县级融媒体发展之路研究
摘要：眼下已进入全媒体时代，媒体融合发展迫在眉睫，要从“相加”到“相融”绝不是简单的一句口号，融合必须从体制、机制到技术再到传播等一系列程序和环节必须进行“大换血”，要拥有创新的意识、创新的思维，要坚持把用户需求放在首位，综合运用信息革命成，推动媒体融合向纵深发展，做大做强主流舆论，提升主流媒体的公信力，要让“用户意识”深入人心，直面热点，引导舆论，让“爆款产品”频频刷屏，让受众爱看、爱听，媒体融合的成果才有价值和意义。
作者以长治市一个县级地方媒体为例，结合潞城台融媒体改革发展的成功经验，浅谈县级融媒体的发展之路。
关键词：媒体融合；传统媒体；新媒体；舆论宣传中图分类号：G229.2文献标识码：A文章编号：2096-5079（2019）02-00-02全媒体时代，信息的传播方式发生了巨大的变化，传统媒体如何加快转型与新媒体融合发展是当前重中之重，中共中央总书记亲自多次到媒体第一线调研，从全党全局的高度，提出了“建设全媒体推动媒体融合向纵深发展”的重要指示。
在媒体融合的背景下，出现全民皆“媒”的现象，信息无处不在，无处不及，导致舆论生态、传播格局发生了深刻变化，主流媒体引导的难度增加了，因此我们必须有强烈的阵地意识和的责任意识，要快走一步，紧赶一步，要积极创新，大胆探索，不仅要搞好
团的口号
电视大学称电大。
是学员（统称电大通过广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施教育的一种教学机构。
一、我国高等教育的５个层次目前我国国民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育等部分。
电视大学属于我国高等教育主要分5个层次之一。
自改革开放以来，为了满足广大的社会需求，我国实行了多层次高等教育：1.普通高等教育（统招生），即通常说的正规大学；2.高等教育自学考试；3.成人高考;4.远程教育（网络教育）5.广播电视大学。
这些学历虽然学习的形式不同，取得的方式不同，但都是国家承认的学历，可以深造：专科升本科、考研究生、获得学士硕士博士学位，也可以出国、求职、晋升、提薪等。
但是，社会的认可度是有差异的。
也就是说，在你持学历求职时，人事科长肯定不会同等对待不同层次的学历，一般都会将学历的含金量分为等级。
含金量最高的是统招学历，依次是自考、成考、远程、电大。
各个层次的毕业证书也是不同的，统招学历上有“普通高等教育”字样，自考证书有“高等教育自学考试”字样，成教学历有“成人教育”字样，远程（网络）教育有“远程教育”字样，电大学历有“中央电大”或省级电大字样。
二、电大与其他高等教育层次的区别俗称的电大并不是指某一所具体的学校，它是由中央广播电视大学，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统。
与其他成人高校一样，主要面向高考落榜或因为其他种种原因丧失学习机会的社会人员，和需要提高学历层次的在职人员。
与高等教育自学考试类似，宽进严出，学习形式有脱产（即全日制，类似普通高校）、半脱产（半工半读）、业余等多种选择。
不同的是自考以自学为主，电大通过计算机网络、卫星电视等现代传媒技术进行学习，参加国家安排的统一考试，获得专科本科学历。
电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校（所谓的“正规大学”）一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认学历。
电大发挥现代远程开放教育的优势，多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。
作为专门举办现代远程开放教育的高等学校，与所谓的“正规大学”有着本质的不同，也有区别于其他成人高校的特点。
如：具有远程教育特征。
采用多种媒体教学。
共享优秀教育资源。
开放的学习模式。
三、中央广播电视大学中国广播电视大学是采用计算机网络、卫星电视等现代传媒技术，运用文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种媒体进行远程教育的开放性高等学校。
它是由中央广播电视大学，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统。
四、电大的现状社会上普遍认为，大学扩招后，高考的作用则成了淘汰“垃圾”。
而成人高校被妖魔化为“垃圾收容站”。
这种偏见有其现实的的客观原因，但电大生源越来越差是个不争的事实。
在电大生中，有专长甚至专长很突出的学生不难找到，但要找一个“全优生”则几乎不太可能。
在电大，“全优生”很另类，甚至成为别人取笑的对象，有也是昙花一现，很快被坏风气影响，表现好的学生往往优点突出但缺点也明显。
五、电大的地位及社会认可广播电视大学属于国民教育系列，国家承认学历。
教育部强调，成人高校毕业生获得的专（本）科毕业证书（学士学位），与普通高校的毕业证书具有同等效力、含金量一样、在使用上也相同。
但在学历市场化的今天，电大的社会认可度是最低的。
含金量最高的是普通高校的学历，依次是自考、成考、远程、电大。
电大等成人教育的本意是针对在职成年人进行的继续教育，包括职前教育、职后继续教育及转职、下岗人员再教育等。
如今情况发生了变化：首先是作为成人高等教育主要对象的在职成年人，补获学历层次的任务已基本完成且对象层随着年龄的推移逐渐淡出，后续的补充就业者则普遍具有一定学历层次。
六、电大生如何就业电大生不如名牌大学吃香，更在招聘会上经常吃瘪。
五大生（电大、职大、夜大、函大、成人教育或国家教育行政主管部门认可的其他类型教育取得国家承认大专以上学历的非在职毕业生）的生源质量一年不如一年，以及管理模式上的欠缺，导致五大生被社会歧视性的称为“黑五类”。
不少单位的招聘公告上都赫然注明，“五大生除外”。
实际上，不仅是招聘，公务员招考等方面也存在如此“潜规定”。
电大生综合竞争力不强，不少单位一看电大生，就打出‘不要电大生’的歧视性口号，马上拒收。
凡是不“嫌弃”电大生的单位都是中小企业、个体单位。
他们招聘不为高学历、高能力，就是想招几个实实在在、能干事的学生，做得长久，薪水也不会提得很高，对用人单位来讲比较实用，避免“人才高消费”。
