形容“科研成果很多”的成语有哪些
硕累、满载而归、累累、数不胜不胜枚举一、硕果累累 [ shuò guǒ léi léi ] 【解释】义是指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。
现在常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。
【出处】：霍达《补天裂》第十三章：七百年来，子孙不息，人才辈出，历代科举，硕果累累。
二、满载而归 [ mǎn zài ér guī ] 【解释】：载：装载；归：回来。
装得满满地回来。
形容收获很大。
【出自】：明·李贽《焚书·又焦弱侯》：“然林汝宁向者三任，彼无一任不往，往必满载而归。
”【译文】：然而汝宁林知府刚才三任，他没有一任不去，去了一定会满载而归三、结实累累 [ jiē shí léi léi ] 【解释】：形容果树上结的果子很多。
【出自】：毕璞《第一次真好》中的句子：我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
四、数不胜数 [ shǔ bù shèng shǔ ] 【解释】：数：计算。
数都数不过来。
形容数量极多，很难计算。
【出自】：郁达夫《方岩记静》：“类似这样的奇迹灵异，还数不胜数，所以一年四季，方岩香火不绝，而尤以春秋为盛。
”五、不胜枚举 [ bù shèng méi jǔ ] 【解释】：胜：尽；枚：个。
不能一个个地列举出来。
形容数量很多。
【出自】：宋·王楙《野客丛书·俗语有所自》：“似此等语，不可枚举。
”【译文】：似乎这些话，不能一个个地列举出。
大学和研究所的科研氛围有什么区别
研究所是带有一定任务或目的的科研单位，这里的教授所带的学生都是研究生，一般研究生也有教授安排的任务，而不是在这里上课
研究所一般只是涉及某一学科，研究是其主要目的，和高校截然不同
形容科研的成语有哪些
1、学术氛围的营造不是治理科研不端行为的最核心要素2、科技工作者是治理科研不端行为的最核心要素，因此加强科技工作者的道德建设，提高科技工作者的科学道德修养是减少科研不端行为的重要方法之一。
如何提升现有人员的科研能力和水平
首先是学校领导的重视。
只有学校领导对教育科研的重视，才有政策的支持与鼓励，才有教育科研实践活动的良好环境，只有这样，学校才形成科研的氛围。
在这种氛围之下，才能调动教师参与的积极性、主动性，教育科研才会真真正正地取得实效。
因为，中小学教师的科研能力是中小学教师在科研实践活动中不断学习、反思、积累，这样一个长期过程形成的。
如果没有学校领导的支持，没有这种大环境和氛围，学校也就无所谓谈教育科研了，当然，教师们也就没有什么科研实践，能力何从谈起。
由此可见，一个学校科研氛围浓不浓厚，与领导的重视程度紧密关联。
其次是树立科研意识。
中小学教师只有在思想上对教育科研的重要性，充分地认识了，引起足够的重视了，才能自觉地、主动地进行教育研究。
否则，利用强压的手段是难达效果的。
因为在中小学教师中间，现在普遍存在着这样两种认识：第一、有些教师把教育科研“神秘化”。
他们认为教育科研高深莫测，那是教育专家的事情，而自己是一个只管教学的“教书匠”。
在教育教学工作中遇到问题，他们不去思考、不去调查、也不去研究，只凭自已曾经的经验办事，处理变化着的事情。
第二、有些中小学教师将教育科研“简单化”。
他们做科研只停留在口头上，真的是“纸上谈兵”。
他们一不深入实际做调查研究，二不花费力气去做实验，仅凭一些表面现象或想当然，就轻而易举地得出了结论。
这样得来的“东西”针对性不强，不便于操作，不能解决教育教学中碰到的实际问题。
因此，解决思想问题是首要，只有教师们改变了观念，充分认识了教育科研工作的重要性和必要性，才肯花大力气去探索、去研究。
第三是发挥团队的作用。
在教育科研工作中，应打破自我封闭的科研状态，主动参与到学科团队中来，只有团队的科研能力提高了，自身的科研水平才会得到更进一步的提升。
要知道，现在是知识爆炸的时代，一切传递快，更新快，稍不留神就落后了，过去那种单枪匹马的单干时代已经过去，只有知识共享才能达成共进的状态。
在一个团队里，成员相互间不断取长补短，共长共进，才会有新的突破。
第四是加强科研方法的学习。
无论从事什么工作，都要掌握其基本的方法。
同样，教育科研也有它的一套方法，只有懂得了方法，研究工作才能顺利进行。
教师开展教育科研，一般来说要掌握六种基本方法：一是学会选题，二是学会如何进行课题论证，三是学会查阅文献资料，四是学会制定研究计划，五是要勤归纳总结，六是学会撰写课题研究报告。
只有掌握了这些研究的基本方法，那么，一切研究工作就可以顺利开展了。
教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写
平时在生活中多发现，多思考，比如我们生活中用的醋，可以去除污垢，是什么原理等等。
学校和科研单位应该如何营造良好学术氛围
加强监督，取消学校行政级别
