课前有哪些口号呢
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课前应做好哪些准备
1．精心．备课是课前准备最重一环，也是上好一堂课的。
备课要做到备教材学生和备教法。
备课的表现形式是教案，教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，要使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配好课堂时间。
当完成了教案的编写后，再静下心来好好想一想，把写好的教案在头脑中回忆一下，对本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘过虑，进而再进行相应的调整，这对上好一堂课是非常必要的。
2．查阅资料．在课前多查阅一些教学经验比较丰富的专家和教师编写的资料，因为这些资料都是他们教学的成功经验之谈，对教学是大有益处的。
也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法，看看听课记录等，这对上好一堂课有很大的参考价值和指导作用。
现在的网络教育，媒体的作用越来越大，因此，要坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化课堂结构，提高课堂教学效率。
3．准备教具．教具是实现教学目标的手段和措施。
在数学上，借助教具能使抽象概括的数学知识具体化和形象化，让枯燥的知识既能达到直观、形象、简化、明了之目的，又能有效地帮助学生掌握知识技能，这对活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣等都能起到促进作用。
4．课前侯课．侯课就是做好上课前的一切准备工作后，用心地等待上课，这也是上好一堂课的重要环节。
认真地做好侯课工作后，可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，让他们主动地做好上课准备；其次，能起到调节自己情绪的作用，以便在正式上课时能用良好的情绪和精神来感染学生；再次，能增强学生的时间观念，使他们逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。
可见，对于课前侯课广大教师不仅要在思想上高度重视，而且还要在行动上得到真正的落实。
5．及时总结．课后总结，既是对当堂课的课后经验进行了概括，也是对下一堂课的课前进行了准备。
把每一节课的成功与不足及时进行归纳记录，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免犯同样的错误。
总结自己教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，做到回顾教学—分析得失—查找原因—寻求对策—以利后行，不断地丰富、提升自，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。
课前准备反思怎么写
很早很早我们就学过，要学而时习之，尤其在我们学习了史记以后，预习，成了必不可少的工作。
如果不预习，就会对以后我们对于语文课文的学习和理解大打折扣。
现在，我对我一时的疏忽没有完成预习作业的事情感到深深的懊悔。
但是，幸好一失足不成千古恨，我已犯下的这个错误还是可以挽回的，我还是有改过自新的机会的。
写这篇检讨是很有必要的，这些事情都是因为我没有预习语文作业，那我不是千古罪人，但我需要重新树立良好的学习态度，所以，为了让这种令人发指的事情不会发生，我决定以后坚持预习语文，坚持预习各学科，坚持完成作业。
说到为什么没有完成预习作业，完全是因为自己的懒惰，而从现在开始，就让我远离不预习的罪恶深渊吧。
话说回来，我刚准备写预习作业的时候，我妈便冲入房内告诉我“光阴似箭，白驹过隙”这个道理，吃饭的时间就到了，那本可怜的语文书就搁在那等到第二天被我漫无目的无意识的塞入书包，如果当时我睡醒了的话也可以避免惨剧发生，但是，那时我只是表情呆滞的把所有书桌上的东西机械的塞入书包。
当然了，这不是把责任推给我妈，责任当然是我自己的。
我知道，老师让我写检讨书，也只是为了让我养成课前预习的好习惯，养成好习惯才能得到好成绩，得到好成绩才能成为人才，成为人才将来才能报效祖国，报答父母，报答老师。
同时，也为了提高语文成绩，我更加坚定了要好好完成预习作业的决心。
决心不必多言，就请老师看我日后的表现吧。
后悔当时没有听您的话，现在我怀着沉痛的心情忏悔我的错误。
圣经说：每一个人都有原罪，您正努力消除着，因为您不止是为了自己活着。
而是为了教育事业，是的，您是为了全人类而努力。
而我，我不想说自己了，我实在是罪不可恕，我没有好好对待学习，也没有好好对待生活，更没有好好对待自己，更对不起您，对不起为我付出过的人。
我有思想上的错误：对于这一门课程的重视不够。
对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我成绩不好的重要原因。
试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会上课走神吗
这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。
很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。
对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
做好课前准备
课前准备,具体而言,是指在上课前自学有关新知识的学习过程.它是学习成功的关键一步.是我们在学习过程中一个必不可少的环节,对学习效果影响很大.一位优秀的高中生说：“课前准备是合理的‘抢跑’.一开始就‘抢跑’领先,争取了主动,当然容易取胜.” 课前准备能给接着要上的新课打好基础,有助于提高听课效率.课前做了充分的预习,对所学新课有了整体的了解,对新课要讲什么,重点是什么,难点是什么,做到了心中有数,听起课来如鱼得水.课前准备通常分为三个阶段.第一阶段：先把教科书通读一遍,在不甚了解的地方做个记号,上课时针对这些疑点提出问题,直到了解为止.第二阶段：研究课本后的问题或习题,将它们解答出来,上课时将答案与老师讲解的正确答案对照.第三阶段：利用参考材料,将没有学过的内容做一番预习.能做到这一步,不仅预习的兴趣会迅速增加,而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
如何正确认识课前准备活动的重要性
课前准备活动是体育课教学的环节之一，然而在实际教学中，大多数教师往往将课前准备活动做为可有可无的东西长期被忽视。
为此我们有必要重新认识课前准备活动在教学中的意义、作用，根据每节课的任务及要求安排准备活动，有意识地、有针对性地进行体育课前准备活动，把体育教学工作做的扎实、有效，收到事半功培的作用。
\\r一、准备活动的作用\\r体育课前准备活动主要是起到让学生热身，把身体调整到最佳状态的作用，为随后的大运动量的体育课上可能发生的运动创伤达到实际规辟和预防的效果。
同时对发展学生的一般身体素质、基本活动能力和培养正确的身体姿势有着积极的促进作用。
通过课前准备活动可以使学生的敏捷性、柔韧性、节奏感等得到均衡的发展，为体育课教学打好基础。
\\r二、实际教学中存在的忽视课前准备活动的形式\\r由于认识上的不足、重视程度的不够，在实际教学中，往往忽视了体育课前的准备活动，主要表现：一是只有形式没有针对性内容，走走过场；二是不能认真备课，将教材与授课内容有机地相结合，形式和内容缺乏创新，千篇一律、千年一课；三是投机取巧，以专项活动代替课前准备活动；四是让学生自已带准备活动，教师则放任不管，不能给予足够的指导和示范，等等。
\\r要改变体育课教学中产生的上述不良教学意识和教学行为，首先要求学校管理层给予足够的重视，加强教师的思想教育和业务学习、培训，提高体育教师的思想和业务素质；其次加强教案的检查、评比、奖励等，通过评先创优，督促和激励教师比、学、赶、帮、超，形成良好的教学氛围。
\\r针对以上存在的体育课前准备活动的不足，提出如下建议：\\r一、专项准备活动不可替代一般性准备活动\\r专项准备活动是做一些与课堂教材在动作结构上类似的活动或某些基本技术练习。
如排球中的传、垫球练习，技艺中的滚翻类练习等。
由于专项行动的针对性较强，因而往往不能起到一般性准备活动全面活动身体的作用。
然而有的老师在上跑的教材时则将高抬腿跑、后蹬跑、小步跑和摆臂练习等作为准备活动；上球类课更是将投、传、运等专项活动代替一般必准备活动。
这些都是不符合教学要求和教学规律的，在实际教学中可能还没有上正式课已发生不必要的运动创伤等。
所以，在教学中仍应以一般性准备活动为主、专项准备活动为辅的方法来安排为好。
\\r二、测验、考试也要组织做好课前准备活动\\r有的教师在平时教学课中，准备活动教学做的不错，可常常忽视了考试课的课前准备活动，往往只是让学生自已活动活动就开始考试。
由于学生缺乏足够的准备、结果在测试中不能充分发挥自身水平，而且还易造成运动创伤或不良的生理反应（如呕吐、休克等）。
因此测试课也应遵循人体生理机能活动的规律，认真组织和指导学生做好课前准备活动。
\\r三、让学生带课前准备活动必须加强指导\\r有的老师出于培养学生的能力等因素，指派学生带课前准备活动，但又不能给予足够的课前指导及要求，使课前准备活动的效果大打折扣，还可能产生不良的后果。
要改变这种不合规的教学行为，在课前必须至少要做到：\\r1、了解准备活动的目的任务，了解准备活动的一些基本原则与要求。
如做徒手操时的一般规律、活动顺序与要求等。
\\r2、指导学生结合课的任务与主要教材，选择安排活动的内容。
\\r3、挑选示范能力强、口令洪亮、清晰的学生担任此项工作。
\\r四、教师也要做好准备活动\\r在教学中，教师不仅要向学生讲解要领，还要进行动作示范。
有些教师由于在示范前没做好必要的准备活动，往往导致示范动作质量不高，或示范动作失败，甚至出现伤害事故。
所以说，课前准备活动不仅仅是学生要做的活动，这个问题应当引起广大体育教师、特别是中老年体育教师的高度重视。
\\r五、准备活动的内容、形式要多样化\\r激发学生的学习兴趣是取得良好教学效果的重要因素。
因此应尽量把准备活动的内容安排的丰富多彩、形式多样一些。
