幼儿教师教学技能比赛题目有哪些
为了提高教师专业技能，提升教师队伍的整体素质，帮助保育老师全面发展。
一起更好地服务于幼儿。
商务厅机关服务中心幼儿园开展了——教师技能技巧比赛活动。
这次比赛的内容有五项：舞蹈、钢琴演奏、讲故事、看图临摹绘画、声乐。
参赛的教师准备充分，信心十足地参与了这次活动。
保育老师们也不断努力积极参加我们的活动。
比赛前由代朝静园长介绍比赛的规则和要求，抽签确定比赛顺序，并逐项进行，分项计分。
在比赛的过程中，大家态度端正，积极准备。
十分重视。
每人在逐个的比赛中，都展示出自己的亮点，把自己长处发挥到极致。
经过激烈的角逐，每个单项都评出了前三名。
领导评委给教师们做了点评，在肯定的同时也指出了存在的问题，并给出了今后努力的方向。
相信我们的教师会锻炼的越来越好。
通过这次比赛，教师们看到了自身的不足与差距，充分认识到，比赛不仅是自我展示的舞台，更是检验自身素质和相互学习、提升自己的机会，并以此为契机，平时扎实练好基本功，提高业务素养，不断成长自己。
积极的教师在业余时间加班加点的练习着自己的舞蹈。
为了能够把最精彩的一面展示给大家。
单项舞蹈比赛精彩瞬间。
单项钢琴演奏精彩瞬间单项讲故事大赛精彩瞬间我们保育老师们也是多才多艺单项临摹绘画教师保育后勤人员作品单项声乐精彩瞬间五项比赛结束之后大家感慨颇多。
“比赛虽然结束了，思考却是长远的，感谢比赛，它不但给我们信心，也让我们看清自己。
作为一名幼儿教师，保育员。
成长的道路还很长，而教师更应成为一个终身学习者，不断地学习，不断地发挥自己的特长，这样才能成为一名优秀的教师。
”“其实，当我们知道结果的时候，心中升腾的是一份不安和歉意，因为一些新教师刚来不久和其他的教师之间是将遇良才，每一位老师都可堪称第一，在这参赛的过程中，大家的努力与坚持带给了彼此太多的感动
”“这些外在的成绩只是枫树上的几片叶子，风吹后就落了，我们最能感受到的是自己内心年轮的成长声。
小小的比赛给了我们大大的感悟，“独学无友则孤陋寡闻”，今后我们全体教师还得不断多多学习。
技能技巧大赛这美妙的一笔，将对我们今后的工作增添一抹亮色
” 我们全体职工会不断努力积极进取，团结向上。
把我园办的越来越好，让孩子们全面健康成长。
本人幼师一名,最近要讲一节关于幼儿饮食方面的公开课,活动名称《食物金字塔》,请各位帮忙出点子想想该怎
随着社会的发展，生存环境的变化，健康成为了人们最关注的热点之一，而家长们对孩子的身体健康，心理健康更是关心。
健康的身体与良好的膳食，有效的锻炼是分不开的。
正常健康的饮食结构和饮食习惯可以为孩子提供所需的能量，保证孩子正常的生活和学习，从而保证孩子的身体的健康发展。
但现在很多家庭都是独生子女，由于各种因素的影响造成了孩子诸多的膳食问题。
家长们往往对这些司空见惯的问题感到很是头疼却又无可奈何:一、当前城市幼儿膳食问题（一）幼儿的挑食现象严重 幼儿的挑食现象严重，主要体现在幼儿进餐时态度较差。
每次一到幼儿园吃饭的时候，我们总会看种各样的吃饭状况：有的幼儿只吃白饭不吃菜；有的幼儿则只吃菜不吃饭或饭吃得很少；有的幼儿则只挑自己喜欢的菜类来吃；有的幼儿只喜欢吃面食„„长期如此，必定会影响到幼儿的生长发育和对营养的吸收。
（二）幼儿进餐依赖性强 在进餐过程中，幼儿依赖性过强。
从家长对待幼儿吃饭时的态度来看，有些孩子在家吃饭时就好像全家总动员一样，爸爸哄完妈妈哄，再到爷爷奶奶一起哄。
吃一口饭一堆人跟在孩子后面，好说歹说才吃那么一口饭。
这样无形中让孩子产生错误的饮食观念，觉得吃饭像是一种任务，自己没有动手的机会，也习惯让别人喂饭。
到了幼儿园老师不可能一直都给孩子喂饭，当没有人给她喂饭的时，她就东张西望，迟迟不动筷子。
（三）幼儿的正餐摄入不足 总的来看，城市幼儿可以接触到的食品种类较多，但是正餐的摄入却较少。
现在，在城市里，有的家长不顾营养均衡，只要是孩子想吃的就一味地满足，家里总是堆满了各种零食。
有的家长爱子心切，当孩子不吃饭时就以零食补充“营养”，甚至以零食取代正餐。
造成了部分幼儿热中于那些高热量，低营养的零食，从而减少了对主食的摄入量。
二、原因分析 那么，是什么原因造成了幼儿存在这些膳食问题呢
我们先从幼儿园菜肴这个大方向来看。
（一）饮食没有考虑到幼儿的年龄特点1、幼儿的饮食缺乏多样性 饮食的单调导致了幼儿进餐质量差。
每个幼儿都有不同的口味，他们大多喜欢吃一些颜色鲜艳，味香诱人的食品。
举个例子：我在某幼儿园实习时，一天幼儿园中午的菜是菜椒炒猪肝，紫菜蛋花汤，颜色非常鲜艳，搭配得也很好。
幼儿的食欲立刻就被调动起来了。
相反，像肉末豆腐，冬瓜汤这类看上去不太漂亮的菜肴，幼儿的食欲就没有那么强。
2、吸引孩子食用特殊气味食物的策略欠缺 成人引导幼儿食用特殊气味的食物的方法有所欠缺，也会影响幼儿进餐的质量。
由于幼儿不像成人那样在吃饭时会考虑到营养的摄入问题，所以在吃饭时经常可以看到幼儿把蒜，姜，香菇等这些有着特殊气味的食物挑出来。
幼儿园在烹饪这类菜时，方法比较简单，颜色搭配不够；教师介绍菜名也有所欠缺，不能够吸引幼儿，教师应多从自身出发引导幼儿，给幼儿树立榜样。
3、烹饪方法不能满足幼儿在需要 烹饪方法不当也影响幼儿进餐的质量。
幼儿园烹饪要求是细、软、嫩、烂。
幼儿园在这一方面做得非常好，但是，在色美、形状、可爱上却做得比较少。
据了解，有个幼儿园的厨房师傅在烹饪方面非常用心和下功夫。
他做出来的面食像馒头包子这类，就做成一些动物的形状，幼儿一看就很喜欢。
由此可见，菜肴的品种是否多样，颜色是否鲜艳，味道是否可口，是决定幼儿膳食情况的一个重要因素。
（二）幼儿自身的影响因素 幼儿自身因素也有可能影响到幼儿进餐的质量。
极少数的幼儿由于遗传、生病、缺乏某些微量元素、新陈代谢问题及环境因素等原因，导致幼儿生长发育落后、面黄肌瘦，体质较弱。
身体弱，多病的孩子，情绪处与消极状态，进而变得不爱吃饭，或是对吃饭提不起兴趣，这类幼儿的饭量一般较少。
（三）成人的负面影响 1、教师缺乏正确的榜样作用 如果幼儿不喜欢吃某些食物，教师应用自己的行为去鼓励幼儿尝试。
像某些幼儿不爱吃大蒜，教师可以自己吃给幼儿看，并告诉幼儿，大蒜它有哪些营养价值，对身体有什么好处。
这样，潜移默化中，幼儿就会尝试去吃那些食物了。
2、家长自身榜样的缺乏 家长自身的负面作用也导致了幼儿进餐质量的下降。
他们平时就不注意自己的语言和态度，对喜欢的食物就经常买来吃，对不喜欢的食物就表现出厌恶的情绪。
有些家长迁就孩子的挑食毛病，不注意自己的言行举止，经常当着孩子的面讨论对食物的喜好，时间一长，就会无意间强化孩子的挑食。
家长是孩子的第一任老师，家长的行为很容易影响到孩子。
因此，父母应注意自身对孩子的影响，自己的饮食习惯和结构要科学，因为孩子饮食结构上的合理，均衡很大程度上取决与父母的饮食习惯和结构。
三、对策建议 那么，对于孩子诸多的膳食问题，我们作为成人，应该如何去面对，去帮助幼儿形成一个良好的饮食习惯，保证幼儿对营养的吸收和身体的健康成长呢
（一）引导孩子了解食物的重要性，激发食欲 我们可以通过各种渠道激发幼儿的食欲。
在日常的生活中，教师可以根据班上幼儿的情况，有针对性的开展一些有关蔬菜的主题式活动，可以带幼儿去植物园，农科院或农民的菜园参观，请工作人员给孩子们介绍蔬菜的营养价值，对身体有哪些好处，从而了解食物的重要性。
也可以在幼儿园内或班上开辟一小块菜地，种上一些孩子们平时熟悉的蔬菜，让孩子轮流做小小值日生来护理蔬菜，观察蔬菜的生长过程，从中了解到种菜的辛苦，培养幼儿爱惜粮食的精神，激发食欲。
（二）食物的烹制尽量考虑幼儿的年龄特点 孩子一般都喜欢色泽鲜艳，味香诱人或造型奇特的食品，这也是垃圾食品受到广大孩子喜欢的原因。
我们可以根据幼儿的这一喜好，每天给孩子准备的食谱都应该是不一样的，而且要做到各种蔬菜的营养搭配，变换花样。
也就是我们平常所说的，把菜做得色、香、味俱全。
对饭菜的加工，既要保证原有的营养成分，又要做到精工细做。
如有的幼儿不喜欢吃青菜，就可以把菜切碎做成幼儿爱吃的包子，饺子等，煮粉和面条这类食品的时候，可以配上青菜，西红柿，虾仁等，让面条看起来颜色丰富，吃起来鲜香可口。
土豆和胡萝卜切丝一起炒看上去就很好看。
为提高烹饪技术，还可组织炊事员到外地参观学习，注意研究伙食花样，使幼儿见到饭菜就有食欲。
食物的外形美观，品种多样可以刺激幼儿的视觉和嗅觉等器官，从而刺激幼儿的食欲，促进消化液的分泌，增进消化和吸收功能。
总而言之，只要是新鲜的，经过健康的方式加工的蔬菜，水果，肉类，主食等，都是健康食品。
这些食品都有利于孩子的健康，如果在烹饪上再多用心思研究，把外形做得更卡通可爱，一定会让孩子喜欢上这些食品。
教师和家长要在幼儿1-2岁时，即饮食习惯形成期，加以正确的引导，培养孩子良好的饮食习惯，尽量使幼儿喜欢上健康的食品。
(三)提供良好的就餐环境，增强食欲 要增强幼儿的食欲，还须提供良好的就餐环境，增强食欲。
如何让幼儿想吃，吃得好，吃得饱，一个良好的就餐环境很重要。
在进餐过程中，有的教师为了让幼儿吃饱吃好，并养成良好的饮食习惯，往往在幼儿吃饭时反复强调，提醒幼儿：“不要说话
快点吃
”、“谁再讲话我就给他加一碗饭
”、“不要把桌子弄脏，不可以打泼汤水
”等等话语，让原本愉快的进餐顿时变得紧张起来。
有的幼儿掉了饭粒在桌子上，为了不被老师骂立刻趴在桌子上把饭粒吃到嘴里，有的幼儿不小心打泼了汤水，表情立刻变得很紧张等等。
试想一下，如果是你的孩子趴在桌子上舔弄掉的饭粒，你的心情会怎样
其实，吃饭应该是一件很轻松愉快的事情，没有必要弄得那么紧张。
从快乐的游戏过度到安静的吃饭是需要一个心理的适宜过程的。
比如在餐前让孩子安静的听一段音乐，或者做有趣的手指游戏，或是听儿歌，或是对饭菜做个有趣的介绍，帮助幼儿获得有关营养与身体健康的初步知识，寓教于乐，饭菜来了，闻一闻菜香，说一说今天吃的什么菜，想一想有什么营养，增进幼儿对食物的了解与进餐的乐趣。
进餐时，尽量避免“餐桌教育”，使幼儿愉快进餐，饭菜的量从少到多，少盛多添。
善用鼓励的力量，树立正面形象，提高幼儿进餐的积极性。
如此一来，能使幼儿的心情愉快，增强肠胃的蠕动和消化液的分泌，促进消化。
总之，为幼儿创设一个良好的饮食环境是促进幼儿健康成长的一个重要因素。
（四）家园合作，共同促进幼儿的发展 孩子的不良饮食习惯仅依靠老师单方面的努力是不够的，还需家长的配合，引导孩子形成良好的饮食习惯。
家长们都舍得为孩子花钱，但由于部分家长缺乏营养知识，不懂得科学的喂养方法，使一些孩子养成了偏食、挑食的习惯。
为此，我们应该向家长宣传营养知识和幼儿膳食营养和卫生知识，配合幼儿园做好膳食工作。
最关键的是做好家园之间的联系，多跟家长沟通，征求家长的意见，取得家长的支持和配合。
让父母转变观念，放开手让幼儿自己去学，去做，不要剥夺幼儿学习的机会。
也许孩子会吃得慢一点，脏一点，但这是孩子成长的必经之路。
家长要看到孩子的进步，并给予鼓励。
如果孩子只是在幼儿园动手，回到家又是家长一手包办的话对孩子的进步是很不利的。
这就需要教师和家长不断沟通，共同做好家园共育。
总之，只要我们幼教工作者重视幼儿的膳食问题，努力纠正幼儿不良的饮食习惯，制定合理的幼儿膳食，创造良好的就餐环境，那么幼儿的挑食现象一定会得到很大的改善。
幼儿是我们祖国明天的太阳，未来的希望。
关注幼儿的营养，合理安排幼儿的膳食是保证幼儿健康成长的关键。
为了孩子们的健康，我们共同努力吧
幼儿园小班语言《宝宝来问好》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园小班语言《宝宝来问好》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案活动目标：１．初步感受学习《弟子规》的乐趣２．学会和人打招呼３．熟悉本次活动的经典原文，了解汉字人的字源故事。
活动准备：１．小白兔手偶一个２．制作弟子规书一本、字卡人。
３．电子白板活动过程：（一）谈话导入。
１．出示小白兔手偶一个。
教师：今天我们班来了一个小客人，看看它是谁呀
（小白兔）听，小白兔在说什么。
嗨，我是小白兔，小朋友们好
２．教师：小白兔真有礼貌，跟我们小朋友打招呼呢
来，我们也跟小白兔打个招呼吧
跟你旁边的好朋友也打个招呼
跟后面的客人老师也打个招呼
（二）学习《弟子规》。
1．教师：我们小朋友真能干，和小白兔一样有礼貌。
小白兔还特别喜欢读《弟子规》呢。
看--（师出示书本）《弟子规》是古代小朋友必须学习的一本书，今天我们也一起来学习学习吧。
2．教师范读。
教师：好听吗
你想读吗
跟着一起来试试吧
3．理解句子的意思。
教师：弟子规，圣人训。
首孝弟，次谨行讲的是我们小朋友要孝敬长辈，友爱同伴；做事要细心，要做个诚实的人。
4．朗诵。
齐读，师幼读，男小朋友读，女小朋友读，个别读（请2个小朋友），打拍子读。
（2）教师：老师再请两个小朋友来表演人字，看仔细喽
两名幼儿面对面站好，先互相问好，然后上身抱在一起，组成人字。
你也想和好朋友表演吗
那要先问好，再表演哦。
找个空的地方去表演吧。
幼儿园老师听公开课感想怎么写
首先，要有耐心，那么就必须像孩子一样，我们必须学会苛刻，你知道裂缝是不是严重的一个概念，严重的，你必须让你的孩子看到你很和蔼可亲的，但一定要善待孩子犯错严重的，有正确的教育方法。
它是不一样的严重，严重的是，你给了孩子们，你是害怕的感觉，所以他们会对你的心脏有冲突，退出靠近你。
在幼儿园当你到达你一定要记住，让孩子们喜欢你，但你不能让他们为所欲为。
不要惊慌，要相处一些及时解决遇到的事情。
有一个开放的心态，你可以问问你的老师带班，他们的经验是很高的。
祝你有一个良好的工作，感觉它。
幼儿教师怎样上好一节公开课
幼儿园中班语言《会说话的手》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案中班优秀语言教案《会说话的手》幼儿园中班语言教案：会说话的手一、活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
二、活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
三、活动过程：1.会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2.我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。
如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
四、活动建议：1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2.如没有相关录象可用图片代替。
我才去幼儿园上班不久，明天幼儿园里一部分教师公开课比赛，领导叫我当评委。
我不知道这是好
还是不好
说的不错⊙▽⊙，都说好话
幼儿园中班智力游戏《猜一猜》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园中班智力游戏《猜一猜》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案中班智力游戏教案《猜一猜》幼儿园中班游戏教案：猜一猜目的：培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。
准备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。
玩法：(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各４张放好。
图片朝下。
)我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。
（教师依次翻卡片，注意提示）(二)变换玩法：将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。
（可以让幼儿自己来翻）(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。
其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。
（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。
）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
