幼儿园教师口号
一 教师职业责任 就是教师必须承担的职责和义务 1、教师必须自觉地做到对学生负责 2、对学生家长负责 3、对教师集体负责 4、对社会负责 二、教师职业态度 是指教师对自己职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。
1、教师必须有主人翁的责任感 2、具有从事教育劳动的光荣感与自豪感 3、要有乐于吃苦的精神三、教育职业纪律 就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要做到以下几点： 1、要有纪律意识，并不断强化这种意识。
2、认真学习教师职业纪律的有关文件 3、在教师劳动中恪守教师职业纪律。
4、从一点一滴做起 5、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
四、 教师职业技能 是指教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果 1、刻苦钻研业务，不断更新知识。
2、要懂教育规律 3、要具备一定的管理知识。
4、勇于实践，不断创新 五、教师职业良心 就是教师在对学生、学生家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
我有个问题
希望帮帮忙~
有关幼儿园老师的
1.起码大本，相貌不能太差，声音甜美2.只要教师资格证3.双语老师不多，因为本科毕业的基本英语都4级过了，所以一般教小孩子的英语是很简单的4.待遇到手每个月2300左右，指刚毕业的，每年会加100-300不等的工资，看学校而定。
平时会发节日的工资。
年终奖金什么的。
平均下来一个月能有3500到手的收入。
5.上海这里顶级的幼儿园应该是宋庆龄幼儿园。
但是我怀疑您进不进去，都要有关系的才能进去。
我说的是实情，因为我的GF是小小的幼儿园老师。
这家伙的钱实在是少。
里面而且人际关系也复杂，学校不是想象中的这么纯净的。
幼儿教师怎样才能吸引小朋友，集中注意力
1.凝视当某一两个孩子出现注意力分散行为时，当班教师可暂时停讲，凝视注意力分散的孩子，或向他摇摇头等。
2.邻近控制为了使调控信号更加有效，教师可一边讲课，一边走近注意力分散的孩子。
3.提出问题（1）“小朋友们要认真听老师讲课，一会儿老师要提问的。
” 孩子们为了回答老师的提问，以免因回答不出问题而被批评，往往会认真地听老师讲课。
（2）“××小朋友你来说一说，老师刚才讲什么了
” 如此直接提问刚才注意力分散的孩子，会让他因回答不出老师的提问而得到“教训”，今后变得“老实”。
（3）当某个孩子出现注意力分散行为时，教师装作面向全体孩子提出问题，然后指名让注意力分散的孩子回答，当他因不专心听讲而无法正确回答老师的提问时，教师可因势利导地对他和其他孩子进行教育。
4.特殊安排当某一两个孩子反复出现注意力分散行为时，教师可以将他的位置安排在适当靠近教师的地方。
5.直接批评当某个孩子的注意力分散时，教师直接点名批评相应的孩子，起到警示教育其本人和其他孩子的作用。
6.通过“口令”等整顿全班纪律当超过20%的孩子出现注意力分散行为时，教师可以通过如下方式达到将孩子的注意力吸引回来的目的。
（1）“请你像我这样做。
”教师做出某种动作的同时嘴里说：“请你像我这样做。
”然后幼儿在跟着教师做相应动作的同时嘴里回应：“我就像你这样做。
”（2）对答法幼儿对教师的口令做出回答并做出相应的行为。
当幼儿东张西望、手脚乱动时，教师可采取如下方式来调控幼儿的注意力： 教师：“小手儿
” 幼儿：“背好。
” 教师：“小脚儿
” 幼儿：“并好。
” 教师：“小眼睛
” 幼儿：“看老师。
” 教师：“小嘴巴
” 幼儿：“不说话。
” 教师：“一、二
” 幼儿：“安静。
” 教师：“三、四
” 幼儿：“坐好。
” 教师：“一、二、三
” 幼儿：“请安静
” 教师：“请安静
” 幼儿：“我安静
” 这些方法能迅速地使幼儿的注意力集中起来。
（3）弹奏法就是在幼儿注意力分散的情况下，教师利用钢琴弹奏幼儿熟悉的旋律或歌曲，让幼儿随着老师弹奏的音乐做动作或唱歌，其注意力自然就集中到教育活动中来了。
（4）找眼睛当教师发现有的幼儿东张西望、左顾右盼，不注意听课时，不妨和小朋友们做个“找眼睛”的游戏。
“小朋友们，现在老师要来找你们的眼睛，你们仔细看看，老师的眼睛里有没有你的眼睛。
”这时，小朋友们就会两眼紧盯住老师。
这种方法常常用于教育活动的开始。
（5）“录音”当幼儿的注意分散时，教师对幼儿说：“小朋友们，你们的小耳朵就是录音机，现在请你们打开录音机准备录音，看谁的录音机最灵。
”小朋友们的注意力自然而然地被教师的话吸引过来。
这种方法常常用于教育活动中途教师要范唱、范诵或交代某一重要事情。
7.表扬他人当有超过20%的孩子出现注意力分散行为时，教师还可通过表扬遵守纪律的孩子来达到让所有的孩子认真守纪的目的。
比如，教师在混乱的班级中发现有几个特别老实的孩子端坐着听课，这时教师可以对孩子们说：“××小朋友的纪律最好，我看谁能像他一样。
”“××小朋友听得最认真了，小眼睛一直看着老师。
”“××小朋友坐得最好了，两脚并得好好的，一动不动。
”“我发现××小朋友表现得很好，一点都不吵闹，我想和他做游戏。
”“××小朋友做得真好。
他听课认真，还大胆举手回答老师提出的问题。
”其他小朋友听了会很快模仿他，继续专注于教育活动。
8.许诺当班上的多数孩子在教学活动中都注意力分散时，教师可以利用教学活动后的“好处”来让孩子们控制好自己，专心地听老师讲课。
比如，有的老师说：“如果大家现在好好地听课，今天放学时，老师给每个小朋友发一朵小红花。
”“老师一会儿要给听课认真的小朋友一个五角星。
”“如果……老师将……”9.降音法当部分幼儿注意力不够集中，甚至交头接耳，影响了其他幼儿时，教师如果提高声音制止，往往收效甚微；如果突然降低声音，反而会引起幼儿的注意。
值得注意的是，上述所列的9种具体的控制幼儿注意力的方法，只是治“标”之法，而非治“本”之法，它们不可能从根本上改变孩子的注意力分散状况，只能让孩子们形似“老实”，而不是被教师组织的教学活动所吸引，所以无法达到较好的教学效果。
方法1至方法6只能让孩子们暂时变得“老实”——一动不动或者装模作样地“用‘眼睛’看着老师”“小嘴巴闭得紧紧的”“小手背得好好的”，但孩子们可能身在曹营心在汉，并没有真正把心思放在当前的教育活动上。
而方法7仅仅能让孩子们为了得到老师的表扬和肯定而变得“老实”。
方法8可能会误导孩子们为了教育活动结束后的“五角星”“小红花”等而变得“老实”，但他们并不一定因此而真正地发自内心地喜欢当前的教育活动。
因此，我们要努力寻找矫治幼儿注意力分散的治“本”之法，即让幼儿对教育活动本身感兴趣。
为此，各种教育活动必须以符合幼儿心理需要的方式来展开，以幼儿的身心需要为出发点和归宿，教育活动的目标、内容、实施方法和手段等都要充分关照幼儿的各种需要。
唯有这样，教育活动才能变成孩子们发自内心向往的活动，他们被教育活动本身所吸引，才会乐在其中、神情专注。
当幼儿表现出注意力分散的行为时，教师不要认为注意力分散是幼儿的错，更不要对幼儿生气，而要多从自身找原因，努力思考如何改进教育活动方法、教育活动组织形式，甚至调整教育内容和目标，让教育活动以符合幼儿需要的方式来展开，让每个幼儿在各项教育活动中都感受到教师的关爱。
各项教育活动中都要有孩子们自我表现的平台，使他们在活动中都能找到自己心灵的归属，在活动中都过得很充实，使不同能力层次的幼儿在每次教育活动中都有所成功和进步，都有成就感。
这样，幼儿的注意力分散问题就会在我们的教育活动中减少甚至消失。
幼儿教师资格证面试一般考官提到的问题有那些
下面讲到的这几个问题就是有关幼儿教师资格证面试考试时会经常被主考官问到的问题，考生们可以了解一下，如果下次遇到了类似的问题就可以顺利应答了。
1. 你不喜欢什么样的学生? 答：不喜欢不求上进和屡教不改的学生 2.不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，但如果不求上进，那么就不是好学生，所以一定要培养他们的进取心。
学生犯错不是坏事，但同一件事屡教不改，只能说他没有用心。
3.有前途，也很有挑战。
有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。
有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。
4.指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。
如果学生指责的有道理，我会虚心接受的。
答：学校是教师得以实现价值的平台，希望学校能关怀教师的生活 5. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师? 答：一般来说，在一个岗位上是不是优秀，主要取决于你为这个岗位，这份工作，到底付出了多少心血。
因为教师是个特殊的行业，它面对的对象是学生，是有感情的人，所以，一个优秀的教师，就应该超出其他职业的要求。
在学业上，应该能够很好的培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，让他们能够善于自己发现问题，形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。
在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关心他们的生活，了解他们的心情，让他们热爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。
在方法上，一个优秀教师应该具备高效率，得体的应对各种教学的能力。
学生将来的最终归属是社会，所以一个优秀教师还应该让学生更多地了解社会，使他们热爱生活，积极乐观的面对人生。
答：目前还没有辞职的打算。
7. 你觉得老师的收入多少比较合适? 答：说出一个普遍教师的收入水平，比如说月工资2500-3500 8. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你? 答：人都是有感情的，只要你真心对你的学生，他们也都会感觉得到。
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如果你是一名幼儿教师如何贯彻直观教学方法 600字
教职工的工作职责和要求进行了进一步的细化和规 范，形成了各部门的“工作规范及安全要求”。
2、 调整了教师的备课制度，以适应《指南》对教育教 学的新要求，如：教学形式的多样化，使得我们的 备课不仅仅限于集体活动的设计，要同时考虑小组 活动、区域材料的投放、环境的创设等。
3、 进一步提高了教职工的工资待遇，增加了“园龄”这一 项目，以更好的稳定教工队伍。
三、 改善幼儿园整体环境，积极创设“幼儿自主学习环境1、 本学期里，幼儿园的整体环境紧紧围绕幼儿的学习与 发展需要，围绕幼儿的生活，进行了较大的调整增 设了幼儿园攀爬区的运动设施，将植物区、沙水区、 戏水区进行了场地调整和科学设计，更加适合幼儿 活动和游戏。
在节日庆典、家长开放、故事节、玩 具交易会等重要的时段，幼儿园的整体环境进行了 更新和布置，突出以幼儿为主体，人人参与的目的， 让环境真正能起到教育的作用。
2、 班级环境做整体规划，（班级是幼儿生活和学习的主要 场所，其环境的规划和布置是班级课程实施的重要 途径。
因此，学期初，我们进一步规范了“深圳市南 山区西丽幼儿园班级常规环境布置”的要求，并鼓励 班级老师在达到基本要求的基础上，做班级个性化 的创设。
3、 每个班级集中处展示墙的布置，这是我们现阶段教研 的重点。
每班都设置了一个适合全班幼儿集中的场 地，以组织开展晨谈、区域计划与回顾的分享等活 动，这个场地的选择，一方面为了提高场地的使用 率，我们把它和小组活动场地或建构区和二为一； 另一方面，为了有效的实施课程，集中处的墙面要 足够大，并能利于和幼儿的互动，幼儿可以在上面 自主的选区、涂鸦、记录。
所以，我们用磁性软白 板装在整面墙上，把班级幼儿每天都关注的重要内 容直观的呈现出来，真正让幼儿成为环境的主宰者。
关于墙面的布置，我们形成了“西丽幼儿园班级集中 处展示墙布置规范”，以指导和规范班级的布置能以 幼儿为主体，服务于日常教学的开展。
4、 班级学习区域的合理规划。
幼儿的自主学习主要在区 域里进行，所以各学习领域区角齐全，如：语言、 艺术、科学、社会等。
在设置上我们考虑到年龄层 次的不同。
以角色区为例——小班的孩子喜欢玩娃 娃家、且喜欢大家一起做同样的事情，所以，我们 小班的角色区会在同一个班级设立2-3个娃娃家。
随在幼儿生活经验的逐渐丰富，到了中大班，我们 在一个班级里的角色区里设置2-3个不同功能的角色扮演角，如大四班设有娃娃家、便利店、美容美 发厅等??，孩子们可以尝试扮演不同的角色，或 进行角色转换，以接近真实的社会。
另外，我们每 个班级都设置了独立的小组活动场地。
5、 学习材料的投放中，我们进一步完善了“西丽幼儿园区 域游戏材料的投放参考”，并以此为参考，班级进行 游戏材料的投放，并开始尝试设计并投入 “活动记录 单”、“操作指引单”等方式有目的的引导幼儿主动的自 主学习。
四、 合理安排一日生活。
通过现场观摩，将“幼儿一日作息 时间安排”进行调整，将各个时间段进行科学合乎实际操作的调整，保证实际操作的切实落实。
形成“西丽幼儿园课程设置与实施”，就诸如晨谈、区域活动的计划与回顾、小组活动的实施等重要方面需要研究的问题，梳理并总结了目标、内容及其组织实施的策略。
五、 结合《2014年深圳市幼儿园教师专业能力大练兵行动 方案》对全园教师开展分层次培训，将自学和互学相接合。
全体教师参加了学习《指南》专题培训活动。
组织 老师参加了优秀幼儿园的观摩和教研活动。
六、 实验组、各级组、班级进行了实验总结。
完成幼儿园学 习环境、一日生活安排、卫生保健、教学内容及教学组织形式工作的视频拍摄和制作。
将每次每次教研及培训活动进行详细记录并形成小结；丰富幼儿园的拓展课 程，进一步完善“西丽幼儿园园课程指引”。
执笔：黄海芳2015年1月篇五：南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发展指南》工作总结 南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发 展指南》工作总结孩子是祖国的未来，学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。
按照上级要求，我中心幼儿园从2014年9月组织老师深入贯彻学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，学习宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，将更好的理念和经验运用到以后的教育教学中。
《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本，最重要的内容划分为几大项，每一项都有学习与发展目标和教育建议相结合，让我们更清楚的掌握不同年龄阶段的孩子在这一阶段的发展，作为幼儿教师，必须非常准确地掌握《指南》中的每一项要求与建议，才能更好地进行教育活动，精心组织好每一次游戏。
学习了《指南》之后，让我们更好地了解3—6岁孩子的学习与发展的规律和特点，它会让我们在以后的教育教学及保育活动中，更合理的安排孩子的一日活动，更细致的实施各项保育，让我们的孩子在老师细致耐心，充满爱的教育中健康，快乐的成长。
一、 我园在保教保育主要开展的工作(一)、家长方面：1.在家长中开展关于《倾听孩子，共同成长》主题征文活动。
在和家长的交流中，就有家长非常感激的说：老师，谢谢你们推荐我看的《指南》，读了《3-6岁儿童学习与发展指南》,让我重新认识到正确的教育和引导对孩子的重要性，也深深的感到我和靖翔的爸爸近来对他关心的太少，忽视了对他的日常教育。
比如：关心孩子应该从各个方面关心，不能顾头不顾尾；爱孩子就要帮助孩子一步一步养成良好的习惯。
作为爸爸妈妈，对孩子应该有足够的耐心，有时候管孩子的时候自己往往耐性不够，忽略了“父母是孩子最好的老师”。
当父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母先要做到。
这话说起 来简单，实践起来却很难。
要孩子学会倾听，父母自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子诚实，父母也不能失信于孩子。
有时候，只会片面、刻板地“说教”，却不会在生活中对孩子进行教育。
只有家长意识跟上了，我们的教育宣传才能起到效果，才能更好的为教育教学服务。
2．我们通过家园联系卡，引导家长积极参与园内的各项活动。
并向家长征集学习和运用《指南》的切实感受和经验体会，家长通过阅读《指南》中的具体阶段要求和教育建议，更清楚的知道孩子在这一年龄阶段该如何发展，避免了要求过低而影响幼儿发展，或要求过高，孩子们难以达到目标的现象。
家长学习《指南》后还会出现这种好处：他们又进一步了解了孩子们在幼儿园中所要干的事，并不是单纯的在玩，家长就会更好的配合我们的工作，在家长的支持与配合下，我们的工作会开展的更是有声有色，孩子们会更受益。
(二)、老师方面： 1．认真组织教师学习《指南》，还进行了学习笔记的检查，以巩固对《指南》学习的认识与理解。
2.开展形式多样的学习交流活动，如案例撰写、活动观摩、集体研讨、教师自学、分享交流等，确保每一位教师都能全面理解和准确掌握《指南》精神实质，切实将《指南》贯彻于幼儿园一日活动中的各个环节。
3．积极参加每天主题活动，认真总结自己的学习心得。
我们的老师都积极参与园区组织的各种学习，认真研讨《指南》中的各个目标，学习它的教育建议，为更好的掌握《指南》中的具体要求，我们园里每天组织老师开展一个主题活动，在活动交流中，有的介绍了扎实到位的工作，如入园焦虑的有效过渡、生活习惯的有效培养；有的介绍了感人的点滴小事，如能力弱孩子的特殊照顾；有的介绍了优良的传统，如各具特色的家长工作。
于此同时，大家还了解了各个班级根据教师的能力、幼儿的兴趣、家长的资源等确立并实施的适合班级的特色文化亮点4.在平时的教学活动中，我们要求教师用心聆听幼儿的心声，我们要做一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探 索需要。
让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让每个幼儿健康快乐的成长，让他们的童年因此变得丰富多彩，充满欢乐。
《指南》中的各项目标只是我们教育的依据，不会变成规定，我们会在以后的教育教学中灵活用于，按照不同孩子的特点，不同能力，实施不同教育。
还会在《指南》的各项目标指引下，和家长做好沟通，让家长的教育观尽量和我们一直，取得家长配合，更好的为每一个孩子的成长共同努力
二、在《指南》实验中教师总结了好的教法1、游戏法：如“送玩具回家”，孩子不能将玩具物品归还原处，即将摆错的玩具物品问孩子说：这几样玩具说那不是我们的家，请你送他们回自己的家好吗
请放错的孩子改错，如记不住则请会的孩子，适当时候教师帮个忙。
2、演示法：如刷牙、洗脸，教师要给孩子看，同时给他们准备牙刷牙膏、茶杯、毛巾进和操作练习。
3、诗歌法：如孩子挑食，让孩子念首儿歌：“鱼肉虾子味道香，青菜萝卜有营养，小朋友们样样吃，长得高来长得壮。
”4、故事法：编讲系列故事①根据行为习惯内容和孩子具体情况，确定一个角色，然后每天编讲一个小故事。
最后还可让幼儿自己接下去编讲；②编讲两个对比故事，让幼儿辨别故事中角色的行为好与不好。
③出题目让幼儿编故事如“讲礼貌的小白兔”“不听话的小猴子”，。
5、诱导法：如小朋友从家里带来一个新玩具则可诱导说：这玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起吗
如带孩子们去小商店，出发前可提问孩子们：“看到营业员该说什么
”启发孩子们回答，使孩子们规范自己的行为。
6、暗示法：用含蓄的语言，示意的举动，如一个人眼神、一个手势、暗示孩子矫正自己不良的行为习惯，倘若发现孩子欲把别人搭的建筑物推倒时，教师则可用含蓄的语言“推倒了太可惜，搭得多好啊，来你也搭个给老师小朋友看看好吗
”或给孩子一个制止的眼神和手势，让他停止这一行动。
7、竞赛法：独生子女争强好胜，幼儿园老师可利用这一特点让 孩子们在充满和谐的气氛中，开展自我服务能务的竞赛如叠手帕，系鞋带，穿脱衣服，收拾玩具，整理图书等。
三、在学习《指南》后，我园在在开展《指南》实验中所面临的具体问题1. 家长方面的问题：(1) 目前在偏远山区留守幼儿较多，留守幼儿中隔代监护的占绝大多数，这部分家长片面追求孩子的学科知识，他们认为每天多认几个字，多算几道题是最重要的，认为我园“以游戏为中心，倡导个性发展” 是歪门斜道，不服正业，识字写字不如?幼儿园的幼儿多，20以上的计算更谈不上形势，光活泼有什么用。
(2) 对幼儿教育重视程度不够，对老师的工作有些不理解，认为老师教幼儿跳舞，目的就是赚服装钱；教学生绘画，就是浪费家长的钱，我的小孩送到园里是读书写字，不想当画家，也成不了画家。
(3) 个别家长封建思想仍然根深，重男轻女的现象时有发生。
2. 园内客观问题：(1) 开展各种课内外活动往往会受到诸多因素的限制。
要开展活动首先要场地，园内活动场窄，大型活动开展难，其次要设备导具等不足，幼儿玩具数量少，种类有限。
(2).师资配备不全，能教的多，会教的少，出色的更少。
(3) 经费投入不足，收入少。
3. 园内主观问题：(1) 个别教师认为在室内上课轻松，随便教二个字，写三个算式一节课就过去了，开展《指南》实验以后，上课以游戏为主，在游戏中学，在玩耍时教，老师课前要设计，要准备，有时还要面临家长的听课监督，工作任务重，难度大，而工资不见长。
(2) 还有的认为坐在教室里学生好管理，安全可靠，在室外容易出安全事故，不是张三摔跤就是李四尿裤，麻烦得很。
四、 今后开展《指南》实验的措施（一）、强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本 恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。
我们常常喊出的口号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢
我们浅显的理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。
确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜 性的教育”。
从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。
鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。
（二）、内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等 “以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”。
比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展。
教师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。
（三）、根据教育需要转变角色 幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。
思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。
儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。
对于
新建幼儿园招生标语，20字以内
您可以参考以下的标语：1、教育未来，为未来而教育2、红缨\\\/悠久幼儿园新生报名已经开始 前100名报名有惊喜哦
3、这里是天才的摇篮，这里是成长的花园
4、红缨\\\/悠久幼儿园201X年X季招生正在进行中···5、为成长服务 为幸福奠基6、让家长了解**（幼儿园简称），让家长参与教育7、最好的投资就是把孩子培养成财富8、选择红缨\\\/悠久幼儿园，让您的孩子幸福自豪一生9、让全国各地的孩子享受跟北京孩子同步的幼儿教育10、让幼教赞美生命
11、父母的眼光决定孩子的前程 家长的选择就是孩子的未来12、为了孩子的未来，为了家长的希望，红缨\\\/悠久幼儿园欢迎小朋友的到来
13、关爱成长 塑造心灵，红缨\\\/悠久幼儿园欢迎小主人的到来
14、美好童年从***开始
红缨\\\/悠久幼儿园欢迎小朋友的到来
15、快乐的城堡 成长的摇篮，红缨\\\/悠久幼儿园欢迎小朋友的到来
16、红缨\\\/悠久幼儿园，没有教不会的孩子，只有教不好的老师
你的信任，就是孩子的成绩
17、为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子，请放心的来吧
18、把孩子交给我们，您放心去上班
19、欢迎小朋友加入红缨\\\/悠久大家庭20、幼儿园招生火爆进行中···21、幼儿园招生火热报名中···22、祖国的花朵在这里绽开 明天的希望在这里浮化23、爱心 耐心 责任心 孩子教育要用心
