如何激发学生的学习内动力
如何激发学生的学习动力 一、十多年的持续性学习（幼儿园——初中），使学生渐渐失去了对学习的热情，他们不但不能通过学习获得快乐，相反随着学科的增加，作业量的增多，占据了学生大量的业余时间、休息时间，消磨了他们的热情。
二、现代学生有过度的生活优裕感。
在家里受到父母、长辈的溺爱，家境优越，学生基本没有生存压力、就业压力。
在这种情况下，学生很容易滋生厌学的心理。
三、学生对社会的了解过于片面单纯，对成功的认识很肤浅。
各种媒体的炒作，给学生带来了很多负面影响。
如：快乐女声、星光大道等节目，让一部分学生认为学习知识并非成功的必要途径，而一夜成名才是梦想。
事实上他们只是片面的看到成功之后的光鲜，却没有了解成功路上的种种磨砺。
这会使他们自我放任，幻想天上掉馅饼的事情落到自己的头上。
四、学生青春期的叛逆心理，使老师的教育工作陷入困局十四、五岁的孩子正处在生理快速生长期和心理叛逆期，教师在语言上稍微不注意，就会刺激到学生，引起学生的叛逆行为，造成师生矛盾。
因此，激发学生的学习动力，让学生树立正确的学习目标，培养他们积极的学习态度是教育工作者的一项重要任务。
如果能够做好这项工作，就能事半功倍地提高学生的学习成绩。
那么，如何激发学生的学习动力呢
一、正确的学习动机。
即树立正确的学习态度，激发学习内动力。
学习成绩的好坏、中考分数的高低几乎可以决定一个学生人生起步的起点，但是如果仅把升学作为学习的动机
如何依靠班组活力,激发企业内生动力
摘要班组是企业从事各项经营活动以及管理工作的最基层的组织单位。
班组建设能够对企业的社会形象以及经济效益带来直接的影响。
是企业开展工作的立足点，也是企业活力的原动力。
因此，加强对班组的建设能够有效的增加企业的活力，促进企业竞争力的提高，促进企业又快又好的发展。
随着竞争越来越激烈，班组建设的重要性也越来越重要。
本文通过促进班组建设，提高班组活力，促进企业内部生动力的发展，促进企业竞争力的提高。
关键词班组活力企业生动力策略班组是企业的最基层的组织，是企业开展生产工作以及思想政治工作的最基本的单位。
企业想要快速的发展，促进企业生产力的发展，需要促进企业班组的凝聚力和活力的构建，因此，促进班组建设，发挥班组在企业发展中的作用，能够促进企业的发展。
加强班组活力建设能够增强企业竞争力，提高产品质量，促进员工素质的提高，有利于企业的经济发展和形象建设。
一、加强班组的基础建设1、加强班组运行机制的建设。
在班组建设的过程中，需要对班组长岗位责任制度以及各项管理制度进行完善，能够有利于班组活力的发展。
在进行班组建设的过程中，需要形成以班长作为核心的管理体系，对质量以及目标进行管理，做好班组的考核和考勤管理，促使工作能够实
如何用多样化的激励方式激发专业技术人员的内生动力
对于国营的技术人员，在行为方面首先要营造有利于国有人力资源管理的制度环境；其次要改革并完善国有专业技术人才选拔、任用机制，建立专业技术人才市场；再次要建立起专业技术人才薪酬激励；在行为方面首先要建立完善的薪酬激励体系；其次在引才、用才、留才、培养人才方面实施有效的激励；改革继续教育制度，促进专业技术人员的知识更新；将“以人为本”文化真正融入管理中；借鉴优秀的先进经验，建立起有效的专业技术人才激励机制；建立物质激励与精神激励相结合，内外激励相衔接的激励机制； 同时领导者的行为关系到激励制度成败。
如何激发员工内生动力
如何激发贫困群众内生动力目前的扶贫工作主要以党委政府主导、干部帮扶为主，绝大多数贫困户只关心“政府能给我多少钱”，而不是“我该怎么做才能脱贫”，贫困群众内生动力明显不足，甚至出现“精神贫困”的严重问题。
从内因看，主要是贫困户思想封闭落后，摆脱贫困状况、想过美好生活的动力严重不足，习惯小农思想，自身条件较差；从外因讲，主要是脱贫推进机制不够灵活，贫困群众“我要脱贫”的自身动力匮乏，缺乏扶贫光荣、脱贫光荣的社会氛围。
综合分析，根本性的原因在于：一是缺信心、脱贫资源匮乏。
地处偏远落后地区，资源相对贫乏，基础设施相对落后。
只想“获得”、不讲付出，只求利益、不思进取，面临着发展无资源、无人手、无出路的局面。
二是缺营养、脱贫动力不足。
认为脱贫是政府考虑的事，现实中很多贫困群众不愿摘掉贫困户帽子，有的地方甚至出现了“干部干、群众看”、一门心思靠着墙根晒太阳、围桌桌子搓麻将、等着政府送小康的不良现象。
三是缺产业、脱贫措施不多。
只会种田、养殖，缺乏新技术、新技能，加之信息不灵、门路不广、项目缺乏、资金短缺，增收措施严重不力。
针对上述问题，结合当地实际，我认为：激发贫困群众内生动力关键是要“实施五大战略”，稳步实现贫困群众愿脱贫、能脱贫、会脱贫、敢脱贫、想脱贫、真脱贫。
一是实施“思想扶贫”战略，破除贫困心理，引导群众“愿脱贫”。
治穷先治愚，扶贫先扶志。
向贫困群众宣传政策，破除陈旧观念，分析致贫原因，转
激发基层党组织和党员内生动力的实践与探索
党组织和党员内生动力问题的研究，始终是思想政治工作人员关注的热点，这个问题的提出抓住了关键、切准了要害。
内生动力本质上是党员身份认同下的主观能动性。
党员的内生动力，注重的是党员身份认同下的主观能动性。
是共产党员在党性意识引领下，在本职工作中自然而生的对于党的性质、宗旨和党的事业高度认可并为之艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的综合素质和主观动力。
在这种动力之下，党员个体具有强烈的党性意识和党员身份认同感，内心深处自然生发出忠于党、忠于祖国、忠于中国特色社会主义伟大事业的理想信念。
树立一种理念。
做到激发内生动力互动化外因与内因互动的理念。
马克思主义哲学认为，“外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因起作用。
”激发党员创先争优的内生动力，就必须树立一种外因与内因互动的理念。
党员的行为方式是否发生变化以及变化的状态如何，取决于内因和外因的相互作用及其这种“互动”的方式与状态。
所以，营造良好的外部环境，创造必要的外在条件，使内因和外因的“互动”向最优状态发展是激发党员内生动力的基本前提和重要保证。
如何激发学生的学习动力
有些学生学习成绩不是太理想，但在其他方面表现突出。
比如说：体育、文艺、劳动等等。
教师要充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性，发挥特长。
老师要通过组织各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上，这样才能达到事半功倍的效果。
如：每学期组织评选“最关心集体的人”、“最遵守纪律的人”、“最尊敬师长的人”、“最乐于助人的人”等，通过评比，一部分中、差生榜上有名，他们感到很高兴，找回自信心，激发了上进心。
如何开展好感恩奋进教育，增强贫困群众感恩意识，激发脱贫内生动力
一是结对帮扶教育引导。
在县级扶贫集团、驻村工作队及结对帮扶干部入户调查、共同制订脱贫方案时，特别教育引导贫困群众克服等、靠、要思想，鼓励他们自主创业就业，在政府、社会力量的帮助下通过自身努力实现脱贫。
二是强化宣传舆论引导。
在全县统一编写的扶贫宣传标语中，在编印的扶贫政策宣传小册子里，都有“激发贫困群众内生动力”有关内容，引导群众发扬自力更生，艰苦奋斗的精神，增强干事创业、主动脱贫致富意识。
三是注重亲情道德引导。
全县拟以县委、县政府的名义，有针对性地给贫困家庭的外出务工群众写一封公开信。
教育他们在外出务工的同时，不要遗忘家里的留守老人，要安排好老人在家的生活，常回家看看，给予关爱，发扬忠县忠孝忠义精神，依法履行赡养父母义务，双向互动扶贫脱贫。
四是加强培训提升脱贫能力。
县扶贫办、县级各扶贫集团近期加大加快了对贫困群众的各类培训力度，重点实施贫困人口职业技能提升培训和创业培训。
全县统筹扶贫、农业、人力社保、城乡建
