有什么比较标新立异的班级集体荣誉感的口号
班级是花坛,百花齐放才烂漫我的班和我的兄弟共同成长,共同辉煌
怎样培训团队的集体荣誉感
1、突破自我心理障碍，实现自我挑战 2、不盲目强调个人价值，彰显团队意识 3、增强团队凝聚力 4、加强个人与个人、部门部门之间的沟通 5、发现、解决团队机能障碍，增强综合竞争力 6、提升领导力、打造团队执行力 7、培养创新精神、奉献精神 8、增强集体荣誉感 破冰——项目介绍： 讲述拓展训练的内容及意义，以及良好的心理素质和积极进取的人生态度对成功的重要作用，同时激发学员的参与热情。
制定队名、队歌、队训、队徽，选出队长。
各组展示：通过分组展示的形式迅速建立沟通环境，初步形成团队气氛。
自我介绍：15人左右组成一队，以独特的方式进行自我介绍，加速大家 的了解与沟通。
培训安全说明。
培训目标： 确立团队培训目标 打破新团队成员之间的隔阂 加强相互了解和信任 形成团队成员的基本价值观 培训项目介绍: 1.团队协作项目: ¯盲阵 ¯电网 ¯协力过桥 ¯造桥 ¯造塔 ¯七巧板 ¯孤岛求生 2.个人挑战项目: ¯跨越断桥 ¯空中单杠 ¯信任背摔 ¯巨人梯 3.团队竞技项目: ¯鳄鱼湖 ¯履带车 ¯木头鞋 ¯跨越雷区 ¯海难逃生 器械安全性： 启点野战培训中心拓展项目中运用的关键器材，均选用获得国际权威安全认证机构（例如国际攀登联合会UIAA）认证的专业探险装备，并严格遵守器材使用规程和更新制度，确保各项装备的安全性能，符合培训要求，确保学员安全，目前我中心的保护装备所选用的品牌为意大利的CAMP和法国的BEAL. 野战部分： 启点野战培训中心简介： 启点野战培训中心于2007年8月1日正式落户长春，所有课程以及师资力量均由北京总部提供，中心主打课程为体验式户外拓展训练，旨在为吉林省企业提供智力支持，为企业打造战队文化，提高员工的执行力以及对企业的忠诚度，创造积极、团结的企业氛围。
激光野战设备发展史： 激光野战兴起于1982年，为了满足军队模拟战争演习需要而诞生的，而后经过了长达25年的发展历程，不断的改进，用途也越来越广泛。
直到2004年，激光野战设备开始投入市场运营，主要应用于野战拓展培训，模拟实地战争，通过体验战场上的激烈对抗，培养员工工作责任感、使命感、忠诚度、体验团队的巨大力量。
我们今天所用的设备就是最新型的激光对抗设备。
野战拓展训练目的： 野战拓展训练是一个军事题材的培训项目，采取严格的军事化管理，现在企业中普遍存在的情况是，员工生活条件优越，缺乏吃苦精神；过分强调自我价值，缺少奉献精神；个性张扬，缺乏团队精神，全局观念不强；如果企业要在竞争激烈的市场中做到可持续发展，就必须解决这些问题。
就是在这样的背景下，企业急需向军队学习管理方法，培养员工的忠诚度、责任感，团队精神。
所以野战拓展训练就是课程的主要部分。
课程介绍： ●单兵徒手队列动作 项目介绍：站姿、队列、口号、停止间转法。
●战役设置 可以细分为：丛林遭遇，丛林攻防，丛林夺旗，丛林搜索，丛林突围，丛林围剿，丛林VIP护送。
器械安全情况: 头盔，战术背心（配备激光接收点，战斗中有震动效果，模拟声音，灯光指示）。
我们所使用的枪械型号是：AK47，M16、mp5、轻型冲锋枪。
可以看到这两款枪械从外形上看与真枪没有任何分别，每支枪的枪管内部装有红外激光发射装置，它所发射红外激光对人体没有任何伤害，绝对安全，其有效射程为500米。
关于集体荣誉的作文，1600字左右
1919年5月4日，是值得纪念的一天，一直由中国青年组成的队伍以激情澎湃的口号和坚不可摧的意志，奏响了时代的最强音。
91 年后的今天，当我们站在五星红旗下，回顾这段历史，我们不会忘记那划时代民族救之的“五四”爱国运动，更不会忘记那举起民族救之旗帜，开创民族独立和民族振兴新纪元的先驱者，不会忘记革命战争的峰火硝烟，更不会忘记，为真理而抛头颅洒热血的英烈们。
今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已经落到我们肩上，“五四”火炬已经光荣地传到我们手中。
也许我们无法把握当时的背景，也无法体会那些与我们同龄的青年人当时的心情，但历史经久不息的召唤却一直在向我们传达一种精神，那就是一种对于民族、对于国家兴亡的责任感。
而这种责任感在我们如今的学习生活中也是至关重要的，它既是一种品格，一种素质，一种信仰，也是通向成功的必要条件。
在当今这个和平而充满竞争的时代，真正的责任感是对自己、他人以及集体的责任，是对集体荣誉的捍卫。
因此，我们时刻不能忘记自己肩负的责任。
对于自己，我们应该把握好现阶段的每一天，认真踏实地学习，并努力培养自己的能力，让每一天都变得充实，让自己的每一天都得到进步。
对于他人，我们要履行自己的承诺，并时刻留意自己的行为是否会对他人造成影响。
在自习课，有许多同学传借东西，也许有的同学认为这在情理之中，却不知道这会影响其他同学的学习，也是不负责任的表现。
而对于集体和团队，我们就更要注重责任感的树立，只有集体中的每个人都重视自己所应承担的责任，一个集体才能变得具有凝聚力和向心力。
同时集体中的每个成员也会获得公平的待遇和良好的发展。
寝室是责任感的集中体现，由于它缺少一定的约束力，于是许多同学回不自觉地违反寝室的规章制度，或在扫除时不认真对待，造成寝室的扣分。
甚至还有一些同学，对自己的行为为寝室带来的伤害没有丝毫的惭愧与歉疚，这都是不同程度上责任感的丧失所造成的。
除此之外，作为一名公民，我们应以保护环境，节约资源为己任，在大喊口号的同时，更要落实到日常的行动中去。
由此看来，责任感体会在生活的细枝末节之处，无论多少，只有我们做好了全部的本职工作，我们才有可能在今后为整个国家甚至于整个世界承担更大的责任。
而一个人的成功本身就是衡量一个人在社会中所能承担责任的多少。
因此，为了品格的养成，为了集体的荣誉，也为了将来能够更好地适应社会，让我们都努力承担起自己的责任吧
谢谢
怎么样提升部门集体荣誉感??
维护班集体荣誉可以从个人、团体来维护，个人要从卫生、纪律、校规。
积极做到百分之白。
团体要从记律、卫生等方面，尽全力做到百分之百个人卫生：下课后每个人捡一下自己的地上的垃圾，如果每个人都能捡起地上的一块纸，教室会变的非常干净。
个人纪律：在走廊里不能、跑不能跳、不能大声喧哗。
不能跳，是因为走廊特别滑，十分容易摔倒。
不能跑，是因为在一个墙角处，要事也有一个人过来，就一下撞上了。
在就是地滑，在直线也容易摔倒。
团体纪律：首先团体要听从体育委员的指挥，排队要整齐跑操时，口号要响亮，步伐要整齐，不能说话
特色中队名称，前面加形容词，还有班级特色，班规，口号
中预(7)规为了更好地规级成员的行为，形成一个向上、团结互助的集体氛围，特制定如规： 1. 团结友爱,互帮互助,共同奋进,和每个同学成为好朋友.2. 尊敬老师,懂礼貌,见到老师主动问好. 一切听从老师安排，如违反有关规章应谦虚接受批评，并做出书面检查。
3. 每节课前都要做好课前准备，如老师未进教室，课代表应维持秩序。
4. 早上 7 : 20到校,要求全体同学不迟到、不早退，如有特殊情况要向班主任请假。
5. 自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不做小动作自习课上不做与学习无关的事情，尽量不要在教室中来回走动，老师在不在,都应当保持安静.6. 有责任心,工作认真负责, 有强烈集体荣誉感,为集体争光7. 在学校里,应时刻佩戴红领巾和校徽8. 作业不拖沓,即使完成并订正,课后要求每一位同学都学会提问，向老师或同学虚心请教。
8. 课间时间不要在教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡,言谈举止要文明, 记住自己的一言一行代表着我们班的形象9. 当天值日生早上提前十分钟到校，由值日班长负责，认真打扫卫生。
放学后值日同学必须打扫完了经值日班长同意后离校。
值日生必须保证教室内外一天整洁，如发现地上有废纸应及时捡掉，卫生器具必须保持整齐。
10. 班干部要带头认真遵守本班的班规，严格要求自己的一言一行。
如何培养幼儿的集体荣誉感
如今幼儿大部分是独生子，每个家庭至少有2位成人照看1名幼儿，加上都住在钢筋混凝土的楼房内，使幼儿的社会交往能力具有一定局限性，由于成人的宠爱，使不少幼儿养成了以个人为中心的心态，幼儿从家庭转入幼儿园，就把这种心态带到了幼儿园里，他们时刻只想到自己的感受和要求，不懂得关心他人和集体，从而显示出任性、交往障碍、缺乏集体荣誉感的毛病。
幼儿集体荣誉感的培养不仅是必要的，而且也是可能的。
幼儿具有极大的可塑性，只要用心培养，良好的集体荣誉感是可以形成的。
幼儿良好情感是一点一滴积累起来的，它依赖良好的教育。
所以采取有效的方式，是培养幼儿集体荣誉感的必要手段。
一、通过游戏，锻炼幼儿的交往能力，培养幼儿的集体荣誉感 游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习的重要方法。
教师可以通过角色游戏，如小诊所、超市、餐厅等游戏，给幼儿模拟日常生活的机会，从而培养他们的交往能力。
教师还可以通过让幼儿参与合作的游戏，从而激发他们的集体荣誉感。
如拔河比赛，通过拔河比赛幼儿深刻体会到只有所有的小朋友齐心协力才能赢得胜利。
再如，教师可以把两人三足游戏改成三人四足、四人五足……最后可以尝试让全班幼儿一起来玩这个游戏，每次都可以先让幼儿自己体验一下，然后大家讨论如何才能走好，教师可以引导他们同时出哪条腿并喊上口号，幼儿继续游戏。
二、通过创设情境培养幼儿集体荣誉感 每天我们班幼儿会有一个分享环节，一开始我们在每天的户外活动后让幼儿把自己带来的好吃的与其他幼儿分享，通过这样一个环节，幼儿愿意把自己的食物、书籍、学习用品等，与其他幼儿分享，不再那么自私了。
还有，有的家长想让幼儿在园内过生日，家长会把生日蛋糕送到班级里，我们教师就会给幼儿开个小型“生日会”，在教师的帮助下幼儿切好蛋糕，他会把一块块蛋糕双手发给全班每一位幼儿，当其他幼儿双手接过蛋糕时会对他说一句祝福的话，然后大家一起享受生日蛋糕，吃完蛋糕后教师还会组织其余幼儿为该幼儿制作生日礼物并送给他，有的幼儿折纸，有的幼儿画画、有的幼儿捏橡皮泥，教师最后还会为幼儿们手拿礼物拍照留念并作成展板在本班作品栏内展出。
在这样一种愉快、温馨的氛围中过生日，使幼儿深刻体会到在集体生活中相互关心、相互爱护的美好情感。
环境对幼儿集体情感的形成具有直接的刺激作用，教师通过创设情境来感染幼儿，有利于幼儿集体荣誉感的培养。
三、培养幼儿为集体的服务意识，增强幼儿集体荣誉感 从小班开始我们就把全班幼儿分为五组，每周由五组幼儿分别负责一天的值日工作。
由于小班幼儿年龄较小，教师会让值日的幼儿在餐后帮助教师收拾盘子，给班级的盆花浇水；中班时教师就可以让值日的幼儿不仅完成小班时的任务，还可以参与到日常生活的管理中，如督促其他幼儿餐前洗手、餐后漱口等；升入大班后教师可以让值日的幼儿参与的事情就更多了，如早上接待小朋友，餐前准备工作、餐后擦桌子、扫地，还可以在户外活动后监督没有叠好衣服的幼儿叠好后放入衣柜。
通过长期开展这个活动使幼儿增强为集体服务的意识，知道自己是集体的一分子，从而增强了幼儿的集体荣誉感。
四、教师的评价对于幼儿集体荣誉感起着举足轻重作用 从小班小朋友一进园，教师就带领他们去认识周围环境，认识本班的各个活动区域、寝室、卫生间和户外活动场地等。
告诉幼儿在幼儿园里的玩具以及各种设施都是全园小朋友共同拥有的，告诉小朋友要爱惜班级以及幼儿园里的玩具和各种设施，形成幼儿初步的集体观念。
教师应该对于好的行为给予及时的鼓励和肯定，这样反复多次后，好的行为就会多次出现，幼儿的集体荣誉感就逐步形成并得以提升。
比如：在大型活动时幼儿总是很“激动”不能保持活动秩序，这也是教师最头痛的事情之一，教师可以在活动之前激励幼儿，对他们说：我们是大四班的小朋友，明天我们就要参加庆祝六一儿童节的活动，到时候老师相信我们班的小朋友在会场时秩序是最好的，你们一定能给中小班的小朋友做一个榜样
在活动期间还是会有幼儿乱动，他附近的幼儿最会马上提醒他
等到活动结束后还要再一次鼓励幼儿，对他们当天的表现予以肯定，而且告诉他们老师相信毕业典礼，我们班的小朋友会场秩序会比这一次更好。
这样的方法要比对幼儿强调秩序的“训话”效果更好。
五、父母的表率对于幼儿的集体荣誉感有着积极的作用 模仿是幼儿的天性，家长怎样说、怎样做，孩子往往会在耳濡目染中，模仿着怎样说、怎样做。
所以，做父母的应该以身作则，给孩子展示美好的情感与行为，为幼儿做好表率。
如：家长时刻关心父母，每隔一两天就给父母打电话并让幼儿与老人交流，每周休息时抽出一天时间带上幼儿去奶奶家、姥姥家探望老人并和幼儿帮助老人干一些家务；在每年幼儿园举办的亲子运动会上，家长积极参与，与幼儿配合共同为本班争取好的成绩；家长带动幼儿一起为本班正在参加游戏的家长和幼儿加油；家长在运动会中担当志愿者；通过这些潜移默化的影响，时刻表现出离不开集体的情感，从而激励幼儿发展爱集体的情感。
综上所述，想要培养幼儿集体荣誉感的方式有很多，只有教师和家长共同努力做到家园共育，幼儿才能逐步形成集体荣誉感，这对于幼儿的身心健康全面发展有着积极的促进作用。
