请问二十一个幼儿教师念诗歌朗诵的队形应怎么排，拜托各位亲了
一、课题的提出大部分时候，体育活动都是在室外进行的。
由于室外空旷，无关刺激物多且不易控制，经常干扰孩子的注意。
这个时候如果当课堂上再出现不合理的队列队形就会妨碍孩子的视线，影响孩子学习的积极性。
孩子参与体育活动的兴趣就会骤降，注意力出现转移，从而影响体育活动的教学质量，达不到应有的效果。
有的老师“自由意识”过度，平时常常采取随意、“放羊”的管理方式，忽略对幼儿必要体育常规的训练和必要的纪律要求，或者没有形成一以贯之、相对固定的常规要求，结果孩子在变换队列队形或环节过度时因听不懂或听不清老师指令，常常出现秩序混乱的局面，老师不得不停下来进行训话、重新排队等组织教学，使活动进程不顺畅，大大影响了教学的有效性。
体育的挑战性、竞争性很强，本身具有危险性，总是不可避免地会发生这样那样的伤害事故。
在独生子女为主的当今幼儿园，对幼儿体育活动安全日益重视，给教师带来了很大的压力。
安全问题已成困扰幼儿园体育的一大隐患，在“安全第一”的思想下，我们许多的教师由于过分担心幼儿在体育活动中受伤，怕受到领导、家长的指责，于是体育课上总是小心谨慎，几乎不敢让幼儿放开运动。
并且一些不科学的队列队形也常常是造成孩子意外事故的主要原因。
因此，建立科学合理的队列队形是提高体育课教学质量、保证幼儿安全的关键。
二、相关的课题研究现状目前，国内外对幼儿园户外体育活动研究的比较多，但对队列队形研究主要是小学阶段的，对幼儿园阶段的队列队形的研究还不多。
三、课题研究的理论依据1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
”；2、陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。
四、课题概念的界定民谣：是民间流行的、富于民族色彩的歌曲。
民谣的历史悠远，内容丰富，表现了强烈的民族气质与色彩。
优化：指科学地建构，使之更优秀。
教学中的优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学与教育任务的解决达到可能范围的最大效率。
本课题中是指选择科学、系统的体育教学内容，采取有效、有针对性的教学策略，使体育教学活动更好地促进幼儿的身心发展。
队列练习：是指全体幼儿按照一定的队形，做协同一致的动作。
队形练习：是指在队列练习的基础上所做的各种队形和图形的变化。
五、课题研究的目标1、利用民谣初步建立一套幼儿听得明白的口令、信号或手势。
2、初步训练一套行之有效的、适合不同环节需要的队列队形，以备上课时灵活调用。
3、培养幼儿机智、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。
六、课题研究的主要内容1．结合对幼儿的了解，深入钻研教学内容，分析重点难点，预计幼儿学习状况。
根据教学目标、教材特点和幼儿身体体能的特征及实际情况，进行周密地规划，科学地安排各个环节各个活动的队列队形。
例如，教师在讲解、示范时什么样的队列队形最科学
幼儿在接力比赛时什么样的队列队形最合适
在练习动作时什么样的队列队形能提高运动量
幼儿排队和调动队伍约用多长时间
2．幼儿空间知觉差，什么样的手势和信号对幼儿来说是一目了然的
3．幼儿理解能力有限，什么样的口令是浅显易懂、容易记忆的
4．良好队列队形的建立不是一朝一夕就能完成的。
需要在体育课中不断地探索、修正，并长期坚持。
一些队列队形经过训练已经初步建立，但时间一长，幼儿容易忘记。
因此，这些队列队形不仅仅需要不断的强化，还必须依靠相关的民谣来辅助。
七、课题研究方法本课题主要采用调查法、观察法、经验总结法等研究方法。
1、调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。
在本课题中，我通过调查我园体育课堂有效教学的现状、体育常规的现状以及教师对有效队列队形的看法来了解目前队列队形练习的的现状以及存在的问题。
2、观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
我通过观察体育课堂上有效的队列队形取其精华并运用到实践中。
3、经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。
我运用经验总结法不断探索、改进、建立适合体育课堂的有效的队列队形。
如：讲解示范、接力比赛时的有效队形等，及时总结研究中出现的一些有价值的信息，分析概括出现的各种现象的原因，采取有效的措施解决各种现象，形成各种有效的队列队形，更好地指导新的教育实践活动。
八、课题研究的步骤第一阶段：准备阶段（2012.3—2012.8）成立子课题研究小组，明确个人分工，收集相关文献资料，撰写研究方案。
第二阶段：实施阶段（2012.9—2014.2）运用行动研究法和经验总结法进行课题的实施研究，及时积累研究资料，不断总结、完善，及时调整课题实施的进程。
第三阶段：总结阶段（2014.3—2014.9）总结子课题研究各阶段工作情况，整理各项子课题研究成果报告。
九、课题研究的基础1、子课题的组长葛丽华，是小学高级教师，相城区教坛新秀，区评课选优二等奖获得者；副组长沈美芳，小学高级教师，相城区教坛新秀，区早期阅读工作室成员，她们都具有丰富的教研经验和组织管理能力全面调控主课题的运作，并给予子课题具体指导与专业引领。
2、子课题成员具有丰富的教育实践经验和科研能力，为子课题的顺利开展提供了保障。
3、研究小组有较好的行政支持力度与经费保障。
十、课题研究的预期成果子课题研究报告：如何利用民谣，优化幼儿队列队形练习的组织与指导论文汇编十一、课题组人员组成和分工
大班幼儿舞蹈队形与编排需要注意什么
幼儿园早操的内容应该包括操节、基本动作训练、队列练习、游戏、律动，歌表演、舞蹈等方面的内容，以避免了单纯动作练习那种生硬、呆板和枯燥的弊端。
将幼儿早操分为六个部分，下面逐一进行介绍。
（一）准备活动：也就是我们所说的入场。
可以通过走步、跑步、简单的走跑交替动作达到热身的目的，让幼儿的身体机能迅速进入运动状态。
如我们大班就采用跑，快走等动作，中班采用模仿的兔跳、大象走、蛙跳等进场。
（二）队列队形练习在早操中常用的队列有：立正、稍息、原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、向前看齐、向左（右）看齐等。
常用的队形有：排成一路纵队、排成2∼6（多）路纵队、排成圆形或半圆形队形、排成密集队形（幼儿围拢在教师周围）、排成分散队形（在一定范围内分散站立）等。
幼儿早操的队列队形练习要简单易行，在小、中和大班，通过队列变化训练，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体意识让幼儿形成秩序感，并发展幼儿理解指令的能力；同时，队列变化与训练，也是热身运动的一种积极的延续，为幼儿的早操活动作好充分准备；队列与队形变化包括：速度的变化；切段分队走或左右分队走，如四路变二路，二路变四路；圆形等等；
幼儿园室内教育活动前包括哪些准备活动
初几
入场式口号可以喊初中二班富有内涵团结一心注定不凡很有气势吧，可以把人分成四批接连不断地喊
幼儿园大中小个班健康领域活动目标
幼儿园各年龄段教育目标 健康领域 一、总目标 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、年龄段目标与主要内容 小班(3～4岁) 情绪情感 1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。
2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。
3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的。
生活习惯 1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。
2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的；能将用完的物品放回原处。
3、有良好的坐、立、行的姿势。
身体锻炼 1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。
2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。
3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。
4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。
安全保健 1、有初步的安全与意识，知道简单的、生活安全等常识。
2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行。
3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。
中班(4～5岁) 情绪情感 1、喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。
2、能识别并觉察他人的情绪变化。
3、愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。
生活习惯 1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。
2、能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的。
身体锻炼 1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。
2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的意识，会做徒手操和，动作正确有力。
3、乐意摆弄操作材料，动作较灵活，手眼协调。
4、探索多种运动器材的玩法，注意体育活动中的，乐意在活动中互相合作，遵守规则。
5、初步感受寒冷、炎热的变化，有不怕冷、不怕热的意识。
安全保健 1、具有，知道交通、生活、交往等安全常识。
2、认识人体皮肤和身体的主要器官，有一定的意识。
3、知道吃各种食物能促进身体健康，具有意识，积极配合成人进行体检并愿意接受疾病的预防和治疗。
大班（5～6岁） 情绪情感 1、情绪愉快，适应幼儿园生活。
2、能识别自已、他人的多种情绪变化。
3、能用恰当的方式表达自己的情绪，尝试用多种方法调控情绪，保持良好的情绪状态。
