求校园集体舞比赛的口号……急
友谊第一，比赛第二校园舞蹈 强身健体 跳出旋律 舞出风采
急求校园集体舞口号(4个字的,不要太长)!!
近日教育部透露，从今年9月1日开始国所有中小学生每天间和课外集体锻炼时间，都必校园集体舞。
其中，男女生手拉手共跳华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。
昨日，省教育厅体卫艺处表示，6月5日收到了教下发的文件，目前正研究具体实施办法，本周内会将该文件下发到全省，教育厅将按照教育部的通知进行部署，要求各地市认真贯彻落实。
据了解，今日，教育部将召开新闻发布会，详细介绍该项目内容以及后期的培训安排。
专家两年编出校园集体舞 据了解，为了提高中小学生的身体素质，增加学生的锻炼内容，教育部组织专家花了两年时间创编出《第一套全国中小学校园集体舞》，在全国中小学全面推广。
《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》《阳光校园》《小白船》，初中组《青春旋律》《校园秧歌》，高中组《青春风采》《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。
每套舞蹈大约4至5分钟，学校可以根据实际情况安排跳一遍或多遍，或者跳多套。
教育部介绍，即将推出的校园集体舞，是在考虑不同年龄段学生的生理和心理发育规律基础上，经过充分的调查研究和科学实验而创编的，可以培养学生审美情趣，也可以锻炼身体；富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。
根据教育部的安排，教育部门将从本月开始培训骨干舞蹈教师，首先刻制光盘发到各省，由各省举办集体舞培训班，让中小学老师学习。
一些学校场地师资是瓶颈 昨日，记者了解到，柞水县的教师普遍反映，在乡村小学开展实施这项活动很困难。
例如柞水县石瓮镇东甘沟村小学有教师4人，学生73人。
由于师资力量匮乏，段昌艳老师除了上语文、数学等主课，还要负责美术、体育、音乐等课，再教学生跳舞，无疑加重了教学负担。
在铜川，部分学校对推广集体舞一事持谨慎欢迎态度。
铜川市三中教育处一工作人员表示，三中现有的大操场，全校2400名学生课间操使用时都嫌拥挤，集体舞活动范围更大，现有场地难以满足，若要推广只能采取分批进行的办法。
铜川市多数学校都存在场地问题，其次是人员组织问题、学生安全问题等。
汉中市汉台区教育局局长金毅力也表示，跳集体舞存在着场地和师资的制约因素，但力争按教育部的要求做好这项工作。
在渭南，一些教育行业的人士对这项要求能否顺利施行也表示担心，认为场地和师资是瓶颈问题。
对此，省教育厅体卫艺处副处长祝亚肖介绍，目前，我省正在广泛开展学生阳光体育运动，提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，跳校园集体舞，将与阳光体育运动紧密结合在一起。
她表示，各地市要认真贯彻落实教育部的安排，场地狭小的学校要想办法给学生跳舞创造条件。
各方热议校园推广集体舞 跳舞成了中小学生的“必 修课”，学生听到这个消息很是兴奋。
小陈是一名高二女生，她所在的班上不定期组织集体舞会。
在她看来，班级一起跳集体舞，真的是非常好的一个想法。
通过学习交谊舞，大家有说有笑。
当同学们翩翩起舞的时候，真的很有成就感。
记者采访时发现，跳集体舞这一新鲜事受学生们欢迎，社会各界对此也大多持支持态度，但对在校园里推广集体舞和华尔兹，究竟能否执行下去，持观望态度。
■广播体操太单调 跳舞健身兴趣高 西安中学体育教师杨高举听说了这个消息。
他说，大多数体育老师对教育部的举措表示欢迎，认为目前全国中小学普遍采用的第七套和第八套广播体操有些单调，用跳舞的方式锻炼身体，富有趣味性，能激发学生锻炼身体的兴趣。
“但是，学生升学压力太大，校园集体舞能否认真开展下去，值得怀疑。
”杨高举说，可能在城市里的中学好开展一些，在县城和农村或许就难了。
他表示，在目前的教育体制下，学生和老师恨不得把每一分钟都用在文化课学习上，学校如果不重视，跳集体舞会和做广播体操一样，应付差事，流于形式，起不到多少锻炼身体的效果。
对此，省教育厅体卫艺处副处长祝亚肖表示，升学压力的确是个难题，但从明年开始，我省所有中小学都必须把体育成绩计入中考总分，用考试的形式，加强学校对体育教学的重视程度。
祝亚肖说，我省现在只有西安和渭南没把体育成绩计入中考总分，明年必须算到总分里。
■场地不足想办法 只要重视好解决 在采访中，有的老师表示，这一次全国中小学生全部大跳集体舞，倒是没有搞城乡差别，无论开放封闭，无论贫穷富裕，学生们都可以用跳舞的方式健身。
但是，在一些农村学校，如果连跳舞的场地都没有，怎么办
按照教育部规定，中小学生在校内的运动场地应是每人4平方米，每天要保证一小时的体育活动时间。
但对陕西来说，许多学校操场面积不够，甚至学生大课间做操也都要轮流进行。
学生家长李磊表示，首先得满足每个学生4平方米运动场地，等这一条件满足后，别说跳华尔兹，就是舞步幅度更大的探戈也都可以学。
祝亚肖也承认一些学校场地不够，但她表示，学生也可以在走廊、教室前后跳，充分利用现有空地。
她介绍，只要学校重视，体育锻炼可以有很多方式，场地不足可以想办法解决。
祝亚肖说：“现在的中小学生普遍缺少锻炼，根据调查，这些年，孩子们的耐力、肺活量、视力都有所下降，因此，更需要增加孩子们的锻炼机会、锻炼形式和锻炼时间。
” ■没有传统不要紧 翩翩起舞更阳光 小陈是西安市某高中的高二女生，她所在的班上也常常组织集体舞会。
“班级跳集体舞，我觉得这真的是非常好的一个想法。
通过学习交谊舞，大家有说有笑，和谐快乐。
”她说，“跳舞真的不是一件容易的事。
当我们翩翩起舞的时候，真的很有成就感的呀。
” 西北大学附小六年级一女生说：下学期就能上跳舞课了
太好了。
平时学习挺紧张，大家都很喜欢上音乐、美术这些副课。
“中学生学习跳舞有什么不好呢，既可以缓解学习的疲劳，又可以培养学生的艺术修养，同时也使学生学会了一项社交方法，何乐而不为呢
”大学生东海说。
而西安中学高二学生杨芙雯、张玉华等学生听说不久后将在课间操时跳集体舞，第一反应就是：“感觉怪怪的，还是做广播体操好。
” 对于学生们的反应，从事舞蹈教育的刘科表示，中国学生缺少舞蹈的传统，肢体语言表达匮乏，口语表达相对比较丰富。
刘科说：“在国外，舞蹈是很多人的生活方式，也是交往方式，通过舞蹈锻炼身体，进行交流，已经成为他们生活中的基本元素。
但是中国人不行，离舞蹈都有些远，肢体相对僵硬一些。
” 她说教育部在学生中推广集体舞，不但可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的肢体语言表达，“歌咏不足舞蹈之”，学生们会生活得更阳光。
“只是，没有这个传统，开展起来可能有些难。
” 祝亚肖则认为，没有舞蹈传统没关系，孩子正处于生长发育阶段，好动是他们的天性，只要给他们提供机会，孩子们会跳得不亦乐乎。
■集体舞技术含量高 潜移默化培养情趣 昨天上午，记者正在西北大学体育教研部采访时，一个体育老师急匆匆走了进来，说刚才上排球课时，一个学生没运动几下，就被太阳晒晕过去了，现在刚缓过来。
一位姓张的女老师介绍，从西北大学每年新生入学后的情况看，学生的身体素质普遍很差，一看就知道中小学期间缺少体育锻炼。
她认为，相比广播体操，集体舞技术含量更高一些，可以很好地改善学生的身体形态和技能，提高身体素质；至于在学校的组织和看管下，能否真正培养学生的审美情趣，是个大大的问号。
张老师说：“舞蹈锻炼，如果没有内心的喜欢，和对运动的渴望，很难培养多少审美情趣，只能沦落成另一种僵硬的广播体操。
” 祝亚肖称，跳舞本身是快乐的事，各所学校需要采用灵活的方式激发学生跳舞热情，时间一长，审美情趣会在潜移默化中得到培养。
■早恋不关跳舞事 及时补课可避免 早恋在学校早已不算什么新鲜话题，但是，天天让男生女生手拉手跳舞，会不会使早恋的学生更多
许多家长对教育部要求学生跳舞感到有些不安。
一个叫李海宏的男生表示，平时很少跟女生手拉手跳舞，往后按照要求跳华尔兹的话，脸会红，心会跳，但感觉会很不错。
对此，祝亚肖表示，跳华尔兹时，学生们身体上的接触，表面上好像为早恋提供了温床，但即使不跳华尔兹，该早恋的依然会早恋。
她说：“罪过不在跳华尔兹，在于中学性教育和婚恋教育的缺失，要及时对中小学生补上这一课，老师一定要注意正面引导。
”
中小学跳交际舞
绍兴县秋瑾小学于1994年建成开学，现占地26亩，校舍建筑面积共5000平方米，学校拥有微机、语音实验室等专用教室， 自然仪器、图书资料、音、体、美及劳技设施，均达国家一类标准，学校还配有闭路电视教学系统，拥有200米跑道的运动场及近400平方米的风雨操场。
学校现有20个班级，1015名学生，45名专任教师。
学校以“勿忘鉴湖女侠之遗风，望为我越东女儿争光”为校训，以“认真、自觉、革新、竞雄”为校风，全校教师“敬业、勤业、精业、竟业”，广大学生“尊师爱校、好学向上”。
学校以求全、求实、求新、求绩为宗旨，向着学校“规范加特色”，学生“合格加特长”的轨道健康发展。
同时开展系列教育实验，走科研兴校之路。
自建校以来，学校以抓少先队活动作载体，抓学科基础作保证，结合实际，抓住特色，充分发扬创新精神，以干事业的态度扎实工作，成绩斐然。
学校先后获得县文明单位、市文明学校、市红领巾示范学校、省示范性实验小学、省雏鹰红旗大队、省公众形象示范学校、省首批绿色学校、省现代教育技术实验学校等荣誉称号，并成为了“浙江省实施素质教育百校工程”成员单位，省雏鹰网络计划实验学校，全国小公民道德建设实验学校，中国少年儿童信息研究基地学校，中央电视台“我看见”俱乐部成员单位。
学校教工团支部被评为县、市级青年文明号，女工委员会被评为县“巾帼双文明立功竞赛”优胜单位，学校教师中有省、市、县级教坛新秀3人， 市县优质课获得者12人，县人大代表1人，政协委员1人，市模范职工1 人，市十佳师德标兵1人，全国十佳少先队辅导员1名，省优秀少先队辅导员1人，省春蚕奖获得者1人，省市星星火炬奖章获得者1人，全国、省、市、县等各级电视媒体、报刊杂志多次报道学校的教育活动情况，学生的各级各类获奖更是不胜枚举。
团中央书记处书记、全国少工委常务副主任赵勇同志、全国少工委副主任郭长江同志、团中央少年部部长高洪同志曾考察过这里的工作，均给予了高度评价。
向渠哪得清如许，为有源头活水来，这一连串令人欣慰的数字和荣誉背后是党委政府和教育主管部门的悉心领导和关心支持，是秋瑾小学的教育工作者锐意进取、开拓创新的辛勤耕作，正是有了跋涉者的足迹，探索者的寻觅，奉献者的耕耘，才有了收获者的喜悦。
继承传统 开拓创新——绍兴县秋瑾小学少先队工作纪实 自94年建校以来，学校以少先队工作为切入口，抓活动作载体，抓基础作保证，结合实际，抓住特色，充分发扬创新精神，以干事业的态度扎实工作，成绩斐然。
有五位队员分别获得全国五星级雏鹰奖章和四星级、三星级雏鹰奖章，又有二位队员分获全国好少年创造奖及全国“手拉手好少年”荣誉称号，一位辅导员被评为省优秀辅导员，97年，学校大队部被授予浙江省雏鹰红旗大队，99年又被评为绍兴市红领巾示范学校。
2001年学校大队部被授予全国红旗大队。
学校先后成为浙江省雏鹰网络计划实验学校，中国少年儿童信息研究基地学校，中央电视台“我看见“儿童电视俱乐部成员单位，中国小公民道德建设实验学校等。
团中央书记处书记、全国少工委常务副主任赵勇同志、全国少工委副主任郭长江同志、团中央少年部部长高洪同志曾考察过这里的工作， 均给予了高度评价。
一、雏鹰行动如火如荼。
几年来，跨世纪中国少年雏鹰行动在秋瑾小学这片热土上蓬蓬勃勃的开展、深化，取得了一系列阶段性的显著成果，赢得了社会的广泛认同。
1.以开展活动为载体。
活动是少先队的灵魂，为此，我们开展了不胜枚举的大量活动，从九七年起我们广泛、深入的开展“秋瑾学生‘雏鹰奋飞、世纪成才’”工程大行动，随着新世纪的来临，新世纪少年“树形象、扬风采”大行动又蓬蓬勃勃地开展起来，在这两个大活动的牵引下，各种系列性活动层出不穷。
开展“你丢我捡弯弯腰”、“文明使者致××的一封信”等活动，培养学生的文明意识；开展科技创新“六百”、“六小”等系列活动，培养学生的创新能力；开展“小记者走村访户看新貌”、“共话家乡五十年”等活动，激发学生的爱国热情；开展“手拉手情系灾区小伙伴”、“为希望小学添砖加瓦”等活动，教会学生学会关心、学会爱；开展“形象征文大赛”、“创新队活动设计大赛”、“我能行”主题队会等活动，激发学生自我完善、自我发展的内驱力；成立“手拉手地球村”，开办“红领巾跳蚤市场”、“雏鹰回收公司”，对学生进行环保教育。
……我们还极为重视家庭与学校的联系，家长学校办得有声有色，成为市级示范性家长学校，使得家校活动富有实效。
秋瑾小学还先后与鲁迅小学、王坛镇校、市少年宫、河北怀来董存瑞希望小学结对并开展手拉手活动，参加全国百校团队手拉手长江行动，参加了全国“雏鹰杯”五自学习实践展示活动，荣获省一等奖，全国二等奖。
另外，“百花园文体活动”也开展的红红火火，几年来，学校坚持每年举办体育节和小百花艺术节，将比赛与思想性融汇贯通，形成百花齐放之势。
并抓住节庆日、纪念日的契机，开展形式多样的活动，经常性的为队员们提供展示才华的“舞台”。
九五年，学校被国家文化部、国家教委、共青团中央、全国少儿文化艺术委员会授予校园歌曲、校园集体舞创作、组织、推广先进集体称号，九八年，又被评为省级体育达标先进单位。
2.以“雏鹰奖章”为导向。
我们将个人争章与集体争章有机的结合了起来，颇具特色。
一是各中队选择最富典型性、针对性的秋瑾精神的一个方面，结合雏鹰奖章实施细则的具体内容，开展系列争章活动。
二是开展以养成教育为核心的集体争章活动，分设大雁章(爱集体、守纪律)、白鸽章(爱清洁、讲卫生)、燕子章(行事文明)、百灵鸟章(礼貌待人)，以中队为单位，每周考章一次，颁章一次。
3.以阵地建设为抓手。
学校的少先队室占地90平方米，陈设规范、布局合理、内容丰富，九八年，被评为市示范队室。
同时，每个中队都布置了极富有特色的队角、墙报、争章园等，学校的小荧星电视台、秋小之声广播台、秋瑾小学报、红领巾黑板报、星星火炬之窗、鼓号队、小记者团都办得红红火火，成为了队员们开阔眼界、增长才干的天地。
红领巾社团是秋瑾小学少先队工作的又一个特色，学校的儿童文联含15个社团，每位队员都参加社团的活动，几年来，各个社团取得累累硕果，和畅音乐社、宝刀印社、秋月画社、山阴书社、镜湖摄影社、秋实文学社、竞雄田径队、大通数研社等各个社团的队员在各级各类报刊中发表作品及获奖千余次，县、市、省乃至全国各类报刊、电视栏目多次专题报道秋瑾小学的少先队社团活动，中央电视台曾两次报道活动情况。
另外，植物园、红领巾果园、苗圃、小饲养场等劳动实践基地，及一些校外德育基地的建立，使队员受教育的天地更为宽广。
4.以榜样教育为力量。
“以秋瑾为榜样，把秋瑾精神作为基点，不断加以延伸”，这是我们的共识，我们通过强化制度“学秋瑾”、利用阵地“学秋瑾”、开展活动“学秋瑾”，使之成为福全镇小学德育工作的一大特色。
全国省市县各级报刊杂志多次介绍学校开展学秋瑾活动的情况。
5.以社区体验为延伸。
秋瑾小学每学期有序开展一些社区体验教育活动。
从“体验社区美德行”的开展，到“体验福全”的深入，学校体验教育成果不断涌现。
2002年6月，学校开展的以“体验家乡福全、了解社区文化”为主题的体验活动得到了团中央、全国少工委的领导的肯定和赞赏。
团中央书记处书记、全国少工委常务副主任赵勇还为学校内部出刊的《体验福全》写了序。
2002年12月，中央教育电视台报道了我校开展“养成道德我能行”体验活动情况。
2003年3月，学校“养成道德好习惯”体验教育成果又获丰收。
学校部分体验课题、活动方案共获二个全国一等奖，三个全国二等奖，一个全国三等奖。
同时福全镇少工委还是唯一一个被团中央、全国少工委授予“优秀组织奖”的镇级少工委。
二、特色教育生机勃勃。
科技创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
新世纪的少年具有创新素质是国家强盛的需要，是现代科学技术发展的需要，更是迎接时代挑战的需要，为此，秋瑾小学在这方面做了卓有成效的尝试，并形成特色。
一方面充分发挥阵地优势，培养队员的科技创新意识。
在课堂教学阵地渗透科技创新，各学科教师在全部的教学活动中根据各科要求和教材特点，自觉有机的将科技创新意识渗透在课堂教学的每一个环节，使队员受到潜移默化的教育。
并通过各种校园媒体广泛宣传科技创新的重要性，同时进行榜样引路，并大力宣传古今中外的科技创新成果，另外，还组织队员定期听科普知识讲座，看科幻片，参观科技馆等。
另一方面开展丰富多彩的主题活动、系列活动，使队员开阔了眼界，启迪了思维，增长了知识，锻炼了能力。
学校成立了“红领小小农科院”，广泛开展劳动科技实践，并积极参与生物和环境科学实践活动。
如九九年开展了“六百”系列活动，即百位科学家登台亮相、百项科技创新成果介绍、百件小发明创造展示、百件创新小制作展示、百支“科技创新”小队活动评优、百篇科技小论文评优。
1-2月份进行了总动员，3-4月份开展了大行动，5月中旬举行了红领巾科技创新博览会，博览会中， 以展板的形式展示了队员们搜集来的百位科学家、百项科技创新成果的资料，以及从队员们撰写的百篇科技小论文中撷取的优秀作品。
各大队部都精心布置了展台，展示本大队优秀的小发明、小制作作品，并安排小讲解员进行现场解说，同时，还进行了以“学科学知识、练创新本领”为主题的优秀小队活动观摩。
通过博览会，将红领巾科技创新活动推向了高潮。
时值共青团中央书记处书记、全国少工委主任赵勇同志来校考察，他称赞这里的少先队工作是“全国一流”，尤其是科技创新实践活动更是搞得有声有色。
他说，从这些展览的作品看，小学生的想象力甚至超过了成人的想象力，证明这里的素质教育搞得好。
九九年十月，学校又参加了浙江省少先队科技成果展示暨“雏鹰杯”“五自”实践小课题展示活动。
我们选送的内容充实、别具匠心的展板，做工精良、富有创意的科技作品，颇具水准的展台布置以及小讲解员金明明干练精彩的解说博得了省委、团省委有关领导和参观者的一致好评。
这几年，“六小”活动又在秋瑾小学蓬蓬勃勃的开展起来，即小考察、小试验、小制作、小发明、小建议、小革新。
队员们有的参加小考察活动，如考察地形、地貌、河流、空气、工厂、农村等；有的参加小试验活动，如稼接优良果种，分析水、光、空气对植物的影响，研究物体的属性、动物的特征等；有的参加小发明创造活动，发明了新型圆规、方便肥皂盒、便利洒水车、夜明伞等各种颇有价值的实用品；有的参加了创新小制作活动，制作了巡洋舰模型、风动翘翘板、豆贴熊猫等多种别具匠心的作品；有的参加“奇思妙想”金点子俱乐部，收集信息、丰富想象、开放思维，使得一个个小建议小革新相继诞生……在活动的积极推动下，在环境的潜移默化下，队员们的创新能力已不再是一种单纯的能力，它更是一种人格特征，是一种精神状态，是一种综合素质，是新世纪少年应对新世纪挑战的原动力。
2002年，学校成为绍兴县教育局十大特色基地学校
科技创新特色学校。
岁月的年轮已驶入新世纪，新的篇章等待着新世纪少年去抒写，新的蓝图等待新世纪少年去描绣，秋瑾小学的少先队员们和少先队工作者们满怀豪情，决心以新的形象、新的风采，驾驶中华巨轮驶向和平与发展的世界民族之林，驶向21世纪的灿烂锦绣
学校管理工作纪实 学校致力于构建一套现代化发展的管理机制、模式，探求理化体系。
学校以三个“方案”为机制，各项制度为抓手，三个“方案”是指《教师目标管理方案》、《班主任目标管理方案》、《校内结构工资实施方案》，对教师进行更为科学合理的考核，有效地推动全面工作的开展和全面质量的提高，着重体现在同一起跑线上公平竞争，给每一个人均等的机会，真正体现奖勤罚懒，奖优罚劣，而各项制度的出台与落实又保证了学校各项工作的规范化。
在教学管理方面，以《六项教学流程管理实施细则》为导向，对教师的备、教、改、辅、考、研各环节分别建立新概念，明确要求，使管理工作量化、规范化、科学化，提高管理的实效。
努力实现课案共备、资料共用、难题共诊、经验共享、教训共戒、考核公开，以提高教师的业务能力。
在师资管理方面，启动形象工程深化师德建设；遵循“因人而异，分类指导，分类培训”的原则强化各类培训；把教师队伍的建设保持在“培养一批、引进一批、调整一批”的动态机制中，以此优化教师结构；提出“强化训练，加速培养，大胆使用，鼓励冒尖”的口号和“五讲五重”(讲文凭，重水平；讲资历，重能力；讲专业，重多能；讲工作，重实绩；讲经历，重表现) 的原则，出台以老带新的导师制、青年教师在职进修制、教师专业知识与技能定期测评制、教师计算机知识与技能普及培训制、教育科研目标制、教育科研成果重奖制等一系列措施，以此全面完善教师的业务素质。
同时，《教师身心养护制度》的出台，更是保障了教师能以最佳的精神面貌、身体状态投入到教育教学工作中，以此提高效率，优化质量。
与此同时，大力进行了校园网、演播系统、信息程控系统和多媒体实验班的建设，新设了现代教育技术处，着手研究现代教育管理平台，凸现现代教育功能。
努力实现思想现代化、管理网络化、资源共享化、办公无纸化。
