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漂流书袋口号

时间:2018-10-16 03:14

如何评价郭沫若

若的创作生活道路是多变的,大致可以分为三个段第一段落是“五四期。

主要作为浪漫主义的天才诗人,以《女神》喊出了时代的真声音,震醒了一代青年,释放了被压抑的社会心绪,满足了时代的精神需求。

这是郭沫若的黄金时期,这一时期他的个性得到充分的表现,自我实现的程度很高。

这当然跟“五四”时期特定氛围有关,那种宽松、自由、充满朝气的环境也有利于形成郭沫若浪漫的人格与创作风格。

第二个段落是三、四十年代,郭沫若变为“诗人—社会活动家”。

由“文学革命”、“两个口号”论争到抗日战争、解放战争,郭沫若常因其文名簇拥到政坛,虽然其浪漫的个性并不宜于政界,却也以相当多的精力投入社会活动。

他的创作告别了“五四”时期那种朝气,而逐步强化了现实感,而浪漫主义的想像力和激情也衰落了。

从文人普遍感时忧国的时代风尚看,郭沫若这种转变是必然的,甚至也是必要的,然而这种转变并不适合郭沫若那种天才型、文艺型性格。

郭作为浪漫诗人的心理、性格不能不被现实政治所扭曲、束缚,这一时期虽然也创作过《屈原》历史剧这样有影响的作品,但总的来说,郭沫若的创造力与时递减。

第三个段落是中国内地解放后,郭身居高位,杂务缠身,虽仍不时动笔,但多为应制之作,艺术上不足观。

综观郭沫若的一生,前后期有很大变化,但郭主要以诗名世,是诗人、文人,并非政治家。

他留给人们的也主要是诗。

所以评价这样一位人物,应着眼于其诗,特别是《女神》等早期诗作。

后期郭沫若最为人诟病的是表现太趋时,但考其心理性格特征,此“趋时”仍可说主要是文人表现,大可不必以政治人物的标准去要求和衡量。

况且郭毕竟是一个曾经非常真实过的人,那是一种比较彻底正视人性一切方面的真实,一种令传统的沉闷心态难于忍受的真实,这就很难能可贵了。

一个社会所要求的文学产品必然是多方面的,既要有哲人式的深邃,也要有天马行空的想像力和真诚的抒情,我们应当承认,现代文学的这两方面都还太少。

正因为这样,我们应以宽容和知人论世的态度去评说郭沫若其人其诗,理解和珍惜《女神》等“五四”文化遗产,而不是苛求这样一位天才诗人。

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特队是世界一些国家军队中,担负破袭敌方重政治、经济、军事目标和其他特殊任务的部一般由最高军事指挥机关直接指挥和领导,少数国家由国防部或军种领导。

具有编制灵活、人员精干、装备精良、机动快速、训练有素、战斗力强等特点。

其主要任务是:袭扰破坏、暗杀绑架、敌后侦察、窃取情报、心战宣传、特种警卫,以及反颠覆、反特工、反偷袭和反劫持等。

队员素质要求高,一般从侦察部队和空降部队中挑选体格健壮、机智勇敢、文化程度高、具有献身精神和有一定作战经验的人员。

装备轻便、先进、高效,以手枪、匕首、步枪、冲锋枪、轻机枪、手榴弹和掷弹筒等轻武器为主,还配发高级无声枪械、高级暗杀器械和药品、微型通信器材、特种爆破装置及水下作业装备。

有的还配备特种作战车辆、飞机和舰艇,及各种侦察器材、轻便工兵器材等。

训练严格,训练内容和要求主要有:进行多种激烈运动训练,增强体质、耐力和毅力;进行恶劣、恐怖条件下的心理素质训练,培养沉着冷静、随机应变的能力;进行刺杀、格斗、渗透、爆破、暗杀、绑架、驾驶、通信、化装、外国语言等训练,熟练掌握各种技能;进行袭击、伏击等战术训练,学习有关战术理论,提高独立作战和相互间的协同动作与指挥能力。

一般采用部队训练和院校训练相结合的方法,通过多渠道、多层次的特殊训练,全面提高特种作战能力。

特种部队初见于第二次世界大战期间。

当时,英、美、法等国从作战部队临时挑选或招募优秀官兵组成小规模的突击部队,对德军实施侦察、破坏、袭扰、绑架和暗杀活动。

第二次世界大战后,美国陆军于1950年、西班牙陆军于1956年、英国于1959年相继组建特种部队。

越南战争结束后,特种部队进一步发展。

美国的特种部队已形成一个新的兵种。

各国特种部队的武器装备,也日趋先进和向专业化方向发展。

鉴于未来战争主要是中、低强度战争和高技术战争,世界不少国家进一步肯定了特种作战的重要作用,更加重视特种部队的建设,其编成呈加强和扩大趋势,并注重装备质量和人员素质的不断提高。

将美国特种部队称作是来自地狱的人,其实毫不过份——在大多时候,这些仿佛幽灵一般的部队都在从事着一些人所不知的勾当,发泄着美国的蛮横。

对于其对手来说,他们更无异于魔鬼的化身。

他们的出现,意味着死亡,意味着灾难。

目前,美国特种部队驻扎在世界64个国家。

1995年12月,当多国部队等待进入因战争而分裂的波黑时。

它的一些非常规部队早已在波黑境内执行任务——美国海军特种部队“海豹”突击队的潜水员们正在萨瓦河接近摄氏0℃的冰水中,忍受着河上泡肿的动物尸体散发的臭味以及漂流着的战争残留物,为进驻波黑的美军部队进行侦察,选择架桥的最佳位置;会讲多种语言的美国“绿色贝雷帽”特种兵,则在波黑境内同来自多国部队中的32个国家的参谋们一起协调部队的部署工作。

要是在10年前,一开始就让这些非常规军人参与一项重大任务,这是不可想象的。

但是今天,像美国的“海豹”突击队、陆军别动队、“绿色贝雷帽”部队、民事和心理战部队、空军特种部队以及“三角洲”特遣队等这样一些特种作战部队,正在成为美军最渴望获得的部队。

由于美国近年来越来越习惯“世界警察”的身份,敏感于局部冲突、恐怖主义和化学。

生物及核武器的交易,所以其特种部队在这些方面所具备的独特能力使美国的大使和司令们颇为得意。

自1991年以来,美军特种部队的任务差不多增加了3倍。

虽然军队的总规模比1989年缩小了30%以上,但是特种部队的兵力和经费基本上没有变化。

更重要的是,自越战以来,美国特种作战部队一直有着放荡不羁的恶棍名声,现在他们终于重新获得了最高军事和文职领导人的信任。

参谋长联席会议新主席亨利·H·谢尔顿上将本人就是一个“鹭鹰”(指特种部队的成员),曾任坦帕附近的麦克迪尔空军基地美国特种作战司令部负责人。

美特种部队在其军队中的精英地位一直是建立在其所经受的严格的训练基础上。

海军“海豹”突击队队员的入队训练就非常典型。

美海军特种作战中心设在加州科罗拉多,“海豹”的学员要在那里进行为期6个月训练,经历地狱般的磨炼。

“海豹”的学员们浸泡在冰冷的水中直到冻僵为止,被波浪打得晕头转向,扛着沉重的橡皮艇跑动。

在各种各样的训练中,他们学习各种技巧和团体精神。

例如,在生存训练中,“海豹”受训人员要学会手脚被绑住扔到水里而不被淹死的技巧,学会有节奏的呼吸,不时地沉到水底再浮到水面,这是一种代替踩水的节省体力的方法。

最难熬的是被称为“地狱周”的第5训练周,几乎5个夜晚不睡不眠,受训人员的承受能力可说到了极限。

历经各种考验后,多达70%的学员因不堪其艰苦而被淘汰。

1995年12月,有144人到圣迭戈的科罗拉多岛进行为期25周的海军基本水下爆破课目的训练。

在整个训练过程中,即使学员已经开始学习战术、武器和爆破技术,严酷的体能训练也绝不间断。

如在7000英尺的高度刚跑完8英里的山路,还要做100个俯卧撑。

还有。

几人抬着电线杆跑动,以锻炼力量、协调和团体精神。

在训练中,学员们经常受罚,如没有掌握好小艇,受训人员要被罚躺在火里,任凭海浪的冲击。

第211班开始有144个学员和19个因伤治愈归队训练的上一期的学员,最后只有38名学员毕业。

除了体能外,现代特种部队的训练还注重外交和渗透能力,以及在炮火下保持冷静。

今天的大多数作战使命要求特种兵善于藏而不露,比如排雷或参加打击贩毒行动、帮助重建被战争破坏的国家。

撤退难民、特别是进行秘密监视。

谢尔顿之前的特种部队前司令、退役将军唐宁说:“我们并不需要在酒吧斗殴中的打架能手。

我们所需要的是这样的人:他能够走进一个酒吧,意识到这不是个好地方并离开。

”在紧张局势下执行任务时,能否冷静观察可能意味着是消除危机还是引发危机。

1996年4月,一支特种部队特遣队降落在利比里亚的蒙罗维亚,以帮助那里的美国人和其它国家的人摆脱内战的威胁。

此时情况已经很复杂,武装暴徒在使馆附近抢劫,站岗的“海豹”队员遭到枪击。

狙击手朝使馆院里打黑枪,直升机飞行员偶尔看到流弹从风挡玻璃前掠过。

但是,在将近两周时间里,这支部队未发一枪,撤退了2126人,最大限度减少了在使馆周围交火的可能性。

正是对这种纪律性和成熟的需要。

才是许多特种部队,特别是6000人的“绿色贝雷帽”部队,只吸收有经验的军士、准尉或上尉军衔以上军官加入的原因。

一本关于特种作战的新书《非常规战》的作者苏珊·马奎斯说:“他们一开枪射击。

事情就要完全变糟。

”陆军特种部队士兵由于其特种作战专业的原因,通常局限于世界上的某一地区,学习那里的语言,研究那里的文化。

这使他们获得了大多数外国武装部队得不到的“入场券”。

在波黑全境,有15个特种作战部队小组,每组大约6人,住在租来的房子里,自由地与当地人民交往,主要用塞尔维亚和克罗地亚语同他们交谈。

而其他北约部队大多驻在壁垒森严的军营里,只有巡逻时才外出。

由特种部队士兵和“海豹”突击队队员组成的这些小组的任务是上街了解民情,充当当地人与北约部队指挥官之间的沟通渠道。

五角大楼的一位高级官员说,“他们做的事了不起。

他们理解他们所处的政治军事地位。

”虽然他们的许多任务都是公开的,但是仍有危险性。

一些令人胆战心惊的任务需要完成,比如追踪、识别和销毁化学、生物与核武器,以及监视不友好港口中的可疑船只和某些国家的导弹发射场,甚至摧毁所发现的东西。

另外一个更需要特种部队的领域是打一场“信息战”——袭击敌人后方的通信枢纽或指挥与控制中心。

尽管官方矢口否认,但许多专家认为,特种部队的行动还包括中央情报局指挥的绝密活动。

一些例行的任务也会产生出入意料的效果。

1996年夏季。

美军特种部队曾帮助训练秘鲁士兵执行营救人质等任务。

同年12月,秘鲁恐怖分子抢占了日本在利马的大使官邸。

4个月后执行举世瞩目的营救71名人质任务的突击队员中有许多是当时受训的学员。

海军2000名“海豹”突击队队员、陆军2000名别动队的队员以及“三角洲”特遣队主要还是执行“直接行动”任务。

写过几本有关特种作战方面书的一位前“绿色贝雷帽”士兵沃克说,“主要执行使馆撤退、捉拿恐怖分子、保卫机场安全等任务。

”美国特种部队喜欢标榜自己可以“执行无法执行的任务”,但在这种标榜的背后却充满了其痛苦的经历——1993年在索马里,陆军别动队队员进行了6次袭击,寻找穆罕穆德·F·艾迪德及其亲信。

但是,第7次的袭击成为一场灾难。

2架直升机被击落,18名别动队队员被打死。

突然来临的灾难主要归咎于“任务的隐蔽性”和不恰当地使用军事力量的策略。

美参议院的一份报告也得出类似的结论:尽管每个士兵执行任务都非常勇敢,“但是,像别动队这样一支无与伦比的部队的弱点之一,就是其成员及指挥官的这样一种信念——他们可以完成任何任务。

由于对特种作战部队的绝对信任,指挥机构对这类部队要比对常规部队进行更多的监督。

”这种反面论点可能提出了未来最大的危险——特种作战部队会成为他们自己成功的牺牲品,那正是越战初期所发生的事情。

当时的美国领导人包括昏了头的肯尼迪总统,认为“绿色贝雷帽”和“海豹”是进行非常规战的主要手段,不会引起国内多大注意。

然而,今天的人们开始改变这种看法,而认为使用特种部队应该极为慎重,因为如果下这样,就可能导致任务的失败,失去军事领导人对待种作战部队的信任。

但是,现在到处都需要特种部队,到目前为止,美国特种部队驻扎在64个国家。

红色贝雷帽对特种分队成员最严格也最正规的测试,是力争戴上“红色贝雷帽”的训练。

对所有的人,不管年龄多大、军衔多高、担任什么职务,要求都是一样的。

他们必须每年接受一次考核,考核分三部分,第一部分是体能和心理测试。

体能测试时,要求进行8公里越野赛跑,其中要穿越较长一段沼泽地,或者让他们穿越“污染地带”,就是说要戴上三防面具奔跑。

在跑得筋疲力尽以后,紧接着还要进行一次100米短跑。

为了增加难度,在沼泽地带还要设雷障、火障或烟障的特别跑道。

在一些地带还有悬挂的卡车轮胎,他们通过火障时有可能碰到,并且还要冒着“枪林弹雨”匍匐前进或快速奔跑,直至通过自如为止。

心理测试的内容是让他们应付那些试图挑动他们发怒的“捣乱分子”。

其办法是,这些“捣乱分子”跑到他们身边,辱骂他们,往他们身上扔泥块和火球等。

应试者不得和这些人交谈,默默无声地忍受侮辱。

通过这项测试以后,中间不休息,接着再进行4×400米的赛跑。

赛跑之后,接着做引体向上和俯卧撑。

只有成绩优异者才被录用。

第二部分测试内容与第一部分密不可分。

每个应试者都要在下述武器的发射中取得优异成绩,这些武器包括:RPG—7反坦克火箭筒、AGS—17自动榴弹发射器、PK/PKT通用机枪、AK74M突击步枪、斯特金和马卡洛夫手枪以及SVD狙击步枪。

第三部分测试内容可能是最严格的科目。

这项测试总共才12分钟,但应试者却觉得是度过“地狱般的12小时”。

这12分钟分4次进行,每次3分钟,相当于徒手格斗的一个回合。

每个回合换一个新对手,而每个新对手都是已戴红色贝雷帽的老队员。

格斗时,出现打腹部以下的次数很少,因为不允许。

测试的确是冷酷无情的,简直叫人无法相信,有被打掉门牙的、打裂嘴唇的、鼻子被打出血的或者眼睛被打青的,这些都不值一提。

有关军事家指出,俄各种特种兵超人的本领,完全靠“炼狱”式训练而成。

德国边防军第9反恐怖大队,在德内部称为边防第九旅,又名边防第9大队,简称GSG9。

共有队员约350名,编成多个战斗组,它始终处于临战状态,在人员上、技术上及战术上己全部实现了现代化,战斗力极强,是一支世界闻名老牌特种部队,特别令人称道的是,甚至以色列也曾请求第9边防队给予协助。

成长历程联邦德国从60年代后半期开始,经济复兴取得了世人瞩目的成果。

与此同时,恐怖集团也在形成,暴力活动日见猖獗。

当时,有人建议效仿英、美国家,设立反恐怖特种部队,以打击国内国际的恐怖活动。

但因国人普遍对特种部队持反对态度,此建议因而遭到多数人的反对。

德国政府为避复活纳粹之赚,迟迟未正式组建特种作战部队。

1972军发生在慕尼黑菲尔斯滕菲尔德布鲁克机场上的血腥屠杀,为孕育已久的特种部队注入了一剂催产素。

1972年9目,在慕尼黑奥运会期间,巴勒斯坦黑九月组织的恐怖为子劫持了9名以色列入质驾机逃跑,巴伐利亚州的警察试图拦截劫持者及人质乘坐的波音飞机,结果发生了惨痛的悲剧,9名人质和4名恐怖分子全部在弹雨中丧生。

为吸取教训,有效打击恐怖活动,联邦德国决定采纳一位与以以列特种部队关系密切的反恐怖专家的建议,于1972年到1974年便创建了一支专门从事反恐怖主义的特制干预部队,于是边防第9反恐怖大队终于降生了。

它的孪生兄弟——各州属机动特种大队也同时问世。

这支部队除了在国内的行动获得充分授权外,也具备国际特警的外交豁免权,以保护德国在国外人员及资产的安全。

根据分工,边防军第9反恐怖大队主要对付好战的犯罪集团,各州的特种大队主要负责监视、缉捕或采取隐蔽的行动来对付单个的作案者。

因此,边防第9反恐怖大队通常在发生严重的绑架、谋杀、劫持人质、暴力骚扰和保护国宾以及德国政府首脑和政治家时才动用。

派遣出击的命令由内政部长通过热线发出。

显赫战绩1977年10目13日,联邦德国航空公司第181次班机从西班牙马卡略岛出发,在飞往法兰克福途中,遭4名恐怖分子劫持。

机上82名乘客和5名机组人员全部成了恐怖分子的人质。

17日,飞机在恐怖分子的挟持下飞抵索马里首都摩加迪沙。

恐怖分子为了尽快救出联邦德国监狱中的同伙,扬言若不答应要求便炸掉飞机并杀死全部人质。

德国政府立即组织了自救行动。

他们派出的一支由边防第9反恐怖大队的61名队员组成的2个突击小组,于17日下午7点30为在夜幕的掩护下,降落在摩加迪沙机场跑道外距恐怖分子约200米的一个沙丘后面。

61名突击队员,在1名英国反恐怖专家的协助下,于18日凌晨2点05分,用定向炸弹炸开了舱门,冲入飞机内,并将闪光炸弹投向驾驶舱。

在突如其来的袭击面前,恐怖射子很快被消灭,整个行动仅用了1分46秒。

德国边防军第9反恐怖大队的这一行动,受到了西欧各国的一致称赞,并一举名扬世界。

此外,边防第9大队还有摧毁巴勒斯坦赤军派和救出被索马里解放阵线扣留的人质等一系列成功的行动。

由于这类出色的行动,现在恐怖分子都尽力避开第9边防队。

例如,1981年黎巴嫩恐怖分子劫持了一架波音727客机,不允许机长将飞机落在沙特阿拉伯机场加油。

恐怖分子说:第9边防队已到了那里。

我们去那儿,唯一的出路就是自杀。

组织及装备边防军第9反恐怖大队与其他国家的特种部队有所不同,它实际上是特种警察部队,在组织上隶属内务部,归内务部长指挥。

目前,边防军第9反恐怖大队由司令部、4个突面部队和一个专家技术组组成,编制为200人,而目前实际拥有队员300人。

其任务主要是在非常时期担任重要人物的保卫、与恐怖分子作战等。

成员大多是具有冷静、沉着性格的中年人。

大约每30人为一个战斗组,全队可分为6至10个战斗组。

他们驻扎在波恩附近桑克—奥古丁一栋现代化的大楼里。

边防第9反恐怖大队的队员都是从志愿参加者中招收,择优录取。

人员主要来自联邦边防部队或正规警察部队服设一年以上的军人。

为了能成为第9边防队正式成员,这些20至25岁的年轻人要经过一系列的严格考验。

仅第一阶段的心理分析就要持续4至5小时。

只有30%的人能够通过这种考验。

边防第9反恐怖大队携带多种特种装备,如:微光夜视镜、特制手溜弹、微型手枪、催泪弹、微型高灵敏度无线电报话机、特种攀登装备、强光型鹰眼探照灯,以及可穿透厚30厘米的砖或高级防弹玻璃的高爆子弹等。

队员的制式装置主要是德国HK公司生产的MP5系列9毫米冲锋枪和每支价值3000马克的毛瑟66型精确步枪。

所携枪支皆配有消音器。

其200名队员每人都有标有自己名字的专用武器。

边防第9反恐怖大队的队员平时穿黑色制服。

根据不同的任务,选穿防弹背心,防火服,弹簧靴,戴四角防弹帽以代替贝雷帽。

但在某些行动中,有时穿的则是和空降部队相同的迷彩装。

训练及行动第9边防队的训练是在一座由高墙围着的模拟城市中进行的。

里面有住宅、高楼大厦、直升机、汽车并且有3架客机机体实物,因为这些目标都极易成为恐怖分子的目标,并且稍有疏忽随时都会发生爆炸。

新队员入队后,要经过22周的专门训练,其中前13周课程主要着重于法律、武器操作、空手道等基础训练;最后的9周则是针对个人特性做较严格的个人专业技术训练,以及一连串极为严格、艰苦的反恐怖行动测试和考验。

一名第9边防队的成员首先应在任何情况下都能保持镇静。

因此。

队员们经常接受心理学专家的帮助,学习应付各种极度紧张情况的本领。

专业技术训练是很艰苦的。

星期一到星期五,队员们每天训练8至10小时,只是在用简便午餐时才稍事休息。

不时还要进行强化训练:整整一周每天连续训练12小时。

他们要进行体质、射击、模拟游击战等方面的磨练。

第9边防队在采取行动前,首先必须进行充分周密的研究,因为涉及到人的性命。

保护人的性命高于一切,这是该部队的最高原则之一,也包括游击队员的性命。

队员们分成4个组,每组约30人,其余的为后备队员。

第一组专门对交通工具采取行动;第二组由伞兵组成l第三组负责观察、分析和找出最佳的攻击方式;第四组负责技术工作,专门使用和排除爆炸物、攻入建筑物等,并拥有神枪手。

理论课教室的墙上一直贴着这样两旬口号:为争取行动自由而奋斗和只有简便才能取得成功。

学员们经常减这两个口号,这是第9边防队员的基本品格。

因此,该组织不允许其成员炫耀自已是德国联邦警察中的明星,发现谁有这种想法就会被立即开除出队。

这也是出于自身安全的考虑。

第9边防队的所有成员都不能暴露身份。

在采取行动之前,队员们也是在这间教室里开会,研究讨论解救人质行动的一切细节。

但是,如果可能的话,他们首先请已获释的人来讲述情况,尽可能多地搜集有关事件发生现场的情报。

第9边防队还利用一切现有的视觉手段,如照片和录像。

在采取攻人现场的行动时,全靠动作迅速。

整个行动只有4至5秒钟。

但是,其余的活动可能很费时间。

通常在采取攻入行动之前,第9边防队研究形势和在事发现场附近进行训练甚至会花费两天时间。

他们说:进入的时刻要计算得十分精确,不能出丝毫差错。

美国特种部队的军官曾称,边防军第9反恐怖大队是一个不吝惜使用最先进装的部队,其高超的行动技巧乃是对手无法比拟的。

特种作战部队的作用1、大规模地区战争中的作用。

在大规模地区战争中,特种作战部队是美常规部队的“力量倍增器” 。

特种作战部队直接配合常规部队作战。

它通过援助与美国结盟的当地部队,骚乱敌军,并通过冲突结束后的重建活动, 巩固取得的胜利。

例如,在“沙漠风暴”行动中,特种作战部队曾实施特种侦察和直接作战行动, 并在伊拉克交战线的后方执行了其他任务。

在诱使敌军错误判断多国部队作战计划的欺骗行动中, 在加速完成多国部队作战的过程中,特种作战部队都做出了贡献。

根据战俘交待,心理战传单和广播导致5万至8万名敌军投降。

由现役和后备役人员组成的民事部队负责管理离散人员和难民, 提供人道主义援助, 分发物品,并提供服务。

预备役民事部队还帮助科威特政府各部门制定和实施战后的迅速重建计划。

2、对付大规模毁伤武器威胁的作用。

大规模毁伤武器的扩散是冷战后时代美国及其盟国所面临的最严重的安全威胁之一。

当美军部队在某个战区面临大规模毁伤武器的威胁时, 特种作战部队可以采取慑止, 防御或摧毁方式支援正规作战部队对付这类武器的威胁。

特种作战部队运用心理战可向外国听众宣传美国决心并有能力阻止大规模毁 伤武器的扩散和使用, 以达到威慑的目的。

特种作战部队还可采取直接作战行动对武器系统、 贮存设施及指挥与控制中心实施精确打击,以威慑或摧毁此类武器。

特种作战部队的特殊侦察能力能提供无法从正常手段得到的实时情报,从而预防来自大规模毁伤武器的威胁。

3、在低强度冲突中的作用。

恐怖主义、非法活动、颠覆、暴乱以及政变等, 将继续成为一些国家或地区集团划分世界势力范围的主要手段。

一些国家利用这些手段破坏美国的海外军事存在,削弱美国对国际事务的参与和影响, 扰乱集体防务的协作,甚至直接攻击美国、盟国或与美国友好的国家政权, 从而削弱地区安全。

鉴于特种作战部队的独特能力和低强度冲突的特点, 他们在低强度冲突中能起到很重要的作用。

美国对付低强度冲突不再侧重于达到摧毁敌人或,占领地盘这种军事目标, 而侧重于在政治、经济和军事上不冒战争风险的情况下,建立或恢复有利于地区或国际稳定的环境。

4、在近期国际安全事务中的作用。

特种作战部队行动的敏感性,不允许在本《国防报告》 中对其大部分行动进行具体的论述,然而,其在近期国际安全事务中的作用可列举如下例子来说明:(1)特种作战部队继续支持美国中央总部在沙特和科威特的训练任务;(2)在海地“支持民主行动” 中,特种作战部队成功地运用了其在语言、文化和组织方面的技能,帮助海地恢复了稳定、民主和法制;(3)在“提供承诺”行动中(1992年7月至今),特种作战部队参加了联合国发起的对前南斯拉夫共和国提供人道主义援助的活动;(4)特种作战部队的心理战和民事专家继续协助美国各个海外战区总部制订民主化援助 计划;(5)特种作战部队继续支援美国在拉丁美洲的反毒品行动。

特种作战部队非常适合遂行国家安全战略中强调的许多新任务。

完成其中大部分任务需要发挥特种作战部队的传统能力, 但有一些任务, 如反大规模毁伤武器扩散和信息战等,相对来说比较新,是制订特种作战部队亲令的新课题。

特种作战部队在80年代末和90年代初执行任务的情况表明, 特种作战部队无论是作为“催化剂”、和平时期任务的执行者, 还是作为袭击部队,都是一支非常宝贵的力量。

特种作战部队必须与常规作战部队、 美国政府其他机构、外国友军和其他的国际组织(如联合国、 红十字会等)密切配合,并掌握必要的主动权,以保持和加强其进行常规作战的能力。

漂流书是什么意思是什么

漂流书是指一本书的拥有者将自己不再阅读的书,贴上特定标签放到公共场所,让捡到的人无偿阅读,捡到者再用类似的方式将书传给其他素不相识的人。

这是建立在高度自觉基础上的阅读“游戏”。

图书看完了是归还,还是据为己有,完全取决于自我。

可以说,这是一次社会诚信实践活动。

杜甫生平简介

一,读书和漫游时期岁以前) 所谓“放荡齐赵间,裘清狂”。

开元十九(时二十岁始漫游吴越,5年之后归洛阳应举,不第。

再漫游齐赵。

以后在洛阳遇李白,二人结下深厚友谊,继而又遇高适,三人同游梁、宋(今开封、商丘)。

后来李杜又到齐州,分手后又遇于东鲁,再次分别,就没有机会再见面了。

二、困居长安时期(三十五至四十四岁) 这一时期,杜甫先在长安应试,落第。

后来向皇帝献赋,向贵人投赠,过着“朝扣富儿门,暮随肥马尘,残杯与冷炙,到处潜悲辛”的生活,最后才得到右卫率府胄曹参军(主要是看守兵甲仗器,库府锁匙)的小官。

这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。

而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名,标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。

三、献赋和为官时期(四十五至四十八岁) 安史之乱爆发,潼关失守,杜甫把家安置在鄜州,独自去投肃宗,中途为安史叛军俘获,押到长安。

他面对混乱的长安,听到官军一再败退的消息,写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。

后来他潜逃到凤翔行在,做左拾遗。

由于忠言直谏,上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军(房琯善慷慨陈词,为典型的知识分子,但不切实际,与叛军战,采用春秋阵法,结果大败,肃宗问罪。

杜甫始为左拾遗,上疏言房琯无罪,肃宗怒,欲问罪,幸得脱)。

其后,他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来,成为他不朽的作品,即“三吏”、“三别”。

“三吏”:为《石壕吏》,《新安吏》,《潼关吏》;“三别”:为《新婚别》,《无家别》,《垂老别》。

四、西南飘泊时期(四十八至五十八岁) 随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒,杜甫弃官,携家随人民逃难,经秦州、同谷等地,到了成都,过了一段比较安定的生活。

严武入朝,蜀中军阀作乱,他漂流到梓州、阆州。

后严武为剑南节度使摄成都,杜甫投往投,严武死,他再度飘泊,在夔州住两年,继又漂流到湖北、湖南一带,病死在湘江上。

这时期,其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。

其中《茅屋为秋风所破歌》中最为著名的诗句为:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。

读后感的开头怎么写(文章)

开头示例 1、读<凡卡>有感:我一口气读完了这篇课文,泪水模糊了我的眼睛,我哭了,我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。

2、:看了很多遍的红楼,以前总是觉得的一生是那么的凄凉,总也不忍看后几回中的黛玉焚稿,成亲.觉得那么残忍的结局,知道就够了,不想一遍遍去复习那种伤心.3、:现代著名作家的,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情.4、今天,我们学习了这篇课文,它使我深受感动。

它让我懂得了做母亲是多么的不容易,知道了“母子之间”那浓浓的亲情。

学习了这篇课文,我禁不住沉思起来。

5、 对于小女孩的悲惨生活,我深感同情,她拥有的只能是幻想;而我拥有的,一切都是现实。

6、“幸福”是一个美好的字眼,许多人在追求它。

然而,什么是幸福,人们理解各有不同。

就拿我来说吧,过去,我以为过春节才是幸福,既能得到压岁钱,又能穿上新衣服;既能吃上好东西,又能逛五彩缤纷的灯会。

总之,仿佛吃好穿好就是幸福。

其实,我也觉得这似乎太孩子气了,但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷惘。

读了这篇童话后,受到了启发,找到了答案。

7、《水浒传》四大名著之一的《水浒传》总算被我啃完了,好辛苦!不过,我总算明白了很多道理.8、《钢铁是怎样炼成的》:这部小说我在假期中已经看了好几遍了,它是我最喜欢的课外读物之一,其中有关人生意义的段落,我还能把它给背诵出来呢!

《巨人传》的内容概括

是法国文艺复兴时期小说家创作的多传本长篇小说,是一部高扬人性、讴歌人性的人文主义伟大杰作,鞭挞了法国16世纪封建社会,是新兴资产阶级对封建教会统治发出的呐喊,充分体现了人文主义者对人、人性和人的创造力的肯定。

在小说中,痛快淋淳地批判教会的虚伪和残酷,特别痛斥了天主教毒害儿童的经院教育。

小说中提出“依愿行事”的口号,体现了作者的人文主义理想,充分反映了新兴资产阶级的愿望和要求。

书中塑造了高康大、庞大固埃等力大无穷、知识渊博、宽宏大量、热爱和平的巨人形象,体现了作者对文艺兴复时期新兴阶级的歌颂。

本书横扫贵族文学矫揉造作的文风,给当时的文坛带来生动活泼、贴近生活、雅俗共赏的清新空气。

《巨人传 》从它出版之日起,便以其神话般的人物,荒诞不经的故事情节,妙趣横生,有时不免流于油滑粗俗的独特风格,赢得了几个世纪以来的广大读者的厚爱,并在世界文学史上占据不可撼动的地位。

然而,这决不是一不纯粹的搞笑的作品。

正如作者开宗明义所指出的,这部作品虽然表面看来“无非是笑谈,游戏文学,胡说八道”,但它在有关“宗教”政治形势和经济生活方面,却“显示出极其高深的哲理和惊人的奥妙”。

  小说本身便是一部百科全书式的作品,它不仅显示出作者学识的渊博,更体现了作品的贯穿思想:“使人的灵魂充满真理、知识和学问。

”从开卷卡冈都亚降生式的喊声“喝呀

喝呀

”,到篇末“神瓶”发出的“喝呀

”的谕示,都强烈地表达了要挣脱精神枷锁,追求新思想和新知识的热切愿望。

  小说的主人公、父子两代巨人卡冈都亚和庞大的古埃都都具有超乎寻常的体魄和力量,在他们身上,拉伯雷不仅表现了人的价值和伟大,更着重强调了人文之于教育重要作用。

卡冈都亚两次受教育的情节与以明显。

他原本聪慧过人,但几十年的经院教育却要把它变成呆头呆脑,糊里糊涂,只有在改为接受人文主义教育之后才变成名副其实的“巨人”。

这当中所体现的不拘一格的教育思想,对后来教育思想的发展有很大影响。

  小说中的特来美修道院是拉伯雷想象中的人文主义理想国。

这座修道院唯一的院规是“想做什么就做什么”。

创立修道院的约翰修士则是这种人文主义的理想人物。

他不禁欲,敢于大胆瞧姑娘:他不节食,吃喝抵得上四个人:他不怯敌,对敌人十分无情,曾把入侵之敌大的落花流水。

这个形象和中世纪的精神贵族僧侣阶层迥然不同,是一个符合人文主义“人情”标准形象。

  《巨人传 》在艺术上的最大特色,是其荒诞不经得夸张描写中所透显出来的绝妙的讽刺、幽默和极为丰富的想象力。

这一特色来源于拉伯雷对民间文学传统的出色继承和改造。

在当代文学研究中。

这部作品正以其独特的艺术魅力引起了越来越大的重视。

  通过主人公卡冈都亚及其儿子庞大固埃的成长过程,用荒诞的手法、夸张的语言,幽默而辛辣的笔调,无情地抨击了经院教育的腐败、教会的权威,热情地讴歌了人文主义教育,颂扬了文艺复兴的新精神。

第二部分出版在先,后来,拉伯雷又写了、因卡冈都亚是父亲、故小说再版时,排在了前面。

第三部分题名为《善良的庞大固埃的英雄言行第三卷》(1545年出版)。

第四部分是描述庞大固埃及其伙伴巴汝奇寻访“神瓶”的经历(1552年出版)。

第五部分名为,是在拉伯雷死后的(1564 年由后人整理出版)。

其中与教育关系密切的是前二个部分。

书中采用民间文学家的写作方法,中间穿插了人民喜闻乐见的形式,如谜语、童话、寓言、稗史、小剧、打油诗等、运用多种古语、希腊语、拉丁语、外来语、地方语、行语、双关语、科诨、笑谑夹杂其间,这在里是独一无二的,至今仍保持着活力,被译成世界多种文字、为世界人民所喜爱。

其中的一些篇章早就被译介中国,书名有几种译法,如。

1983 年出版鲍文蔚译的《巨人传》,全书共 333 页。

第一部分五十八章、第二部分三十四章。

《巨人传》揭露了中世纪教会的黑暗和腐朽,反映了文艺复兴时期人文主义者对资产阶级这个性解放的追求。

在拉伯雷的理想社会里,人性是善良的,人民是纯朴的,他的理想的 行为准则就是:“你爱做什么,就做什么”。

在读拉伯雷的《巨人传》时,人人可以快意地 笑,爽朗地笑,尽情地笑,这就是他被人们誉为“伟大的笑匠”的原因。

  拉伯雷(Francois Rabelais,1494―1553)对教育感兴趣主要是因为受了伊拉斯谟和新教教育家斯图谟的影响,其教育思想主要体现在他的讽刺性文学作品《巨人传》中,要点如下。

  第一,阐述了一种新的教育自由观。

他要求打破一切戒律,不论是教会的还是世俗的。

他认为,理想的社会由享有完全自由的人所组成,“想做什么,便做什么”是他所推崇的准则,他所主张的自由不同于意大利早期文艺复兴的城市自由,而主要是一种个人自由,表现出对个性价值和个人自由的确信。

  第二,主张身心并行发展,重视体育,他所列的体育活动的名目非常多,骑马、击剑、角力、跑步、游泳、射箭、登山、攀树等,不一而足。

  第三,要求认识所有事物。

拉伯雷提出了一个包罗万象的学习知识的范围,古典语言和著作是学习科目的主体,但拉伯雷引入了自然科目,要求对大自然予以“尽心的研究”。

拉伯雷还注重本族语教学,要求日常交往要使用本族语言。

  第四,提出了新的学习方法和途径。

拉伯雷对经院主义的繁琐论证、死记硬背的方法深恶痛绝,要求知识的掌握应建立在理解的基础上,认为“没有经过理解的知识等于灵魂的废物”,他要求采用新的教学方法,使教学与学习的过程轻松愉快,“与其说是一个学生在学习,毋宁说是一个国王在消遣。

”书本是知识的一个来源,观察、谈话、游戏、游学、参观、旅行等也是获取知识的重要途径。

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