2016厦门大学嘉庚学院是本三还是本二
三本。
厦门嘉庚学院创办于2003年，是经国家教育部批准，由厦门大学举办的按新机制和新模作的本科层次独立学院。
2010年7月，学院获评“全国先进独立学院”。
2011、2012年，学院获评“中国最具品牌价值独立学院”榜首。
2013年，学院荣登“回响中国”最具领导力独立学院榜首。
学校简介 厦门大学嘉庚学院于2003年，是经国家教育部批准，由教育部直属重点大学厦门大学和厦门嘉庚教育发展有限公司共同举办的，按新机制和新模式运作的本科层次独立学院。
2010年7月，学院获评“全国先进独立学院”。
2011年，学院荣登“中国最具品牌价值独立学院”榜首。
2003年10月21日，时任国务委员陈至立、福建省委副书记黄瑞霖为厦门大学嘉庚学院揭牌，掀开了嘉庚学院向优质本科大学奋进的历史。
历经8年的跨越式发展，嘉庚学院目前已设有涵盖理、工、文、经、管、法等学科的5个分院、20个系、45个本科专业、70余个专业方向，拥有在校本科生约14300人。
嘉庚学院自办学之日起在福建省即在本二批次招生，生源质量逐年提高，近几年全国生源85%以上为本二线上生源。
嘉庚学院地处被誉为“第二蛇口”的国家级招商局漳州开发区，占地2158亩。
学院依山面海而建，与厦门大学本部隔海相望。
校园建筑以嘉庚风格建筑为主，中西合璧，恢弘大气，错落于湖光山色之间，给学子们营造了沐浴书香、畅游学海、静学深思的修读氛围。
“以学生为中心”是学院的核心办学理念。
学院坚持运用这一理念指导办学实践，实施“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式，推行“服务与管理”并重的学生工作模式，全力营造因材施教、因势利导、尊重个性、激发潜能的教育环境。
学院为学子成长成才提供了一流的软硬件设施。
现代化气息浓郁的图书馆，提供115万册藏书和优雅宁静的学习环境。
完善的实验室配套、投资5200万建成的工业实训基地，提供强化动手能力的优越平台。
与100多家知名企事业单位合作建立的实习基地，构筑实习预就业的畅通渠道。
富有学院特色的转专业制度和教师答疑制度，使学子在以兴趣为导向的学习环境和亲密的师生关系中快乐成材。
学院坚持“以有效教学见长”的办学方针，立足于培养应用型、复合型人才的办学定位。
为不断提升教学质量，学院博采众长、大胆创新，既严格遵循教育规律，规范办学，完善教学质量保障体系，又全力加强师资队伍建设，努力推进各项教学改革，积极探索教学组织形式与教学方法的革新。
如今，学院已拥有一支由700余名训练有素、教研并长的专兼职教师构成的师资队伍，拥有68个省级“教学质量与教学改革工程”项目。
人才培养也初显成效，学生在省级以上各级各类赛事中获奖1100余人次。
开门办学，强力推进国际合作，是嘉庚学院一直遵循的办学宗旨。
在学院的专任教师队伍中，活跃着来自美国、英国、日本、澳大利亚等各国的外籍教师的身影。
学院与美国、英国、日本、新加坡、加拿大、新西兰、澳大利亚、法国等国家的多所高校开展了校际交流与合作，并与23所海外高校建立了人才培养合作关系。
学院也积极与香港、台湾地区高校展开交流活动，与3所台湾地区大学建立校际合作关系。
在校主陈嘉庚先生“自强不息，止于至善”的精神指引下，学院坚持规范与创新并举的发展思路，努力为学生提供优质的本科教育，为社会培养合格适用的人才。
学院的愿景是成为国内同类高校中一流的、获得国际广泛认可的、以有效教学见长的一所新型优质本科大学。
周边环境嘉庚学院位于厦门大学漳州校区，与厦门大学本部隔海相望，依山傍海，地理位置得天独厚，校园风光旖丽优美，建筑宏伟大气、独具一格，学习生活条件一流，堪称“花园式学府”，是莘莘学子求学深造的理想场所。
通讯地址福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区 联系电话招生电话：0596-6288416 学院电话：0596-6288506
河南检察职业学院怎么样
学生好就业吗
河南检察职业学院是经国家教育部备案批准的全国检察机关唯一一所面向社会招生的全日制普通高等院校，与国家检察官学院河南分院一个机构两个牌子，学院隶属于河南省人民检察院;学院的前身是中国高级检察官培训中心河南分部、河南省检察官培训中心、河南省检察干部学校、河南省检察学校、河南检察官学院。
2015年5月20日，河南财经政法大学检察学院在河南检察职业学院举行揭牌仪式。
河南省人民检察院蔡宁检察长、王广军副检察长、政治部阎兴振主任，河南财经政法大学李小建校长、司林胜副校长，新郑市市委王广国书记，学院张永键书记、万忠宪院长等各界领导和省院办公室、政治部、宣传处、教育处、计财处等有关部门的负责同志，学院领导班子成员、师生代表四百余人参加了揭牌仪式。
仪式由学院院长万忠宪主持。
郑州铁路职业学院和河南检查职业学院哪个好
大致综合比较一下，谢谢
郑州铁路职业学院和河南检察职业学院,各有所长，要看具体专业。
可上百度百科，查看两校词条之“教学建设”。
