高中生誓词
坚定信念，不改的是追求做好今日，不悔的是青春搏击长空，不变的是气魄盘旋于天际，我们无惧无畏朝着梦想，我们大踏步向前今日，我们做好自己；来日，我们不会今朝
“博学慎思，明辨笃行'是什么意思
礼记·中十九章有云：“博学审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。
“博”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。
好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。
“博”还意味着博大和宽容。
惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。
因此博学乃能成为为学的第一阶段。
越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。
“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。
问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。
“明辩”为第四阶段。
学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。
“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
以“博学笃行”为校训，并非只取“博学”和“笃行” 四字，而是包括“审问、慎思、明辨”在内的，由“博学”而“笃行”的内在统一、相联互动的过程。
民政人以实现“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 的“天下大同”为己任，非有过人之本领无以担此重任。
以“博学笃行”为做学问之道，方能学有所依、学有所成、学有所用，“爱众亲仁”才不至于流于口号，流于形式。
什么是火箭班
火箭班就是你们学校成绩最好的学生组成的一个班，一般功课量比其他班多，只要在学校，那个班里的学生都在学习，比魔鬼训练营还魔鬼。
心理素质不好的人在火箭班是呆不下去的。
说直白点，就是尖子班。
关于服务群众的名言警句和古今事例有哪些
团结互助，万众一心，为班荣誉，不懈努力
尚德博学，求实创新，希望彼岸，无限春光
专升本包过的含义是什么
就是交钱就能升本吗
以下是在校大专生的专升本，另外还有1.需要修完普通高职高专教学计划规定的课程，在专科阶段不要有挂科的，顺利毕业并且拿到毕业证。
户口没有什么要求把，一般都是报考本省的院校啊。
2.在校的专科生是不能参加普通专升本考试的，必须要到大三才能去报考，这是普通专升本的参考要求，如果你是去考自考本科的话，那就没有这个限制咯，随便你什么时候考都行，只要你愿意。
3.成功通过考试之后，发放录取通知书，然后呢，你拿着你的学生证和录取通知书去报名吧，被编入大三学习（插班生），也就是说，你再次拥有了两年的大学生活。
4.至于怎么学习，就要靠你自己的努力了，你可以去参考往年的考试大纲，跟着考纲进行复习，因为专升本考纲一般都是考前的2个月才出来，如果你基础不扎实的话，恐怕拿不下来，所以要提前做准备，然后根据你要报考的专业，该学校的招生简章会告诉你用什么书去复习（如果不知道，参考往年的招生简章），自己呢再把基础知识学好，多做题、多看书、多找规律，搞不定的东西再去问问老师，我想老师一定不会拒绝你的。
5.至于是否需要去辅导班，这个根据你自身的基础来决定，你觉得有难度的话，也可以去报辅导班，但是注意社会骗子。
6.复习的书籍，这个由你所报的院校和专业来决定，他说用什么书复习，你就用什么书，然后按照他的考纲来制定复习计划。
7.本校有本科的话，相对来说有一些优势，但还是差不多，因为最终都是要通过考试来决定。
这个没有什么特殊条件，你专科阶段能顺利毕业、无挂科就和外校生差不多了，你要记住，专升本的考试不是通过性考试，而是选拔性考试，择优录取不是像你以前高考填志愿那样有选择权，你一旦选择了一个学校，就努力复习、考试，没有其他选择的余地，只能由院校选你，明白吗
8.本校举办的专升本，你要想参考还是得等到大三啊，否则不能报考。
9.无论第8个问题成立否，你都不可能直接上本科（除非高考直接录进本科），专升本考试是必须要取得专科学历（有学籍），才有资格参与此考试，否则是不可能的。
10.补充：你成功录取到本科之后，原来专科没有上的课，到本科之后要补起来，要补学分，不然学校不会让你毕业的。
烟台市福山区崇文中学详细内容
福山区崇文中学在福山区崇文街（福山人叫北二路）的西面 （福海路以西），地址是崇文街88号。
是2012年8月由6所乡镇初中撤并后成立的一所全日制寄宿学校，全校2161在校生，225名教职工，46个教学班，占地60亩，总建筑面积30000多平米，有教学办公综合楼，实验楼，餐厅，塑胶操场，男女两栋宿舍楼。
学校学生享有四免一补政策；免费春夏两套校服，免费住宿，免费校车接送，每天午餐补贴4元 。
校园法制教育
反思校园法制教育： 从2000年浙江金华高二学生弑母，到2001年清华大学硕士生伤熊，再到马加爵杀害同学。
这些案件发生前，涉案人都是成人心目中的“乖孩子”、老师眼中的“好学生”、同龄人中的“成功者”，但悲剧为何会发生在他们身上
“马加爵案件”基本上已经是水落石出了，而“马加爵现象”应该引起人们的关注。
马加爵的杀人不是孤立的，是一个需要我们全社会来反思的问题。
这里面势必涉及到大学生的综合素质、人际关系、价值观、人生观、我们的教育方式方法以及此前各媒体都关注过的大学生的心理健康问题等。
“我们一些学校的法制教育有问题，大而空，不切实际。
”谈到马加爵案件时，四川省社科院社会学所胡光伟副所长矛头直指学校的法制教育。
他说，我们的法制教育要在形式、方法、内容上反思与加强。
我们应该反思自己为预防犯罪做了些什么
谈及那种进校园讲一下法律常识后就走人的泛泛的法制教育现象，他表示深恶痛绝。
胡光伟认为，应该让学生建立一个犯罪成本观念，让他明白犯了罪要承担多少责任，“让学生从小明白：违法、犯罪划不来。
”胡光伟参加过许多少年犯的审判工作，他说，很多少年犯在被宣判时都说“我没有想到会判这么重”，为什么没有想到
是因为我们的法制教育没有讲到这些，我们的法制教育不具体、太空了。
他认为，法制课就要讲打同学一拳头会有什么惩罚、捅一刀与三刀的区别、抢一元钱和100元钱的区别等等。
只有这样，对学生的教育才会有作用，我们的校园里才会少几个“马加爵”。
