求学校文化墙的内容，校园文化之类的。
急
无声的德育，有声的教育------校园文化的育人功能浅谈我们著名音乐家洗星海在《我学习音乐的经过》中曾有以下的回忆，我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候，我住在巴黎一间七层楼上的小破房子里，那夜又刮大风，我没有棉被，睡也睡不着，只得点灯写作，寒风打着墙壁，穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动，一切人生的、祖国的苦、辣、辛酸，都汹涌过来，我不能自已，借风抒怀，写成了这个作品。
在我国历史上也早就有孟母三迁（迁居）的故事，这些都说明环境对于人的身心发展，潜能开发起着举足轻重的作用。
全面育人是校园文化的宗旨，我校在这方面的尝试是用无声的德育，进行有声的教育。
]一、无声的德育我们知道，校园文化是以校园为主要的空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。
学校无小事，事事育人。
为了营造处处是课堂的人文环境，我校在环境布置上，注重从小处入手，从各个方位入手，让学生接受无声的熏陶。
如：学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风。
新学期伊始，全校二十个班级的班主任老师总会出好一块手抄报，图文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老师的新学期寄语：“欢迎回家”“孩子，欢迎你回来
” “新学期，你我一起努力
”“祝福你，新学期，进步多多，收获多多
”“百尺竿头，更进一步
”再看下面的署名：有的是“爱你们的老师”，有的则写“你们的朋友”，还有的写“与你一起成长的人”……孩子们对于这些寄语，真的非常喜欢，有的走进校园看一遍，报好了名，离开时再仔细地读上一遍，然后带着喜悦上路。
如果说上面的寄语是小处入手的，那么，除了教室前的，还有校园里悬挂的横幅标语：“新学期，师生一起律动”、“让我们一起追求成功”师生一走进校园，就会产生一种积极的情绪力量。
虽然，我们的校园并不大，但是，校园里处处有美丽的风景线。
你看，行人一走进校园，从校们口一直到教学楼，才一百多米的距离，其间种上了13棵小树，每颗小树下面，是学校里三到六年级各班展出的中队快讯，上面播送了各个中队里的新闻，看看上面的标题吧，那是孩子用心写的：“进步五（2）”，“新闻播报”，“请你看过来”……每一周，学校都会有这样的展览，用不着校长再在广播里大声朗读，孩子们已经在课间余暇时，仔细读过，20个班级，每班都是孩子轮流出的，主要是让每个孩子都参与到里面来，观察更全面些，能及时反映班里孩子的精神风貌，了解孩子们的成长动态，这样的美事，孩子们怎会不乐意呢
他们的劲头可大啦。
在无声的阅读时，对于孩子们幼小的心灵来说，无时不在接受教育啊。
每星期，学校德育处都会对各班的各项常规进行评比，所以在校园里有一块最大的黑板，上面是同学写的值日记录，分别记载了每个班级的早读、课间操、卫生、纪律等情况，这块黑板在教学楼的过道里，每个师生每天都会经过那个地方，都会忍不住地看上一遍，哪班得优秀啦，哪班良好啊，哪些是待整顿的啦，一目了然，特别是哪些待整顿的班级，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定会在三天内进行整改，如果情况良好，那么，评估的结果再换成合格。
这种无声的教育，往往给老师和学生都留了一点教育的“空白”，它能正确引导教师进行学生常规教育，让孩子的个性和谐发展。
二、潜在的美育校园文化的建设通常包括两个方面，即校园的自然环境和校园文化氛围的布置。
“让校园的每一处都说话”是我们的教育宗旨。
由于我校是一所老学校，地方不是很大，所以学校尽量利用有限的空间，进行无限的教育。
由于每个教室的外面是瓷砖，为了利用好这一块宝地，学校开展了壁画展览。
开展了“绿色的童话”壁画展和“绿色故事会”，在五年级一个班的墙壁上，题目是《别去打扰花儿开放》，瞧：小溪边，有一片绿茵茵的草地，几株紫色的花儿正在竞相开放，一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。
“嘿
”一只蝴蝶飞过来，“小朋友，别去打扰它，花儿正开放呢，过几天再来好吗
”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方……一年级的墙壁上：画的是动物森林会。
星期天，小动物们聚在一起召开运动会，来的小动物可多了，大象当裁判，乌龟和小白兔又进行了跑步，到底谁得了第一名呢……美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想，同时也启迪了孩子的智慧，究竟怎样才能获得胜利呢
大家可要猜一猜。
三年级的花圃里，学校的护绿小队写了一个警示排：“小花小树在成长，请多关照。
”“别踩痛了小草”……低年级的孩子在老师的指导下，进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事，孩子们可高兴啦。
雪白的教室，绿色的墙壁，走进我们的校园，你一定会被围墙上的大幅照片所吸引，这里的几幅彩色照片，充分展示了学校拉丁舞特色，令人赏心悦目。
长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传图片，潜移默化地规范了学生的行为。
童言串串、沙画、儿童画，都让每个孩子的个性得到飞扬。
在这充满了童趣的浓郁氛围中，每个师生怎能不追求成功呢
人们常说：高品位的校园精神文化，是以人为本的校园管理规范化的补充和提升。
这话真的一点也不假，丰富多彩的校园环境，不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育，同时，也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶。
三、有声的教育众所周知，校园文化环境是师生充分成长的主要生活空间，师生的心理活动与行为变化与校园文化环境有着密切的联系。
校园文化环境是师生成长发展的“教育磁场”。
我校的每个教室前，都有一块“班级争章栏”。
那是学校开展的雏鹰争章活动，每一周的升旗仪式上，学校少先队大队部都会宣布五项常规评比结果，然后颁发集体奖章，当班长从校长手中接过奖章贴在自己班级的荣誉栏里，孩子们总是欢呼着，兴奋着，小小的成功总能激发孩子去争取更大的成功。
“快乐成果袋”是我校取消三好学生以后诞生的新生事物，在每个教室里，都有一个角落，陈列着孩子们的快乐成果袋，那是孩子们的阶段学习成果。
虽然是一个普通的档案袋，可是，孩子们对它有着不一般的情感，无论你打开哪个成果袋，里面是孩子们的宝贝——一本优秀的作业本，一张满意的试卷，一张难忘的优点卡（“优点卡”是能产生长久激励效应的一张张短文卡片。
卡片有老师写给学生的，有学生写给同学的，有家长写给孩子的，还有学生写给老师的。
星期一庄严的升旗仪式后，校长将老师们在上一周内写的优点卡，郑重其事地发给学生。
这种方式，在全校产生了巨大的激励效应，获得优点卡来之不易，孩子们对它真是情有独衷），还有外出比赛获得的奖状、奖牌、证书……“快乐成果袋”，一排排静静地整齐地陈列在教室架子上，里面记录着孩子点点滴滴的成果，动态地展示着孩子成长的轨迹。
班队课上，老师会让孩子进行成果交流，学校分年级也会进行成果袋的展示，课余饭后，孩子们总是喜欢站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的进步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我丰满，我要赶快行动……”孩子们就这样欣赏着、比较着，进步着，内心世界也就丰盈着、收获着，喜悦着……他们心中的目标会渐渐明朗起来，他们的潜能会慢慢开发出来，他们的个性也会飞扬起来……也许快乐成果袋是静态的，但是这样的校园文化的创设所形成的感染力是其他教育手段所无法企及的，它已经悄然地告诉了孩子那些是应该做的，那些是应该坚持的品质，目标在哪里
良好的竞争意识、集体主义观念的形成，这些对孩子的个性发展起到了很好的作用。
“教师成果袋”的诞生，是学校在对孩子关心的同时，又关注了老师的体现。
“我教育、我思考、我存在……”，是教师全新的教育理念，它成了校园文化新的风景线。
同时，一个成功的教师必然教育更多成功的孩子，为使校园文化的功能效力发挥最大，老师的教育行为方式也在不断地革新。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说到：教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。
在实践中我们体会到：校园里的一草一木，一纸一画，图书资料，绿化、美化，“三风”建设，无不对师生的成长起作用，那是有声的教育。
优点卡、快乐成果袋，走进绿色的“童话”……这是实实在在的德育，这是以文化育心灵的德育。
如果我们在校园文化的细微处都注意建设、引导，必将使我们的孩子感悟美好的人生，培植他们健康向上的心灵。
《塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。
在这样的指导思想下，我们是如何做的呢
首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。
它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
首先，教育性原则。
古人云：“百行以德为首。
” 人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。
道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
其次，科学性原则。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
最后，艺术性原则。
在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。
校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
目前，我们已经做的一些工作： 1、 发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。
通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。
哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。
学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。
学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2、 修炼礼仪文化。
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系
怎样处理师生关系
怎样处理与父母的关系
怎样认识爱国与成才的关系等等。
优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。
同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
目前，“老师好
”已经成为校园流行语。
3、 充实活动文化。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。
基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。
组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。
科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。
我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。
在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。
又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。
经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
后面工作的一些设想： 1、继续充实活动文化。
我们应该成立校园电视台，组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活，以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏；组织校园文化艺术节，让学生自编自演；走出校园，走进社区、参观工厂，每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。
多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。
学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性，结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。
下学期我们计划展开如下活动： “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动，以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动，开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动，使教室更加整齐洁净、文明祥和，又具有鲜明的个性特色。
系列主题活动的开展，能够使校园文化建设落到实处，推进校园精神文明的建设。
2、健全价值文化。
随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。
学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。
通过组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，让学生了解自己、把握人生方向，争取美好未来如此等等。
开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。
培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。
制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。
”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。
虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。
正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。
校园环境不仅反映了一定时代的传统观念，而且也影响着教学的积极性。
因此，优化育人环境不仅仅看作是一种管理，更应该说它是培养人才的重要手段之一。
加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
学校校园文化标语1 精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；2 为者常成，行者常至；3 自信成功，自强成才，自律成长；4 事在人为，路在脚下；5 知行一致，行胜于言；6 求实创新，与时俱进；7 全面发展，提高素质；8 自强不息，厚德载物；9 树百年报国志，做世纪栋梁才；10 敬人容人，助人爱人；11 少壮轻年月，迟暮惜光辉；12 做人诚为本，做事实为基；13 种下一种个性，收获一种命运；14 敬业 修德 强能 健体。
15 别让坚强的生命，成为足下阴魂。
16 以滥用水为耻，以节约水为荣。
17 道路的拐弯处，人生的转折点。
18 放飞你的青春，奔洒你的热情。
19 珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
20 绿色的生命需要我们的共同呵护。
21 礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
22 礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
23 鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
24 文明是快乐的源泉。
25 让我们的心灵像花一样美丽。
26 关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
27 学校是学习之所，文明是成功之本。
28 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境
29 让我们告别不文明的行为。
30 文明是彼此沟通的桥梁。
31 手边留情花似锦，脚下留情草如茵
32 天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪
33 绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧
34 让我们的素质及文明展现在一言一行中
35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
36 星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢
37 向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
38 让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
39 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园
40 给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航
41 ; 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
42 爱校等于爱自己 43 文化是学校的灵魂44 有你有我才有这有血有肉的***中学 45 十年树木，百年树人。
46 同一片蓝天下，我们一起走过。
47 爱心造就生命的新绿,新绿展示爱心的美丽(爱护花草)48 有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心(爱护花草)49 芳草有情君当怜,学海无涯我自勤50 一花一草藏世界,一言一行见精神51 一份爱,献给你;一份情,送给你;一片绿,留给你52 手下留情花似锦,脚下留情草如茵53 脚下留情，草如茵54 不要踩我，我是你们的绿化者55 我是小草，是你的朋友56 草坪为我们贡献绿色，请保护它57 花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射58 你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵59 付给花朵一个花期，花朵给你份赞美60 把花朵留在枝头，让美丽留在心灵61 文化是盏灯，新海是艘船。
文化之灯引导新海航船。
62 用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。
63 让青春的笑脸写满诚信的诗篇，让欢快的笑声点缀和谐的乐章。
64 让文化与艺术充满每一寸**大地。
65 让艺术之花在五月的新海尽情开放，让我们心灵在五月的新海自由飞翔。
66 领悟文化天地，超越平凡课堂。
67 相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
68 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪迈铸就了新海文化的高远。
69 让青春的汗水流淌着生命的活力；让蔚蓝的天空洋溢着艺术的笑容。
70 诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。
71 巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌；画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。
72 用心灵的眼睛发现艺术，用艺术的才华美化心灵。
73 奥运健儿奋力拼搏，争创人间奇迹；新海学子刻苦攀登，再铸历史新高。
74 文墨之香飘满常春的新海，激情岁月徜佯艺术的殿堂。
75 让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。
76 厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。
77 青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。
艺术在学生和校园里展现着艺术风彩。
78 展开新海光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。
79 海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。
80 愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。
81 愿我们拥有轻柔的艺术之风，在书香的天空中展翅飞翔。
82 让艺术的歌声回荡在新海的殿堂。
让文化的芬芳熏陶着新海的学子。
83 阳光洒向新海，彩虹穿进新海，鸟儿飞进新海，艺术照亮新海。
84 神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。
85 桃李芬芳新海花开四月，琴瑟和弦音符跃动校园。
86 放开梦想的翅膀在艺术的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。
87 让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。
88 让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。
让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。
更多：校园文化活动专栏：
求小学校大门口的八字教育标语
小学大门口八字墙上标语1.怀学生心，做最强人。
2.传承体育精神，共享竞技成功。
3.扬奥运精神，争班级荣耀。
4.有激情就有可能。
5.乘运动之帆，为学生喝彩。
6.张开理想的翅膀，打造生命辉煌。
7.海到尽头天为岸，山登绝巅我为峰。
8.放心去飞，勇敢去追，追一切我们为完成的梦。
9.奋斗改变命，梦想让我们与众不同。
10.激流永进，永不言弃。
11.大踏步向前，让生命实现我们的光彩。
12.努力拼搏，锐意进取，携手奋进，共创佳绩。
13.在奋斗的路上切莫徘徊，在拼搏的途中切莫踌躇。
14.挑战自我，征服自我，超越自我。
15.济师精英，顽强拼搏;运动健儿，志在必得。
16.赛体育真谛，扬奥运精神。
17.青春似火，激情无限。
18.戮力同心，扬我班威。
19.执着=成功。
20.用奋斗的汗水，编制多彩的梦。
21.斗志激昂，勇攀高峰。
22.团结自律最为高，永不言弃是英豪。
23.热爱生命，珍视运动。
24.自信、努力、超越、成功! 挑战运动极限，演绎健美人学!小学标语口号学生就要爱学校, 上楼下楼不打闹上楼下楼靠右走 ,遇到混乱手牵手老师就像我妈妈, 安全知识要听她不要推不要挤, 关心别人爱自己自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉前面混乱我看见,不要走过去添乱遇到情况待在原地,张开双臂不让人过去快快乐乐上学,平平安安回家危险地方我不去,学会保护我自己过马路两边看.还要走在斑马线汽车多,我不急.耐心等待车过去
学校祝福语
例1：时节，丹桂飘香。
我们带着梦想跨进了“渤海之滨，白河之津”的南开大学，作为新 南开人，我们时刻铭记着我们曾是一名老海中。
欣闻母校80周年校庆，我们怀着喜悦的心情， 写了这封信，以表达我们对亲爱的母校由衷的祝贺
新环境，新老师，新同学带给我们全新的感觉和梦想，但我们却常回想起在海中的生活 。
在大榕树下学习，在塑胶跑道上跑步，在套桃李湖旁谈天，这一切仿佛就发生在昨天。
海中 的一草一木，老师的一颦一笑 ，仍记忆犹新。
再那美丽的校园里，我们手握春光烂漫的年华 ，编织着人生的七彩之梦，何等甜美
老师们坚守着神圣无比的岗位，挥洒着辛勤的汗水，何 等高尚
母校几经沧桑，奋发图强，赢得桃李满天下，为祖国培养了数以万计的各类人才。
回顾 过去，我们无比自豪，展望未来，我们信心十足。
我们相信，母校的八十年华诞将成为海中承 前启后，继往开来的里程碑和 开拓创新，再创辉煌的新起点。
最后，让我们深情地说：“母校，生日快乐
祝愿您永远朝气蓬勃，桃李满天下
” 例2：时值母校鞍山八中建校五十周年之际，我谨向母校教职员工致以诚挚的祝福和衷心的感谢
向参加校庆的历届校友致以亲切的问候
忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑； 看今朝，厚德载物，更续辉煌誉五洲。
饮水思源，作为八中校友，我们深切感激母校的栽培，也密切关注着母校的建设和发展，时刻希望能有机会为母校贡献绵薄之力。
在八中五十年华诞之际，预祝校庆活动圆满成功
祝愿母校积历史之厚蕴，宏图更展
再谱华章
最近看到围墙外那片紫蓝色的旗海，五十周年校庆的标志就这么迎着风摆荡起来，好似挥着手在向来往的路人大肆宣传着：我要过五十岁生日了
校园中也不时传出阵阵乐声，有时是活泼可爱的儿歌，有时是节奏轻快动感的流行舞曲，让人提前感受到校庆那种全校动起来的热闹气氛，当然也可以想象到在这些曲子下，一个个尽情舞动身子、洋溢着笑容的这孩子们，这会儿一定在全心准备着迎接校庆的来临
鞍山八中已经在这里屹立了五十个年头了，曾经有多少位校长、老师在这块土地上付出他们的心血、汗水，在这儿辛勤的耕耘、播种，所以才能从这儿培育出无数社会上的优秀人才，造就出许多社会上的栋梁，相信这默默撒下种子的人，一定可以逐渐看到这些开花结果后的收获。
而我们也都可以目睹鞍山八中从创校至今不停地进步、发展的成果，不管是在硬件方面、校舍建筑、教学设备、学习资源上，或是在软件方面的专业师资、教育理念的革新上，学校都不断在充实与扩充，所以此时我们才能够在五十周年的校庆时看到这些进步与创新的成果。
一艘船之所以能如此稳当的航行五十个年头，当然需要有一个很好的掌舵者，也要有一群最佳的水手共同付出，而鞍山八中必竟是经过历任校长的努力、老师的配合和家长的合作，才能呈现出今日的面貌。
所以在欢欣祝贺建校五十周年的同时，我们更乐于见到这些为教育不遗余力的教育工作者能够秉持对教育的大爱，继续培养这些国家未来的栋梁。
非常高兴的是已经毕业的校友都能够一起来共襄盛举，这种一起参与、一起动员的力量，以及大家凝聚在一起的感觉，相信一定能够将此次校庆活动办得非常圆满、成功
祝福鞍山八中校运昌隆、继续向下一个五十年迈出成功的步伐
五十年，多少八中人真情凝聚的光荣五十年，多少八中人心血铸就的辉煌五十年。
作为省教厅直属的省示范高中，八中人不息的奋斗，不止的进取，让八中从一个辉煌走向又一个辉煌。
中国共青团鲜红的旗帜高高飘扬在八中校园，学子们高喊着“敬业爱国、诚信荣誉”的口号，点燃了校徽上那熊熊的火炬，照亮了每一个八中人的胸膛。
从杨岳等团中央青年领导人，到鞍山市委副书记贾年吉，八中的学子们始终走在时代进步的前沿，他们在这里起跑，在这里腾飞。
昨日的学长已成为富强中国的生力军，今日的学子必将是未来的国家栋梁
五十年的风雨兼程，八中学生是会在学校领导和老师们的关怀下，向着能力更强，素质更高的目标，全面发展，奋力进取
五十年辛苦耕耘迎来满园桃李艳， 二万日呕心教诲输送全国精英才。
在这特殊的日子里，我向母校致以最诚挚的祝福，愿母校永远年青，永远辉煌
鞍山八中经过了五十年的风风雨雨，到今天成为一座现代化的省级示范性学校，这与学校的校长、老师以及同学们的辛勤努力是分不开的。
在老师们谆谆教诲下，同学们学习了各种文化知识，开拓了视野，萌发了爱国主义的激情；学校给我们提供了各种体育设施，根据学生个人兴趣加以指导，把我们培养成为具有健康体魄的有用之才。
每一位教育过我的老师，她们的音容笑貌都一直铭记在我心中。
鞍山八中深情的呼唤，让学子热泪盈眶
鞍山八中，我的老师，学生感谢你们
鞍山八中教给我的学识，老师塑造了我的精神，无论走到什么地方，这都是我人生的灯塔
鞍山八中，我的老师，每走一步，我都要回头看看；每次，都看到您在深情地向我挥手，晨风吹拂着您的发丝…… 鞍山八中，我深情地爱着您，祝福您
祝鞍山八中与时俱进，创造出更加辉煌的业绩
治学严谨 闻名遐迩 辛勤培育 人才辈出
建筑工程中，内隔墙，女儿墙，学校走廊的墙，哪个属于外墙哪个属于内墙。
内隔墙是内墙；女儿墙是外墙；学校走廊的墙要看具体结构形式而定，如果中空的回形走廊那么就是外墙，如果是巷道式内走廊那么就是内墙。
按墙体在建筑中的位置和走向分类:分为外墙和内墙两类。
沿建筑四周边缘布置的墙体称为外墙，被外墙包包围的墙体称为内墙。
外墙是室外空气隔墙，和室外空气直接接触的墙体，多为冷墙。
内墙，指在室内起分隔空间的作用，没有和室外空气直接接触的墙体，多为暖墙。
女儿墙是建筑物屋顶四周围的矮墙，主要作用除维护安全外，亦会在底处施作防水压砖收头，以避免防水层渗水、或是屋顶雨水漫流。
如何进一步推进学生行为规范教育，全面提升我校学生文明素养
各乡镇（街道、开发区）教体办、中学，县直、民办各学校： 为深入实施素质教育，加强和改进学校德育工作，着力培养学生良好习惯，提高广大中小学生道德素养，提升学校管理水平，促进教育内涵发展，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》的要求，现就进一步加强全县学生行为习惯养成教育提出如下意见： 一、指导思想坚持以科学发展观为指导，牢固树立育人为本的观念，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等，促进学生全面发展，全面提高育人质量，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、行为习惯养成教育的目标和任务（一）总体目标通过养成教育，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的道理；具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养；学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，为成功人生奠定坚实的基础。
（二）具体任务1.幼儿阶段：主要培养孩子基本安全意识、基本的自理能力和交往能力，初步具有卫生意识和文明礼貌意识，激发孩子对生活和知识的兴趣。
2.小学阶段：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，可塑性极强，学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯，初步懂得与人交往的基本礼节，要培养他们诚实、守信、活泼、开朗的良好品质。
3.中学阶段：中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则和是非观念，但容易受外界影响，情绪波动大，许多重要的学习和生活习惯仍需着重培养，特别是初中阶段更是养成教育的重点。
为此，中学阶段养成教育的重点是强化学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯的培养与训练，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有鲜明的是非观念。
三、实施行为习惯养成教育的原则（一）规范化原则。
加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为基础，结合学校的实际来进行开展。
（二）具体化原则。
加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。
（三）序列化原则。
遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。
在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。
（四）因材施教原则。
加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。
（五）知行统一原则。
既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。
（六）整体性原则。
行为是外显的，文明行为的养成是“知情意行”的过程，“知情意”是前提，“行”是结果。
因此，我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练，又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养，要提高学生的认识，使学生从感情上接受文明行为，在反复的过程中锻炼学生的意志，不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。
（七）一致性原则。
一方面，学校、家庭和社会对学生的要求必须统一，保持一致；另一方面，文明行为的养成，全社会所有的人都必须积极参加，这就要求我们教师、家长和所有成年人，要与孩子们一同来养成文明行为，共同进步，要求孩子做的，大人首先做到，要求学生不要做的，大人自觉不做，身教重于言传。
（八）层次性原则。
文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。
一旦达到自动，也就形成了习惯，对学生来说，某些文明行为的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动。
而对不同年龄阶段的儿童，对文明行为的要求应体现出不同层次的要求，区别对待，注意衔接，既保持层次性又保持连续性。
四、行为习惯养成教育的主要内容中小学生行为习惯养成教育主要内容是：生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。
（一）生活习惯养成教育1.生活严谨①按时睡觉，按时起床，生活有规律，学习、休息、娱乐有合理安排；②按时到校，按时归家；③不喝酒，不抽烟，不赌博；④不进营业性网吧、游戏厅等场所。
2.办事规范①自己整理自己的房间，整理自己的学习用具，做自己力所能及的事；②办事有条理，做事有效率，统筹安排，轻快利落。
3.举止文明①男生不留长发，女生不披发，不烫发不染发；②不留长指甲，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋背心；③不打架骂娘，不说脏话痞话；④遵守公共场所规则；⑤尊老爱幼，讲文明礼貌。
4.勤俭节约①爱护书本、用具，节约每一张纸、每一块橡皮、每一支铅笔；②爱护桌椅、门窗等物，爱护校园内一草一木；③爱惜粮食，不挑食，不偏食零食，不暴饮暴食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；④爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中小学生穿戴的服装；⑤节约用电用水，注意用电用水安全；⑥不乱花钱，不铺张浪费，不向父母提出过高的物质要求。
5.讲究卫生①珍爱生命，树立安全意识，自觉拒绝黄、赌、毒；②衣装干净、整洁；③勤洗澡，常剪指甲，早晚刷牙，饭前、便后要洗手；④在家、在校经常打扫卫生；⑤不乱贴、乱写、乱画；⑥不随地吐痰，不随手乱丢东西；⑦不喝生水，不吃不洁净食物；⑧养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，保持环境整洁；⑨床上用品清洁美观，被褥叠放整齐，无异味，室内物品摆放有序，宿舍经常开窗通风，保持宿舍清新整洁。
6.注意安全①进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动，有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉，课间不做危险游戏，运动时注意自我保护；②不得听从和尾随不认识的人离开学校，未经老师及家长同意，不在外留宿；③妥善保管自己的物品，严防丢失；④不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不私装电器，不在宿舍内使用危险电器；⑤不玩火、不玩鞭炮等可能引发火灾的物品，不私自下水游泳；⑥上下楼梯靠右行，不打闹，不攀爬教学楼内栏杆、学校校门及围墙，不滑行楼梯扶手，搞卫生时要注意安全；⑦在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要尽量靠路边行走；穿越马路，要听从交通民警的指挥；走人行横道线要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”；⑧不得打架滋事，严禁携带、私藏管制刀具等危险物品；⑨不在零食摊点购买无卫生保障食品；⑩遭遇危险，机智应对，设法拨打“110”、“119”等报警电话。
（二）学习习惯养成教育1.书写规范①书写时姿势端正，握笔姿势正确，眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸；②作业字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。
2.认真预习①课前要预习，预习有记录，要明确重点，找到难点，学会带着问题听课，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯；②课前准备好学习用品，等待老师上课。
3.专心听课①认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记；②自觉遵守课堂纪律，不做与课堂教学无关的事。
4.合作探究①转变学习方式：自主学习、合作学习、探究学习，培养创新精神和实践能力；②积极与同学交流学习经验和方法，取长补短，共同进步。
5.独立作业要按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。
6.及时复习①课后要对所学知识自觉及时整理归纳，理清脉络，形成知识体系；②发现有不懂的地方要及时找老师和同学帮助；③课后作业坚持先复习后做作业，先审题再解答；④练习后要进行积极的反思，将知识引申、扩展、深化。
7.积极应考①要以积极而正常的心态对待考试，临考准备充分，考试正常发挥，考后认真分析；②答题时要细心、准确，书写规范，心态好；③考试时遵守考场纪律，不作弊。
8.坚持课外多阅读中小学生要坚持多读有益的课外书籍，扩大知识面，并记好读书笔记。
要积极参加社会实践活动，并坚持写日记和周记，养成多学习善思考的好习惯。
（三）文明礼仪习惯养成教育1.参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或行注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
2.着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3.使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
4.使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
5.进校第一次见老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，发言要有礼貌；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师同学道别。
6.家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。
7.对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
8.对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座。
9.递送或接受物品起立并用双手。
10.参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。
各学校要根据学段、学生身心发展特点、学校文化传统等实际情况，研究制订学校学生行为习惯养成教育的具体目标和具体内容。
五、行为习惯养成教育的实施途径（一）突出学校教育主渠道。
学校是学生行为习惯养成教育的主阵地。
要牢固树立“育人”理念，将教书育人落到实处。
要以学生日常生活为源，从小事做起，将行为习惯养成教育纳入学校课程、融入学校生活。
要着重培养学生文明礼仪习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等。
要切实加强教学方式的转变，注重教给学生正确的学习方法，培养学生自主学习能力和良好学习习惯。
充分发挥共青团、少先队和社团组织在养成教育中的阵地作用，组织开展丰富多彩的养成教育活动，加强对学生基本行为习惯的训练，不断巩固养成教育成果，促进学生良好行为的固化和定型。
要开展课题研究，探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的途径和方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。
（二）形成家校育人合力。
要办好家长学校，广泛开展家庭教育宣传，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
坚持和完善教师家访制度，定期召开家长会，通过网络、电话等多种形式加强与学生家长的沟通联系，了解各种家庭背景下学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。
要注重学生、家长的行为体验，举行学校开放日、小手拉大手等活动，让家庭教育和学校教育形成合力。
（三）沟通协调社会教育。
要充分整合和挖掘社区各类教育资源，不断拓宽教育的途径，主动争取社区、工青妇、关工委以及各有关部门的支持与配合，引导全社会关心和参与学生的养成教育，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。
要以社区为舞台，关注和指导学生假期和双休日的生活，指导学生开展丰富多彩课外活动和公益活动，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公德。
六、行为习惯养成教育的措施保障（一）注重实践，开展丰富教育活动注重活动实践，在活动中培育学生良好的行为习惯。
各学校要利用班会、晨会和团队会等组织学生学习《中小学学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》等规章制度和常规要求，教育学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。
可根据不同时期、不同需要，确立一个主题，宣传一个观点，培养一种行为习惯，一项一项地抓养成。
可以根据学校实际情况，将养成教育内容进行分解，一个一个地抓落实。
可以开展“行为习惯养成教育”主题系列教育活动，如组织征文、演讲、宣传板报、手抄报、情景剧等比赛，开展承诺签名活动，发动学生调查身边的不文明行为并开展讨论，剖析这些行为的危害和形成的原因，提出自己的看法和建议。
各学校还可以组织开展“行为习惯主题教育月”活动。
如可将3月份确定为“文明礼仪行为习惯养成教育月”。
组织开展“学礼仪知识、做文明学生”、“文明礼貌伴我行”、“争做文明好学生”及文明班级、文明寝室、文明标兵等评比活动。
也可以通过板报、标语、班会、文明礼仪知识讲座、礼仪知识竞赛等方式对学生进行文明礼仪教育，培养学生养成尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、孝敬父母、知恩感恩、仪表端庄、举止文明等良好习惯。
可以将9月份确定为“学习行为习惯养成教育月”。
组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动。
还可以利用开学等契机举办学习方法讲座或学习经验交流会，帮助学生掌握正确学习方法，培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识，激励学生勤奋刻苦、奋勇拼搏。
（二）强化管理，营造深厚育人氛围各学校要加强对养成教育工作的领导，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓，把养成教育的任务分解落实到教书育人、管理育人、服务育人的各个环节，形成全方位、全员性、多渠道抓行为习惯养成教育的氛围。
要加强养成教育的制度建设，结合学校自身特点，建立健全学生集会、学习、生活、安全、文明礼仪等行为准则，同时建立相应的考核、奖惩等管理制度，把教育与约束、自律与他律、行为方式与心理品质的培养有机结合起来，形成科学完整的管理体系，逐步使养成教育走上规范化、制度化的轨道。
要根据《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，切实加强学校常规管理工作，优化育人环境，使校园整洁卫生、秩序井然。
要加强校园文化建设，环境布置要体现养成教育主题，楼道、走廊、教室等要张贴与养成教育有关的图片、标语、名人语录、师生语录，强化校园环境的育人功能，让学校成为学生养成良好行为习惯的主阵地。
曹甸高级中学怎么样
在苏中革区曹甸镇采曹甸近年来的“教育品牌效应”了我们的注意。
从镇中儿园，到中心小学、中心初中、高级中学，一幢幢充溢着现代化气息的教学楼造型别致，气势恢宏；校园花草树木枝繁叶茂，郁郁葱葱。
“省级示范性实验幼儿园”、“省实验小学”、“省教育现代化示范初中”、“省三星级高中”……一块块金灿灿的金字招牌，在阳光下格外醒目，熠熠生辉。
谈到曹甸教育，镇党委书记孙学龙感慨地说：“四块金字招牌光耀了曹甸教育门庭。
十年树木，百年树人，教育是社会主义现代化建设的基础工程。
曹甸教育近年来的跨越发展，正是曹甸地方经济发展和社会各项事业发展的一个缩影。
” 曹甸镇历史悠久，战国时期属楚地，名楚甸。
据《曹甸镇志》记载，三国时曹操与孙吴构兵，航海而南，屯兵楚甸，故更名为曹甸。
曹甸镇历史文化底蕴深厚，1940年10月刘少奇、陈毅、黄克诚等在这里指挥了著名的曹甸战役，1958年4月陈毅为四零烈士墓亲笔题词。
曹甸的教育发展载入了革命史册，1942年，新四军在曹甸金吾庄创办苏中公学，成为培养新四军干部、宣传、医疗人才的摇篮。
成立50周年的曹甸高级中学，是一所美丽宜人的花园式、现代化的农村高中，走进曹甸高级中学，映入眼帘的是广场立石上的两个鲜红大字：和谐。
和谐的育人环境，和谐的生本发展，和谐的人际关系，和谐的审美情趣，昭示着曹甸高级中学的教育理念。
近年来，学校以生为本，培养个性特长，推进素质教育，强化德育建设，促进学生全面发展。
学校重视师德建设，加强教师职业道德教育，“德高为师，身正为范”成为每个教师的自觉追求。
全校形成了“校风正、教风严、学风好”的生动局面。
曹甸中心初中以自强不息为校训，致力建设文明、团结、奋进的校风，求真、求实、求精、求活的教风，励志、勤勉、求是、创新的学风，强化课程改革，推进素质教育，积极探索新的学生评价机制，切实减轻学生课业负担，结合校本课程，积极组织学生参加各种社会综合实践活动，培养学生的综合能力。
有着百年历史的曹甸中心小学坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，教师们实施素质教育和实践课程改革的能力和水平不断提升。
被评为市“绿色幼儿园”的曹甸中心幼儿园建园以来，以为幼儿一生的发展打好素质基础为办园宗旨，提出向幼儿学习，建立平等、和谐、互动的新型师生关系，促进幼儿树立自信、兴趣多样、习惯良好、性格开朗。
深厚的历史人文底蕴，使曹甸教育的内涵不断彰显，以素质教育为核心的大教育理念和格局正在形成。
曹甸教育的迅猛发展，得益于县教育部门的统筹规划，得益于地方党委政府对教育的空前重视。
一个镇的四所学校分别创建了省级品牌，这在镇一级农村教育教学史上是不多见的。
创建成果源自和谐发展理念，源自大手笔打造一流教育品牌的胆识和气魄。
事实上，走进曹甸四所学校，处处感受到浓烈的创建氛围。
曹甸高级中学校园里芳草萋萋，鲜花绽放，香樟林立，垂柳婀娜，溪水潺潺，池塘明净；造型别致的假山兀立在喷泉身后，藤架凉亭攀附着苍翠欲滴的绿色植物，充溢着勃勃生机；巍然矗立的教学楼、科技宫错落有致，造型各异，学生宿舍楼鳞次栉比，欧式透视围墙古朴典雅，餐厅大楼豁亮宽敞，体操房、田径场、足球场宽敞整洁，设施齐全；装备先进的10个理化实验室、在全县率先建成的校园宽带网以及200多台电脑，是科学的殿堂，实验的乐园，语音教室、多媒体教室、闭路电视、省二级图书馆，是丰富学生知识的平台和窗口。
目前，曹甸高级中学已创建成省三星级高中。
曹甸中心初中励精图治求发展，因势而进创一流，多方筹措资金，学校办学条件明显改善，投资40万元建立功能齐全的多媒体教室和电子备课室，改进了微机房，建成了覆盖全校的校园网，成为省现代化示范初中。
省实验小学曹甸中心小学高起点、高标准实施校园易地新建工程，总投入约1000万元。
教学区两幢教学楼融为一体，学校建有34个普通教室，建成了多功能大教室、多媒体网络教室、微机教室、美术创作室、音乐舞蹈室、自然实验室、图书资料室、师生阅览室、电子备课室等14个专用教室，按现代化的要求整体设计了校园园林绿化，校区内的小桥流水、凉亭池塘、假山喷泉、竹林花坛，流淌着生命的灵气。
“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，营造了教育人文氛围。
办园特色彰显的曹甸中心幼儿园，硬件设施在全县同类幼儿园中首屈一指，镇党委政府在资金极端紧张的情况下，筹集150万元改善办园条件，科学探索室、图书室、美工室等一应俱全，280平方米的A级厨房、草坪、沙地、小土坡、长廊、蘑菇亭等布局合理，幼儿园还实施了香化、绿化、美化工程。
曹甸镇四所学校教育品牌的创建，展示了曹甸教育的形象，一个崭新的曹甸教育正在苏中大地崛起。
坚持走内涵发展之路，找到内涵发展的新生长点、成长点、增长点，使曹甸教育教学取得了丰硕成果。
曹甸高级中学今年高考再获佳绩，在全县同类学校中进步率第一，达标率第一，600分以上高分段人数第一。
目前，该校已成为扬州大学教育科研基地、扬州市教科研基地、省“心理教育实验学校”、省“和谐教育实验学校”。
去年，该校教师在市级以上论文评比中获奖的论文有60多篇。
近年来，1名教师被评为“江苏省劳动模范”，1名教师被评为“扬州市劳动模范”，1名教师被评为“省优秀班主任”，2人被评为“省优秀教育工作者”，扬州市优秀教育工作者7人，扬州市学科带头人1人，扬州市教学骨干1人，扬州市教坛新秀2人，宝应县优秀教育工作者40多名，宝应县十佳青年教师1人，宝应县学科带头人、骨干教师、教坛新秀20多人。
曹甸中心初中把实施创新教育当作教育教学重点，以教科研为突破口，提高教师教书育人的本领。
陈平老师的论文获省“师陶杯”教育科研论文三等奖、研究课教案设计获省三等奖，王康林老师的论文获省优秀教育论文三等奖。
各学科均有体现师生互动的课改实验课题《新课程课堂学习流程设计》。
多人在课改优秀课评比中获奖。
学校有市级课题4项，县级课题10项。
学校鼓励教师参加本科函授、自考及双大专学历进修，制定继续教育奖励措施，目前已有40多位教师取得本科学历，18位教师正在参加本科学历进修。
曹甸中心小学在市县级骨干教师的评选中，有3人被评为学科带头人，8人被评为骨干教师。
学校顺利完成“十五”课题的研究工作，其中省级课题1个，市级课题3个，县级课题16个。
省级课题《小语开放式课堂教学研究》通过结题验收获得了扬州市“十五”立项优秀课题评选三等奖。
继续开展“和谐教育”课题研究，有多篇和谐教育的论文和教学案例获省级奖，1人获和谐教育优秀实验教师称号。
学校被评为“宝应县课改实验特色校”。
曹甸中心幼儿园近几年工作成绩显著，在县幼教综合考核中年年获一等奖，入园率考核年年获优胜奖，1999年被扬州市妇联评为巾帼示范岗，2000年获县卫生先进单位、安全合格单位，2002年被县政府评为文明单位，2003年被县教育局定为实施《幼儿园教育指导纲要》试点园、课程改革示范园，2004年被县教育局评为艺术教育先进单位，2005年被中央教育科学研究所评为德育先进实验幼儿园，多次被曹甸镇政府评为先进单位。
教育是未来的事业，今天的教育，就是明天的人才。
也许，我们很难具体、形象地描绘明天社会的图景，但是，明天的社会对人才的素质要求肯定越来越高。
为了满足现代化建设对各类人才的需求，提高国民素质，必须大力发展教育事业。
正是基于这样的认识，县教育主管部门、曹甸镇党委政府把发展教育放在重中之重，把教育成就与一个地区的经济发展联结在一起，把教育的明天和地方经济发展的未来联系在一起。
我们有理由相信，“教育金字招牌”一定会托起曹甸辉煌的明天
