赞美“金箍棒”的诗句有哪些
这哪有权威的，历史就是过去的，亲眼看见都不一定是真的，自己怎么认为的，怎么就是自己的权威。
你不就是看见他，觉得突然出现个人物，感觉心情跌荡起伏，就好奇麻，你研究研究，他就是一个有错，但是是英雄式的，人
历史问题
[少年肖邦] 肖邦是波兰人，一八一O年在华沙。
他是法国人，侨居多年，对波兰深厚的感情。
他在华沙开办了一所寄宿学校，是位很有文化教养的人，肖邦的妈妈是波兰人，很爱唱歌，她经常给孩子们唱一些优美、动听的波兰民歌。
肖邦从小就开始学习弹钢琴，八岁那年在华沙举行了首次公演，到十二岁的时候，他已经成为波兰全国闻名的小钢琴家了。
当时波兰有一位著名的音乐教育家、作曲家，他的名字叫爱尔斯涅（niè）。
爱尔斯涅很有远见卓识，他预言肖邦将来一定会作为一个伟大的民族艺术家而被载入波兰的文化史册。
他把肖邦收作自己的学生，给他讲音乐理论，教他怎样作曲。
肖邦中学毕业后就进入了由爱尔斯涅担任院长的波兰音乐学院，爱尔斯涅仍坚持亲自给肖邦上课。
爱尔斯涅不但是一位音乐家，同时也是一位爱国主义者。
当时的波兰正处于沙俄的统治铁蹄之下。
沙皇俄国不但剥夺了波兰人民的自由，还妄图取缔(dì)波兰民族文化。
爱尔斯涅和当时一些进步的波兰知识分子一起，挺身而出，捍（hàn）卫波兰民族文化。
他身体力行，尊重民族文化传统，也教育学生应该这样做。
爱尔斯涅老师在肖邦幼小的心灵里播下了热爱祖国、热爱祖国文化的种子。
在爱尔斯涅老师的影响下，少年肖邦对祖国的文化、民间的音乐发生了极大的兴趣，产生了深厚的感情。
肖邦在华沙上学，但是，他的大部分假期都是在乡下亲友家度过的。
听农民演唱、演奏波兰民间乐曲，这是最令肖邦神往的。
有一年暑假，他和农民们一起欢度“丰收节”的情景给他留下了深刻的印象： 节日的傍晚，一群群农民唱着歌缓缓向村里广场走来。
走在最前面的是两个头戴鲜花花环的少女，跟在后面的妇女每人手持一束禾穗。
村民们聚集起来，小提琴奏起欢快的舞曲，男女老少翩翩起舞。
乐曲的节奏越来越快，人们也越跳越欢，尽情地唱，飞快地旋转，彩色头巾在飘动，五颜六色的彩裙在飞舞。
肖邦被这美妙、动人、充满生气的民间乐曲深深迷住了，他掏出本子和笔，埋头把这些乐曲的旋律记录下来。
皎洁的月光倾洒在大地上，晚风徐徐地吹拂着肖邦激动、红润的面颊。
当乐曲声再起的时候，这个清秀、文雅、怕羞的城里学生竟拉起一位姑娘的手作为第一对舞伴翩然起舞。
村民们打着口哨，热烈地呼叫着，为肖邦助兴。
跳完一轮舞，肖邦从一位老农手中接过提琴拉奏起来，那刚健、纯美、欢快的波兰舞曲旋律如同清泉般从肖邦纤细的手下涌流而出。
肖邦在华沙参加过许多音乐会，也经常出入于贵族的沙龙进行演奏，但是，没有一次使他感到这样欢快、亲切，这样真挚、纯朴。
[最后人生] 由于远离祖国和亲人，思乡之情和对祖国波兰前途的深刻担忧一直在折磨着肖邦，严重地损害了他的健康。
肺病久治不愈，日渐恶化，稍一走动就虚汗如雨，弱不禁风。
一八四八年二月十六日，肖邦在巴黎举行了他最后一次音乐会。
那天，音乐厅布满鲜花，音乐会的票在几天以前就已预售一空。
演出前，肖邦是被人用一顶轿子抬上后台的。
虽然他已虚弱得难以支撑，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他风华正茂时演奏得一样充满生气和诗意，优美而动人。
当他用尽全身力量弹出最后一个音符时，听众的目光都集中到他身上了。
肖邦把手指从琴键上移开，擦去额头上渗出的汗珠，慢慢从钢琴旁站起身来。
这时，静穆的音乐厅突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，这掌声像大海的波涛一样向肖邦袭来。
过度的辛苦和兴奋，肖邦只觉眼前金花飞闪，一切都在晃动，人们连忙把他搀扶下去。
音乐会的第二天，肖邦的病情就加重了：发烧，气喘，极度虚弱。
给肖邦看病的医生感到这对一个重肺病患者不是一个好兆头。
而这时，正是一八四八年大革命风暴席卷欧洲之时。
巴黎人民反对暴君、争取民主自由的斗争烈火已熊熊点燃，肖邦躺在病床上，望着映在窗玻璃上的火光，倾听着远处枪炮轰鸣和大街上“自由万岁”的口号声。
没过多久，革命的烈火已蔓延到整个欧洲，人们奔走相告：柏林革命了，维也纳革命了，意大利米兰人民赶走了奥地利侵略者。
密茨凯维奇正在组织波兰军团。
波兰的波兹南地区爆发了起义——病弱的肖邦听到这些消息抑制不住内心的激动，波兰祖国又有了希望。
有的波兰同胞要回国去参加战斗了，肖邦感慨万分，不管医生怎样劝阻，他坚持要到车站上去为他的同胞送行。
从车站回来，心情的激动、行动的劳累使他严重的肺病进一步恶化了，他的心脏急剧地跳动，大口大口地喘息着。
他在病痛中延缓了一年，一八四九年十月，三十八岁的“钢琴诗人”肖邦离开了人世。
遵照肖邦的遗嘱，他的朋友们取出十八年前从波兰带来的银杯，把杯里保存了十八年的祖国泥土撒在了他的棺木上。
他一生想念祖国，死了也要嗅着祖国泥土的芳香离去。
遵照肖邦的遗嘱，他的朋友们又把他的心脏装在一个匣子里，从巴黎运回到波兰。
赤子之心只有回到祖国母亲的怀抱里才能得到安息。
肖邦的心脏被安置在华沙的圣十字大教堂里。
第二次世界大战期间，德国法西斯占领了波兰。
在那白色恐怖的日子里，波兰人民冒着生命危险把盛有肖邦心脏的匣子珍藏起来，使它免于遭受德国侵略者的破坏。
一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年纪念日那天，肖邦的心脏又被庄严地迎回到古老的教堂里。
肖邦虽然离开了人世，但是，他的心永远在祖国人民中间跳动，他的音乐成为一笔珍贵的文化遗产，留给了世界人民。
[爱国事迹] （一） 肖邦在波兰民间音乐的乳汁抚育下成长起来了。
他不但热爱波兰民族的文化，更深深地热爱着自己的波兰祖国。
那时，他的祖国正遭受沙皇的奴役和欺辱，波兰的大地被俄、奥、普瓜分得支离破碎。
波兰人民的反侵略斗争如同地下的岩浆冲击沸腾，那时的波兰就像一座一触即发的火山。
年轻的肖邦为苦难深重的祖国担忧，为即将来临的革命风暴所鼓舞。
一天，肖邦看到了波兰进步诗人维特维斯基的一首题叫《战士》的诗。
这是一首激动人心的诗篇，肖邦爱不释手地读了一遍又一遍，他情不自禁地轻声朗诵出来： 时间已到， 战马嘶鸣， 马蹄忙不停。
再见，母亲、父亲、姐妹， 我告别远行。
乘风飞驰 扑向敌人 浴血去斗争。
我的战马快如旋风， 一定能得胜。
我的马儿， 英勇战斗， 如果我牺牲。
你就独自掉转头来， 向故乡飞奔 …… 念到这里，肖邦激动得再也读不下去了。
他清秀、白晰的面孔由于激动而涨得通红，他那以深邃（suì）、沉静的大眼睛由于战斗的召唤而炯炯闪烁。
他推开窗户，遥望天空，乌云密布、阴霾（mái）沉沉。
但是，他在沉寂中听到了惊雷，维特维斯基的《战士》这首诗正是划破这沉寂的呐喊，它抒发了波兰人民为摆脱奴役而渴望投身战斗的革命激情。
窗外起风了，乌云在翻滚。
肖邦仿佛看到红旗在飘飞，战马在驰骋（chěn），一个个音符化作一把把利剑在向敌人的心脏刺去。
他转身俯到写字台前，拿起五线谱纸，为《战士》这首诗谱上了曲。
由肖邦作曲、维特维斯基作词的这首《战士》之歌就像长了翅膀一样很快在波兰爱国青年中传唱起来，这支歌鼓舞着波兰青年纷纷投身革命洪流。
（二） 正当波兰革命爆发的前夜，肖邦的父亲决定让二十岁的肖邦出国举行旅行演出。
当时在欧洲盛行这样一种风气，音乐旅行似乎已成为音乐家成名的必由之路。
一八三O年十一月初，肖邦的朋友们为他出国旅行举行了一个告别宴会。
会上，朋友们送给他一件最珍贵的礼物：一只盛满祖国泥土的银杯。
肖邦就带着这只银杯离开华沙到维也纳去了。
肖邦到达维也纳刚一个星期就传来华沙起义的消息。
华沙起义者们把沙皇俄国统治者赶出了波兰，成立起自己的政府。
听到这个消息，肖邦又惊又喜，离开祖国前他虽然已预感到革命风暴就要来临，但是，他没料到形势发展得如此迅猛，他想立刻赶回祖国去参加战斗，可是朋友们寄来一封封信加以劝阻，劝他在国外用艺术为祖国服务。
经过一番激烈的思想斗争，最后他还是听从了朋友们的意见，暂时先在维也纳留下来。
然而，爱国主义的情感使肖帮焦灼（zhuó）不安，他给老师爱尔斯涅的信中写道： “我从得到十一月二十九日的消息（即指华沙起义）那天起，一直到现在，除了担忧和挂念以外，没有任何别的感觉……作为一个艺术家——我还在摇篮里，而作为一个波兰人——我已度过了二十多个年头了……” 肖邦带的钱已经快花光了，为了生存他还得举行演奏会。
当他穿上燕尾服、穿着打蝴蝶结的衬衣坐在钢琴前演奏时，他眼前浮现出的却是战斗中的祖国，挺胸行进的朋友们。
肖邦痛苦极了，他回到寓室后奋力敲击钢琴，使它发出雷鸣般的声响，来发泄他的痛苦以及对革命前途的深刻担忧。
在这种感情驱使下，他写下了《b小调谐谑（xuè）曲》。
肖邦通过这首钢琴曲倾诉了他对祖国温柔的怀念之情，倾诉了他渴求战斗的激情。
这首乐曲在肖邦的作品中占有独特的位置。
（三） 一九三一年七月，肖邦决定离开维也纳返回波兰。
但是，当他途经斯图加特的时候，突然得到起义失败，华沙沦陷的惨痛消息。
这不幸的消息如千斤重锤敲碎了肖邦的心。
他孤零零一个人走回旅馆，悲痛、愤怒使他坐卧不安，他在屋里踱来踱去。
硝烟弥漫的祖国，火光冲天的华沙，倒到血泊中的起义者……这些景象萦（yíng）绕着肖邦，使他不得安宁。
他痛苦地闭上了双眼，他的心紧缩起来。
天黑了，肖邦点燃一支蜡烛放在桌前，摊开日记本，挥笔写道： “……莫斯科鬼子将成为世界的统治者吗
他们践踏着成千上万的死尸填满的坟墓，他们放火焚（fén）烧城市
啊
为什么我连一个莫斯科鬼子都不能杀啊
……” 他突然放下笔，霍（huò）地站立起来，用尽全力捶击钢琴，大声呼吼道：“不
波兰不会亡
绝不会亡
” 他把这炽烈燃烧着的感情凝结在音符里，他把全部的悲愤之情倾泻在钢琴上，肖邦的钢琴曲《C小调练习曲》就是在这种心境下创作出来的。
这首乐曲悲愤、激昂，曲调忽而上升，忽而急剧地下降，发出猛烈的咆哮，像一匹烈马在感情的波涛里搏斗、奔腾。
这首乐曲充满了刚毅、坚强和大无畏的英雄气概，所以人们通常又把这首钢琴曲称作《革命练习曲》。
在这首乐曲里，肖邦把自己的悲愤和祖国的命运紧紧地联系在一起，表现出波兰民族在华沙起义失败后顽强不屈的意志。
这是肖邦的一部著名代表作，影响较大。
由于肖邦的音乐具有强烈的爱国主义情感，体现出波兰人民热爱自由、渴望民族解放的强烈愿望，所以德国著名音乐评论家舒曼对肖邦的音乐评价极高，他说：“肖邦的作品是藏在花丛里的一尊大炮。
” [故事选读] 有一次，一位富豪举行盛大的宴会，邀请了许多客人，特别邀请肖邦去赴宴。
宴会结束，那位脑满肠肥的绅士指指肖邦，指指钢琴，让肖邦演奏一曲作为餐后的水果。
肖帮恍然大悟，这富豪请他来赴宴不过是为了这个目的——供有钱人娱乐。
他感到自己受到了莫大的污辱，便以讥讽的口气说：“原来先生请我来吃饭是有代价的。
不过，我吃得很少。
”说着，他从衣袋里取出一叠钞票往桌上一甩，“给你，这是我的饭费
”说完，肖邦昂首阔步地走了出去。
灯红酒绿、纸醉金迷的巴黎上层社会生活很快就使肖邦感到了厌倦。
他很少再举行公开演出了。
他怀念祖国，思念亲人，只有当他和流亡在巴黎的波兰同胞聚会在一起的时候，他才感到欣慰、快活。
波兰杰出的革命诗人密茨凯维奇就是肖邦寓所里的常客。
肖邦满怀深情地为我们描述了他与密茨凯维奇相见时的情景： “我又看见了密茨凯维奇……我知道他是为什么来的，我立刻坐下弹琴……最近一次，我弹得很久，我不敢回头，但是我听见他在哭。
他走的时候，我亲自帮他穿上大衣，为了不让佣人看见他的眼泪。
密茨凯维奇温柔地抱着我的头，在额上吻了一下，说出了整晚上的第一句话：“谢谢你，你把我带到……”没说完，呜咽又塞住了他的喉咙，就这样，他抑制着呜咽走了。
” 多么动人心弦的记述啊，正是对祖国深厚的怀念之情使这一对远离祖国、飘零异国的波兰艺术家如此心心相印，结下了深厚的友情。
[爱国论坛] 爱国与小事 爱国是一种崇高而神圣的情感，却并不都表现为辉煌而壮烈的行动。
那些小事有时更能体现这种伟大精神，却也更难让人做到。
爱国不是一味夸耀祖先的业绩，不是谩（màn）骂国人之无能，更不是虚伪的誓言，做作的感叹；爱国意味着一种深深的责任。
爱国意味着你每天都要按交通规则走路，乘车时买票要具有主动精神，不在舞厅和足球场发动“战争”，不偷税漏税，不给警察找麻烦。
爱国意味着你要把自来水当成茅台酒来珍惜，把粮食看作是黄金和珍珠，不抢购商品，不攀折花木，爱护公用电话亭，意味着除了脚印之外你不要把任何东西留在马路上。
爱国意味着衣着整洁、谈吐文雅、举止端正；意味着尊老爱幼、谦和有礼、热诚助人；意味着你要经常面带微笑，让别人和你一起感受到：噢，生活，是多么美好
爱国意味着少发牢骚，多点幽默感；少抽烟，多买国库券；不打麻将，多看健康有益的书刊；少下饭店、舞厅，多去储蓄所，多上领奖台；意味着多收获粮食，少生产婴儿。
爱国意味着你每天多认识一个汉字，多背诵一首古诗词，多欣赏一曲中国民歌，更多地了解祖国丰富璀璨的文化；意味着经常读报，天天看新闻联播，时时关心着祖国的一切。
爱国意味着当有人向你求救时，你绝不会使他失望，而是使他觉得他没有找错人。
爱国意味着当处长不多占住房，当局长不多买轿车，当市长多到学校走一走，当省长常到乡村看一看。
爱国意味着你必须时时忍受着克服弱点的痛苦，把自己变成一个受人欢迎和令人尊敬的中国人。
如果人人皆如此，那么中国将拥有世界上最伟大的进步和文明。
爱国需要做小事，但即使对小事来说，也应该少说多做。
我想我说得够多了，还是让我们去做吧
（刘晓旭） [同题故事] 我不能忘掉祖国 1908年，宋庆龄15岁。
这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。
她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。
他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。
人民的希望在欧洲、在美洲、在我们这里……” 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。
教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。
总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界
因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争
” 教室里响起了热烈的掌声。
大家交口称赞：“说得好，以理服人。
”“这些话多么有力量
” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望
” 。
原谅这篇短文在写作顺序上,描写人物方面有什么特点
在写人、的文章中,常描写人物的外貌.这是因为,外貌 描写物描写的一要组成部分,对揭示人物的个性特征,起着很 重要的作用. 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种.怎样把人物的外 貌写具体呢? 第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样,去描写 整个人物的外表,包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、 服饰（穿着打扮）、年龄、性别等.在具体描写静态外貌时,要注意以 下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写. 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同,人物的外 貌也定会有所不同.静态外貌描写,虽然包括多个方面,但决不等于要 面面俱到,一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画, 做到写谁像谁（即依照文字,能够顺利找到对应的人）.这样才能给读 者留下深刻而鲜明的印象.具体方法： ①注意抓住容貌特征进行具体描写.在这方面,又要特别重视“画 眼睛——写内心”.伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个 人的特点,最好是画他的眼睛.我以为这话是极对的,倘若画了全部头 发,即使画得逼真,也毫无意义.”如： 穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠儿又圆又大.乍一看并没有什 么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话呢! 这段外貌描写仅两句话,便把穆老师善解人意的特点写出来了. ②注意抓住服饰特征进行具体描写.风俗、爱好、性情不同,人物 的服饰往往也就不同.因此,抓住服饰特征进行具体描写,是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法.如： 他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,劲上套一个明晃晃 的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下 愿心,用圈子将他套住了.（《少年闰土》） 寥寥数语,不仅描写出了人物的外貌,还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情,同时写出了父亲对闰土的爱心. 抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写,就能使笔 下的人物栩栩如生,达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千 人一面”（都是“高鼻梁,大眼睛,双眼皮儿,一笑俩酒窝儿”）的现 象. （2）要有顺序地进行描写. 外貌描写也要有一定的顺序,写前也要先想好按照怎样的顺序写, 然后逐一写来.比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌, 如果在长相描写中插入穿着描写,就会令读者费解.这样杂乱无章的外 貌描写是不能给读者留下深刻印象的.怎么办? ①按照从整体到局部的顺序写.即先描写人物的全貌,再描写人物 局部的“特写镜头”.可以先写人物身材怎样,是高大魁梧,还是瘦小 枯干,然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸,可以先从整体上写这张脸什么样,然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、 下巴等部位有选择地进行描写.如： 风雪中,一位老战士,靠着冰崖坐着,一动也不动,好像一尊塑像. 他浑身落满了雪花,神情十分镇定、自然.他穿着一身破旧的单衣,布 片像枯树叶一样贴在身上.（《丰碑》） 这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”,然 后再描写他的神情、身上穿着,顺序清晰,栩栩如生. ②按照从局部到整体的顺序写.即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点,然后再写人物的全貌.如： 长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦.他长得脑袋大,身子小,难 友们都很疼爱他,叫他“小萝卜头”.（《我的弟弟“小萝卜头”》） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子,然后再描写他的全貌像 个“小萝卜头”,有序、简练而生动. ③按照不同方面的顺序写.即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方 面,有选择地进行描写.如： 古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛,尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须.他高高的个子,宽宽的肩膀,说起话来声音像洪钟一样的 响亮,走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的.（《老水牛爷爷》） 这段外貌描写,按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写,鲜活的人物形象跃然纸上. 第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情.人 的喜、怒、哀、乐的感情,活泼、呆板、暴躁、文静的性格,都会在神 态表情上流露出来.因此,动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征. 在描写人物动态外貌时,最好与静态外貌描写相结合,与人物的语 言、行动描写相结合.这样写,不但具体,效果也好.如： 铁人睁大了眼睛,“哦?⋯⋯咳!”他向司机喊道：“掉头,回去!” （《忆铁人》） 这两句话,把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合,真 实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景. 写人记事时,常要描写人物的语言.因为,语言是心灵的“门户”, 语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段.这就 需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法. 怎样把人物的语言写好、写具体呢?下面的这段话,会给我们许多 提示： 我哭着,哭着,听到有人走了进来,回头一看,原来是继父,便把 头扭向一边.他在我身边坐下,用手抚摸着我的头,亲切地说：“丽敏, 你的心情我理解,这都不怪你.以后我哪儿做得不对,你尽管提出来, 别闷在心里.不过,我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸.” 听了这些话,我张嘴想说点儿什么,可是,话到嘴边又缩了回去. （1）描写语言,要真实、准确,符合人物的身份和特点. 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟 等不同,所以语言的风格、特点也一定是不相同的,这就如同每个人的 长相一样.语言描写,目的就是要揭示人物性格,塑造活生生的人物形 象.所以,描写语言,就一定要真实、准确,符合这个人物的身份和特 点.这是把人物语言写具体的重要前提.例段中的小作者,就很好地做 到了这一点.她所描写的继父的语言,合情入理,与当时的情景很贴切； 真诚坦直,朴实无华,非常符合劳动人民的身份；善解人意,饱含爱抚 之情,充分体现出劳动人民为人的特点. 同学们在描写人物语言时,最爱犯的毛病就是“众口同腔”,或不 看写作对象,想当然,用描写小弟弟的语言来描写老爷爷,用描写老奶 奶的语言来描写小姑娘,用描写知识分子的语言来描写劳动人民,等等. 其实,这并不是你描写的人物在说话,而是让他们说你设计的话.这是 错误的. （2）描写语言,不但要写清人物都说了什么,还要写出人物是怎么 说的. 在描写人物语言时,既注意写清人物都说了什么,又重视具体写出 人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等.这对刻画人 物,更好地表现人物特点,是极为有用的.如：例段中,“他在我身边 坐下,用手抚摸着我的头,亲切地说”,这是小作者在描写继父说话时 的动作、神态.这些语句,与说的内容互相映衬,真切而生动地表达出 继父对“我”的关怀、爱怜. 行动,包括动作、行为两个方面.动作,指人物一举一动的活动, 如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为,指人物一连串的 动作,表现为一个过程,如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等. 行动,是人物性格、情感、品质、思想的具体表现.看一个人,不 光要听他是怎么说的,还要看他是怎么做的.因此,行动描写是直接刻 画人物形象,展现人物精神面貌,把人物写“活”的又一重要手段. 怎样把人物的行动写具体呢?大家读读下面这段话,看看你能否悟 出一些方法. 小磊,那可是班上有名的“小迷糊”.一次,他拎着书包走进学校, 看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道：“糟 了!”他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑.“小磊,怎么又回来 了?”妈妈问.他也顾不上回答,三步并作两步奔回自己的房间.屋子 里乱糟糟的,连被子还没叠呢.“毛笔,毛笔!”他找了柜子又翻抽屉, 总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回 来,他用瓶子捞鱼,放在窗台上了.他提起瓶子,一股臭味扑鼻而来. 原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了.小磊赶忙把臭水连鱼一块倒 掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门.屋子里柜子张着嘴,椅子翘 着腿,抽屉伸着舌头,都在责骂小磊不把它们放好.小磊冒着满头大汗, 一路上也不住地责备自己.等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦 雀无声了. （1）描写人物行动要准确. 这里的“准确”,包括两层含义：一是体现人物特点,二是符合生 活实际.这是把行动写具体的首要条件. 不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的； 人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的.很简单的事例：男生 吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的；三伏天,半天又没喝到一口水, 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的.这就提醒同学们,在描写 人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写,抓住 人物在特定情境中行动的特点写；实事求是,人物是怎么做的,就怎么 写,真实地反映生活实际. 如：例段中“拎着书包走进学校”,“用手掌拍打着自己的头,转 身就往家跑”,“三步并作两步奔回自己的房间”,“抄起桌上的笔墨, 夹着瓶子奔出家门”等,这些行为、动作描写准确贴切,生动、形象地 刻画出一个既淘气又毛手毛脚,生活和学习缺少条理的同学的形象. （2）描写人物的行动要细致. ①人物的行为都不是孤立的,都是由若干连续的动作组合而成的. 要把人物的行动写具体,首先要对人物的行为进行“分解”、展开—— 先怎样,又怎样,最后怎样.想好以后,再按照这些动作的先后次序, 逐一地、有条理地、连贯地写出来.当然,描写要有目的,事先要想好 为什么写这个动作和那个动作,而不能一股脑儿全写出来. 如：例段中,作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用 具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层,每一层又都将行经过既顺畅,又具体. ②在描写每一个动作时,不但要写清人物做了什么,还要写出人物 是在什么情境、背景下做的,是怎么做的——写出人物动作表现时的神 态、语言、心理等.“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”, 这些都是人物动作描写的内容.把这些内容写清楚,人物的动作描写自 然也就具体了. 如：例段中,“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑 进校门”这两个短句,“奔回”、“跑”是写做什么,“三步并作两步”、 “气喘吁吁”则是写怎么做,在什么情况下做.这样,把动作写具体了, 人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了. 心理,又叫心理活动,指的就是人物想些什么,是怎么想的.心理 描写,就是对人物思想活动和内心世界进行描写.它可以直接揭示人物 心理活动状态,是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法. 描写人物的心理,又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形 式. （1）把自己的心理活动写具体. 作文时,无论是主要记叙自己亲身经历的事情,还是写自己看到的、 听到的、想到的内容,往往都需要描写自己的心理,用来展示自己心理 活动的经过,或是为了烘托主要人物,提高文章的感染力. 因为自己最了解自己,心里想些什么、怎么想的,自己最清楚,所 以写自己的心理活动是比较容易的,可以直接采取“我想”的方式写出 自己的心理活动.只是要注意：描写时,既要写出自己“想什么”,还 应写清“怎么想的”,“为什么这么想”.这样,就把自己的心理活动 写清楚、具体了.另外,要写出深层的、真实的心理,避免口号化,表 面化,遮遮掩掩. 大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具 体的： 正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时,只见一位看 自行车的老奶奶正艰难地弯下腰,去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒. 这一举动顿时使我惭愧不已,想立刻跑过去对老奶奶说些什么,可又实 在觉得不好意思.唉,算了吧,下次不再随便扔了不就行了.我心里默 默地想着.此时,我也无心再去观赏那些名牌小轿车了,只是往前走了 几步,端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶. 她身子比较单薄,背有点驼,但显得很精神.我在想,这么大年纪了, 还在用自己的微薄之力为社会做着贡献,真了不起；再想想自己,只图 个人方便,却给别人带来了麻烦,惭愧之情不禁油然而生. 这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰,去捡“我”扔掉 的废弃物时,心里想的内容.作者不但写出了自己想什么（想认错可又 不好意思→只此一次,不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便,给 他人带来麻烦）,而且写清了怎么想的（心里默默地想）,为什么这么 想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物,惭愧不已）,真实地表达出了自己 内心的思想活动. （2）把他人的心理活动写具体. 因为我们不可能钻到人家的脑子里,所以要描写他人的心理活动就 比较难了.怎样把他人的心理活动写具体呢?尽管他人头脑中是怎么想 的,我们无从知晓,可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话 语、行为举止等方面表现出来.从这个角度讲,具体描写他人心理活动 的方法又是多种多样的.如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映 人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态, 特别是通过具体描写人物的“自言自语”,让人物直接倾吐自己的内心 世界；可以通过具体描写人物的动作,尤其是一些细节的动作,来揭示 人物内心隐蔽着的微妙的感情.除此之外,还可以采取描写人物幻景的方式,来具体展示他的心理活动. 大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具 体的： 有一次,我正在做功课,亮亮看见我手里的钢笔,硬要拿.我说： “亮亮,钢笔不能玩,小姨给你看一张画吧.”他又摇头又甩胳膊,“不 要,不要!”接着就哭起来.妈妈看见了,对大家摆一摆手,大家就若 无其事地各做各的事.他哭了一会儿,用手捂着眼睛,断断续续地哼着, 还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是是注意他.他的目光从妈妈身 上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上.我竭力不让自己笑出声来.他 把大家扫视了一遍,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了.以后我再做 功课,亮亮也不要钢笔玩了. 这段话,写亮亮先是撒娇,继而以哭为手段要大人答应他的要求, 最后见哭不能生效,只好“自己拉着小汽车玩去了”.作者通过具体描 写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移）,逼真地写出小 孩的心理特点,反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子. 三国真让我着迷中华民族有着五千年的悠久历史,在这历史的长河中我最偏爱的是三国.而在三国众多的历史人物中,我最喜欢的是被后人称之为“治世之能臣,乱世之奸雄” 的曹操.曹操原姓夏候,出身于宦官之家,是东汉末年的一个军阀,多谋善断,长期占据河南一带.我对曹操产生浓厚兴趣的还是从那一堂历史课开始.周一的历史课,我们从秦汉时期来到了“三国鼎立”. “学习三国,我们首先要了解一个关键人物——他是曹操.下面请大家讲讲你所知道的曹操.大家畅所欲言,不要客气哦!”历史老师笑咪咪地说道.“老师,曹操是一个文学家,他的诗写得很好,我读过.”“老师,曹操是一个疑心很重、嫉贤妒能、小鸡肚肠子的人.”“老师,曹操是一个任贤为能、知人善用的好人.”“老师,曹操是一个奸臣.他‘挟天子以令诸侯’.京剧里不是唱‘白脸的曹操,黑脸的包公……’”说到兴奋处他竟然唱起了京剧……看着大家七嘴八舌、各抒己见,谁也不服谁.老师笑了,“好了,大家静一静.看来你们了解得还不少啊!下面我给大家讲一个关于曹操的故事.”袁绍手底下有一个谋士,名叫许攸,在官渡之战中曾向袁绍谏言,建议他趁曹军后方阵营空虚,派奇兵突袭.但袁绍自命不凡、骄傲轻敌,于是许攸决定投奔曹操.曹操本是一极其惜才之人,听到许攸来了,高兴得连鞋都来不及穿就光脚跑出来迎接.这就是著名的“曹操赤脚迎许攸”的故事.后来,许攸出了“袭击袁绍屯粮”的计策,曹操派人火烧袁绍粮草,使得袁军军心大乱,把原来四万对十万的悬殊比例彻底打破,曹军打败袁绍.这就是三国时期“以少胜多”的著名战役——“官渡之战”. “曹操是一个文学家、军事家、政治家,他爱惜人才,重用人才,重视国家经济发展,屯田、兴修水利……”“当然,曹操也有不好的地方,比如曹操杀华佗、曹操杀杨修……”“我们有些同学看的是《三国演义》,那不是真正的历史,那是文学作品,所以你们要想了解历史,要看一些正史.那才能对历史、对历史人物有一个正确的评价.”“同学们,现在你们知道曹操是一个什么样的人吗﹖”……从此,曹操在我的心中留下了深深的印象.我想他必是三国之中金字塔顶的一颗耀眼的明星,千年不衰.“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多……朗朗的读书声”又把我带进了那浩瀚的历史长河.
成语故事好词好句
好句1。
假如将来上天让吴国起来，对吴国将是极大的威胁。
我们如果不乘胜消灭勾践，将后患无穷啊
2。
可是夫差早被胜利冲昏了头脑，根本听不进伍子胥的意见，还是同意了赵国的求和要求。
3。
伍子胥失望地对大臣们说：“唉
赵国用10年生息繁衍，再用10年教育训练，20年以后一定回来报仇。
”4。
20年之后，赵国真的强大起来，勾践率兵打败了吴国，并且连吴王投降的不许。
吴王懊悔莫及，只得自杀而死。
好词：围困求和消除干净十里见方培植威胁失望报仇胜利教育一成一旅广施恩的懊悔莫及同意假如一心一德。
保护湿地作文
什么是
湿地就是陆地上、有草、有鸟和有鱼类赖以生存的地方，那里碧水，鸟儿在天空中飞来飞去，互相嬉戏，鱼儿在水中快乐地游着，这里是小动物们快乐的天堂，在这里可以聆听到天籁之音，那种境界，就是任何人也会被陶醉的。
但是，近年来由于人们大量的砍伐树木，滥杀动物，导致湿地大片大片的消失，让动物们无家可归，天空中的小鸟有气无力地划过天空，伴随着几声凄凉的叫声，没有水的鱼儿在干涸的池塘里蹦上蹦下，在水中流着悲伤的眼泪。
现在，我呼吁大家都来保护湿地，关注湿地，保护生态，这是我们每个人的责任也是我们每个人都能做到的，为了不让鸟儿再悲伤，为了不让鱼儿再流下眼泪，让我们保护湿地，让大自然恢复生机和活力，请不要再砍伐树木了，再也不要滥杀无辜的小动物了，它们也有权利享受大自然赐予它们快乐生存的空间和自由，善良的人们快献出一点点对大自然的关心和爱护，关注湿地，保护生态，让我们赖存的美丽地球变得更加美丽，富饶。
谁有2011中考题分类汇编
我有，你发信箱地址来，我给你。
