学校的读书社团要起名字，帮忙取一个文雅 大气 古色古香的名字。
（······斋或···轩）
“斋”字就免了吧，让人误解。
可以取“轩”，如象牙轩、雅逸轩，都很符合学校这种氛围。
华中师范大学都有哪些社团
点滴做起 构建和谐校园 关注知识前沿 培新思维 秉承传统菁华 提升人生 贴近校园生活 繁荣原创 文艺文艺，多才多艺，同心协力，走向胜利。
自立自强，健康成长；重在参与，发掘才智。
自强不息，永不放弃；团结奋进，力争上游。
坚强、坚强，力创辉煌；自信、自信，拼搏奋进。
开拓创新，勇于拼搏；沉着坚定，战胜自我。
**大学有人才，桃李天下新时代。
征集学校社团活动标语
纳古今中外之巨涛，书时代大潮之新声。
就是吸收和学习古今中外的名著，经典，然后再书写咱们改革后的中国时代大潮的新声。
文学社不管是中学还是大学的，就是连学习边写吗。
大学读书活动策划
活动主题：书香十年你我同行 活动时间：20**年3月23日—20**年6月15日 活动内容及安排： 第一阶段——启动阶段(3月23日—3月30日) 1.制定“读书节”活动方案，分发至各院系 2.读书节活动宣传：制作读书节活动条幅、海报、发放读书节活动宣传单页，利用图书馆网站、QQ群、图书馆微博、微信公众平台等多种方式进行宣传，扩大读书节活动的影响力，让更多读者参与到活动中来。
第二阶段——主题活动阶段(4月1日—5月31日) 主题活动一：“观影品书 书影相随”——光影系列第三季 光影系列影片展播活动我馆已成功举办两季，前两季以红色经典和青春励志为主题，深受同学们的欢迎。
第三季以“观影品书，书影相随”为主题，一本好书，影响深远;一部优秀的影片，将传承经典。
本季光影系列同学们在观赏影片的同时，图书馆将与影片的相关书籍推荐给读者，并注明馆藏和索书号。
希望通过影片的展播与经典书籍结合起来，激起同学们爱读书、读好书的热情。
影片播放时间将在图书馆QQ群、微博、微信公众平台上公布。
主题活动二：“奔跑吧 图书”——寻找阅读推广大使 为激发全校师生的读书热情，进一步打造图书馆读书节品牌活动，本届读书节将开展一场“奔跑吧图书”——寻找图书馆阅读推广大使活动，通过多种形式寻找读书达人，担任阅读推广大使，拉近图书馆与读者之间的距离，让同学们在游戏中了解图书馆、熟悉馆藏、分类法和检索技巧，让阅读成为一种时尚，成为一种生活方式。
具体活动详情见图书馆网站、QQ群、图书馆微博、微信公众平台。
主题活动三：“全民阅读挑战，你敢应战吗”——线上联动活动 为了更好地推广图书馆微博、微信，吸引更多的读者关注阅读、关注图书馆，我馆协同全国各地图书馆共同开展“全民阅读挑战，你敢应战吗”宣传推广活动。
包括“阅”战越勇和我来当“读”霸两项活动。
具体活动详情见图书馆网站、QQ群、图书馆微博、微信公众平台。
主题活动四：“读好书，听他的”——院长推荐图书 为倡导多读书、读好书的校园文明风尚，大力宣传推广全民阅读活动，图书馆将邀请学校院长、各分学院院长为全校师生推荐图书，推荐书单将会在图书馆QQ群、微博、微信等媒体平台公布。
“读好书，听他的”，院长们推荐的图书必有一本适合你。
主题活动五：“来图书馆就购了”——图书馆现场选书会 5月20**逸夫馆馆门前将举办现场选书会，届时将邀请吉林省外文书店带万余种专业书籍或其他种类的优秀图书到馆，我校师生可以到现场进行选购图书;对于现场没有提供样书的图书，师生也可以通过填写购书推荐卡的方式进行推荐。
图书馆文献资源建设部将统一汇总推荐图书向书商下单采购，入藏后供广大师生借阅。
春天里，阅读季;你选书，我买单，来图书馆就“购”了。
主题活动六：“阅有故事的人”——真人图书馆 真人图书馆我馆已成功举办了两届，也是读书节的品牌活动之一。
图书馆通过邀请本校资深教授、专家和学者到馆，学生针对自己感兴趣的问题进行提问，让学生更加直接地体验“真人图书”的专业知识、情感和经历，深刻体会到“书籍”包含的深刻内涵。
真人图书馆具体开馆时间见图书馆网站或图书馆QQ群、微博、微信公众平台。
主题活动七：“毕业论文，e网打尽”——毕业论文写作培训讲座 为满足毕业生毕业论文写作需求，图书馆将举办毕业论文培训讲座，为毕业生讲解电子资源检索技巧及毕业论文写作要领，让毕业论文，e网打尽!具体讲座时间见图书馆网站或海报通知。
主题活动八：“你发文，我点赞”——书香中国主题征文活动 读书节期间，开展读书主题征文活动，写出你在阅读中的感悟或随笔，题目自拟。
征文完成后上传至书香中国网络平台，按点赞次数评选一、二、三等奖。
主题活动九：“读书达人”——评选校园读书之星 为鼓励大家多读书，让读书成为一种习惯，图书馆在读书节活动期间统计借书量前10名的读者，授予“读书达人”称号，并赠予精美礼品。
第三阶段——总结表彰阶段(6月1日——6月15日) 1.组织评选 图书馆将聘请有关专家对各单项活动进行评选 (1)评选“奔跑吧 图书”图书馆阅读推广大使九名; (2)评选“阅”战越勇活动中挑战成功者10名;评选我来当“读”霸活动 中朗读的最好的10名; (3)按点赞次数评选书香中国主题征文活动一、二、三等奖; (4)评选“读书达人”10名。
2.召开总结表彰大会 在本届读书节系列活动结束后，图书馆将召开总结表彰大会，根据读书节活动中各院(系)的参与和获奖情况，对表现突出的先进集体及个人予以表彰。
社团策划部是干什么的
中国最大学社团应该是抗俄铁血会，光绪三十年（1904）初俄为争夺中国，在中国境内挑起日俄战争。
京师大学堂学生丁开嶂，基于对列强侵略和清政府的愤慨，与同学张榕等赴东北朝廷抗俄和反清活动。
到东北后，丁开嶂在奉天组织抗血会，发布檄文，声讨俄国侵略中国的罪行。
檄文宣称其宗旨在于“纠合海内外学生将弁及直、奉、吉、黑四省之绿林领袖”，“大败俄罗斯于东清而后止”。
入会者半为学界志士半为绿林会党。
同年，丁开嶂在兴京一带组成义军，与俄军交战“二十余次”。
日俄和约签订后，该会遂告解散。
上世纪初的日俄战争，催生了第一代的中国大学生社团——抗俄铁血会。
新文化运动中，进德会、新闻研究会身影频现。
五四运动，又催生了一大批学生社团。
新中国建立以后，学生社团在一次获得了极大的发展。
二十世纪初，日俄战争在中国土地上爆发，战争双方对中国的烧杀抢掠激起了京师大学堂学生空前的爱国激情和强烈义愤——抗俄铁血会1904年成立，这是中国最早的学生社团之一。
当时，协会成员以集会、演讲、办报等形式进行宣传，进行轰轰烈烈的反俄运动，在全国产生了重大影响。
1919年五四运动前后，北大校园内出现了进德会、新闻研究会、新潮社、社会主义研究会、马克思学说研究会、学生储蓄银行、消费公社、雄辩会、画法研究会等数以百计的学生社团。
李大钊、陈独秀、高君宇等468名师生成为进德会的第一批会员。
1918年到北大以后曾积极参加新闻研究会的活动，还获得了该会“半年研究期满证书”。
社会主义研究会和马克思学说研究会则培养了中国第一批马克思主义者。
与此同时，在北京师范大学、清华大学等校，也都出现了一批很有影响力的学生社团。
但除了北京师范大学的五四文学社等极少数的社团能够延续至今外，绝大多数社团在经历了特定的历史时期之后，又重新恢复到原先沉寂的状态。
五四运动后，北大等校的社团文化处于平稳阶段，直到抗日救亡运动初期，才重新恢复五四时期那样热烈的场面。
建国后，学生社团又进入了新的历史阶段，相继涌现了一批优秀的学生社团，北大的五四文学社成为最具有活力的学生社团之一，一直活跃至今。
改革开放以后出现的北大山鹰社、爱心社、自行车协会以及北京师范大学白鸽协会、教育学社、农民之子等至今在社会上都有很大影响。
世界上第一个建立社团的大学当首推意大利 波伦亚大学 意大利波伦亚大学,创建于1087年。
说起波伦亚大学，在西方是赫赫有名的。
这座11世纪通过契约和特许建立起的大学，属于最古老的大学，其传统据说可以追溯到古罗马帝国时期，成为后来许多欧洲大学建立的模式。
这所大学的雏形发源于学生与教授之间松散临时的组织关系，其具体建立时代现在已经无从考证。
但正是这种大学的原始形态，以及从中体现出的那种朴素自然的人文理念，在今天看来，仍然对我们的教育制度有着启发的力量. 如果对中世纪的波伦亚大学进行定义，可称之为学生自治的大学，这一传统在很长时间内在其他新建大学内得到了完善和继承，并最终于13世纪过渡到一种教授（或和行政和宗教官员一起）领导的大学，一种我们今天熟知的大学体系。
学生自治的权威首先来源于契约的力量。
当时的教育机构只有修道院和主教大学堂，而对于一些实用的科学，如法学，医学，艺术等没有继续深造的场所。
为此，全欧洲各地的学生开始寻找能够继续教授知识的老师，并聚集到一处。
由于他们出资资助和供养讲学的教授，这使得全欧洲的教授也开始向这些学生聚集。
为此他们之间达成一个合伙性的契约。
另一方面，游学的学子们和城市的世俗政府谈判，获得特许状，租赁房屋为学堂和宿舍，规定学生在城市中享有的权利和待遇。
学生与教授和市政府之间的契约确立了大学的雏形，而由于学生在这两种契约关系中都处于支付金钱的一方，使得学生掌握了大学自治的主动权。
学生要自治，就必须有其组织，这些组织的起源是各种形式的同乡会，包括法兰克人，阿勒曼尼人（日耳曼人），盎格鲁人，西班牙人等20多个同乡会，最后他们联合为两个具有法律人格意义的公会，一个由阿尔卑斯山以北的学生组成，一个以阿尔卑斯山以南的学生组成，其组织形式称为universitas(一个罗马法上关于社团的术语)。
这样的社团组织，使得学生们得以在行政上有效地管理自己，对外则通过签订协议保证整体的权益。
从各种由学生社团签定的契约中可以看出，当时学生在大学组织中具有主导力量。
对于教授，他们可以确定教授的内容和教材，决定授课时间和假期（假期的本意是给老师放假）的长短，而教学酬金由各个班级的学生直接给付。
如果教授不能履行其教学职责，学生有权利罢课或拒付酬金。
如果教授不能在一个学期内完成其教学计划，学生社团还会对其处以罚金。
对于市政府，首先是要保护大学的独立性和正常秩序。
教室，图书馆，餐厅，宿舍以及如酒馆等各种娱乐设施的租赁和消费价格成为协议的重点。
其次，为了保护学生在和市民冲突中的权利，学生社团还从市政府得到了对学生民事和刑事案件的管辖权，实际上使学生获得了一种相当于甚至优于当地市民的权利。
在和教会的关系上，学生社团作为一个整体享有法权自治，即有向教皇上诉的权力。
当时学生几乎都是基督教徒，甚至就是教士，所以学生社团多是依靠其力量对教授和市政府进行施压，但在大学制度逐渐成型后，教会开始对大学进行控制，如1219年教会颁布的教学许可证制度，实际上剥夺了博士们在学位授予上的独立资格，这时学生社团开始和教会产生矛盾，开始支持教授们进行周期性的反抗，并直接导致了学生自治形态的消灭。
在学生对大学的自我管理上，学生社团建立了一个以学生代表为成员的总理事会，代表由各同乡会推选。
理事长即当今的校长，规定年龄必须在24岁以上，在校时间超过5年，学士学位由理事长授予。
同时，理事会还任命了一个负责监督教授不法行为的学生委员会加强其管理工作。
作为教授，为了维护自己的权益，也建立了自己的社团，即教师会，不过其权利实在少的可怜。
唯一有实际意义的是对博士学位的授予，因为当时只有持有博士学位才能成为大学教师。
师会通过这一限制多少抵消了学生社团的势力，保存了教师会的独立地位
