家庭健康教育宣传标语
急用帮帮忙··
1、开展爱国卫生运动造健康和境2、改变不良陋习，卫生厕所3、人人动手，清洁环让“四害”远离生活4、弘扬健康文化，倡导健康行为5、营造优美环境，提高生活质量6、讲究卫生，预防疾病，提高全民健康素质7、开展爱国卫生运动，提高文明卫生水平8、开展环境整治，共建美好家园9、人人参与环境整治，天天享有健康生活13、增强文明卫生意识，培养良好卫生行为14、吸烟有害健康，强化控烟意识15、增强卫生健康意识，提高自我保健能力16、普及医学科学卫生保健知识，提高全社会文明健康意识17、掌握健康知识，树立健康信念，形成健康行为18、让健康知识深入人心，让健康行为走进生活19、 搞好环境卫生，加强个人卫生20、 讲文明，讲卫生，改陋习，树新风21、 加强健康教育，提高健康水平22、 和谐社会，健康为本23、 挥手告别陋习，并肩走向文明24、 普及健康知识,提高生活质量25、 搞好环境卫生，共建美好家园26、 养成良好卫生习惯,追求健康生活方式27、 扎实开展健康创建活动,努力建设高水平小康社会28、 普及科学防病知识,养成良好生活习惯29、 创健康促进学校，天天有个好心情，人人有个好身体，处处有个好环境30、 享受健康，珍惜生命
学校心理健康教育包括哪些内容
1、 学习心理指导。
学习心理指导，是指教育者依据现代学习理论，针对影响学生学习的因素，有目的、有计划和有步骤地教会学生如何学习的过程。
其内容包括学习方法指导；学习动机指导；学习兴趣指导；学习习惯指导；和应试心理指导五个方面。
2、 智力训练。
智力也称智能，一般认为，智力是指个体聪明的程度。
发展学生智力是学校智育工作的一项极其重要的核心任务，这是由智力本身的特点和它们在现代社会生产、生活中的重要地位所决定的。
智力不仅是完成学习活动的必要条件，也是完成其他一切领域实践活动的根本保证。
我们认为，对学生进行智力训练的内容应包括以下五个方面。
第一， 使学了解智力发展是一种动态过程。
第二， 第二，使学生正确认识智商与学业成就之间的关系。
第三， 第三使学生正确认识男女智力差异。
第四， 使学生认识自己的学习潜能。
第五，使学生有的放矢地参加智力训练。
3、 情感教育。
情感教育是一个与认知教育相对应的概念，它是指导把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。
4、 性格教育。
性格是人对客观现实的稳固的态度和行为方式的心理特征。
性格是个性心理特征的核心特征，对个性心理的其他特征和倾向起支配作用，决定着个人活动的方向。
5、 耐挫有力培养。
所谓耐挫能力，又称挫折的耐受能力、抗挫折力、挫折容忍力等，是指个体对挫折可忍耐、可接受程度的大小。
6、 人际关系指导 人际关系是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它反映了个体或群众寻求满足其社会需要的心理状态，表明了人们在相互交往的过程中关系的深度、亲密度、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。
7、 性心理健康教育。
性心理健康教育是旨在保持和增进性健康的教育。
8、 自我意识发展指导。
自我意识是个体对自己本身及与周围客观世界关系的意识。
社区健康教育的内容
第十一节精神卫生常识宣教2771、精神疾病精神疾病又称精神障碍，是指在各种因素作用下，产生的心理功能失调，出现感知、思维、情感、行为和意志等心理过程和人格偏离正常人群，不能适应社会。
精神疾病与其他疾病一样，如感冒、胃溃疡、心脏病等都是一种疾病，也能通过预防和积极治疗，可以康复的。
2、精神疾病的特征（1）由于精神异常，影响了患者对客观是非的认识和行为的控制能力，为此常给患者、家庭和社会造成不良的影响。
（2）在患病期间，患者常不承认自己有病，因此不肯主动就诊和接受治疗。
（3）由于病态的影响而出现明显的社会功能缺陷，患者在工作、学习和个人生活料理等方面受到不同程度的影响。
3、常见的精神疾病（1）精神分裂症。
（2）心境障碍。
（3）神经症。
（4）心理生理障碍。
（5）老年痴呆。
（6）儿童少年期精神障碍。
4、有助回归社会适应宣教（1）每日自觉按时就寝、起床、整理好自己的床单元，床头柜内的物品放置有序，保持日常生活用品的清洁。
（2）自行料理个人卫生。
定时定量进食。
（3）每日阅读报纸。
关心国家大事，每晚看电视新闻。
（4）每日主动参加病房康复活动，如音乐、作业治疗等，并持之以恒。
5、预防疾病复发的相关措施（1）对患者（1）精神疾病需要进行早期、系统、彻底的治疗。
希望您能正确对待自己的疾病，克服性格方面的弱点，保持乐观积极的态度，树立战胜疾病的信心。
（2）希望您积极配合治疗，遵医嘱按时按量服药，不随意减药、加药或停药。
（3
健康教育对象包括健康人群
应该说，所有的人都是健康教育对象。
