幼儿园蔬菜种植园标语
会“玩”的孩子 才更会“学”播种快乐 收获希望我在浇水哦 我很棒吧
我们同种子一起成长
幼儿园适合种什么树
看啊!一场雨刚过不久，太阳才出来不多时。
人们就一窝蜂的拥向田野。
大路两旁的杨树像是麦田伸出的双手在拥抱连续不断赶往田地辛勤劳作的人们。
田间泥泞的小路上留下道道车痕，路旁的杂草被放在这里的种子压得扁扁的，麦田到处都是劳做的身影。
有的拿着长铲子，一点一点的向前走;有的推着播种器，弓着背，很快的在麦陇间穿梭;有的正在平坦处拌种子，防止将来的虫害。
这时的田野很像一个比赛场地，人们心里都暗自较劲，看谁家干的最快，看谁家庄稼将来出的最好。
用“全收获”的理念开展幼儿园种植活动
幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、积极主动地获得有益经验的过程。
幼儿园教育活动的内容广泛，形式多样，其核心是教师引导幼儿与周围的自然、社会环境相互作用，在探索、交往、表达等活动过程中不断获得新经验。
种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识的过程。
种植活动不只是科学活动，而是一种综合性的活动，是涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美等多方面经验的活动。
种植过程是幼儿亲近自然的过程，也是幼儿关注、关爱生命的天性得以展现的过程。
种植是人类最基本的生活活动之一，对种植的关注就是对生活的教育价值的认可，在种植中学习也就是在生活中学习。
“全收获”的“全”是指多层次、多方面、多主体，说明种植不只是让幼儿有收获，不只是获得食物。
“全收获”理念指导下的种植活动意味着种植能给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验，还能促进教师、家长等成人的专业发展。
种植是幼儿内在的需要，成人必须把种植过程交给幼儿，不能包办代替，种植不能成为门卫和保洁员的工作，幼儿园不能剥夺幼儿与植物相互作用的机会。
种植的核心是让幼儿获得新经验，因
幼儿园的种植园叫个什么名字才有意义
阳光之家,植物需要有阳光,孩子们同样需要在阳光般的关怀和呵护下才能茁壮成长
幼儿园小班自然角种植活动《种瓜教案》
活动目标： 1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。
2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。
3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。
活动准备：1、瓜秧若干种（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地块 3、小铲、水壶等。
4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。
活动过程： 1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗
它们是什么瓜
你吃过吗
” 幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。
（引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等）2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。
“你们栽过草莓吗
是怎样栽的
” “瓜秧怎样栽呢
”教师示范重点：（1）强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。
（2）栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。
“瓜秧栽到土里还要做什么
”教师组织幼儿开展浇水活动。
活动延伸：引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。
教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。
儿童种植园的标语
不知道你所在地区
南方地区可以种黄槿、人面子、大花紫薇、中国无忧花、荔枝、龙眼也是可以的北方我就不清楚了，也许种杨树
泡桐
