用英语写的课堂纪律
一、课前纪律。
首先要说的上课铃响前我们应该怎么做。
同学们要开始收拾上节课的东西，然后准备下节课要用的所有学习用品。
学生们取出课本、文具,准备上课，转换思维。
有些同学课间十分钟是用来吃东西与追跑的，同学间追追跑跑会产生碰撞等一些安全问题。
吃一些垃圾食品会产生身体上的安全问题。
First, before the class discipline. What should we do first to say before the bell rang. The students have started to pick up the last class of things, and then prepare for the next lesson to all learning activities for. The students take out books, stationery, ready for class, the conversion of thinking. Some students break ten minutes is used to eat and run chase, between the classmate pursues runs will produce some security problems of collision. Eat some junk food have safety problems on the body. 二、课中纪律。
铃响后待老师走进教室后,师生互相问好后,学生才能迅速坐下。
坐下时,不要太猛,以免弄得桌椅发出响声。
如果上课迟到了,应特别注意举止的文明和礼节的周到。
迟到是违反校纪的行为,如果迟到者冒冒失失往教室里闯,这样既不尊敬老师,也打搅了其他同学的学习,影响了正常的教学秩序。
因此,上课迟到后,进教室前要用老师能听到的声音喊“报告”,征求老师的同意后,才能回到座位上,归位时一定要小心谨慎,动作快,脚步轻,以免再次影响他人。
回到座位,要立刻拿出书本,认真听讲,不要左顾右盼。
如果老师当时没有问迟到的原因,下课后一定要找老师讲明情况并致歉。
这样才是一个文明礼貌，遵守课堂常规的优秀学生。
Two, in the course of discipline. After the bell rang when the teacher came into the classroom, teachers and students say hello to each other, students can sit down quickly. Sit down, do not be too fierce, so as not to get the sound tables and chairs. If you are late for class, special attention should be paid to the civilized etiquette and thoughtful manner. Late is violation of school discipline behavior, if late comers abruptly to the classroom to break, which do not respect the teacher, disturbing the other students learning, affecting the normal teaching order. Therefore, being late for school, into the classroom to use the teacher can hear voice shouted report, ask the teacher agreed to go back to your seat, homing must be careful, quick action steps, light, so as to avoid further impact on others. Back to the seat, to immediately take the book, listen carefully, don't look around. If the teacher didn't ask the reason for being late, after class must find a teacher and apologize. In this way is a civilized manners, to comply with the classroom routine of the outstanding students. 听讲时要聚精会神地听,不要左顾右盼,交头接耳,不做小动作,更不能跑离座位，尤其不能传纸条。
要积极参与课堂活动,积极举手发言回答老师的提问,身体要站直,说话声音要洪亮,吐字要清晰。
读课文是要堂堂正正的拿起书，这样才会显得非常精神。
别人回答问题时,不要交头接耳，这样可是对别人的一种不尊重。
别人回答错了时,也不要起哄。
如果你知道答案，就举起手告诉老师答案，别的同学的自尊心也能得到保护。
Listen to listen attentively, do not glance right and left, whispering to each other, does not make the petty action, more can't run away from the seat, especially not pass notes. To actively participate in classroom activities, actively raise their hands to speak to answer the teacher's question body should be stand up straight, voice is sonorous, articulation clear. Read the text to the dignified and imposing picked up the book, this will appear very spirit. Don't whisper to others when answering the question, but such a lack of respect to others. Another answer is wrong, don't laugh. If you know the answer, raise your hand and tell the teacher the answer, and the other students' self-esteem can be protected. 三、课后纪律。
上完课需要对知识的巩固，老师会布置一定的课后巩固作业，同学们需要及时并认真的完成。
对于一些上课没弄懂的知识点，课后及时的问老师或者同学。
今日事今日毕，才不致于不懂的知识会越积越多。
Three, school discipline. After class to consolidate the knowledge, the teacher will arrange some after-school consolidation work, students need to complete timely and carefully. For some class didn't understand the knowledge points, after timely to ask the teacher or classmates. What you can do today is not to do not understand the knowledge will accumulate. 遵守纪律，才能使人们获得真正的自由；不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
而且遵守纪律还能间接体现一个人的道德水平。
一个人如果不遵守纪律或无视纪律的约束，那就是没有道德。
所以各位同学一定要努力改正自己的缺点，做一个让老师放心的好孩子。
一个人的纪律性如何，能够直接反映出他们的思想道德水平。
一个人的纪律如何同时也决定了他们的学习成绩，一个经得住纪律的考验，甚至视纪律比自己的生命还珍贵的同学肯定是一个德、智、体全面发展的好学生。
Abide by discipline, can make people obtain real freedom; don't abide by the rules, people will lose their freedom. And discipline can indirectly reflect a person's moral level. If a person is not disciplined or ignore discipline, there is no moral. So you must try to correct their own shortcomings, and be a good boy, let the teacher worry. How to discipline a person, can directly reflect their ideological and moral level. The discipline of a person how to also determine their learning performance, a test of withstand discipline, even as the discipline is more precious than his own life of students is certainly a moral, intellectual and physical development of the students.
小学英语课堂教学中存在哪些问题
1、问题无意义 课堂提问的问题要有明确的目的和指向，要关注学生能力发展和教学效率，唯其如此问题才有意义。
但是，在平时的课堂教学中，以下无意义问题常常可以听到。
如： (1)What lesson are we going to learn today? (2)Who is your English teacher? (3)What’s your job? 以上例子反映出无(低)效问题的一般特征:问题回答与教学目标和文本主题并无多少关联，可能误导学生脱离所学内容，产生负迁移，或者仅对活跃气氛产生效果，与本课内容无实质联系。
学生在答问的过程中没有获得知识再现的强化迁移。
2、问题过易 许多教师提出的问题类型单一，回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认，回答问题内容已被陈述出来，问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内，往往只需在“Yes”，或“No”, “Right”，或“Wrong”, “True”或“False”等肯定或否定的两极范围内选择。
这类问题只需死记硬背的知识，而不需要推理分析。
流于表面，流于形式，并未真正触及深层的智力活动。
对于培养学生宽广的视野、创造性的思维，发散性的思维极为不利。
3、问题过难 所谓的问题难度，是问题实施中学生应对机率，答案达标水平反映的问题操作和适度。
问题的难度超出了学生的认知水平，原因是教师凭空设想确定的，它的评判使学生造成了认知的困难。
例如:How can we solve the population problem in China? 这一问题偏难，容易挫伤学生学习的积极性，阻滞教学进程，还破坏了教学氛围，不利后续教学。
如何快速记住英语单词的中文意思
1.循环模糊记忆原则 循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度。
有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透)。
事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。
这好比我们记几个朋友的电话号码，如果你连续记忆几个小时，但以后就不拨打这些电话了(即不复习了)，那么也许一个礼拜之后你就把这些电话号码给忘了，但是要是如果能以后能时而不时拨打这些电话(即日后复习)，就很可能在很长的时间里都不会忘记这些电话号码。
这样一来，第一遍记大纲词汇会很难，会很难记得精确，这没有关系，只要先让自己的大脑有一个模糊的大概的意思就可以了。
因为在日后必须做的练习(如阅读，翻译，等)中，单词的意思就会逐渐精确明朗起来。
2.对比记忆原则 这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已，也是自然而然会想到去用的方法。
比如记过contribute, 又记了distribute, 我们可能不会搞混淆了，但如果阅读中出现 attribute 就会既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就会看到altitude就认为是latitude的意思。
看到adopt，就会想到自己似曾背过这个单词，仔细回想查阅过后，才发现其实原来背的是adapt。
所以为了提高单词在阅读中再认知的准确率，只能把这些词型相近，容易混淆的单词放到一起对比记忆。
这就象到记忆的海边去捡海螺，如果只捡几个海螺，我们就能轻而易举辨认出来，但要是我们要捡6500个海螺，想一一辨认出来就要下番苦功夫去反复对比一些很难区别的海螺。
单词也一样，一个基础差，词汇量小的人往往认为单词好背，因为他不了解随着单词量的增大所带来的困惑和区分的困难。
考试大纲中近型异意长得类似的单词有很多，它们好比孪生姊妹，不加以对比区别，就会认错对象，就会在阅读翻译的时候，让自己思绪越走越远，影响理解速度。
因此，在背大纲词汇的过程中，不能偷懒，要自觉的把那些似曾见过，熟悉而陌生，容易产生混淆的形近、或者音近、或者义近词汇放在一起对比记忆，从而把他们真正记住，否则永远别想把单词记精确。
3.联想原则 这种原则适合那些屡记屡忘，屡忘屡记仍然很容易遗忘的单词。
有些联想是比较合情理的，有的联想是比较怪诞的。
比如通过词中词、分解、组合、词缀、等方法把已学过的单词和生词联想起来是一种比较合情理的办法。
其实我们上面讲的对比原则就是建立在联想的基础上的。
先端详生词，然后联想到自己似曾背过的单词，这样才能找出来加以对比记忆。
另外，联想相关领域的知识也是一种途径。
有的同学老把if only 和only if 搞混淆了。
其实稍加联想就不会记错。
联想到if开头是虚拟语气的象征，所以if only一定是虚拟的，那么only if 是表条件的就自然记住了。
大纲中有个好单词不少同学写作都想用它来代替important, 但每次都写成indispensible，其实正确写法为indispensable。
这个单词是以able结尾的，可以联想记为有能力的人才是“不可缺少的, 绝对必要的, 重要的”就不会写错了。
比较怪诞的联想因人而异，比如compliment 和complement 两个词，差别是前者中间是字母“i”而后者是字母“e”，有的人就联想得很有意思，把“i”联想为汉字的“爱”字，只有爱一个人才会对他“恭维;称赞”。
有的同学就联想complement 是由complete变来的，所以是“补助, 补足”的意思。
还有adopt , adept, adapt，有的同学把它们的意思串成一句话来背，“我们要采纳专家的改编意见”。
别的邪门的例子还有，比如有个学美术的同学，把blend 记为b(谐音是“不”), lend(借), 联想为“不借”自己的彩色颜料，因为自己要“混合;调配”。
所以由于每个人思维习惯，周边环境的不同，就自然会有不同的联想。
这似乎有点无厘头，但能在背单词的苦海中找到点背单词的乐趣作为调剂何乐不为呢?不管联想是否合理，不管联想是否健康，不管黑猫白猫只要背住记牢大纲词汇，做到一个也漏不了就算达到了我们的目标。
英语小组名称+口号，好听又要有意义，四个人
英语小组名称+口号1、翱翔之梦小组 Fly dream team 自由快乐的在知识的海洋里遨游，这是我们组
Free happy surf the ocean of knowledge, this is our group!2、学习English,超越American!(注：爱国教育得从小抓起)3、Trials and hardships（风雨兼程）努力创新,风雨兼程!4、Elite英音：[ei'li:t]美音：[e'lit]名词 n.：1.精华;精英;优秀分子E—elegance 优雅,L—leadership 领导力,I—Innovation 创新,T—Teamwork 团队精神,E—Excellence 卓越 （口号就是elite!、to be an elite!或we are the elites!）
如何快速有效的记忆英语单词?
如何能做到快速记忆单词呢
一、强背：1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。
2、背完单词之后8小时再复习一遍，第二天再看一遍，第四天再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。
3、注意积累，备一本单词本。
这其实和学母语一样的，经常记下一些单词和美文妙句，记多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。
4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。
5、还可以找一个网友用英文发email交流。
二、实践：记单词就像交朋友，是一回生、二回熟的过程。
第一次见面，可能只记得脸，记不住名字，但这并不妨碍今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解方方面面，甚至交上朋友。
所以，最关键的是要增加见面交往的机会。
同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。
若在进行阅读测试，是不可能逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。
如果是在读闲书，那尽力弄清楚每个词的意思。
三、方法：1、明确背诵目标。
任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。
一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。
一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。
然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，这时候，构词法的理解更为重要。
建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。
选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。
这时候应该注意区分两种需求。
买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。
但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。
特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。
有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。
但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合适。
2、常看须背单词。
先集中看单词，而不是背单词。
这个阶段20天左右。
尽量在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。
不要刻意去记忆，但是要认真，用心感觉每一个生词。
一般来说，一天用半小时或一小时看一遍。
由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。
以这种方法突击，是最容易见效的。
但一定要用心。
若心猿意马，仅仅机械地翻看这些书页，那一点意义都没有。
这儿特别提醒是看单词而不要念单词，是为了突破阅读障碍。
在阅读的过程中，默读速度常常影响阅读速度。
所以必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。
而这对考试是非常重要的。
看单词比背单词有效。
这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
3、常想英语单词。
从看单词的第三天开始，就需要想单词。
这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。
想单词是系统学习法最关键的一步。
想单词是脱离书本的最好方法。
可以在任何空闲的时候进行。
要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。
在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。
也就是让词汇表在脑海重现。
想单词的速度比看单词要快。
对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。
“记”和 “忆”的最有效结合就是“看”和 “想”的结合。
一般而言，十天之后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。
这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image(形象)。
奇速英语归纳总结的依据是单词的区别和联系。
找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。
建立单词之间的逻辑关系是很重要的。
这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
单词的特点有很多。
发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。
在想不起的时候，要及时地看书，补上。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。
想单词将伴随英语学习的一生。
但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。
最重要的是：学是为了使用，在高三阶段现学现用是最有效的学习方法。
单词记忆最讲多方面多角度。
而这种方法在运用过程中是能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。
也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。
实践是广泛联系的基础。
刚开始可以从快速阅读开始。
阅读材料不需要很难。
为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。
大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。
有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
奇速英语单词记忆可分为三大类：分类记忆、趣味记忆和词根(前缀和后缀)。
单词记忆原则：1.循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度。
有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透)。
事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。
这好比我们记几个朋友的电话号码，如果你连续记忆几个小时，但以后就不拨打这些电话了(即不复习了)，那么也许一个礼拜之后你就把这些电话号码给忘了，但是要是如果能以后能时而不时拨打这些电话(即日后复习)，就很可能在很长的时间里都不会忘记这些电话号码。
这样一来，第一遍记大纲词汇会很难，会很难记得精确，这没有关系，只要先让自己的大脑有一个模糊的大概的意思就可以了。
因为在日后必须做的练习(如阅读，翻译，等)中，单词的意思就会逐渐精确明朗起来。
2.对比记忆原则这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已，也是自然而然会想到去用的方法。
比如记过contribute,又记了distribute,我们可能不会搞混淆了，但如果阅读中出现attribute就会既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude;就很可能就会看altitude就认为是latitude的意思。
看到adopt，就会想到自己似曾背过这个单词，仔细回想查阅过后，才发现其实原来背的是adapt。
所以为了提高单词在阅读中再认知的准确率，只能把这些词型相近，容易混淆的单词放到一起对比记忆。
这就象到记忆的海边去捡海螺，如果只捡几个海螺，我们就能轻而易举辨认出来，但要是我们要捡6500个海螺，想一一辨认出来就要下番苦功夫去反复对比一些很难区别的海螺。
单词也一样，一个基础差，词汇量小的人往往认为单词好背，因为他不了解随着单词量的增大所带来的困惑和区分的困难。
考试大纲中近型异意长得类似的单词有很多，它们好比孪生姊妹，不加以对比区别，就会认错对象，就会在阅读翻译的时候，让自己思绪越走越远，影响理解速度。
因此，在背大纲词汇的过程中，不能偷懒，要自觉的把那些似曾见过，熟悉而陌生，容易产生混淆的形近、或者音近、或者义近词汇放在一起对比记忆，从而把他们真正记住，否则永远别想把单词记精确。
怎样短期内记住大量单词
背单词可快可慢，各有所长，亦有所短。
不过细嚼慢咽的方法我们多数人中学以来已操练多时，可谓轻车熟路。
相比之下，要在短时间内记住大量的单词就更需要一点技巧。
主要就是针对增加被动词汇量而言的。
艾宾浩斯记忆曲线现在经常被提及，虽然它在某种程度上充当了商家炒作的作料。
但是就这个东西本身而言，倒是实实在在的统计科学的产物。
人的记忆就是这么个类似指数曲线的规律，在你刚刚看过大量的单词之后，短期内会忘掉其中的大部分，而遗忘的速度是在逐渐下降的。
所以，越是新近学习的东西，越要抽出时间复习一下。
督促自己复习，可以用一点技巧。
比如你想背一本toefl词汇，有整整几十个word list。
可以先准备一张日历，上面每一天都对应着一个格子。
如果某一天你背了list 1，2和3，就在那天的格子中写上“1，2，3”，然后再朝后面一格格数过去，在后面第1，2，4，7，15，30天的格子里都写上“1，2，3”。
然后，以后每天在背单词之前，都先看看这一天的格子里写的数字，把相应的词汇复习一下。
背了新单词之后，把复习的日期填到表中。
这样，其实就是用一种程序化的方式贯彻了记忆曲线的意图。
每天背多少新的单词，究竟要不要背新单词，可以根据这一天复习的工作量有多大而定，我不是很赞成在制表之初就把每一天新单词的工作量制订好，因为那样你会发现，几天过后，光是复习旧单词就够你受的了。
注意，重要的是复习，即使没有时间背新的单词，也要把要复习的单词看上一遍，不复习就等于前面根本就没有背过。
至于每次背新的单词可以背多少，我看是不必强求的。
一般来讲，词汇量尚小的人，一次可以记住的新单词不会太多，二三十个也就可以了，而对于已经有一定词汇基础的人，有了词根词缀同义词的帮助，加上对词形的熟悉，一次背上百个新单词，也是可以的。
对想提高英语成绩的同学们的学习建议:1.收听英语气象报告2.善用英语录音锻炼听说能力3.听正常语速的英语，才能加速听力的进步4.从电视，电影中学习英语5.和朋友表演影片情节6.唱歌学英语特别注意英文没有的发音7.背诵名人演说词，找机会复诵出来8.用英语绕口令克服发音的缺点9.多记一些幽默笑话，准备随时应用10.听英语时，口中跟着复诵11.练习朗读，好处多多12.练习朗读时要从后面往前推演13.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿14.为了兴趣而阅读15.精读和泛读并行16.阅读英文报刊杂志17.暂时忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看19.查字典不要只看词义20.多查几本字典，互相印证，互为补充21.读的出，才能记得牢22.字典查过之后，暂时别合起来23.要培养英语的语感，请用英英字典24.利用前缀和后缀扩充词汇25.留心英文的词汇搭配26.把被动词汇转变为主动词汇27.用自由联想法复习学过的单词28.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文29.累积实用的佳句，整理制作成卡片30.把当天发生的事情，用英语写成日31.用英文写阅读摘要32.把生活体验写成英文作文，或做口头发表33.随时用英文思考，用英文记录34.不必对自己苛求完美35.发挥创意，多做尝试
太极拳比赛口号
比赛口号1、团结拼搏、争创佳绩。
2、发展体育运动，增强人民体质
3、赛出风格、赛出水平。
4、文明守纪拥抱胜利。
5、挑战自我、突破极限。
6、青春无畏，逐梦扬威。
7、顽强拼搏、超越极限。
8、团结拼搏，永创辉煌。
9、顽强拼搏、勇夺第一。
10、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋
11、天道酬勤健康起来。
12、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机
13、青春无悔、激情无限。
14、团结、拼搏奋斗。
15、振兴中华赛出水平。
16、努力拼搏自强不息。
17、赛出成绩安全第一。
18、奋发拼搏、勇于开拓。
19、努力拼搏，永夺第一。
20、遵规守纪、团结互敬21、超越极限，超越自我。
22、开展全民健身运动，全面建设小康社会
23、更强我能、更快更高。
24、人类需要体育，世界向往和和平
25、奥运精神、永驻我心。
26、爱我实中赛出水平。
27、拼搏追取、善学勤。
28、飞跃梦想、超越刘翔。
29、人人关心体育，体育造福人人
30、运动起来勇敢第一。
31、我精彩，我运动。
32、挥动激情、放飞梦想。
33、追梦扬威奋勇争先。
34、我运动、我快乐我锻炼、我提高。
35、强身健体、立志成材。
36、团结拼搏拼搏进。
37、展现自我、争创新高。
38、拼搏奋进、永远进步。
39、我运动，我健康，我快乐。
40、比出风采、超越自我。
41、团结文明展现风采。
42、努力奋斗勇敢争先。
口号大全团队口号口号霸气
散打社团的口号可以怎样写 要有点气势
散打社团的口号可以低调一点，如今学散打的一是为了健身，二是为了增强自信，三是为了防身。
说到底，这是一种修行，强壮身体，强大内心。
以武止戈，以武修身，以武习心，才是习武的真谛。
什么争霸，争雄，无敌，扬威，之类的拉风字眼，会让这个社团变得低俗可笑，浮燥虚华。
空手道，跆拳道，合气道，截拳道都是把习武者的心的修行放在第一位的，希望我的提示能给楼主一些帮助。
世界纪录最长的睡觉时间是多少小时??
无睡眠、无中断，持续72小时学英语。
为打破目前由波兰一所学校所创下的66小时授课，上海市一家英语教学机构对之发起了挑战：由1名英语外教和向社会招募的30名学生一起，进行不间断的72小时教学活动，内容包括课堂讨论、做游戏、唱英语歌等。
为了吸引报名者，主办方开出一系列奖励措施，如在完成66小时挑战之后，每多完成1小时可获人民币100元。
成功坚持72小时的选手，会被授予创造者称号，并有机会赴英国免费旅游两周。
30名挑战者中的26人最终坚持到了最后，挑战世界吉尼斯“持续时间最长的英语课纪录”最终取得了成功。
对此，各方反应不一：举办该活动是为了自我证明还是商业炒作
学英语是否需要这样玩命
为了打破，真的需要以牺牲健康和摧残身体为代价吗
这堂世界上最长的英语课由此引发了社会的广泛争议。
▲喜子 应该是人类生命成就之最，测量出人类无限的潜能和极限的成就，而不是折磨生命、残害生命。
国人对挑战吉尼斯纪录似乎情有独钟。
前些日子，福建搞出了一个60人水中静漂1小时的吉尼斯纪录。
接着，东北某啤酒厂又筹备用90吨啤酒制造一个能破纪录的啤酒喷泉。
据说，还有人在策划连洗100小时淋浴的破纪录行动。
在上海举行的备受关注的72小时英语“”之所以特别地吸引人的眼球，是因为这是一种教育行为。
人们希望看到，通过这种特别的方式，能够创造教育效果的奇迹。
而事实上，这堂世界上最长的英语课的效果却让人不敢恭维。
据记者的回访，参加过这堂课程的学员纷纷反映“没感觉”。
经过几天的观察，记者在学员回家途中采访了一位姓谢的学员，她眯着眼睛形容说，“晚上9点后意识有点模糊，感觉声音好像是从很远的地方传过来的，看东西有点迟钝。
身体有灵肉分离的感觉。
”而早在第二天就显出疲态的黄小姐，更是有气无力地回答，“整个人都傻掉了。
在最后6小时的冲刺阶段连兴奋都兴奋不起来了。
总之，就是没感觉”。
学员邹先生则描述说：“昨天下午有段时间特别难熬，头一歪，就会睡过去，几乎每过两秒就会出现类似的情况。
” 学员丁蓉蓉是外贸学院大三学生。
她表示，自己本来就是的，英文水平还可以，除了文字方面表达更精辟一点外，其他的基本没什么提高。
学员侯先生则坦言，本来就不期望通过这几十个小时的训练使英文有所长进，通过三天的培训使英文有突飞猛进是不可能的。
他参赛的真正想法是：自己也许一辈子都没有机会挑战吉尼斯的其他纪录，但是能参加这个比赛，是为给自己留下一个特殊的经历。
这种与生理极限挑战、超疲劳的授课方式，其实际效果与其说有益，不如说有害。
的教授于海评价说， 如果这个挑战赛能通过教学方法让学员可以忘记疲劳，三天三夜不睡觉，那就非常牛。
但这个让学员硬撑着不睡觉上课的比赛毫无想象力，是十分无聊无趣无味的。
即使吉尼斯承认他们挑战成功，也不值得拍手叫好。
吉尼斯的尺度是世界之最，但并非任何之最都有意义。
吉尼斯纪录应该是人类生命成就之最，测量出人类无限的潜能和极限的成就，而不是折磨生命、残害生命。
为破纪录而制造纪录，把无聊极至化也是世界之最，这样的无聊至极的纪录，不但没有实质意义，没有实用价值，而且这类吉尼斯纪录还可能成为低级趣味之大全。
就在不少中国人处心积虑想通过折磨自己、折腾资源打破吉尼斯纪录的时候，笔者无意中看到日本人正在筹划的几项破纪录活动：一是制造出世界上精度最高的机床；二是设计出世界上最节能的汽车；三是编写出世界上最准确的。
通过这种对比，国人对那种为破纪录而不惜瞎折腾会有更深刻的认识。
▲李嘉全 作秀做多了，也就越做越疯狂。
但再如何作秀，总会露马脚，到时候只会让人贻笑大方，感到无聊罢了。
30名20多岁的年轻人被“关”进上海福州路上的一间大教室。
他们计划在此坚持72个小时不眠不休，上一堂“持续时间最长的英语课”。
在苦撑了72小时后，“魔鬼英语课”终于曲终人散,挑战世界纪录虽然成功了，但剩下的26位学员却全然表现不出取胜后的兴奋。
又一个炒作“英语秀”的“成功”范例。
作秀似乎已成为当今的一种时尚，原来只在T型台上的才会看到的时装秀现在已经被各行各业的精英们来了个大变通，汽车秀、房产秀、表演秀……各种各样的秀让人应接不暇。
现如今，随着国人对汉语落寞认识的提高，英语这个在国内有着“话语霸权”之称的语种，当自己极度尊崇的地位受到威胁的时候，也“与时俱进”地使出浑身解数作起秀来。
实际上，这场看似商业炒作的“英语秀”背后是“话语霸权”的“极度张扬”，不知道这个破的超长英语课又会怎样把英文热推到了一个新高度
从主办方口口声声扩大自身影响力的话语中，从免费“英国游”的许诺中，不难发现“霸权英语”的痕迹。
这些年来，英语地位不断加强：评定职称考英语，读研读博考英语，录用人才考英语，大学本科生要达到英语四级，要达到，否则不能毕业，更拿不到。
在不合理的硬性要求下，英语成了一道高门坎、硬门坎、洋门坎、时髦门坎，很多优秀人才被这道门坎无情地挡在了门外；还有一些人虽然勉强跨过了门坎，但为此付出了极大代价。
今天，过高的英语门槛成为许多国人生活中挥之不去的“阴霾”：学前班学英语、升 学考英语，求职、考研、评职称要英语，公交车服务员讲英语，一些名牌大学倡导中文课上用英语，药品说明书换成了英语，地图标上了英语，产品产地也标上了“MadeinCHINA”，运动员的运动服上也标上了“CHIAN”，甚至连厕所的标志也都换成了“WC”的英语简称，“学英语从娃娃抓起”的口号也成为不少幼儿园“名牌产品”。
至于中学考英语，大学考英语，读硕士要考英语，读博士也要考英语，等好不容易告别了学校的“烤炉”，却仍然逃不脱英语的“魔掌”。
当公务员入门时要考，企业招聘要考，评定工程师、政工师、高工等各类专业技术职称还得考英语，当然不管英语与你的工作、事业是否够得上边
是否有帮助
这都无所谓，反正你没有英语合格证、英语不过关，你就有可能失去更多更好的机会。
一些社会精英为了评职称、为了加薪、为了实现自我价值，不得不花费大量的时间、精力和金钱恶补英语，最后却仍然因英语成绩不合格而逃脱不了“失败的命运”。
语言文字是一种交际工具，是民族文化的体现形式之一，但也不仅仅是一种交际工具，它与民族的兴盛紧密相联，从英语的发展历程可以看出英语国家的兴衰。
同时，语言也是不能独立于民族而存在的，语言使用者一旦在国际舞台上获得了成功，他们的语言也 跟着获得成功；使用者失败了，语言也跟着失败。
作为有着“霸权语言”之称的英语在自身有危机的时候，它是绝不会“坐以待毙”的，总会想出千奇百怪的招数来巩固自己的地位，这场“魔鬼英语课”只不过是其中一招而已。
作秀做多了，也就越来越疯狂。
但再如何作秀，总会露马脚，到时候只会让人贻笑大方，感到无聊罢了。
▲刘海明 挑战吉尼斯纪录的意义大与不大，不是看破纪录的绝对数字是如何变化的，而在于衡量突破纪录的行为对社会的作用有多大，以及为达到目的所采取的手段如何。
不知从何时开始，吉尼斯这个国外的商业公司，在中国的生意渐渐红火起来。
以至于如今，拥有“吉尼斯情结”的人很多。
为了一纸商业证书，有多少人在挑战吉尼斯纪录。
为了挑战成功，称得上挖空心思，吃尽苦头。
用“天 将降纪录于斯人”，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来形容那些渴望挑战吉尼斯成功者，实不为过。
不久前在上海福州路英孚教育2楼教室,1位英国老师和30名中国学生被卷入了一场名为“‘持续时间最长英语课’吉尼斯世界纪录大挑战”的“风暴”。
长达72个小时的漫长课时里，师生们每8个小时才有15分钟的休息时间。
如果能有超过20名学生和老师一起坚持到最后，就能打破波兰人连续66个小时英语授课的吉尼斯世界纪录。
就这样，又一个中国吉尼斯纪录诞生了。
但是，这值得中国人骄傲吗
笔者以为，这种吉尼斯纪录的成功，靠的是事先策划。
瞄准一个目标，硬着头皮、咬着牙，拼死也要超过你。
假如世界纪录就是靠这种办法诞生的话，我想，这也是对世界纪录的一种亵渎。
道理很简单，这样一来，吉尼斯纪录岂不是步入了“策划时代”
但凡策划好的东西，都有现实的可能性，刷新一次世界纪录，还不是稳操胜券
问题是，既然你能把66小时的纪录改写成72小时，明天会不会有体力更好的人将之提高到80小时
如此反反复复，最终闹出人命的吉尼斯纪录，恐怕才是极限。
挑战吉尼斯纪录的意义大与不大，不是 看破纪录的绝对数字是如何变化的，而在于衡量突破纪录的行为对社会的作用有多大，以及为达到目的所采取的手段如何。
如果以牺牲人的健康为代价，岂不是吉尼斯纪录将成了亡命之徒的天下
命都不要了，还有多少人为的纪录不能创造出来
连续72小时不休息的授课，只为超越66小时的波兰人纪录，难道打破这个纪录后，全世界人都对中国刮目相看了
策划有如体育竞技中的“兴奋剂”，它注入的是刺激性的利益追求。
这个连续72小时的授课，为的是到英国免费旅游两周。
吉尼斯纪录如果堕落到为证书和奖励而玩命的地步，距离被淘汰也就指日可待了。
吉尼斯纪录之所以对“策划纪录”现象非常宽容，无非它看中的是娱乐性轰动效应，为的是从中渔利。
被它牵着鼻子走，除了折腾自己穷受罪，还能得到什么
“策划”吉尼斯，让人悲哀的既包括吉尼斯纪录本身，又包括吉尼斯新纪录的创造者。
真有能耐，还是让吉尼斯纪录自然而然地降临，不要为了制造某种轰动效应去策划什么纪录了
