学生需要怎样的课前“誓词”
时下,一些学校为了激发学生的学习积极性,要求以教学班为单位,在课前让学生宣读“学习誓词”(“誓词”内容由各教学班自行确定)。
于是,每当上下午预备铃响过之后,各教室就回荡起学生慷慨激昂的宣读“学习誓词”的声音,只见学生个个举起右手,群情振奋,热血沸腾,气冲牛斗,齐声宣誓,声播云天。
声势雄壮,场面壮观,令人叹为观止。
笔者感觉课前宣读“誓词”,对学生确实能起到一点激励的作用。
然而,细细品味学生宣读的“誓词”内容,又颇为令人忧心。
这些“誓词”内容繁冗驳杂,良莠互现,除了能对学生的学习起到一些激励作用外,其负面影响也是不可低估的。
其一,强化考学意识,缺失“全人”教育。
从“誓词”内容可看出,其价值取向集中指向高考,无限放大升学的人生价值观,强化学生的高考意识和决心,把“金榜题名”视为人生的唯一选择,将升学与人生幸福和价值观构成唯一的因果联系,而且没有退路,所以要拼命地吃苦、拼搏、奋斗。
这就严重背离了新课改的精神和价值目标。
新课改的目的就是要改变以升学为主体内涵的生命价值观,改变教育的纯功利主义和“非人文化”倾向,教育的失衡和异化现象。
舞蹈 课前预备用什么样方式能使全身运动开
当然是拉筋了，很多运动员在做热身运动时都会选择拉筋运动，一个比较舒缓，还有呢，把关节都能活动开，避免出现运动伤害，而且身体会更加柔软哦。
五年级新学期的目标
教学中常用的评价方法有哪些
我常用的几种评价方法及学习后的改进在以往的教学工作中我常用的教学方法有：闭卷考试、观察、检测等手段，通过学习我觉得要实施素质教育，使学生全面、主动地自主学习，离不开学习的评价机制。
新《地理课程标准》提出：“学生的学习评价是地理教学评价的重要组成部分，具有反馈信息、调控教学，并促进学生全面发展的重要功能。
”评价要“遵循注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。
”适应地理学科教学评价多角度、多层次、多手段、多形式的需要，调整、完善教学评价体系是保障地理教学改革顺利进行并全面推进素质教育的重要举措。
以往地理学科对学生的评价主要局限于学业成绩，新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化，不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。
地理教学课、活动课、课外活动等等为教师评价学生创设了一个个新的平台和窗口，通过这个平台和窗口，教师可以看到学生学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而更加全面和客观地评价学生。
在教学实践中我们做了一些改进的尝试，具体归纳，有以下几个方面：第一：学科学习档案袋评价。
指导学生收集个人的地理学习作品及成果，建立档案袋，对学生的地理学习进行评价。
描写老师上课的片段
语文老师：他个他中一头乌黑的头发总人那么的干净，总是在预备铃声响前就来到了教室的门口。
铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。
他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。
然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。
他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖
此时无声甚有声。
数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。
”下边依稀地响起一阵笑声。
老师在那备课。
读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒；思考时右手扶头，左手疾书略有所思。
激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。
今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3.4自然段，默完之后，便让我们一起来读。
我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。
他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟.气壮山河，怀着最大的激情这好象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。
当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。
他读得引人入胜
李老师的感情也随着文章变化着.起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。
李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等···
怎么才能做好初一的班主任
教学工作的主要环节的基本要求 (1)拟定教工作计划。
开，教师应根据教学教材和学校及教研组的要求吗，针对学生的实际情况，你定本学期教学工作计划。
经教研组长审阅后交教导处。
(2)认真备课。
教师应在开学前熟悉本学期的教材。
要再个人备课的基础上，按时参加年级备课的活动。
备课时，要深入钻研教材，认真分析学生的情况，研究改进教法。
要在上课前一周备好课，以便于上课前写好教案，做好实验准备工作。
(3)按时上课下课。
教师应在课前预备时到班，做到不抢堂，不迟到，不拖堂。
非经校长、教务处主任批准不能随意停课。
因病因事不能上课，应尽可能提前到教务处请假，安排代课。
教师之间不得自行调课。
(4)努力提高课堂教学质量。
教师要珍惜课堂的每一分钟。
课堂教学要做到“目的明确，观点正确，重点突出，教法得当，语言生动，板书工整，组织严密。
”教学工程中，要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，要启发学生，生动活泼地主动的学习，要注意教会学生掌握正确的学习方法。
(5)要由计划地留作业改作业。
书面作业要注意精选适量，批改作业要按时认真，批改多少要有计划性，防止随意性。
要认真做好作业的讲评工作。
(6)做好个别辅导工作。
每周要利用学生课余时间，安排答疑，因材施教，个别辅导。
有关教师要认真组织号课外学科小组活动，加强计划性，提高活动质量。
(7)要认真命题和评阅试卷。
根据学生实际认真组题，合理掌握试题难度。
在学生练习或考试前，要将题目认真做一遍，杜绝错题。
根据学校规定，认真、合理地评定学生的学习成绩。
根据学校要求，对期中、期末考试试卷要实事求是地做出质量分析，提出改进教学工作意见。
质量分析要按时交教务处。
(8)要按时参加学校会议和教研组活动。
认真学习教育教学理论，并结合自己的教育教学工作，总结经验，探索教育规律，使教学不断进步，有所创新。
(9)搞好教育科研工作。
每学年应有计划地选定一个教研课题，通过学习和实践，写出一篇论文或经验总结。
(10)坚持进修，不断提高自己的业务水平。
教师应根据教学需要，从自己的实际和工作情况出发，制定进修规划，并坚持落实。
(11)学期结束时，要对本学期教学工作作出书面总结。
教师在平时要注意资料积累。
期末书面总结也可以与教研课题的文章相结合。
此总结要按时交教务处存入教学档案。
