帮我想一个英语口语大赛的宣传口号啊,急急急
中文还是英文呢??
英语口语比赛要用的口号
Refuel! Refuel! Refuel!加油
加油
加油
我们学校要比赛英语口语比赛，帮我写一篇，要有翻译的，我六年级，13岁，最后一次参加这个比赛
No.Two, We support you! No. Five,always the best.
英语演讲大赛宣传语
嗯 顺便说一下，现在我报读的ABC天芐欧美外教英语中心的老师和我们说过，若想将英语学好是很容易的 坚持要有一个适宜的研习空间跟闇练口语对象 这取决于外教资质，纯正欧美口音(非东南亚)才行 保持经常口语沟通 1 on 1个性化学习才会有最.好.的进步效率
学习后记得重复复习课堂录音档，好巩固知识点 不过实在没人帮忙 最好能上听力室或BBC获得课外学习资料练习 多说多练一下子口语能力会进步许多，学习成长是绝对最佳的..黄聪黄聪，口才出众
黄聪黄聪，笑看群雄
黄聪最行，一定能赢!YEAH
英语比赛宣言
I come, I'm the best! 来了，我就是最棒的
祝你成功
如何准备ABC英语口语大赛
演讲是一门艺术。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
其次，要注意文章的逻辑、层次性，做到条理清晰，内容完整。
或以层层推进的方式，一环扣一环地展开，或按时间的顺序、空间的转移进行记述。
稿子不仅要做到语言上的无懈可击，更要新颖有趣，让评委有耳目一新的感觉。
第一，开头要抓住听众，引人入胜。
第二，结构要环环相扣，层层深入。
要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。
对提出的论题，不可主观地下结论，而要进行客观论证。
要有说服力，关键是要把道理讲清楚。
常见的论证方法有举例法、因果法、对比法等。
可适当加入些句式短的排比句，这样在演讲时容易迸发出激情；也可以用些疑问句，引起听众的共鸣和思索；还可以用一些英语典故或俚语、谚语等，只要用得恰当，就会为你的稿子锦上添花。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下四个问题:(一)要口语化。
演讲稿的口语化，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻辑严密，语句通顺。
(二)要通俗易懂。
(三)要生动感人。
好的演讲稿，语言一定要生动。
用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。
还可运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。
(四)演讲稿不在乎长，而在乎精。
在一次演讲中不要期望得到太多，宁可只有一个给人印象深刻的思想。
总之，演讲稿要观点鲜明、感情真挚。
注意行文变化，富有波澜，内容有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
做到语言流畅、深刻风趣。
言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味。
即兴演讲有学问即兴演讲和针对演讲内容的问答，一般是最难以准备因而也是最容易产生紧张情绪的环节。
其实，这两个环节同样也是可以准备的，方法是:背诵口语段落或准备模板。
用头脑风暴的形式对不同的题目进行发散和深入的思考，来扩展论据、清晰思路。
背诵这些段落一定要注意适当放慢语速，抑扬顿挫，要让听众感觉你确实是在“说”，而不是在“背”。
以上所讲有一点共通之处，这就是切忌内容空泛、喊大口号、谈大理论。
其实这也是中文演讲和英文演讲很大的一个不同。
因此，重点是将你的suppor ting details(论据)娓娓道来，这也是评委们感兴趣的东西。
在即兴问答方面，最重要的是要集中注意力把评委的问题听清楚。
不用匆忙，一定要审清题，要答到点子上。
在即兴演讲和临场表演的环节中，一定要注意新颖及抖包袱。
说发生在自己身上的事情比较有感觉，注意不要落于俗套，只有做到“人无我有，人有我优，人优我新”，才能吸引住评委的眼球，得到好的分数。
其他演讲这样准备中小学生比赛中常出现的看图说话其实并没有很强的技巧性，只要选手能流畅地将画面意思表达出来并且可以自圆其说就可以了。
另一种是听力测评，难度由听单词到短文不等。
听力训练也要在平时完成，而赛前的准备有一种临阵磨枪的方法，就是在比赛前两三天尽量进入全英文环境，看无中文字幕的电影、听录音、广播，听不懂没关系，主要锻炼听到英语不紧张的自然心态。
电影配音与角色扮演，重要的是根据个人的兴趣及特长做好充分准备。
此外，赛前突击最重要的是加大阅读量。
要接触一些时政要闻和英美风情介绍，扩充自己的知识面。
可以多听英语的新闻或介绍西方概况的节目，培养语感和听力反应速度。
当然最好是接受专业的培训。
因为培训可以模拟正式的比赛，让你在最真实的环境中不断进步。
而且集中的培训，老师会从最基本的语音语调着手，不断纠正你的错误，完善你的表现。
对广大中小学生来说，参加口语大赛，首先要解决的就是语音语调的问题。
要做到背诵内容中的零语音错误，对读不准音的单词一定要咨询老师或者查字典；演讲时尽量放松，力求说出最自然的状态。
建议选手们要注意一些演讲方面的技巧，比如面部表情、肢体动作，应该和语言配合起来才能取得好的效果。
参与比赛与观看比赛是完全不同的，过程很重要。
参加大赛心态一定要平和，并非为了获得显赫名次和荣誉，重要的是在比赛中衡量自己的英语水平，寻找差距和目标，享受竞争中彼此学习的过程
如何备战全国高职高专实用英语口语大赛
如何备战全国高职高专实用英语口语大赛教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会和高等学校英语应用能力考试委员会在2004年举办了“全国首届高职高专实用英语口语大赛”，至今年，大赛已经成功举办了10届。
大赛坚持高职高专英语教育“以实用为主，以应用为目的”的主导方向，以“我学、我说、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”为竞赛口号，重点强调选手用英语解决职场实际业务问题的综合能力，展现当代高职高专学生勤奋、阳光、团结、进取的精神面貌。
大赛分初赛（由各有关院（校）组织）、复赛（由有关省、市、自治区教育厅（教委）高教主管部门组织）和决赛（由课委会、考委会和教育部高等教育出版社联合组织），是全国职业院校技能大赛高职组唯一的语言类赛项，受到全国高职院校的高度重视。
1 选手的选拔 “全国首届高职高专实用英语口语大赛”每年都吸引着来自于全国各地高职院校的数以百万计的师生参与，竞争之激烈是不言而喻的，所以大赛选手的选拔不能匆忙地一蹴而就。
选手的选拔应该遵循早发现，早培养的原则，是整个教学团队通力合作的结果。
从新生开学伊始就着手，通过一段时间的教学观察，对各科教师反馈的语音语调和口语较流利地学生进行培养，可以循序渐进地给他们增加赛题的辅导。
然后通过第二课堂的英语各项大赛及本大赛的初赛层层选拔出语音语调正确、本文由毕业论文网收集整理反应敏捷和具有较强的英语听说能力、应变能力、逻辑思维能力和现场感染力的选手。
2 指导教师应具备的条件 众所周知，赢得任何大赛的关键因素除了选手之外还有一个-那就是指导教师，指导教师的综合素质和能力直接影响比赛成绩。
首先，指导教师应该是专业专家（expert），他必须专业能力突出，也就是说英语的综合能力尤其是听说能力领先。
不言而喻，如果指导教师英语交际能力不强，也就无从教授学生口语表达技巧了。
其次，指导教师同时也是个竞赛者，学生虽然自身英语能力和综合素质至关重要，但是因为他们没有比赛经验，对大赛流程、题型和重点等都不太了解，孤军奋战很难取胜，因此大赛也是指导教师的竞技，台上是学生的针锋相对，台下是指导教师的暗中较量。
指导教师必须具有积极的工作态度和高度的责任感。
指导教师应该以严肃、认真的工作态度指导学生参赛，不能只是给学生些资料，让学生自己看，敷衍了事。
再次，指导教师应该是规划者（designer）。
他应该仔细研究大赛文件，把握大赛精神，了解初赛、复赛、半决赛和决赛程序。
笔者还购买了《全国高职高专实用英语口语大赛赛题精选》一书，从网上下载了大赛的模拟题和历年的比赛视频，对大赛题型进行归纳总结，发掘大赛的考题规律和重点，制定相对应的备赛策略，准备相关的大赛辅导资料。
教师备完功课后，与初赛选拔出来的选手协商制定参加复赛的辅导计划和辅导时间表，每次的辅导内容和预期目标都要有明确规定，同时每次辅导后材料要给学生回去后巩固、复习。
还有指导教师要是一个领导者（leader），应该具有前瞻性、洞察力和归纳总结能力。
对社会热点问题要有相关预测，对学生的模拟能够锐利地发现学生的缺点和不足，提供相应修补策略。
最后，指导教师最好是一个助理（assistant）。
对学生的肢体语言、穿着和化妆等都要给予一定的指导。
3 题型指导策略 大赛内容都是参赛者在未来与外国人士交往和进行业务工作时可能涉及的内容，因此具有很强的实用性。
为了让赛题更具“实用性”，从第五届起，在决赛中取消了朗读部分，增加了“即席辩论”（Debate）。
至此，半决赛竞赛内容包括“职场描述”“情景交流”和“职场考验”三个比赛环节，其中“职场考验”环节为2014年本赛项半决赛的新增环节。
决赛包括“职场描述”“情景交流”和“即席辩论”三个比赛环节。
3.1 “职场描述”题型应对策略 “职场描述”（Presentation）题型以图表为主，题材广泛，涉及经济、政治、文化、社会、生活、人口等等多方面的内容。
首先，指导教师应该就图表进行归类，通常有饼状图、柱状图和线形图等。
图表主要说明一个事实或者现象，通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、比较，对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明，并提出结论或看法。
通常分以下几步作答：第一，通过图表已给信息和图表分析确定其主题思想。
通常用固定的套用句式表达，如：“As the bar chart shows， the number of people below the poverty line decreased dramatically during the years of 1978 to 1997”。
第二，通过比较分析图表中的数据，找出图表中各个信息之间的关系，围绕主题对其进行分类描述，不要逐一数字描述。
描述时还要应用“组成”“排序”“比较”“趋势描述”“极值”“数值”和“约数”的固定表达方式。
第三，描述时要注意表达的多样性和逻辑性。
多样性是指同一个句型要用多样的词汇、短语和句式来描述。
如表示上升就可以有“increase\\\/rise\\\/ascend\\\/surge\\\/go up\\\/climb\\\/mount\\\/level up”等的表达方式，这样既不乏味，又体现英语功底的深厚。
逻辑性是指描述要有条理，参赛者要利用“firstly，secondly，the last but not the least”等词语有效连接各个分类描述，体现其思路清晰。
最后，在描述的结尾要透过现象看本质，发现问题所在，并就问题提出解决措施，或者表达自己的观点，联系当前的时事。
