美术特长班跑操口号
刻苦学习，勇于创新；放飞梦想，荣校报国
高中的特长班跟普通班有什么区别，报特长班是不是只能学那种特长
高中特长班指把有一定特长的学生集中到一个体进行培训到在高考中有一定方考试及报考的班集，有的特长班是混杂的（这里说的班级是以文化课为基础的），如美术、音乐、舞蹈、等特长生在一个班级体内学习文化课，专业课是各自分开的。
还有的特长班是单一的，如一个班级体内都是美术特长生，或音乐或其他特长的学生。
特长班班级的学生与普通班级的差别在于：特长班学生在高考时要考试专业课及文化课，而普通班级只是考试文化课，特长生升学时录取方式：专业课+文化课 成绩（录取时文化课成绩要比普通班级学生的文化课分数低一些，但是其实是由专业课的成绩补上去的，因为你花了很长的时间及精力来学习专业知识）； 一般特长班的学生只是学习单一的一种特长，因为学好一种特长可以在3年的学习后通过高考中脱颖而出，成功考入理想的大学已是不易。
当然不排除有学多种特长的人才，不过我想3年还不足以有那么多的时间来支配吧。
特长班主要分为体育特长班和艺术特长班，学生学习的艺术特长一般有：美术，音乐，舞蹈，表演等，体育特长分男女项目，具体的我不是很清楚。
开运动会。
一个美术专业班级求一句短小精悍的口号。
美术特长，初露锋芒，高一三十，展翅翱翔。
适合六个人的集体节目，大学生在班级中表演，我们六个人都没什么特长，希望高手给出建议
6个女生一起表演的话还是不要唱歌吧,不是很专业的话唱出来效果只能用鬼哭狼嚎来形容了<什么都听不出来的,实话实说,可以骂我>考虑到班级里空间有限.就不要跳舞了,可以选择搞一个小小的动作幅度不大的舞台剧2个人站一边当旁白吧<声音得有变化>.剩下4个表演 要么原地跳个江南style吧,没基础也能跳
你愿意为班级做什么
构建一个和谐、可持续发展的班集体，对学生的学习、成长十分重要。
一个和谐的班集体能让学生身心愉悦，愿学、乐学，充分挖掘自身的潜力；一个和谐的班集体能使每个学生认识到自己的特长，发挥自己的才能，为班级增光添辉，从而让每个人感到自己是班级大家庭中的一员，拥有强烈的归属感；一个和谐的班集体能使学生紧紧团结在一起，经得起任何考验；一个和谐的班集体更能促使学生奋发向上，追求完美。
如何构建一个和谐的班集体呢
根据我带班的经历，从中总结出以下几点： 一、严格要求是构建和谐班集体的排头兵 没有严格的要求，班级就如同一盘散沙。
“严”与和谐并不矛盾，相反有了严格的要求，才有可能出现和谐的局面。
在带班伊始就应对学生提出严格的要求，有了严格的要求，今后的行动才有了准则。
比如我们可以对刚入学的新生从这些方面提出要求：，物品摆放，教室卫生，出入纪律，自修纪律等等。
这些虽然都是常规性的东西，与学习关系不大，但不容忽视，它可以起到规范学生言行的作用，为和谐班级的构建打下结实的基础。
随着学习生活的展开我们可以结合学科从作业的格式，书写的规范，听课的要求等方面提出严格的要求。
这里要补充说明一下“严”不等于“凶”，要求严格的老师，同样是亲切的。
关键是要严而有据，严而有理，严而有情。
二、了解学生、关心学生是构建和谐班集体的润滑剂 要构建和谐的班集体，必须要让学生感到家一般的温暖。
班主任应常到班级里去，了解学生的学习生活，细致地做好学生的思想工作，教育他们正确地看待问题，鼓励他们，帮助他们克服惰性战胜困难。
要关心学生的身体，提醒做好疾病预防工作，生病的要及时治疗，对生病请假在家的学生，班主任要经常询问病情等等。
通过以上措施拉近师生关系，让学生真切地感受到老师的关爱，实现师生之间和谐相处。
曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
”我也想说：“爱是生命的火焰，有了它，能照亮一切。
”教师的爱无疑是一股强大的力量，我们应把它发挥到极致，让学生在枯燥的学习生活中随时都能感受到它的存在。
三、引导学生互帮互助是构建和谐班集体发动机 在学校，学生接触的人除了老师之外主要就是同学，学生与老师接触的时间毕竟不如与同学接触的时间多。
要构建和谐的班集体，应充分调动学生，引导他们互帮互助。
为此我采取了以下措施： 1、宣传教育 利用中学生渴望沟通追求友谊的心理，告诉学生什么才是真正的朋友。
我常对学生说：“真正的朋友就是有共同的奋斗目标，能同甘共苦，互相扶持互相帮助的人，这样的朋友才是真正的朋友，这样的友谊才会天长地久。
那么朋友在哪里呢
他就在我们身边。
同班同学有着共同的奋斗目标——求学上大学，我们每天在一起学习生活，如果我们能够互相扶持互相帮助，定会结下深厚的友谊。
” 2、生活中引导 利用生活中的小事来引导学生。
每当干重活时，我总让男生去做，女生看在眼里喜在心里，她们会为班上的男生而感到自豪；有时看到女生在搬重物，我就让男生去帮助；学习上女生成绩较好，我就让女生去辅导男生„„就这样在生活的点点滴滴中，形成了男女生之间和谐的关系。
在我的引导下同学们享受到了互帮互助的好处就会自觉行动起来，班级就会形成一股凝聚力，团结起来，战胜困难。
3、用表扬来推动 对于学生做的好事要及时表扬。
只要看到或听到有学生为班级、为同学做好事，无论大小，给予表扬。
主动捡起掉在地上的一本书，自觉为班级扛一桶水，课间为同学开一扇窗通风，我都会向他投去赞许的目光。
因为在学生心目中，老师的表扬是对他最大的认可，一个赞赏的眼神，一句夸奖的话，给他的鼓励，能激发他向善的心；反之如果我们对班中的好人好事无动于衷，长此以往，就会打消学生的积极性。
教师的表扬能推动学生互帮互助，培养学生“我为人人，人人为我”的意识。
四、信任学生是构建和谐班集体的强心剂 构建和谐的班集体，信任学生十分重要。
学生与老师之间的冲突往往是由于双方缺乏信任而引起的。
学生犯了错，班主任询问了解，有时由于某种原因学生不愿说，或者说谎话，这时对班主任是一个考验。
该如何应对
是逼着学生说，还是采取其它方法
如果逼着学生讲真话，他肯定跟你对着干，最后导致不欢而散，甚至发生冲突。
那么我们能不能换种方式，相信学生，信他有难言的苦衷，对他提出些希望，从轻处置呢
事实证明这样做反而能取得教育效果。
因为你相信他，理解他，他从心里对你产生了好感，甚至感激；你对他提出希望，一方面让他感觉到你对他的关心，另一方面也让他对自己的所作所为感到愧疚。
在我们信任学生的同时也赢得了学生的信任。
信任学生可以消除师生之间的隔阂，化对立为合作，有利于和谐班集体的稳固。
五、善于倾听是构建和谐班集体开山斧 高中学生，自尊心很强，他们渴望在几十人的班中自己的声音得到老师的重视。
针对这一心理，构建和谐的班集体，班主任老师必须学会善于倾听。
对于学生提出的建议，不管顺耳或是逆耳，都要加以重视，认真听取。
合理的建议要采纳；不合理的建议要指出，不能粗暴地拒绝。
善于倾听是对学生尊重的一种表现，能够调动学生参与的积极性，有利于构建民主和谐的班级氛围。
在班集体的组建中正是因为倾听学生的建议让我获益匪浅。
开学初，我发现早上拖地的学生总是来不及，我们问他们为什么会这样
那些负责拖地的学生反映，说是扫地的同学慢，他们拖地要等地扫完后才能进行。
怎么解决这个问题
总不能去责怪扫地的同学，因为他们很有可能会反过来责怪拖地的。
我把这个困惑告诉了全班学生，让他们来提提建议。
有一个学生的建议让我茅塞顿开，“重排值日表，让扫地的同学兼带拖地”，对呀，这样就可以责任到人了，排除了互相推诿的可能
善于倾听，利用集体的智慧解决问题，是构建和谐班集体的重要方法。
六、多元的评价标准是构建和谐班集体的催化剂 一个班级几十个学生，学习成绩总是有好有差，要构建和谐的班集体我们不能用单一的成绩标准去。
每个学生都有所长都有所短，作为班主任应发现学生的长处，给学生机会去表现自我，树立信心。
比如他劳动积极，就让他劳动，去帮助同学；他在班级有威望，那就让他维持纪律；他体育好，就在赛场上为他呐喊加油，让他为班级争光等等。
最终无论好生差生都能发挥特长，互相认可，和谐的氛围就形成了。
反之如果我们的目光仅仅局限于成绩，强硬地要求，成绩差的学生会对学习越来越反感，他们会仇视那些成绩好的同学，而成绩好的同学会轻视成绩差的，同时助长骄傲自大的心理，和谐的班级氛围就会遭到破坏。
总之，班集体建设是一门学问，构建一个和谐的班集体是每个班主任的愿望，究竟怎样才能做得更好，这是一个永久的话题，以上所述仅是我的一点思考，不足之处，还请见谅。
美术班口号
手中铅笔，绘你五彩人生。
祥云存托天蓝，小草存托地青，而广袤无垠的意境存托你美
