怎样管好小学一年级学生的课堂纪律
一年级学生在课堂上常会有这样的特点：1、自控能力差；2、注意力不集中；3、很难跟老师配合等等。
因此，教师在低年级课堂教学中的组织调控就显得尤为必要和重要。
那么，小学一年级课堂组织教学应注意哪些方面呢
1.制定口号，抓课堂常规 学生刚入学时，没有一点规矩，大喊大叫，又打又闹。
这时，为了能让学生尽快地安静下来，可以制订一些口号来约束他们的行为，同时也可以在上课时集中他们的注意力。
如：在学生乱说话时，老师说：“小嘴巴”，学生接：“不讲话”；在学生坐姿不正确时，老师说：“一、二、三”，学生接：“坐端正”；想让学生看黑板认真听讲时，这样简短的口号能迅速集中学生注意力。
由于一年级学生注意力的持续时间较短，为了达到更好的教学效果，可以安排课堂中稍作休息，可引导孩子诵读表演一段自己喜欢的诗歌或做一些律动，如：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。
起立。
”师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。
”“快静齐”的课堂立刻会呈现。
2 .发扬学生长处以表扬为主一年级学生生性好动，纪律观念较差。
但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样。
老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦。
因此在教学中我就充分利用他们这一特点，发现长处及时表扬。
在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。
3．培养学生习惯以引导为主根据小学生自控能力差、注意力不集中这一特点课堂上应尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使整个课堂教学声情并茂。
为了集中学生的注意力，可以进行简短的组织教学。
我一般用激励性的语言：“上课铃响了我们该做什么啦
”或“孩子们，你们猜猜今天老师给你们带来什么了
”这时孩子们便会注意到老师的到来，立刻回过头来并安静下来。
4、多采用“哄”的教学对策“哄”就是要诱发学生内心深处积极向上的“潜在能量”，使之由发展可能变成发展现实。
“哄”是一种教学技法，也是一种教育艺术，更是一种教育境界，细心地研究学生，高度地尊重学生，充分地发展学生是“哄”的秘诀。
总之，一年级学生年龄小，天真又调皮，他们希望老师在课堂上多讲故事，多念儿歌，多做游戏。
喜欢老师多变的神情、动听的语言和夸张的动作；不喜欢老师呆板的教学方式和枯燥的教学语言。
所以要教好小孩子，老师首先得把自己也变成小孩子，充满童真和童趣。
谁有小学一年级新学生的律动或儿歌
我今年教一年级，以前也曾经教过，即将开学了，对于一年级新生来说，重点是培养学生养成良好的行为习惯，在学校抓常规。
今年我特意把我对学生的要求，编成儿歌，方便学生记忆和实施。
马上开学啦，我希望各位老师帮我修改一下，看看还有什么地方需要改进
我觉得编得比较长和不够通顺，同时应该怎样根据儿歌的要求确确实实地抓常规呢
也希望大家之间可以多多交流
一年（1）班班级常规儿歌早上 太阳照，背书包， 上学校，要准时， 见到老师同学要问好。
拿出作业，赶快交， 准备书本，看谁快
一、二、三，我最快。
上课 丁零零，上课了， 快进教室来坐好。
学习用品放整齐， 小脑袋，往右拐， 等待老师来上课， 我们齐向老师问声好， 一、二、三，坐端正。
老师说话认真听， 小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师， 举小手，学老师。
提出问题多动脑， 举手发言懂礼貌， 回答问题声音响， 学会倾听才真好， 看谁上课表现好
一、二、三，我最好。
下课 下课了，要休息， 别忘书本准备好。
捡纸屑，擦黑板， 摆桌椅，保整洁， 人人争当关心集体的小主人。
多喝水，上厕所， 看看书，散散步， 有益游戏要多玩， 危险追逐别再玩。
你帮我，我帮你， 同学互爱互助要发扬。
中午 午休到，快洗手， 安静坐，专心吃。
样样饭菜都要尝, 营养价值在里面, 身体健康助成长。
中午卫生要搞好， 快速打扫质量高。
安静地，睡个觉， 下午格外精神好。
下午 下午了，听广播， 登记作业快整美， 认真听课表现好。
自习课 自习课，要安静， 认认真真先复习。
仔仔细细独立做， 身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺， 手离笔尖有一寸， 胸离桌边有一拳。
书写工整又美观， 完成作业要检查。
看看书，画图画， 保持安静谁最乖
一、二、三，我最乖。
放学 放学时，收书包。
书本用具别漏掉， 捡纸、摆桌椅，可别忘掉。
排排队，快静齐。
平平安安回家去。
做值日 做值日，要尽职， 同心协力搞卫生。
扫扫地，擦擦桌， 整洁教室靠大家。
晚上 吃饭、洗澡，自己来 ， 学习自己要自觉， 复习、预习少不了， 多读书籍长见识。
睡前准备好用具， 早睡早起身体好， 迎接美好每一天。
一年级入学常规教育教案
上课铃响后，同学们迅速地教室，安静地做好，专心的听讲有守纪律，才能踏实地上好每一节课。
如果上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，还影响其他同学听课。
因此，课堂纪律大家都要遵守，遵守课堂纪律是愉快学习的保证。
初入学的一年级小学生由于年龄小、自制能力差，往往不能自觉地遵守课堂纪律，这怎么办呢
我总结多年的教学经验，根据小学生爱新鲜、好奇、好动、好胜的心理特点，在教学中尝试着用学儿歌、讲故事、做游戏、拟人对话、鼓励表扬等方法，引导他们逐步走上正规，形成良好的行为习惯。
一、学儿歌引导小学生守纪律。
儿歌篇幅短小，主题单一，语言浅显，节奏鲜明，易记易唱，非常符合小学生的识记特点。
在遵守课堂纪律方面，我教给孩子们这样一首儿歌：“听到铃声响，快快进课堂。
起立要站好，坐正看前方。
不做小动作，专心来听讲。
人人守纪律，个个受表扬。
”这样学生边读儿歌中的要求，便自觉地坐正，就能认真地听讲了。
二、讲故事猜谜语吸引学生的注意力。
良好的开端等于成功的一半。
在课堂上为吸引学生的注意力，每节课尝试着设计与课文内容相关的小故事、小谜语导入新课，既调动学生的学习积极性，又能激发学生的学习兴趣，课堂纪律自然的就好了。
刚入学的小学生在课堂上老是爱讲话，叽叽喳喳，说个不停，想了很多办法，但都收效甚微。
后来我想到了孩子们都喜欢听故事，于是我说：“同学们，请大家观察一下我们的脸。
脸上都有两个眼睛、两个耳朵，两个鼻孔，唯独只有一张嘴巴。
是不是既不公平也不合理
一张嘴巴，却担当两样任务——吃饭和说话，是不是太忙了
其实啊，上帝刚开始造人的时候，每个人是有两张嘴和一个耳朵的，上帝认为：耳朵的任务就是听话，所以一个就足够了；但嘴巴应该造两张，一张用来说话，一张用来吃饭，这样既各司其职，又方便。
可是后来上帝发现有些人就是不自觉，一有空就两张嘴巴都忙着说话，而且教育了也不听。
于是上帝生气了，一气之下就封了人的一张嘴，同时又给人加了一个耳朵，要求人们别光说，要多听，既要听自己的话，也要听别人的话。
这样，人就只剩下一张嘴巴，但耳朵倒成了两个了，也就是今天这个样子的。
”孩子们听得津津有味，有的同学还煞有介事地摸摸自己的小嘴巴，生怕自己因为多说话而被上帝将剩下的这张嘴巴也封了。
这个小故事在我们班广为流传，课堂纪律明显好多了，教育效果很好。
人教版小学一年级上册音乐教案 全册
一年级上册音乐教学计划一、教材分析作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；2、以审美为中心；3、以文化为主线（单元主题）；4、加强实践与创造。
一年级上册共编6个主题单元，基本内容包括：唱歌、选唱、欣赏、听乐赏画、探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化得独立见解。
教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
二、学生情况分析一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
三、教学目标（一）感受与鉴赏1、感受自然界和生
