电影放牛班的春天电影赏析
(一) 说实话，我一直对法国电影心存敬畏。
没看之前看故概，感觉不过是一个简单的司空见惯的师生故事而已，而这么乏味老套的架构，大概也脱不了我想象中的法国艺术片惯有的面目可憎。
然而我错了。
这是一部轻松愉悦，并给人带来实实在在的艺术享受的电影。
它一点也不压抑沉闷，而是活泼轻快的，还略带那么一点诙谐幽默，但它也不会像通常的法国喜剧片如《郁金香芳芳》那样的聒噪吵闹。
它是潮湿温暖的记忆，是轻轻飞扬的柔风，你就那样苍白地面对它，不会喜悦，也不会悲伤，只会感动，而且是回味无穷的唏嘘感动，像我，则更会心存感激。
我终于成功而完整地看完一部法国文艺片，这是我的奇迹，而改变我对法国电影的普遍刻板印象，则是《放牛班的春天》的贡献和可喜之处吧。
(二) 这部电影当然也不会是深奥晦涩的了。
一个其貌不扬的老师来到一群野性难驯的孩子中间，接下去会发生什么故事，我们基本上可以猜到十之八九。
但马修这个人物的独特魅力在于，他的怀才不遇和落拓，他的悲悯和眼底温柔，乃至他暗恋学生的母亲，滑稽幽默的言行举止和非常显眼的秃头，都使他像个善良而和蔼可亲的父亲。
他不是完美的，但是立体生动的，是一个说服力很强的可亲可信的老师形象。
至为关键的，是马修真正懂得开启孩子的心灵。
在他到来之前，池塘之底是一个典型的专制残暴的寄宿学校和教育制度的缩影。
哈珊校长及他以下的教工，都是暴戾而简单片面的，一概地只看到孩子们叛逆、偷窃、抽烟、打架的一面，也习惯了用严厉的惩罚方式如禁闭、毒打虐待学生；而学生在皮球效应下也反弹得更为厉害，总是想方设法地报复整蛊老师，也因此导致师生间日益紧张的关系氛围。
从纯粹意义来说，池塘之底不像个学校，而是师生间，成人与孩子间冷漠对峙的战场。
马修来了之后也只不过是一个新学监，他无力全面地改变现状，却可以对犯错的学生宽容地放一马，在力所能及的范围内挽回孩子的尊严。
更重要的是马修懂得尊重每一个孩子，认为每一个孩子都有自己的才能和天赋。
他组建合唱团，分析每一个孩子的音色，给他们安排合适的角色，用老话来讲，是懂得因材施教，人尽其才，其实也是在暗示、激发每一个孩子，让他们认识到自己有他人所不可替代的价值，每一个人都可以在人生社会中找寻到自己的位置。
导演克里斯-巴哈蒂自己解释说这部电影要讲的就是生命的意义。
就这点来说，马修可谓是孩子们真正的启蒙导师，也因此马修能够渐渐赢得孩子们的信任，获得他们的真诚依托。
影片最感人的桥段是马修离开池塘之底时带走了佩皮诺，那一天刚好周六，终于圆了佩皮诺在周六可以等到父亲的愿望。
佩皮诺跟马修的离去，是对马修所施行的教育方式的最好回报。
而莫杭志后来成为著名的音乐家，更是马修教育理念颇有成效的明证。
与之相对照的是，影片还设置了蒙丹这一角色，他被心理学家作为试验品投送到池塘之底，因为实验品的特殊身份和更恶劣的品性，他没有得到应该的关爱，而是遭遇更过分的歧视和虐待，还被误会错怪为盗窃学校10万法郎资产的小偷，怀恨在心的他最终一把火烧了学校宿舍。
这种暴力举动可以说是对专制教育制度的最直接而又极端的报复和抗议。
如果我们撇开庸俗的教育话题不谈，也可以从中看到导演的人文关怀。
本片导演的叔叔，更著名的导演雅克•贝汉说：孩童时代的面孔，连同内心深处的情感对我们是如此珍贵，以至在日后的人生道路中，幼年时期的记忆永远无法磨灭。
联系本片那些心灵有着缺陷的孩子，其实他们内心深处记住的是两种截然对立的回忆：他们的不幸是他们或者因各种原因(比如二战，二战也是成人发起的战争)被成人抛弃，或者逾越了成人世界制定的规则，辜负了成人对他们的暂时期望，就被以哈珊校长为代表的成人世界排斥在自由正常的生活之外，承受粗鲁残暴的辱骂、殴打或者禁闭。
这种愚蠢野蛮而形而上的处理方法给孩子们带来的是显然是更大的心灵灾难。
蒙丹的纵火，便是最明显的反面教材。
孩子们的幸运在于他们遇上了马修。
马修的伟大或者说可贵之处就在于他真正懂得与孩子进行心灵的对话与沟通。
他的民主平等意识，他的宽厚仁慈，善良耐心，就像一缕缕春天的阳光，抚慰照耀孩子们残缺受伤的心灵，还给他们一个明媚温暖的未来与世界。
这两种记忆，相信也是深植于作者心中的经历感慨和本片的故事来源及情感源泉。
(三) 现在来看，马修的确是一个非常了不起的教师形象。
影片中那个干瘦的数学老师也懂音乐，可是他并没想到可以和孩子们一起分享音乐带来的快乐，而是一天天麻木下去，到最后连说笑也不会了；哈珊校长也声称他有教育梦想，可是他此刻只是个人人讨厌的自私、虚伪、邀功谄媚(在公爵夫人面前说组合唱团是他出的主意)的暴君。
马修之所以赢得尊敬，是因为他在对待孩子问题上有与众不同的足够的信心与耐心。
而他慧眼识天才，发掘每一个孩子的优点和个性，开启他们的音乐智慧，这都不是常人能做到的。
眼界再放宽一点，不是每个不幸的孩子都可以遇到马修这样通情达理的而且还是音乐家的老师的，尽管有点落魄。
所以马修终究是一个带有理想色彩的被寄托了美好愿望的人物形象。
他也不再是失败的音乐家，失业的学监，而是心灵救赎者和光明使者。
这也许是因为导演自身有几十年的音乐修养的缘故，音乐及音乐家的作用有所美化而夸大。
但不可否认的是，本片的音乐也因此运用得出神入化，不仅丝丝入扣地衔接剧情，而且烘托影片氛围，推动剧情发展，是音乐与剧情结合得相得益彰的绝佳典范。
片中共出现三首完整的插曲，都是抒情柔缓的优美之作，分别对应故事叙述的时间与节气，从寒冬到初夏，也逐步反映音乐渐渐融化孩子们冰封的心灵，影片的整体情绪也随之渐趋欢快明朗。
如在回旋的风中转向，展开你的翅膀，在灰色晨曦中，找寻通往彩虹的路，揭开春之序幕夏日的微熹，驿动的梦，我的心燃起，骤然飞舞飘离大地欢乐的震颤，一切在跳跃，荣辱恐惧抛诸脑后，远离孩子们的困扰，无穷哀伤全无踪影黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷等等，从这些歌声中可以听到孩子们对音乐及马修的感恩，也似乎可以闻到他们渐渐开朗乐观的气息。
而音乐及马修作为身处池塘之底的(黑暗中的)孩子们的指路明灯和希望之光的隐喻，也是昭然若揭。
尤其第二首歌响起的时候，整个校园似乎都被空灵悠扬的童声清唱包围，沉浸在圣洁的音乐世界之中，池塘之底曾经的阴暗和残酷好像一扫而光，一切都是如此的祥和安乐，连数学老师也跑来为孩子们伴奏，而一向不近人情的校长，竟也自顾自地在办公室里学孩子们折纸飞机玩。
可见音乐的感染力之巨大无穷。
如果有这部影片的原声碟，我推荐收藏。
影片在音乐之外的其他方面俱表现出色，尤其是对节奏和整体基调的把握非常纯熟，一点也不像初次出手的作品。
导演叙述之流畅，转场之自然，情节之清晰利落有条不紊，都显现出手法娴熟功底深厚，如果不是因为导演出身电影世家，耳濡目染，便是艺术相通，天分过人。
要拿华语片来比较的话，处女作即能达到这种不温不火恰到好处的风范，似乎只有李安的《推手》才有相似感觉。
《放牛班的春天》是一首优美抒情的人性赞美诗，就是不知假使离开音乐题材，克里斯-巴哈蒂是否还会有如此过人表现。
关于补牙
话题：
事情是这样的，四年前矫正牙齿，拔了一颗，发现被拔掉牙齿的旁边一颗牙，也就是左上第一颗大牙烂掉了，医生给我的牙进行了针管治疗，大概就是切开，里面灌药，把烂牙补好，当时那个医生跟我说要做烤瓷牙，但是给我矫正牙齿的医生说没必要，就没做。
当时被告知不要咬太硬的东西就不会坏掉。
本来我一般不用左边牙吃饭的，但是最近右边牙也出了点问题，就一直用左边咬，今天吃午饭的时候终于掉了一半，还是吃完后发现的。
注意这个掉了一半是纵向掉了大概1\\\/3。
因为在外地上学，补牙不太方便，请问我能撑到暑假再回去补吗
注意，掉了一半的牙齿并不疼。
谢谢。
您好，根据您的描述您需要先到医院照张牙片。
分析下龋坏波及的范围。
如果没有累及到神经直接充填治疗就可以。
如果累及到神经就需要进行根管治疗了。
至于是补牙、戴牙套、还是镶牙要根据牙齿损坏的程度考虑。
是做修补术还是拔牙后做镶牙，一般只有毫无保留价值的牙齿才会拔掉，因为牙齿是拔一颗少一颗，医生对拔牙是相当慎重的。
建议尽快进行牙科检查及治疗，以免蛀牙损坏范围变大。
我有个疑惑，就是我很爱我的男朋友，但是最近感觉感情出现了危机，异地恋，请问又什么好的解决办法
可以再预约去洗个牙之类的呀~~然后趁机再向前多与她聊几句,最好的话可以跟他询问看可不可以留个微信或微博给你~~之后再慢慢的认识彼此,只要记得自己表现得自然大方点,让女生觉得自己是欣赏她的,想多认识她做个朋友~~加油啰!!祝你成功耶!!:)
镶牙有疑问
（牙医、专业认识速度进）
请不要太着急，先记住这句话“请到正规的医院口腔科或口腔医院、诊所诊查”。
7、8岁时候掉的牙是恒牙还是乳牙现在不清楚，因为那个年龄正好是替换门牙旁两颗侧切牙的时候，如果掉的是乳牙，那是恒牙没长，口腔医师会要求你摄片检查牙胚在否；如果掉的是恒牙，那一般是很不会再长出来了。
至于镶一颗牙，是不会叫你拔掉旁边2颗的，是对旁边两颗牙进行备牙（磨小），所以不要太紧张。
你到底掉的是恒牙还是乳牙，只要一张口腔全景片就会一目了然的，正规牙医会帮助你的
我一共撸了才五天能戒么
看你的决心。
撸是正常的需求，只要不影响卫生，适当的撸一下也可以，只要不过于频繁。
如果一直憋着也不好的。
带牙套的基本过程
我刚摘牙套，医生会为你的牙齿定制治疗方案，亲，你今年多大，牙齿的诊期跟年龄也有关系，正常你的情况需要两年，第一年会带矫正器，定时钢丝升级，然后用小皮套调整牙关系，第二年正常是保持期，当然这时候你可以选择透明牙套，看不出来，吃饭吃摘掉就ok了不会痛，嘴会有一点撑大医生会帮你制定时间计划，如果你带的好，托槽不掉。
给你个网址，那上面什么都有，我说的是有关牙套的。
你去看看吧
