本部门、本行业所涉及所执行的法律法规。
（二）实行“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作原则的意义。
实行“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作原则是贯彻落实“六五”普法规划的重要举措，有利于充分发挥执法部门、行业职能优势和主导作用，扩大普法依法治理工作覆盖面，增强法制宣传教育的针对性、专业性，促进执法与普法工作的有机结合，进一步加大普法依法治理工作力度，真正形成部门、行业分工负责、各司其职、齐抓共管的大普法工作格局。
（三）实行“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作原则的目标。
通过实行“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作原则的活动，有效地普及国土资源管理法律法规，进一步增强国土资源管理执法领域行政管理相对人的法律素质、诚信守法观念和社会责任意识，提高依法管理和服务社会的水平，推动形成自觉守法用法的社会环境，提升国土资源管理的效能和水平。
二、组织领导 成立楚雄州国土资源局“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作领导小组，成员名单如下： 组 长：胡有刚 党组书记、局长 副组长：杜 鹏 党组成员 副局长 雷 鸣 党组成员 副局长 赵 江 党组成员 副局长 成 员：李春林 党组成员 办公室主任 杨惠莲 政策法规科科长 王玉学 执法监察支队队长 胡国华 矿产资源管理科科长 周 明 土地利用管理科长 杨 武 土地征收管理科科长 江 艳 规划信息科科长 延家明 地质环境科科长 杨榆静 测绘管理科科长 徐俊梅 耕地保护科科长 领导小组下设办公室在局政策法规科，负责日常工作。
三、主要任务 （一）深入学习和宣传宪法及国家基本法律。
致力维护宪法权威，培养民主法制观念，规范国土资源管理行为，提高本系统管理人员宪法意识。
（二）重点学习和宣传《矿产资源法》、《土地管理法》、《测绘法》和其他国土资源法律法规及有关政策。
大力开展与国土资源保护等相关法律法规的宣传教育，提高资源保护意识，促进国土资源的集约节约利用。
（三）开展国土资源行政执法人员和管理人员法律知识培训工作，加强本系统干部职工法制宣传教育，提高依法管理和服务社会的水平。
着力提高我州国土资源系统行政执法人员依法行政水平和能力。
（四）突出宣传土地利用总体规划的地位和作用，大力宣传耕地保护，特别是基本农田保护。
在村庄、集镇建设中，坚持土地资源节约集约管理，规范新农村建设用地等行为，推进社会主义新农村建设。
（五）采取多种多样的形式，把《土地管理法》、《矿产资源法》、《测绘法》等国土资源法律法规及有关政策，送到农村、机关、企业（矿山），宣传到地方政府各级领导、农村村民、矿山企业负责人等不同群体。
（六）开展法制宣传教育主题活动。
在日常宣传的基础上，利用 “4·22”世界地球日、“6·25”全国土地日、“8.29”全国测绘法宣传日、10月最后一周云南省楚雄彝族自治州恐龙化石保护条例宣传周、“12·4”全国法制宣传日及“安全生产月”等重大法制宣传教育特殊时段，有组织地开展大规模的、形式多样的国土资源法律法规宣传活动，扩大宣传教育覆盖范围。
四、工作要求 （一）结合实际，深入学习宣传法律法规 深入学习《行政处罚法》、《行政诉讼法》、《行政复议法》、《国家赔偿法》、《行政强制法》、《物权法》、《矿产资源法》、《土地管理法》、《测绘法》、《农村土地承包法》、《行政许可法》、《城乡规划法》、《公务员法》、《信访条例》及相关的法律法规。
提高干部职工依法行政和依法办事的能力。
（二）突出重点，加大法制宣传工作力度 结合我州国土资源管理工作，明确不同时期、不同阶段宣传主题，切实做好法制宣传工作。
法制宣传工作的重点是：大力开展国家关于加强土地调控政策宣传教育，充分发挥土地政策参与宏观调控的作用；大力开展矿产资源开发秩序的整顿和规范工作重大意义的宣传教育；大力开展与土地征收（征用）等相关法律法规的宣传教育，增强公民的节约用地、合理用地的观念，提高公民依法维护自身合法权益的能力。
五、对象和要求 国土资源普法宣传对象。
普法对象为国土资源局全体干部职工；国土资源行政管理相对人，公民法人和其他组织，重点是农村村民、村委会干部、房地产开发商、矿山企业负责人、地勘单位负责人等；地方各级政府，重点是县（市、区）及乡（镇）政府领导。
加强对各级领导干部的法制宣传教育，着力提高依法履职能力。
领导干部要带头学法守法用法，树立宪法和法律范围内活动的观念，树立国家一切权力属于人民的观念，树立尊重和保障人权的观念，提高依法管理经济和社会事务的能力，规范决策、管理和服务行为。
加强对公职人员的法制宣传教育，着力提高依法行政和公正执法的能力和意识。
培养公务员有权必有责、用权受监督、违法要追究的观念。
要进一步建立健全公务员学法、用法、考试、考核等制度，把公务员学法、用法情况作为公务员考核、任职、定级、晋升及评选表彰的重要依据。
六、实施步骤 本方案从2013年9月29日开始实施，分三个阶段进行。
第一阶段：制定工作方案、宣传发动（9月29日-10月8日）。
由领导小组办公室根据《楚雄州全面推进 “谁主管谁普法 谁执法谁普法”试点工作实施方案》要求，制定具体实施方案，及时召开相关会议，明确重点内容，全面安排部署普法工作 第二阶段：组织实施（10月20日前）。
按照《楚雄州国土资源局全面推进 “谁主管谁普法 谁执法谁普法”试点工作实施方案》要求，在集中宣传期间，采取多种宣传形式，通过利用互联网、广播、电视、报纸、宣传标语、发放宣传单、手册，进行集中宣传国资源法律法规基本内容，营造良好氛围。
第三阶段：总结和检查验收（10月25日前）。
认真开展自检自查工作，总结经验，查缺补漏。
在10月25日前上报我局开展工作情况和自检自查工作总结。
几何是什么?为什么叫几何?
1.种类较包括：平面几立体几何欧、罗氏几何、黎曼几何、解析几何、射影几何、仿射几何、代数几何、微分几何、计算几何、拓扑学、分形几何等。
2.几何这个词最早来自于希腊语“γεωμετρία”，由“γέα”（土地）和“μετρε ĭν”（测量）两个词合成而来，指土地的测量，即测地术。
后来拉丁语化为“geometria”。
中文中的“几何”一词，最早是在明代利玛窦、徐光启合译《几何原本》时，由徐光启所创。
当时并未给出所依根据，后世多认为一方面几何可能是拉丁化的希腊语GEO的音译，另一方面由于《几何原本》中也有利用几何方式来阐述数论的内容，也可能是magnitude（多少）的意译，所以一般认为几何是geometria的音、意并译。
1607年出版的《几何原本》中关于几何的译法在当时并未通行，同时代也存在着另一种译名——形学，如狄考文、邹立文、刘永锡编译的《形学备旨》，在当时也有一定的影响。
在1857年李善兰、伟烈亚力续译的《几何原本》后9卷出版后，几何之名虽然得到了一定的重视，但是直到20世纪初的时候才有了较明显的取代形学一词的趋势，如1910年《形学备旨》第11次印刷成都翻刊本徐树勋就将其改名为《续几何》。
直至20世纪中期，已鲜有“形学”一次的使用出现。
回答者： 向伟明 - 江湖新秀 四级 10-28 17:52 几何学 学过数学的人，都知道它有一门分科叫作“几何学”，然而却不一定知道“几何”这个名称是怎么来的。
在我国古代，这门数学分科并不叫“几何”，而是叫作“形学”。
“几何”二字，在中文里原先也不是一个数学专有名词，而是个虚词，意思是“多少”。
比如三国时曹操那首著名的《龟虽寿》诗，有这么两句：“对酒当歌，人生几何
”这里的“几何”就是多少的意思。
那么，是谁首先把“几何”一词作为数学的专业名词来使用的，用它来称呼这门数学分科的呢
这是明末杰出的科学家徐光启。
==简史== 几何学有悠久的历史。
最古老的[[欧氏几何]]基于一组公设和定义，人们在公设的基础上运用基本的逻辑推理构做出一系列的命题。
可以说，《[[几何原本]]》是公理化系统的第一个范例，对西方数学思想的发展影响深远。
一千年后，[[笛卡儿]]在《[[方法论]]》的附录《几何》中，将[[坐标]]引入几何，带来革命性进步。
从此几何问题能以[[代数]]的形式来表达。
实际上，几何问题的代数化在[[中国数学史]]上是显著的方法。
笛卡儿的创造，是否有东方数学的影响在里面，由于东西方数学交流史研究的欠缺，尚不得而知。
欧几里得几何学的第五公设，由于并不自明，引起了历代数学家的关注。
最终，由罗巴切夫斯基和黎曼建立起两种非欧几何。
几何学的现代化则归功于[[克莱因]]、[[希尔伯特]]等人。
克莱因在普吕克的影响下，应用群论的观点将几何变换视为特定不变量约束下的变换群。
而希尔比特为几何奠定了真正的科学的公理化基础。
应该指出几何学的公理化，影响是极其深远的，它对整个数学的严密化具有极其重要的先导作用。
它对数理逻辑学家的启发也是相当深刻的。
＝＝古代几何学＝＝ 几何最早的有记录的开端可以追溯到古埃及（参看古埃及数学），古印度（参看古印度数学），和古巴比伦（参看古巴比伦数学），其年代大约始于公元前3000年。
早期的几何学是关于长度，角度，面积和体积的经验原理，被用于满足在测绘，建筑，天文，和各种工艺制作中的实际需要。
在它们中间，有令人惊讶的复杂的原理，以至于现代的数学家很难不用微积分来推导它们。
例如，埃及和巴比伦人都在毕达哥拉斯之前1500年就知道了毕达哥拉斯定理（勾股定理）；埃及人有方形棱锥的锥台（截头金字塔形）的体积的正确公式；而巴比伦有一个三角函数表。
中国文明和其对应时期的文明发达程度相当，因此它可能也有同样发达的数学，但是没有那个时代的遗迹可以使我们确认这一点。
也许这是部分由于中国早期对于原始的纸的使用，而不是用陶土或者石刻来记录他们的成就。
＝＝名称的来历＝＝ 几何这个词最早来自于希腊语“γεωμετρία”，由“γέα”（土地）和“μετρε ĭν”（测量）两个词合成而来，指土地的测量，即测地术。
后来拉丁语化为“geometria”。
中文中的“几何”一词，最早是在明代利玛窦、徐光启合译《几何原本》时，由徐光启所创。
当时并未给出所依根据，后世多认为一方面几何可能是拉丁化的希腊语GEO的音译，另一方面由于《几何原本》中也有利用几何方式来阐述数论的内容，也可能是magnitude（多少）的意译，所以一般认为几何是geometria的音、意并译。
1607年出版的《几何原本》中关于几何的译法在当时并未通行，同时代也存在着另一种译名——形学，如狄考文、邹立文、刘永锡编译的《形学备旨》，在当时也有一定的影响。
在1857年李善兰、伟烈亚力续译的《几何原本》后9卷出版后，几何之名虽然得到了一定的重视，但是直到20世纪初的时候才有了较明显的取代形学一词的趋势，如1910年《形学备旨》第11次印刷成都翻刊本徐树勋就将其改名为《续几何》。
直至20世纪中期，已鲜有“形学”一次的使用出现。
＝＝分支学科＝＝ 平面几何 立体几何 非欧几何 罗氏几何 黎曼几何 解析几何 射影几何 仿射几何 代数几何 微分几何 计算几何 拓扑学
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关系到国家民族尊严的大事————很多人提问：我的名字翻译成英语是什么啊
其实应该用汉语拼音是最正确的、最规范的。
这里国家有明确规范规定，这也是中国人自己掌握自己的表现。
现在把有关文件放在这里，供参考。
国务院批转关于改用汉语拼音方案作为我国人名地名罗马字母拼写法的统一规范的报告 （1978年9月26日）现将中国文字改革委员会、外交部、国家测绘总局、中国地名委员会《关于改用汉语拼音方案作为我国人名地名罗马字母拼写法的统一规范的报告》转发给你们，请参照执行。
改用汉语拼音字母作为我国人名地名罗马字母拼法，是取代威妥玛式等各种旧拼法，消除我国人名地名在罗马字母拼写法方面长期存在混乱现象的重要措施，望各部门认真做好这项工作。
关于改用汉语拼音方案作为我国人名地名罗马字母拼写法的统一规范的报告国务院：为了进一步贯彻执行周恩来总理关于汉语拼音方案“可以在对外文件、书报中音译中国人名、地名”的指示，两年来，各单位作了大量准备工作。
国家测绘总局和文改会修订了《少数民族语地名汉语拼音字母音译转写法》。
国家测绘总局编制出版了汉语拼音版《中华人民共和国分省地图集》、《汉语拼音中国地名手册》(汉英对照)，并会同内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、西藏、青海、四川、新疆等省(区)进行了蒙、维、藏语地名调查，内蒙古和西藏地名录已正式出版，其它省区的地名录正在编纂中。
广播局对有关业务人员举办了汉语拼音学习班。
新华社编了有关资料。
邮电部编印了新旧拼法对照的电信局名簿。
中国人民解放军海军司令部航海保证部编绘出版了提供外轮使用的《航海图》。
中央气象局向国际气象联合会提供的我国气象台、站名等也使用了新拼法。
去年8月我国派代表团参加了在雅典举行的联合国第三届地名标准化会议，会上通过了我国提出的关于采用汉语拼音方案作为中国地名罗马字母拼法的国际标准的提案。
我们去年7月14日又邀集外贸部、新华社、广播局、外文局、邮电部、中国社会科学院、民委、民航局及总参测绘局等单位开会研究了改用汉语拼音方案作为我国人名地名罗马字母拼写法的统一规范的问题。
会后又与中共中央主席著作编辑出版委员会、中国科学院等有关单位进行了磋商。
大家认为，根据目前准备工作的情况和对外工作的需要，同时鉴于1958年周总理指示以来在有些方面早巳这样作了，因此，我国人名地名改用汉语拼音字母拼写，可在本报告批准后开始实行。
同时考虑到有些单位的具体情况，统一规范可逐步实行。
由于在联合国地名标准化会议上，我国同意国际上使用我国新拼法有个过渡，所以有些涉外单位，如民航局、邮电部等对今后国外来的文件、电报、票证等仍用旧拼法，不要拒绝承办。
人名地名拼写法的改变，涉及到我国政府对外文件的法律效力，因此，在适当的时候，拟由外交部将此事通报驻外机构和各国驻华使馆。
新华社、外文出版局、广播局等单位也应做好对外的宣传工作。
此外，关于我国领导人的姓名和首都名称的拼写问题，我们认为：既然要用汉语拼音方案来统一我国人名、地名的罗马字母拼写法，领导人的姓名以及首都名称也以改用新拼法为宜。
只要事前做好宣传，不会发生误解。
毛主席著作外文版中人名地名的拼写问题。
本报告批准后，由外文出版局和中共中央马恩列斯著作编译局按照本报告的原则制订实施办法。
以上报告（并附件）如无不当，请批转各省、市、自治区、国务院各部委参照执行。
中国文字改革委员会 国家测绘总局外 交 部 中国地名委员会一九七八年八月三十日附件：关于改用汉语拼音方案拼写中国人名地名作为罗马字母拼写法的实施说明【 一、用汉语拼音字母拼写的中国人名地名，适用于罗马字母书写的各种语文，如英语、法语、德语、西班牙语、世界语等。
】二、在罗马字母各语文中我国国名的译写法不变，中国仍用国际通用的现行译法。
三、在各外语中地名的专名部分原则上音译，用汉语拼音字母拼写，通名部分（如省、市、自治区、江、河、湖、海等）采取意译。
但在专名是单音节时，其通名部分应视作专名的一部分，先音译，后重复意译。
文学作品、旅游图等出版物中的人名、地名，含有特殊意义，需要意译的，可按现行办法译写。
四、历史地名，原有惯用拼法的，可以不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯用拼法。
五、香港和澳门两地名，在罗马字母外文版和汉语拼音字母版的地图上，可用汉语拼音字母拼写法，括注惯用拼法和英占或葡占字样的方式处理。
在对外文件和其他书刊中，视情况也可以只用惯用拼法。
我驻港澳机构名称的拼法，可不改。
六、一些常见的著名的历史人物的姓名，原来有惯用拼法的(如孔夫子、孙逸仙等)，可以不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯用拼法。
七、海外华侨及外籍华人、华裔的姓名，均以本人惯用拼法为准。
八、已经使用的商标、牌号，其拼写法可以不改，但新使用的商标、牌号应采用新拼写法。
九、在改变拼写法之前，按惯用拼写法书写和印制的外文文件、护照、证件、合同、协议、出版物以及各种出口商品目录、样本、说明书、单据等，必要时可以继续使用。
新印制时，应采用新拼法。
十、各科（动植物、微生物、古生物等)学名命名中的我国人名地名，过去已采取惯用拼法命名的可不改，今后我国科学工作者发现的新种，在订名时凡涉及我国人名地名时，应采用新拼写法。
十一、中国人名地名的罗马字母拼写法改用汉语拼音字母拼写后，我对外口语广播的读音暂可不改。
经过一个时期的调查研究之后，再确定我们的作法。
十二、蒙、维、藏等少数民族语人名地名的汉语拼音字母拼写法，由中国地名委员会、国家测绘总局、民族事务委员会、民族研究所负责收集、编印有关资料，提供各单位参考。
少数民族语地名按照《少数民族地名汉语拼音字母音译转写法》转写以后，其中常见地名在国内允许有个过渡。
十三、在电信中，对不便于传递和不符合电信特点的拼写形式可以作技术性的处理，如用yu代ü等。
国家推广普通话，推行什么
推广普通话推行规范汉字 一、什么是普通话与规范汉字
普通话是全国通用的语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
规范汉字是指经过整理简化的字和未经整理简化的字。
二、推广通用语言文字有什么重要意义
语言文字是社会生活中须臾不可缺少的交际工具和信息载体，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。
我国面积辽阔，人口众多而且多民族、多语言、多方言，经济基础和文化教育基础同发达国家相比还有相当大的差距。
在建设有中国特色社会主义现代化的进程中，必须使用全国通用的规范化的语言文字，才能在保证交际顺利，信息、政令畅通的基础上，促进经济、政治、文化等各项事业的发展。
语言文字规范化标准化对于普及文化教育，发展科学技术，提高经济、社会的信息化水平，加强社会主义物质文明和精神文明建设，增进各地区各民族间的交流与沟通，增强中华民族凝聚力，均具有重要意义。
三、语言文字规范化的重点在哪些领域
推广普通话的重点在学校和社会有关部门。
当普通话成为学校教学语言、成为机关工作语言、成为宣传语言、成为社会交际语言时，便是基本普及了普通话。
国家推行规范汉字的重点是：学校教育教学用字，机关公务用字，新闻出版、广播、影视等媒体用字，公共场所的标牌，宣传标语、广告等用字。
四、目前社会用字不规范的现象有哪些
危害是什么
目前社会用字不规范的现象有如下四种表现：写错别字、使用不规范的简化字、使用已被淘汰的异体字、滥用繁体字。
这些现象的存在，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。
尤其是进入信息化时代后，计算机对汉字识别，要求汉字必须规范。
五、《中华人民共和国国家通用语言文字法》何时通过
何时开始施行
《中华人民共和国国家通用语言文字法》是于2000年10月31日第九届全国人大常委会第十八次会议通过的，自2001年1月1日起施行。
六、《国家通用语言文字法》主要规范的是哪些领域的用语用字
本法主要规范的是国家通用语言文字使用中的政府行为和大众传媒、公共场合的用语用字，针对的是国家机关、学校、出版物、广播电台、电视台、影视屏幕、公共设施及招牌、广告、商品包装和说明、企事业组织名称、公共服务行业和信息技术产品的用语用字，对个人使用语言文字只做引导，不予干涉，并不要求每个公民在任何场合都使用国家通用语言文字。
七、如何确定个人的普通话等级
个人的普通话水平等级，是通过普通话水平测试得以确认的。
普通话水平测试是判定应试人掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的口语考试。
八、普通话水平等级标准有哪些规定
国家语言文字工作委员会于1997年12月5日发布了《普通话水平测试等级标准（试行）》，将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分两个等次。
语音、词汇、语法总失分率不超过百分之三的为一级甲等，不超过百分之八的为一级乙等，不超过百分之十二的为二级甲等，不超过百分之二十的为二级乙等，不超过百分之三十的为三级甲等，不超过百分之四十的为三级乙等。
九、哪些行业实行持《普通话等级证书》上岗制度
1954年1月1日以后出生的教师，必须使用普通话进行教学，而且还要接受测试并持普通话等级证书上岗；1954年1月1日以前出生的教师，应当鼓励他们使用普通话进行教学，并不断提高普通话水平。
广播电台、电视台实行播音员、节目主持人持证上岗制度。
1954年1月1日以后出生的公务员达到普通话三级甲等以上水平；对1954年1月1日以前出生的公务员不作达标的硬性要求，但鼓励努力提高普通话水平。
十、当前，学校普及普通话和推行规范汉字的基本任务是什么
第一，继续坚持普通话的法定地位，贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，加大行政力度，争取在二十一世纪初的3—5年内，使普通话基本成为各级各类学校的教学语言和城镇学校的校园语言，教师和学生基本达到规定的普通话等级。
第二，继续坚持规范汉字的法定地位和汉字简化的方向，不断提高教育教学用字的规范化水平，各级各类学校的教材用字、教学用字、环境用字要符合国家颁布的规范标准和要求，用字不规范的软件产品不能进入教学领域，对学生加强写好规范字的训练。
第三，继续坚持《汉语拼音方案》的法定地位，小学要加强并改进汉语拼音教学，扩大汉语拼音使用范围，使学生从小熟练掌握汉语拼音。
第四，努力发挥语文教学主渠道的作用，提高学生语言文字规范意识和应用能力。
义务教育阶段要完成学生说好普通话、用好规范字的任务，非义务教育阶段要继续巩固提高，各级各类学校都要注重提高教师和学生的语言文字素质。
十一、汉字的规范和标准主要有哪些
1955年发布的《第一批异体字整理表》。
1956年1月由国务院公布的《汉字简化方案》。
1976年9月中国文字改革委员会修订的《中国人汉语拼音字母拼写法》。
1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发布的《部分计量单位名称统一用字表》。
1983年中国文字改革委员会和国家出版局发布的《汉字统一部首表》。
1986年10月由国家语委发布的《简化字总表》。
1987年3月国家语委、中国地名委员会、铁道部、交通部、国家海洋局、国家测绘局联合发布的《关于地名用字的若干规定》。
1988年1月发布的《现代汉语常用字表》。
1988年3月国家语委和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》。
1988年7月国家教育委员会和国家语委发布的《汉语拼音正词法基本规则》。
1990年3月国家语委和国家新闻出版署修订发布的《标点符号用法》。
此外，还有由国家技术监督局发布的国家标准近20件。
