有关绿化的宣传标语
追求绿色时尚，拥抱绿色生活 争做环保使者 共创绿色文明珍惜资源永续利用，绿色环境净化心灵让经济发展的浪潮进入绿色的河道清新氧气源于绿色 健康生命源于自然 绿化做得好，染污就减少。
垃圾分类放，环境有保障拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚绿色是生命的颜色，想维持生命就请保护绿色环境爱护、绿化环境是我们共同的目标
参考资料，明杰标语网
园林专业实习报告怎么写吗
急死我了
一、我国园林目前发展现状 在新中国成立以后,我国的园林事业不断发展,特别是近年由于人们生活质量的不断提高,使园林行业受到了更多的关注,使园林行业发展更为迅速,科技队伍建设,设计水平,行业发展等各方面都取得了巨大的成绩。
主要表现在以下方面： 1、科研进展情况 园林行业的科学研究是为行业建设发展服务的,具有基础性、超前性、指导性其工作方针是“以应用科学为主,应用科学和理论研究相结合”。
早在年代初,建设部制定了“园林绿化”科研课题,进行系统研究,并逐步落实风景名胜和大地景观的科研项目也有所进展,近年来完成多项科研课题如《城市绿地在生态上的价值定量化》《园林经济生态发展战略研究》等。
2、行业发展情况 在进行园林理论研究以外,更注重理论与实践相结合,经过多年的不懈努力,取得了很大的成绩建设部在年颁布城市园林绿化当前产业政策实施办法》中,明确了风景园林在社会经济建设中的作用,是国家重点扶持产业。
园林科技队伍建设步伐加快,风景园林行业科研机构是建设部属、各省市局属的规划设计研究院和园林研究所,以及拥有风景园林专业的大专院校。
二、园林设计中存在的一些问题 1、园林设计中的盲目模仿现象 有的设计的道路无作用, 而未规划路的草坪根本不可能控制行人踩出了路, 规划配置未经试种的杜英、木荷、深山含笑等主要生长于长江以南的植物造成了极大损失木荷作行道树被骄阳晒裂皮而死, 杜英因干旱多年枝稀叶疏, 深山含笑也因无遮光物及不易排水生长不良或死亡, 很多花坛不建效果还好些。
好的园林设计是可以借鉴的, 条件适合也是可以完全照用, 但它只是在特定的气候、地理、文化等多方面条件的协调下才取得好的效果, 不进行科学研究, 不顾实际盲目模仿, 最后适得其反, 观赏效果降低, 园林建设生命力不强, 经常需要改造, 浪费大。
2、园林设计被经济利益驱动 很多园林规划设计与园林工程建设都是同一单位或个人, 为了能使设计方案被接受而在设计中不顾科学, 一味地迎合领导的意图和为了推销利润高的树种或自己有的苗木而随意规划。
这是产生园林观赏效果低的另一重要原因。
现今, 好多单位到处都是塔柏、雪松、广玉兰、桂花等少数常绿树木, 花少, 色暗, 四季无变化, 斑盖率低, 且许多植株的规划密度过大, 不利于植物生长, 一定年限后相互拥挤, 不是不易移植就是移植无地方栽, 造成浪费。
一些人不是充分发挥自己设计方面的才能, 而是不顾科学规律, 一味地追求经济效益和迎合领导的意图。
3、园林设计中不负责任的现象 有的设计初看确有可取之处, 但实施起来又有困难, 出现问题自己也难以解释清楚, 最后或者要改变设计方案或是半途而废。
这是设计人员不顾客观实际, 盲目求新、求景点丰富, 不考虑单位的承受能力, 也不论布置是否真正合理, 只要设计出来了就万事大吉, 是责任心不强的表现。
不以科学的态度对待自己的园林绿化设计项目, 对设计方案的科学性不进行科学的论证, 就难以达到良好的绿化效果, 不能保证设计的完整实施, 达不到理想的质量要求, 设计出来的东西负不了责, 问题不能解决, 最后造成不必要的损失。
可见为园林设计项目提供科学依据是极其重要的。
三、具体的改进措施 面对我国园林行业存在的一些现象, 以及我国园林行业与国外存在的差异我们应该从以下几方面加强对园林行业的建设： 1、尽快的制定符合我国园林行业目前发展形势的法律、法规、及各项规章制度, 使行业制度尽快做到有法可依, 有据可查。
2、积极拓宽我国园林行业的研究范围, 并开发出高质量系列产品, 用于园林建设。
3、积极贯彻“ 以人为本” 的思想, 尽早实行“ 市民参与” 的制度,设计出符合人们要求的园林作品。
4、在园林作品设计上, 严格制止模仿、抄袭、攀比的现象, 使园林作品符合自身特点, 突出自身特色。
四、我国园林发展方向 1、生态园林的建设 随着社会的发展和人们需求的不断提高, 园林也必然适应新的需要, 随着生态学的不断发展, 逐渐注意到, 以生态学原理与实践为依据, 建设生态园林, 将是园林行业发展的趋势。
虽然人们认识到, 生态园林是园林行业发展的趋势。
但对生态园林的概念还模糊不清, 对概念的理解还存在偏差有人认为, 生态园林就是园林的生态效益, 就是多栽树, 树多了, 生态就有了也有人认为, 生态园林就是植物造园, 植物造景, 减少建筑比例, 以为绿量大了, 生态水平就高了。
对生态园林这一概念的正确认识是建设好生态园林的前提, 虽然对生态园林的概念还模糊不清, 但是从国外的生态园林建设发展来看, 其基本理念都是“ 创造多样性的自然生态环境, 追求人与自然共生的乐趣, 提高人们的自然志向, 使人们在观察自然学习自然的过程中, 认识到对生态环境保护的重要性” 。
2、园林城市的建设 随着我国经济的发展, 人类从城市建设中已经认识到, 当今城市以面临生态失调的环境危机, 城市园林化已逐步提高到人类生存的角度来认识, 不少城市提出了“ 城市与自然并存” , “ 城市自然化”的口号。
园林城市的建设已成为我国城市发展的阶段性目标。
为了加快园林城市的建设我们应该从以下几方面考虑： （1）要从实际出发, 加强区域性生态园林的建设。
（2）根据土地的具体情况安排城市的用地。
（3）建设可持续发展的居住区环境。
（4）要增强城市的生态功能, 其中包括小气候环境的创造, 乡土植物景观的恢复等方面。
创国家园林城市社区主要做了什么工作
一是中心要大力宣传区委、区政府关于创建国家生态园林城市的重大意义、工作目标、工作内容和措施要求； 二是要结合中心实际丰富宣传工作形式，通过条幅、板报、宣传单、展板、LED显示屏、社区健教等多种形式积极推广宣传创建国家生态园林城市口号和意义目的； 三是结合中心落实创建工作目标责任，突出提升中心园林绿化水平，推进中心环境综合整治工作。
城市绿化对社会环境带来的好处有哪些
浅谈如何绿化美化 提升城市品位随着我国经济社会的快速发展，广大市民对改善生活质量和生存环境提出了新的更高的要求。
建设园林型城市，这既是顺应城市演变规律的必然要求。
也是推进城市的持续快速健康发展的需要。
绿化美化家园，创建国家园林城市，已经成为人民的迫切愿望和要求。
我们应当从绿化、园林、生态、及景观保护等方面来解决日益恶化的环境问题，努力建设一个功能健全，生态环境良好的园林城市。
我作为市容园林工作战线上的一名新兵，谈不上为区委、区政府进行决策部署提供参考，只是谈谈自己对建设园林型城市的认识和见解。
我认为：我区应以建设“森林城市”为目标，倾力打造“城在林中、路在绿中、楼在园中、人在景中”的现代园林城市格局，主要抓好道路、公园、街头绿地、庭院绿化建设和空闲地绿化等工作，使我区处处绿意盎然。
一、道路绿化改造，为城区编织彩衣我区应投入大量资金，实施道路绿化改造任务。
确定主干道路以及我区自我加压确定的中心城区的绿化改造，中心城区街道形成了玉兰一条街、木槿一条街、蔷薇一条街等各具特色的布局。
等我们建成了自己具有特色的街区时，细心的市民一定会注意到，在新城区我们也可随意见到飞鸟投林、繁花似锦的自然景观。
道路两边应增种国槐、银杏、榉树等一批绿化苗木，尽量使乔木与灌木相结合，绿化与香化相结合，丰富景观植被的种类和层次感。
人行道路与花木串联成一体，形成“路在绿中，人在景中”的立面效果，提升绿化景观的档次和品位。
二、街巷、新村景观提升，为家门口增设袖珍小园林为全面提升中心城区的绿化档次和水平，随着街巷、新村等花园式景观绿化的升级，需要增加中心城区的花木绿化面积，改善居民居住环境。
在街巷拐角处、社区街道旁，通过“见缝插绿”的绿化方式，巧妙地把绿化与美化结合起来，让绿化成为连接空间与人群的纽带。
形成社区—街道—小巷的空间渐进格局，外部景观与街景相谐共生，又独立成趣，闲逸恬淡、自成一统，这其中，绿化起到了很好的画龙点睛作用。
三、公园景观建设，为美丽新城增添绿色我区应启动生态建设，要抱有一种理念，要使绿化、景观与基础设施同步成型，按照“突出重点、逐步推进”的原则，全面提升园林绿化的档次、品位。
在抓好道路绿化的同时，积极推进公园建设。
2008年，市容园林局在华清路建成街边休闲小游园---三府苑，园内建有主广场、特色凉亭、百卉园、密林休闲区、花架、广场、等多功能场地。
公园建成后，极大地改善附近居民休闲，娱乐的空间。
与此同时，我们应以建设生态新城、美丽新城为目标，在全区分配空闲地的绿化任务，进一步提升绿量，确定绿化工程数量，栽植空闲地，加大了城市基础设施建设力度，使城市功能进一步完善，载体功能进一步增强。
绿化美化环境，提高城市品位，加大绿化覆盖率是我区市容园林事业的重中之重，我区应抓住当前市园林绿化事业发展的良好机遇，明确未来的任务，下定决心，振奋精神，形成合力，创新园林绿化工作新机制、新模式，使园林绿化事业迈上一个新台阶，为全区人民提供绿色健康、自然和谐的工作生活环境
形容“城管”的语句有哪些
一、 特色学校校园文化建设的意义。
校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。
二、 特色学校校园文化建设的内容（一） 校园环境文化建设1. 优化校园外部环境各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。
学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。
还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。
体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2.加强班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
教室布置要体现班级特色，有艺术气息。
各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。
在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。
学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。
（二） 加强校园精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。
校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。
校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢
我认为应从以下几方面着手：⒈ 构筑发展愿景。
校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。
校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。
校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。
教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。
⒉ 策划发展思路。
学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。
要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。
比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、学生艺色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。
我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。
⒊ 塑造共同价值。
学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。
“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。
读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。
读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。
学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。
学校校长应是读书的带头人。
以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。
如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。
在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。
⒋ 依靠科研引领。
学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。
学校精神文化的建构，需要专家的引领。
通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线，逐渐再进行全员推动。
⒌ 完善物质文化。
学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化（前面在环境文化建设中谈到过），各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。
要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。
⒍ 规范制度文化。
制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。
根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。
在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的办学理念，没有运用科学发展观统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现科学发展观，也不体现以人为本的办学理念，甚至还有违反国家政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。
⒎ 关注行为文化。
各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。
一是提升领导艺术，规范教育行为，使管理者成为负责任、能力强、有远见卓识的“道德型领导”和“目的型领导”；二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创办“青年教师沙龙”，举办“青年教师大比武”等活动，不断提高青年教师素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究；四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。
⒏ 建设学生文化。
学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。
一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。
诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也能得到发展。
为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。
一方面要重视学生物质文化的建设。
打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与比赛活动。
另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。
在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。
把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。
⒐ 创建教师文化。
一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。
二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。
三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置优秀教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。
四是倡导教师新的专业生活方式。
如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。
使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。
⒑ 培植团队精神。
先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。
因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。
一个优秀的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。
要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。
通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。
在共同的学习（普及知识）的基础上，再进行理性层面的思考。
通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。
然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。
11. 开展三风研究。
学校要对自己的校风、教风、学风展开研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的办学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设；探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。
12. 利用课堂渗透。
将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。
就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有激情洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的校长等。
所有教师有着共同的责任，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。
他们可以在各自的课堂中渗透学校的办学理念，尝试探索与办学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。
如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。
（三） 制度文化建设科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。
因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。
学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。
学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。
1、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。
2、建立和完善党委会、校长办公会议事制度；坚持和完善教代会民主管理制度，按照规定开好教职工代表大会；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。
3、进一步加强党委领导下的校长负责制的各项制度建设，修订《党委会议议事规则》、《校长办公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。
4、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。
如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。
5、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。
6、加强法制教育，做好普法宣传教育工作，增强广大师生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事。
（四）行为文化建设行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。
行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。
要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。
加强行为文化建设应从以下几方面着手：1.构建价值理念体系，利用先进理念引导行为当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来引导师生员工行为。
要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训引导。
学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念引导行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。
理念宣传的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化。
⒉ 管理人员率先垂范，引领师生员工行为。
每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。
比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。
这种现象在我们现在的学校中表现非常明显。
如某校办公室墙上明明张贴有一个规定：“办公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。
究其原因，原来是副校长带头开戒，大家也乐得跟随领导步伐了。
3、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。
行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层领导行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。
通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。
4、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。
学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。
⒌ 设计并推行标准化行为模式。
标准化行为分为两大类：一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。
标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉性行为。
⒍ 树立不同岗位优秀模范典型，以榜样的力量引导师生员工行为。
向雷锋同志学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着社会上的每一个人，将爱的帮助不断传递；王进喜为发展祖国的石油事业日夜操劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。
铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。
生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善。
在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。
在学校不同岗位树立起优秀的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改善，促进学校行为文化的提高。
同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人事件集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。
特别需要提示的是：行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。
比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。
而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，社会、家长与学校内部的突发事件，都是传播理念文化、建设行为文化的最佳时机。
特色学校校园文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。
那么，我们的特色学校校园文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。
本回答由提问者推荐
关于城市绿化的作文
地球是人赖以生存的家园，我们每一个公民都有保护他的义务。
我们要从自己做起，从身边的一点小事做起。
首先就要使自己有一个美丽的生活环境。
如果每个人都力争把自己的家园打扮的犹如仙境一般，那么城市的绿化效果一定会很成功。
而地球也自然而然会变的更加可爱。
草往往会被人们看成有害的东西，一搞卫生就要拔草。
其实，种草、培植草坪是重要的组成部分。
作文网 home.sanwen8.cn 树、花坛、草坪交相辉映，不仅丰富了空间的色彩与层次，还是城市增色不少。
最重要的是草有保护环境的功能，1万平方米的草坪每昼夜能释放氧气600千克，人均25平方米的草坪，就能把呼出的二氧化碳基本吸收掉。
草坪能净化空气，有草坪的地方空气中的细菌仅为无草木的公共场所的万分之一粉尘含量也要比裸露的土地低2／3。
草坪通过植物叶片的蒸腾，还可以增加空气的湿度草坪植物茂盛的叶片形成的松软而富有弹性的地表，能想海绵吸收水一样吸收声音。
据测算，20米宽的草坪可减弱噪音2分贝左右。
草坪植物种类很多，习性各异，应根据不同的要求选择适宜当地条件的草种建造草坪。
对于路边或较大的院落，一时还不能种上更好的花草时，不妨将自生自长的草地加以修整，也可以达到美化和净化环境的目的。
作文 众所周知，森林是地球的“肺叶”。
森林具有净化空气、吸烟带尘、涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、美化环境、减弱噪音等功能。
森林还能释放出大量的氧气，使人类有足够的氧气得以生存，因此，人们称森林是地球的“肺叶”，完全是由衷之言。
而森林的重要的组成部分是树。
我们要想在自己的家园里多出一片森林，就要多种植树。
树的品种很多，我建议人们广泛种植银桦树。
如何设计活动方案
请要设计一个活案。
方案一般由活动主题、活动目的、活动方式(或形式)和活动步骤四个部分组成计时可遵循以下思路或方法。
1．活动主题。
有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。
切忌偏离主题。
当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。
自拟主题应该做到两点：第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题。
第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。
2．活动目的。
活动目的要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答。
语言应简练、概括性强。
3．活动方式。
活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动。
可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。
4．活动步骤。
活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容。
使活动张弛有序。
