幼儿园教师双簧的台词
甲：我说的我好。
甲：我说什么。
乙：我就做什么。
甲：我说的快。
乙：我做的活。
甲：好，咱试一试。
我说这山高流水长，跨过鸭绿江。
乙：（动作）左手向高处一扬，右手向前一挥。
左腿向左侧跨一步。
甲：就这么简单
乙：不懂了吧，这就叫型体语言美，它简单明快，一看就明白。
甲：那我说飞过太平洋。
乙：（动作）双臂展翅飞翔状。
甲：这就到了
乙：对，这就到了。
甲：嘿
你行啊。
乙：反正你难不倒我。
你说啥咱就能做啥。
甲：我说这吃、喝、睡-----乙：（动作）边做吃、喝、睡样状边说：“简单简单，小菜一碟”。
甲：闲话少说，咱们这就正式开始----乙 成，咱们重新坐下。
（甲、乙重新回原位）甲：开始啦：姐俩赶大车，赶着赶着上了房。
六月六，春打六九头。
萝卜脏了不洗萝卜。
一个萝卜四两，两个萝卜八斤半，不够来块烤白薯。
老太太抱着三轮上汽车，没上去。
吃冰棍蘸臭豆腐……乙 （离位）演不了
甲 你怎么又急了（ 台词）
乙 你说了半天有一句人话吗
甲 哪句不像话
你说
乙 有老太太抱着三轮上汽车的吗
甲 不是没上去吗
乙 人家也不让你上呀
你们家吃冰棍蘸臭豆腐呀
甲 我爱吃这口儿。
乙 嗬，你可真够气人的。
（甲、乙重新回原位）甲说，有个结巴去放牛后边牵着小牛犊将牛拉在井台上阿咚，牛犊掉在井里头结巴这才把人喊说哎哎......哎...哎、、、哎来..来...来。
..来..人...来人那...他..他.他他他、哎呦我、、、我、、、我我我我 我的牛。
。
。
牛。
。
我的牛犊掉、、、掉、、、掉、、掉掉掉掉、、、掉、、、掉掉掉乙我不要了，我不要了甲怎么了乙你这叫什么呀甲这有个名，叫憋死牛乙啊，这牛没憋死，把我憋死了我说你损不损啊你，甲怎么啦，这次不好啊
咱换别的呀乙换个好的
甲换各有文化档次的乙呦，我就喜欢有文化的甲 话说罗成正坐在中军宝帐，忽听探马来报，急忙顶盔挂甲，罩袍束带，拧枪上马。
罗爷未曾出马先放三声号炮，这头一声，（学点炮）哧……当，哧……当，哧……（甲回头看乙，还没响，刚拿到眼前看看）当
乙 （站起捂眼睛）呀，这受不了。
怎么这儿给一炮呀
甲 对不起，这两天下雨炮药有点儿受潮。
乙 怎么全让我赶上了
甲 请您坐下，这回没炮了。
乙 再这样儿我可不演了。
甲 话说罗成正坐中军宝帐，忽听探马来报，急忙顶盔挂甲，罩袍束带，拧枪上马。
要说罗爷这匹马呀
它是（学马慢走声）咕嗒嗒咕嗒嗒……乙 （起立回身打乙一下）我叫你咕嗒嗒，咕嗒嗒。
甲 你怎么又急了，这马你骑得多稳当呀
乙 是稳当，我这屁股受得了嘛
马得快点儿走。
甲 马快了，我怕你骑不了。
乙 谁说的
我有个外号叫“马膏药”。
甲 行，这回咱们快点儿，请坐下。
话说罗成正坐中军宝帐，忽听探马来报，急忙顶盔挂甲，罩袍束带，拧枪上马，要说罗爷这匹马呀，他，噌——乙 （摔下椅子）甲 （乙马上过来抱着甲）XXX（叫甲名）我说你骑不了快马吧，非要骑。
说话，摔坏了没有
乙 我心里慌。
甲 吃点药。
乙 慌得厉害。
甲 打打针
乙 不成呀。
甲 要急救车
乙 不成哟
甲 这可怎么办哪
乙 给我来两斤包子。
甲 哟，你又饿了。
乙 我说你这是马呀，还是火箭哪
这儿还没上去哪，你噌就窜出去了。
幼儿园老师食谱
教师最好与幼儿的食谱相同，一是能让家长放心，吃的与教师相同，二是可以减轻厨房师傅的工作量，幼儿的食谱都是经过营养配餐的，幼儿吃得，教师更能吃得的
幼儿园托班教案蒸包子
今天，我学会了做包子。
先把面粉里加些水，再把水和面粉使劲揉成面团，然后将面团切成一片片做成包子的皮，接下来是做包子馅，把要放的馅切成碎末，放些盐和酱油等等，开始做包子了，把一片片包子的皮内包入一些馅，再把皮封好，包子就做成了，再放到蒸笼里蒸二十分钟包子就好。
按着这样的方式，我们做了很多的包子。
热热的包子上桌了，我迫不及待地尝了一个，啊，真好吃。
从做包子我明白了，要做好一件事是要有细心，耐心的，只有这样才能做出好吃的包子来。
怎样提高幼儿园教师团队的凝聚力
俗话说，人心齐，泰山移。
此话有道理。
幼儿园凝聚力强，教职工心就齐，精神状态就好，幼儿园就会有顽强的生命力。
下面就浅淡一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励”： 一、行为激励 幼儿园的园长，要注重自己的表率作用。
教职工在判断园长的真正意图时，所凭借的不仅是他的言论，更重要的是他的行为。
所以，园长的“身教”往往比“言教”更为有效，院长的行为示范常常能起到意想不到的作用。
园长首先要热爱幼教事业，学理论、好钻研。
关心教师，平易近人，实事求是，办事公正，有好的领导作风才能有好的园风。
从建园至今，我园没有节假日，没有星期日，一年365天，天天上班。
要求教师做到的园长首先要做到，幼儿园有一条不成文的规定是家长的饭不能吃，家长的东西不能要，园长首先以身作则，严格要求。
幼儿园的脏活、累活园长都是干在前面。
园长的身先士卒。
增强了幼儿园的凝聚力。
二、民主激励 实践证明，教职工参与民主管理的程度越高，其积极性就越高。
因此，园长应职工参与民主管理，提供更多的机会，我园在全体教职工中开展了“假如我是园长”的活动，时间安排在双月的15-16号，以文字形式发表自己的见解。
通过这个活动大大激励了教职工的积极性，他们焕发出更多的当家作主人的热情，增强教职工认同感和亲切感。
他们觉得在具有民主作风的领导下工作，感到心情舒畅。
三、竞赛激励 竞赛可以使教职工之间互相学习，互相感染，相互促进，互相提高；竞赛可以增强教职工集体协作精神，发展新型人迹关系。
我国全是青一色的青年女教师，为了让他们在工作中多学东西，掌握各种技能，提高自身能力。
我园月月有任务，周周有比赛。
这对调动教职工工作积极性有重要的意义。
同时，园长又特别注意创造良好的竞赛环境和心理环境。
制定科学、公平、合理的评比标准和程序，真正发挥激励作用。
如我们在后勤进行幼儿膳食计算操作竞赛；炊事员面食花样比赛（包包子、包水饺等）；教师教育教学竞赛，通过各种竞赛使教职工真正体 验到只有合作式的竞争才能站住脚，才能提高教职工的积极性、主动性和创造性。
四、榜样激励 榜样的力量是无穷的，榜样可以使人受到鼓舞，干劲倍增，为了鼓舞每位教职工在工作中都有所长，都能在工作中发挥自己最大的作用。
我园制定了十个单项奖，在全园树起了十位标兵。
如：为家长服务、团结合作、卫生工作、以园为家、安全工作、家长工作、教科研工作、班长工作、创新工作、最爱孩子等十位标兵。
这些标兵是大家通过交流评比产生出来的，是大家公认的，一个人不能十全十美，你这方面不行，可以争取另一方面，让 他们每个人都有闪光点，让他们都有学习的榜样，让他们都能体验到成功的喜悦。
五、关怀激励 园长对教职工的关怀是一种巨大的激励力量。
要尊重、关怀下属，不仅要尊重他们的劳动成果，还要尊重其人格；不仅关心其政治进步，还要解决其生活上的实际困难。
所以每当教师有情绪时，园长及时去了解；每当教师生病时，园长前去看望；教师结婚、生孩子时，领导拿着礼品去祝贺；教师的父母生病住院时，园领导就到医院去探望；教师没有对象，院长便张罗着为她们牵线搭桥；教师每年回家，幼儿园统一出车将他们送回家；教师一年两次外出学习考试，幼儿园便派专人去联系住宿地点并报销车费；为了使教师老有所养、老有所住，我园集体为教师投放养老保险、安排住房。
制定了凡是在本园工作五年并连续三年被评为先进者，享受住房成本价格；凡是在本园工作的职工享受居民年底的福利待遇，教师结婚免费为他们提供一间半住房，每次教师节我们都与上级领导共同庆贺，每逢节日我们便会组织教职工聚会，让他们体验大家庭的温暖。
六、信任激励 信任是对人的价值的一种肯定，也是一种奖赏，园长对下属要信任，“疑人不用，用人不疑”。
园长对下属要一视同仁，一碗水端平，不能有亲有疏，有远有近。
七、情感激励 人非草木，孰能无过。
积极的情感可以焕发惊人的力量，消极的情绪会严重防碍工作。
为了使教职工心情舒畅地进行工作。
每单月1-14号，我园都要开展“交心时刻或实话实说”活动。
每次谈话都留好记录，谈话结束，园长都要送给他们几句鼓励及鞭策的话，为教师创设一个宽松和谐的心理环境。
古人说“士为知己者死”，园长用情感打动他们，他们就会无怨无诲地去努力工作。
正因为如此，全体教职工都能以园为家，爱生如子，视园长为知己，自家的事也愿找园长商量，介绍的对象也愿让园长当参谋，幼儿园的活大家抢着干，不分你我，义务劳动教职工争着干；如冬天下雪，教师就会悄悄地提前到园扫雪。
教师一人有难大家都来问寒问暖，使教职工感到幼儿园情暖融融。
八、责任激励 幼儿园教职工都有各自的岗位都担负着不同的责任。
责任是否到位，关键是负责的明确，制度要严格，让他们感到“责任在肩”，我园是民办幼儿园，是自负盈亏单位，教职工都是经过严格考试，层层选拔的，经历不一，所以我们对教职工提出一年练兵，两年用武，三年成熟的责任目标。
年底考核连续三年为一般的教师幼儿园有权辞退。
教职工如违反合同当中的一条，限三天内退出幼儿园。
总之，体现幼儿园凝聚力的关键在于凝聚职工的心，幼儿园稳定主要是人心稳定，人心不单是靠金钱就能买到的，也必须重视对人的心理、情感的研究。
在管理的每个细节上体现关心人，信任人、理解人、尊重人的思想，通过园长的管理行为，调动教职工的工作积极性，增强幼儿园的凝聚力。
在幼儿园门口买包子生意怎样做会好
卖零食，小吃会更好
4岁半儿子上学买了三个包子在幼儿园垃圾桶旁吃老师会说吗
作为一个有责任心的老师会让孩子坐到餐桌上吃饭的。
如果连这样都不管的话建议你选择另一所幼儿园。
谁偷了包子活动反思
大班语言：谁包子周巷幼儿园 周益慧一计：1．教材来源：在我们的生活中常有孩子会觉得孤单，没人陪她一起玩，非常想找个人做朋友，本节活动既能让妞妞不孤单有朋友，还在后面的过程中让小朋友知道不能偷东西，这个行为是不好的。
2．重难点：感知主人公孤单、委屈、宽容、快乐的情感变化，体会拥有朋友的愉悦。
3．设计理念：主要是想让孩子了解到在别人犯了错误以后，应该要原谅别人，从而获得朋友，变得快乐
4．活动流程：妞妞从孤单——受委屈——为别人着想——获得朋友，变的快乐。
二、活动目标：1．在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2．引导幼儿仔细观察画面提供的线索，提高观察力。
3．感知主人公孤单、委屈、宽容、快乐的情感变化，体会拥有朋友的愉悦
