谁能给我针对质量的合理化建议
让合理化建合理 合理化建议是企业开辟的一条“智慧”，是最佳的主通道”，也是促进企业发展和技术改进的有益举措。
我国《现代汉语词典》对“合理化”的解释：“设法调整改进”，这佐证了合理化和改进的关系。
实践证明，凡是重视职工合理化建议的企业，他们的经营状况、业务发展、干群关系都是比较和谐而超前的。
合理化建议体现了职工的主人翁精神，再现了职工的聪明才智。
征集合理化建议，一直是企业改进管理、挖潜降耗、拓展新产品及营销思路必不可少的手段之一，是对技术研发工作的有益补充，是工会作为提高企业经济效益的重要方式。
工会把增强企业科技开发能力、市场竞争能力和抗风险能力作为合理化建议的主攻方向，把企业发展的重点、生产经营中的主攻点作为合理化建议的着力点，组织职工围绕开拓市场、提高产品质量和创新技术广泛开展合理化建议活动。
建议从“一线”产生，具有一定的代表性、准确性和可开发性，对企业来说应是“多多益善”。
不可否认，职工所提的合理化建议有些不适宜本企业或者比较片面，“含金量”不是很高。
然而，哈佛大学的管理专家们认为，企业取胜需要良好的知识曲线和经验曲线。
而这两条曲线与员工的技术熟练程度有关，与全体员工对本职工作的热情和改革意识有关。
而鼓励职工提合理化建议，能够使这两条曲线朝最优方向发展，从而提高企业的整体竞争优势。
因此，重视合理化建议，认真进行研究，取舍，做到既要“善始”，还要“善终”，更要“善待”已成为目前工会研究征集合理化建议工作的主要课题。
那么，如何鼓励职工踊跃提合理化建议呢
笔者认为，大力营造职工提合理化建议的氛围，搭建充分发挥广大职工聪明才智的平台；给合理化建议定价，善待合理化建议；为合理化建议建章立制，大力表彰提合理化建议者等等都是可取之策。
途径一：大力营造职工提合理化建议的氛围，坚信“人是企业发展最关键的因素”。
“以人为本”的理解应该是：它不仅给予员工更高的安全保障和更多的劳动报酬，更重要的是要让员工感到自己是企业的一部分。
我国企业的“合理化建议”是伴随着“工人是企业的主人翁”这句口号提出来的。
一方面，合理化建议的无形收获是员工对企业的认同感。
合理化建议使员工感受到自己对企业的价值，感受到自己也是企业的管理者。
也就是说，合理化建议不仅可以在提高质量、降低成本、提高效率等方面效果显著，而且还使员工有了成就感、归属感、责任感。
另一方面合理化建议的土壤是本职岗位。
许多成功经验证明，立足于本职岗位的合理化建议最容易出成果，因为只有自己对本岗位才最熟悉，最知道需要改进的地方在哪里。
工人在操作过程中会发现可以改进的地方，工人自己提出的工艺和操作方法往往可以节省材料、提高效率。
一些企业家认为，将合理化建议目标定位在本职岗位上后，建议的话题变小了，但成果却很显著。
随着与跨国公司的合资合作，我国企业在学习国外先进管理方式时，发现“合理化建议”原来一直被国外汽车企业重视着。
无论是丰田生产方式（TPS）、还是美国通用的精益生产方式，或德国大众倡导的KVP生产方式，无一例外都强调了持续改进的重要性。
丰田从1951年开始就创立了“创意建议”制度，而持续改进都是通过员工提出合理化建议的方式实现的。
很多收益于合理化建议的企业都认为，与其他促进企业发展的方法如扩大投资、更新设备、引进技术和引进人才相比，全员参与的合理化建议的成本小而收益大。
途径二：给合理化建议定价，让合理化建议更合理。
过去，合理化建议活动总出现“一方热，两头冷”现象。
即工会热，天天喊，发动大家提合理化建议，但职工不感兴趣，而管理者对交上来的建议也不予重视和采纳。
在这种状况下，企业中许多管理上的弊端就不可能被发现。
久而久之，企业就失去了活力，跟不上时代的发展。
而给合理化建议定一个价，拿出一个专项资金来兑现奖金。
这比工会干部叫上千遍万遍更能取信于民，也更有成效。
奖励一个，就可能带出一片。
奖励所带来的效应自然是激发大家的革新热情，带出更多的合理化建议，这些合理化建议所创效益累加起来是非常可观的。
据笔者查阅相关资料，江苏仪征化纤公司对职工提出的合理化建议按不同的价值颁发1000到4000元的奖励，而且还将该项建议形成的新工艺、新操作法用建议者的名字命名，并载入厂史。
这种既给名，又给利的奖励，使职工提合理化建议的积极性倍增，使企业获得超常规的发展。
漯河银鸽公司推行了“成效自主管理法”，并出台了一系列的措施来鼓励和支持职工搞技术革新和提合理化建议，职工提出的技术革新、合理化建议、小改小革达到了７１０项，为公司创造直接经济效益１０８６万元。
公司从一个个“金点子”中获益，走上了扭亏增盈之路。
日本大荣公司有位员工提出一条合理化建议，创出了 “前进立体陈列”经营法，现在已被全世界的商业企业效仿，使大荣公司的销售量猛增，由一个不起眼的公司，迅速发展成为全日本最大的连锁商业。
由此可见，合理化建议的作用不可小觑。
同时,给合理化建议定价，可适用于厂外甚至顾客。
我国有好几家企业都高薪聘请世界著名的管理咨询公司麦肯锡为自己的企业进行诊断，提出发展建议。
海尔集团从1999年开始别出心裁地每年向5名顾客颁发“用户难题奖”，每人奖金都超过1万元。
这些用户提的合理化建议被海尔采纳后，产生了很大的经济效益和社会效益。
“合力促进”战略是美国通用电气公司首席执行官韦尔奇在２０世纪８０年代提出的，指集中全体员工的智慧来促进企业的发展。
通用电气公司从上世纪８０年代初韦尔奇接管时２５０亿美元的营业额蹿升至１００５亿美元，这与推行“合力促进”战略的作用是分不开的。
途径三：为合理化建议建章立制，大力表彰提合理化建议者。
让合理化建议征集活动制度化、规范化、长期化。
建立一套科学有效的管理制度。
包括合理化建议征集要程序严密，流程紧凑，方法简单、科学、实用；建立合理化建议的落实制度，征集的关键在于落实，得不到落实，再好的制度也没用；建立科学的激励制度，包括激励的标准、要求、兑现方法；建立监督制度，严格监督建议的落实情况、效果如何、奖励落实情况、员工情绪如何等等，以监督促落实，以监督保规范；要建立信息反馈制度，采用多种渠道、多种方式加强信息反馈，总结经验，查找不足，以利改进。
同时，要注意疏通信息渠道，让一线职工的优质建议直接到达上层，提高反馈速度，减少不必要的环节。
工会对收集上来的建议分类整理，逐条与有关部门研究其可行性，经有关负责人确认后与实施部门签订实施合同书，并跟踪检查合理化建议的实施情况，使合理化建议采纳率和实施率达到１００％。
合理化建议还有一个新特点，那就是标准化。
合理化建议被采纳后，往往就变成了这个岗位新的操作规范或执行标准，这就使合理化建议的成果能够巩固下来，合理化建议的共享和推广也使成果扩大化。
合理化建议，这个从20世纪50年代就流行开来的管理方法，其作用在几十年来似乎被人们渐渐淡忘，为何近几年来又被奉为管理的“灵丹妙药”
合理化建议的内核：持续改进。
应当说，中国企业在合理化建议方面已经取得了长足的进步，越来越多的企业已经看到了合理化建议对企业的重要性，尤其在日益激烈的竞争环境中，合理化建议成本低而收效大的特点，愈发显示了其在质量竞争、成本竞争、价格竞争、服务竞争中的优势。
因此，要善待职工合理化建议，为合理化建议定价，让合理化建议更合理。
读了 <给校长的建议> ,你是否受到了什么启蒙提出合理化建议
一超人郑杰 郑杰，上海市北郊学校校长，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。
近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，引起教育界的广泛关注。
因其观点新锐而独特，而被戏称为“另类校长”。
他那“离经叛道”的治校方略和关于“职业校长”的奇思妙想。
他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。
时至今日，这位30多岁的青年校长以及他在一所名不见经传的学校里所做的大胆改革，仍在不同场合、被不同的人、以不同的语气不断提起。
郑杰是一个可爱的校长。
郑杰的可爱就在于他具有睿智的思想，非凡的胆识，高超的策略。
他是超人，他是智人，他是商人，他是文人，他是狂人，他就是一个与众不同的人。
为何一所校史不长的薄弱学校能在短短的几年内声名鹊起呢
这一切都要归功于2000年任职的北郊校长 —— 郑杰，他带领着北郊人走向成功，他是超人，是北郊的英雄。
在不到五年的时间内，他完成了十一项变革，分别是：2001年两校合并，成为短期内三校合并的一所九年制学校；为提升学校教育服务质量而引入全面质量管理；实施服务战略，进行全覆盖的满意度调查；变革学校机构，取消了教导处和政教处；人事制度改革，分步实施全岗位竞争上岗；干部制度改革，实行中层干部任期制、评议制；分配制度改革，使教师收入结构更为合理；实施依法治校与民主管理，尤其是教代会的改革；引入人力资源概念，变革学校内训与骨干、名师培养方式；学习共同体建设，创建高效绩团队等等。
这十一项变革给北郊带来翻天覆地的变化，彻底改变了北郊学校的命运.在这十一项变革中，郑杰发挥了超人般的作用。
在北郊学校的门口安放着一台彩电，现场直播学校里课堂教学情景，甚至学生的课间生活、教师的教育教学活动都一览无余，引得路人驻足观望，“评头论足”。
郑杰说，教育要建立自己的质量诚信体系，首先要解决的就是家长“知情权”问题。
学校向家长做出了十项承诺。
内容包括：不搞有偿家教和收费补课；教育教学过程信守学校《质量管理手册》；不歧视任何一名学生；校园安全等。
为了让承诺变得切实有效，学校又与家长签定了书面承诺书，还公布了质量监督电话，接受家长投诉，并承诺自投诉受理日起3天内作出答复。
北郊学校此举震动了上海的基础教育界。
大家在惊叹该校的勇气和魄力的同时，一个个疑问也油然而升：什么样的学校制度才能配合如此透明化、公开化的教育教学活动呢
他善于建立规则。
“校长 —— 学校的立法者。
”这是他在论坛上发言的主要观点。
他上任伊始，花了5个月的时间写下了15万字的《北郊学校质量管理手册》，这本管理手册成了北郊人的法典。
法典明确了每一位员工的职责和权利，明确了“为每一个孩子创造美好未来”的培养目标。
法典成了引领北郊人实践的行动指南，北郊人变得自律、自主，“静思、能群”。
实践证明，郑杰的决策是正确的，管理一所现代学校惟有好制度。
郑杰说 —— “为每个孩子创造美好的未来”。
这并不是一句口号，这是一种信念，我们有那么良好的期待，我们相信，每个孩子，而不是一群孩子，他们都将有美好的未来，而且，我们相信有能力和孩子们一起共同创造美好的未来。
“为每个孩子创造美好未来”不应成为我们牺牲孩子们美好现在的借口，我们的所有教育行为都是符合良好愿望和期待的，因为童年和少年时代是美好人生的一部分，而且事实上决定了他们的未来是否幸福。
孩子们美好的今天有时比美好的未来更重要，而美好的今天的最大的敌人是不良的师生关系，因此，我们每一个教师都是受学生欢迎的，每个孩子都受到足够重视，没有一个孩子会受到歧视。
教师能设法进入他们心灵，理解他们的苦衷，才赢得他们尊重。
这样教师就与孩子们共同学习，共同品尝学习的乐趣。
这样，教师也在正常的师生交往中获得做教师特有的乐趣。
一个不关注自我幸福的老师也不会关注孩子们的幸福的。
校长将让每个员工在工作中感觉到幸福作为自己的目标。
校长让教师参与到学校振兴过程中来，尊重并感激他们的劳动，尽力让他们发挥自己的潜能，并相信他们能做好，这所学校的教师很幸福，因为他们理解了工作的意义并享受创造性工作的乐趣。
就是这样一所学校，不是政府办公机构，不是军队，不是商店，不是工厂，不是监狱，而是真正的学校，只见到平和的笑意写在了每个人的脸上。
我们信守学校理想，将“为每个孩子创造美好未来”作为学校共同价值观，并将共同价值观作为学校文化核心。
这一价值观反映如下内容： ⒈ 我们教育与服务的对象是每一个孩子； ⒉ 教育服务的目的是创造孩子们未来的美好人生； ⒊ 教育服务的方式是人性化的，因此我们称呼学生为“孩子”；4.教育服务时我们抱着良好的期待，我们坚信孩子们的未来是美好的。
静思、能群 —— 学校要发展必先关注个人，因此，合作与竞争的关系如何处理是一个难题，不可以搞中庸的，搞中庸的折中是无作为。
不强调合作就在给自己掘坟。
，团队合作共同学习是可持续发展的学校的特征，我把合作写入校训，校训四个字，静思能群，静思是佛语，强调个人独立思想，能群是荀子的话，要善于合群，这四个字代表中国文化唯独缺了道，其实不然，可持续发展符合道家思想。
强调合作就要淡化竞争，我们主张教师每个人都做唯一的，不和别人比，我们禁止打小报告告密，那是小人不荣誉的事；禁止背后说人坏话，那是不道德的；禁止打听别人隐私，那样不尊重别人；可以争论，禁止吵架，这些行为都要扣分，我带头，不接受员工家庭来访也不访问员工家庭，生病不要人来看我也不去看病人，回家不接员工私人电话也不打私人电话给员工，员工到学校来工作的，政府出了八小时的钱买断你的自由，所以你自然失去了除工作外交朋友或找仇人做对、界入别人私生活的自由。
他善于管理 管理的最高境界是不管，郑杰他做到了。
与一般的校长不一样，他不受具体事务缠身，他是北郊的一个“闲人”。
不管不等于没人管理，实际上是体现校长敢于分权与放权，校长的作用就在于创设和谐的管理环境，这样就可以实现“人人有事做，事事有人管”。
《鹦鹉老板》（陈书凯）有一个老人非常寂寞，看到邻居家养了几只鹦鹉就想自己也去买一只。
有一天，他来到鸟市，这里有许多大大小小的鹦鹉。
他看到一只鹦鹉前面标着：此鹦鹉会两门语言，售价200元。
他又来到另一只鹦鹉面前，这个鹦鹉前面标着：此鹦鹉会四门语言，售价400元。
这个人犯难了，买哪一只好呢
两只鹦鹉毛色都光鲜，非常可爱。
他又在鸟市上溜达，看看还有没有更合适的，最后，他发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，他想：这样的鹦鹉有谁愿意买呢
但他凑近一看标签，吓了一跳，标价800元。
这人赶紧将老板叫来：“这只鹦鹉是不是会八种语言
”店主说：“不。
”这人很奇怪地问：“他一门语言也不会，为什么会值这个价钱呢
”店主回答说：“因为另外两只鹦鹉称这只鹦鹉为老板。
”这个故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的价值。
相反，许多能力非常强的人，却因为过于追求完美主义，事必躬亲，认为什么人都不如自己，最后只能做最好的公关人员或者销售代表，成不了优秀的领导人。
—— “我这个校长只管制度建设，不抓教学” 从某种程度上来说，校长应该是没有情感的，或许这种说法有些走极端，我们可以去探究。
亚里士多德有句话是这样说的：“执政官是会说话的法律。
”套用这句话，校长就是会说话的规章制度，不能超越规章制度的范围，除非是在制度不能管到的地方或制度不能发挥效力的区域，校长才能动用自己的情感。
制度不是一个工具，不是校长用来治理学校的工具，制度应该是校长替代物。
“我有三个自私的想法：第一个想法是不想太累自己。
第二个想法是让我自由。
第三个想法是我不愿意离任后被人骂。
这三个自私的想法使我有了个念头：校长能不能被替代呢
校长领导学校靠什么
除了所授予的行政权力之外，校长主要依靠‘法’、‘理’、‘情’这三件宝物，‘法’就是规章制度，‘理’就是学术与科研，‘情’就是道德与情感。
这三件宝合起来就是‘依法治校’、‘科研兴校’、‘以德立校’。
首先，最不值钱的是校长靠自己的德性与情感领导学校。
其二，要数‘理’这件宝了。
然后，我选了‘法’这件宝。
一套高效而公正的学校管理制度是校长的首要替代物。
………我越来越相信有一套好的制度就有一所好的学校。
在这套好的制度下，校长被替代了。
” 对校长职位的理解也很深刻，他说：“一个好校长是手电筒，照到哪里那里亮，优秀校长是探照灯，名校长是太阳，理想的校长是发电机，让每个灯泡都发光。
”因而，他很少顾及细小的事情，而把主要精力放在营造人文环境，调动教职工积极性，提升教师生命质量上。
他认为“校长的发电机就是赞美”，不但要会赞美他人，还要会赞美自己，因此，他们每周教师会议抽签确定4位教师发言，每人5分钟，要求用2分钟赞美自己，3分钟赞美别人，学生也是如此。
他认为要老师们幸福，是要老师们自己创造幸福，而不是享受幸福。
因而，他致力于帮助老师确立幸福观。
二智人郑杰 知人善用，智者也 郑杰的过人之处就是他善于用人。
在北郊，他推行的企业化的制度建设和民主管理为教师创造了自主发展的空间，增强了教师工作的幸福感、归属感，他为每一位教师成为教育家创造了无限的可能。
他们个个能言善道，都有自己鲜明的观点，能说出一大套来。
北郊的教师极具个性，他们充满着活力，每一位北郊人都有自己的发展空间。
北郊学校正在构建一个新的现代学校制度。
郑杰的回答是，根本区别就是更关注人的生命质量，而在方法上，更加理性。
为什么要建这个“内部人才市场”
郑杰的回答是，源于北郊学校将教师作为现代职业人的定位。
郑杰认为，教师是职业人，不同于传统意义上的“单位人”。
“单位人”不能选择工作和岗位，而“职业人”是市场经济的产物。
作为“劳动人商品”存在的话，是商品就会有价值，稀缺商品价位高，对教师而言就要想方设法通过提高学历、丰富专业经验，提升个人声誉来获取这种“稀缺”。
在这一认识下，教师在北郊学校的角色是独立的、自由的。
一旦竞聘成功，教师就享有独立授课的权力，一旦接受一个班的教学任务，教师就要负起全部责任，这就是职业精神。
权力都下放给了教师，学校的管理层做什么呢
郑杰的回答是“做服务”。
既然承认了教师是自由职业者，承认应该把学校还给教师，那么在管理的结构上也应该努力适应这种变化。
北郊学校实行的是“扁平化”管理模式——学校的管理好比一个同心圆，圆心是学生，外圈是教师，最外围的才是领导。
和这个同心圆的结构一样，教师为学生服务，而学校领导则为教师服务。
郑杰这样概括自己的工作：塑造学校文化，让老师们身在其中内心幸福；合理配置资源，让教师在学校里发挥最大潜能，这些都体现着校长的服务能力。
教师在学校里能不能感到幸福，直接取决于领导层服务能力的强弱，他曾说：今后衡量校长“政绩”的一条主要标准，不是多少嘉奖，不是金牌银牌，而是教职工在学校工作生活的快活程度。
因此，领导工作好坏由教师来评价，教师根据自己的满意度给校长打分。
三商人郑杰 商人是善于推销产品，并追求利益最大化的，郑杰便是这样一个出色的商人。
他善于推销自己的思想。
《给教师的一百条新建议》（已十多次印刷出版13）、《另类校长的另类思考》、《另类校长的另类对话》、《另类校长的另类言论》等文集集中体现了他的思想。
他善于推销自己的管理理论 他利用刊物的专栏、校长论坛、讲演、个人网站等推介学校管理。
《把人的生命质量作为关注的焦点》、《学校制度变迁的几个问题》、《过渡期内校长角色的变迁》等是他的主要理论。
他善于研发产品 郑杰之所以成为成功的商人，是他自己在不断研发产品，产品研发来自于问题解决，解决问题的过程就是他研发产品的过程。
他善于打造“北郊”牌与“郑杰”牌，这是他与众不同之处。
品牌之一：竞聘承包制 竞聘不仅解决了因合并造成的老师严重富余，而且也深刻改变了北郊教师的人间关系，培养了团队合作精神，激发了教师自身的活力，充分体现了实现“负责、多元、协力”的高效绩的学习共同体的共同愿景。
品牌之二：学校机制改革 他引进人力资源概念，运用企业化管理，形成了以人力资源为轴核心，实现质量监察与课程开发双轮驱动的局面，充分体现了现代学校长效管理的机制。
品牌之三：学段管理制度 这是他撤消教务处、政教处后创立的品牌，为了体现九年一贯制，为了体现学生的特点，他把学校分为三个学段，第一学段为存真学段（一至四年级），第二学段为承华学段（五至七年级），第三学段为程远学段（八、九年级），每个学段实行主管负责制，这种管理模式体现了中小学的特点，加强了衔接，突出了团队协作，重视了管理的重心下移。
品牌之四：课程手册（研发中） 他把课程当成产品，为此，他专门成立了课程开发室，并亲自设计方案，他要把北郊的课程开发成品牌，名课程开发与名师培养都是他名校战略的主要抓手，《走进多伦路》、《儿童哲学》已经体现出课程品牌的魅力。
品牌之五： 上海塑念教育咨询有限公司 这是郑杰思想产业化的品牌，塑念公司以全新的理念关注学校形象设计的同时，也宣传北郊的改革品牌……
汽车零配件厂品质改善提案
TPM（Total Productive Maintenance）的意思就是是”全员生产维修“ 一、TPM管理的方针： TPM管理的基本方针在于通过改善人和设备的素质来改善企业的素质，从而最大限度地提高设备的综合效率，实现企业的最佳经济效益。
二、TPM管理策略： 1、自主维修（PM小组活动）。
日本学者中岛清一把“操作者的自主维修（小组活动）”看作是“TPM最大的特点”。
TPM从上到下向全体人员灌输“自己的设备由自己管” 的思想，使每个操作人员掌握能够自主维修的技能，并且采取了开展PM小组活动这种组织形式。
2、5S活动。
开展5S活动是日本TPM自主维修中的一项重要内容。
“5S”是指整理、整顿、清洁、清扫和素养。
由于这五个词的日文读音罗马拼音字母的第一个都是S，所以称为“5S”活动。
3、点检。
开展点检是TPM自主维修中的另一项重要内容。
所谓点检，是指按照一定的标准，对设备的规定部位进行检测，使设备的异常状态和劣化能够早期发现。
设备点检一般分为日常点检和定期点检等。
4、局部改善。
设备故障的类型很多，既有规律性故障，也有无规律的突发故障。
因此，单靠实行预防修理还不能完全消灭故障，故TPM十分重视对设备进行局部改善。
所谓局部改善，是指对现有设备局部地改进设计和改造零部件，以改善设备的技术状态，更好地满足生产需要。
TPM管理工作应该如何开展
【什么是TPM】TPM是一种新的维修思想，是由国际TPM协会发展出。
它是根据非日本文化的特点制定的。
使得在一个工厂里安装TPM活动更容易成功一些，和日本的TPM不同的是它的柔性更大一些，也就是说你可根据工厂设备的实际需求来决定开展TPM的内容，也可以说是一种动态的方法。
近年来由我国企业引进，作为加强企业管理的一种手段。
【TPM的特点】TPM的特点就是三个“全”，即全效率、全系统和全员参加。
全效率：指设备寿命周期费用评价和设备综合效率。
全系统：指生产维修系统的各个方法都要包括在内。
即是PM、MP、CM、 BM等都要包含。
全员参加：指设备的计划、使用、维修等所有部门都要参加，尤其注重的是操作 者的自主小组活动。
【TPM的基本要素】推行TPM要从三大要素上下功夫，这三大要素是：1、提高：不管是操作工，还是，都要努力提高，没有好的，全员参与将是一句空话。
2、改进精神面貌：精神面貌好，才能形成好的团队，共同促进，共同提高。
3、改善操作环境：通过5S等活动，使操作环境良好，一方面可以提高工作兴趣及效率，另一方面可以避免一些不必要。
现场整洁，物料、工具等分门别类摆放，也可使设置调整时间缩短。
【如何开展TPM】开展TPM不是一件容易的事，需要各方的大力支持，特别是工厂领导层的支持。
具体开展过程可分为三个阶段（准备阶段、引进实施阶段、巩固阶段）、十个具体步骤（1、TPM引进宣传和人员培训 按不同层次进行不同的培训 2、建立TPM推进机构 成立各级TPM推进委员会和专业组织 3、制定TPM基本方针和目标 提出基准点和设定目标结果 4、制定TPM推进总计划 整体计划引 进 5、制定提高设备综合效率的措施 选定设备，由专业指导小组协助改善 实施 6、建立自主维修体制 小组自主维修 7、维修计划 维修部门的日常维修 8、提高操作和维修技能的培训 分层次进行各种阶 段 9、建立前期设备管理体制 维修预防设计，早期管理程序生命周期费用巩固提高 10、总结提高,全面推行TPM 总结评估，找差距，制定更高目标）。
1、准备阶段此阶段主要是制定TPM计划，创造一个适宜的环境和氛围。
可进行如下四个步骤的工作。
①TPM引进宣传和人员培训 主要是向企业员工宣传TPM的好处，可以创造的效益，教育员工要树立团结概念，打破“操作工只管操作，维修工只管维修”的思维习惯。
②建立组织机构推动TPM 成立推进委员会，范围可从公司级到工段级、层层指定负责人，赋予权利、责任，企业、部门的推进委员会最好是专职的脱产机构，同时还可成立各种专业的项目组，对TPM的推行进行指导、培训、解决现场推进困难问题。
③ 建立基本的TPM策略和目标TPM的目标主要表现在三个方面：a.目的是什么（what）b.量达到多少（How much）c.时间表（when）也就是，什么时间在那些指标上达到什么水平，考虑问题顺序可按照如下方式进行：外部要求→内部问题→基本策略→目标范围总目标④ 建立TPM推进总计划制定一个全局的计划，提出口号，使TPM能有效地推行下去。
逐步向四个 “零”的总目标迈进。
计划的主要内容体现在以下的五个方面。
A：改进设备综合效率；B：建立操作工人的自主维修程序；C：质量保证；D：维修部门的；E：教育及培训、提高认识和技能以上内容可制成一个表，如下：2、引进实施阶段此阶段主要是制定目标，落实各项措施，步步深入开展工作。
烽火猎聘资深顾问认为可进行如下五方面的工作。
① 制定提高设备综合效率的措施成立各专业项目小组，小组成员包括、操作员及维修人员等。
项目小组有计划地选择不同种类的关键设备，抓住典型总结经验，起到以点带面的作用。
项目小组要帮助基层操作小组确定和清理润滑部位，解决维修难点，提高操作工人的自主维修信心。
② 建立自主维修程序首先要克服传统的“我操作，你维修”的分工概念，要帮助操作工人树立起“操作工人能自主维修，每个人对设备负责”的信心和思想。
推行5S活动，并在5S的基础上推行自主维修“七步法”。
自主维修“七步法”步 骤 名 称 内 容1 初始清洁 清理灰尘，搞好润滑，紧固螺丝2 制定对策 防止灰尘，油泥污染，改进难以清理部位的状况，减少清洁困难3 建立清洁润滑标准 逐台设备，逐点建立合理的清洁润滑标准4 检查 按照检查手册检查设备状况，由小组长引导小组成员进行各检查项目5 自检 建立自检标准，按照自检表进行检查，并参考维修部门的检查表改进小组的自检标准。
树立新目标和维修部确定不同检查范畴的界限，避免重叠和责任不明。
6 整理和整顿 制定各个工作场所的标准，如清洁润滑标准，现场清洁标准，数据记录标准，工具、部件保养标准等等7 自动、自主维修 工人可以自觉，熟练进行自主维修，自信心强，有成就感。
③ 做好维修计划维修计划指的是维修部门的日常维修计划，这要和小组的自主维修活动结合进行。
并根据小组的开展情况对维修计划进行研究及调整。
最好是与设备科长召开每日例会，随时解决生产中出现的问题，随时安排及调整维修计划。
④ 提高操作和维修技能的培训培训是一种多倍回报的投资，不但要对操作人员的维修技能进行培训，而且 也要对他们进行操作技能的培训。
培训要对症下药，因材施教，有层次地进行培 训。
培训对象 培训内容工段长 培训管理技能，基本的设计修改技术有经验的工人 培训维修应用技术高级操作工 学习基本维修技能，故障诊断与修理初级，新工人 学习基本操作技能⑤ 建立设备初期的管理程序设备负荷运行中出现的不少问题往往在设备设计、研造、制造、安装、试运行阶段就已隐藏了。
因此，要考虑维修预防和无维修设计，在设备选型（或设计研制）、安装、调试及试运行阶段，根据试验结果和出现的问题改进设备，具体目标是:①在设备投资规划的限度内争取达到最高水平②减少从设计到稳定运行的周期③工作负荷小④保证设计在可靠性、维修性、和安全性方面都达到最高水平。
3、巩固阶段此阶段主要是检查评估TPM的结果。
改进不足，并制定下一步更高的目标。
为企业创造更大的效益。
【开展TPM应注意的几个问题】在开始应用TPM之前，应首先使全体员工确信公司高级管理层也将参与TPM作业。
实施TPM的第一步则是聘请或任命一位TPM协调员，由他负责全体员工TPM知识，并通过教育和说服工作，使公司员工们笃信TPM不是一个短期作业，不是只需几个月就能完成的事情，而是要在几年甚至更长时间内进行的作业。
一旦TPM协调员认为公司员工已经掌握有关知识并坚信TPM能够带来利益，就可以认为第一批TPM的研究和行动团队已经形成。
这些团队通常由那些能对生产中存在问题部位有直接影响的人员组成，包括操作人员、维修人员、值班主管、调度员乃至高层管理员。
团队中的每个人都是这一过程的中坚力量，应鼓励它们尽其最大努力以确保每个团队成功地完成任务。
通常这些团队的领导一开始应由TPM协调员担当，直到团队的其他成员对TPM过程完全熟悉为止。
行动团队的职责是对问题进行准确定位，细化并启动修复作业程序。
对一些团队成员来说，发现问题并启动解决方案一开始可能并不容易，这需要一个过程。
尽管在其他车间工作可能有机会了解到不同的工作方法，但团队成员并不需要这样的经验。
TPM作业进行的顺利与否，在于团队成员能否经常到其他合作车间，以观察对比采用TPM的方法、技术以及TPM工作。
这种对比过程也是进行整体检测技术（称为水准基点）的组成部分，是TPM过程最宝贵的成果之一。
在TPM中，鼓励这些团队从简单问题开始，并保存其工作过程的详细记录。
这是因为团队开始工作时的成功通常会加强管理层对团队的认可。
而工作程序及其结果的推广是整个TPM过程成功的要决之一。
一旦团队成员完全熟悉了TPM过程，并有了一定的解决问题的经验后，就可以尝试解决一些重要的和复杂的问题。
