关于学风班风建设班会，朗诵什么比较好，最好是诗一类
若学习是海，那么我把班级比坐船。
而我们每一个人，都是船员。
要了望，要观察，要维护。
这艘船上的每一个人，有着相同的目标，带着相同的目的，驶向彼岸。
很显然这艘船离不开每一个人的努力。
我们不要高唱的口号，建设和谐班级之流。
我们要建设最适合“居住”的班级。
不论学习还是生活，相亲相爱一家人。
在这种氛围里，每个人都会为之温暖和感动，携手共同为了心中的理想而奋斗。
如果未来是一个餐馆，那么，我把学校比做一道招牌菜。
这道菜可以色香味俱全。
也可以回味无穷。
中国名家学府得以支撑百年，法宝是校风。
山东大学的浩然正气，北京大学悠悠学风。
对于未来，我们的校风建设，就是对这道招牌菜的精致与完善。
业精于勤荒于嬉。
学风重要性就在于培养学生的主动意识。
对知识的热爱和对理想的追求，是我们的出发点。
我们可能喜欢随性的陶渊明，但是他也说过“勤学如春起春苗，不见其增，日有所长：辍学如磨刀之石：不见其损，日有所亏。
”这样的话。
于是明白，才干与文采，并不是一朝一夕而来，而是靠不断努力获得的。
班级和学校，我们关注它，爱它。
在这里，就要建设这里。
离开这里，就要以这里为骄傲。
学习，是一门长久的功课。
不管在哪里，什么时间，都会有迸发的灵感和源自知识的感悟。
这要靠我们在学校、在班级养成的良好学风。
不管是为了达到彼岸的航船还是细心经营的餐馆，我们都知道，这一切，源自热爱。
加强班风、学风、校风主题班会发言
班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
有时也特指学生的学习态度和学习风气 班风学风的建设有助于青少年的学习和思想的正确导向
如何加强班风学风建设
在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。
班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。
树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。
好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。
因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。
下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：\ 一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。
\ “没有规矩，不成方圆。
”、“木直中绳，车柔以为轮。
”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢
就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》，要求学生结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的各项条款，同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。
当然制订班规要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，才能更有利于形成文明的班风、学风。
因此我在制订班纪班规的时候，要求每位同学提三至五条建议，然后与班干部研究讨论出相应的奖惩措施，归纳整理后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。
为了增强学生的自我管理意识，我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。
”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。
\ 二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。
\ 俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。
”、“众人拾柴火焰高”。
班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。
我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。
当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。
因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。
在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。
班干部一经选择出来，就要放手使用和锻炼。
要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
还要时常对他们进行教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。
教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。
实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。
几年来，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级很少出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。
所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。
\ 三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。
\ 在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。
因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。
“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。
眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。
但也应做到“严而有度，严而可亲。
”在课堂上严格要求，在课外，又与他们打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友，并应做到处事公平、公正。
如在本期期中考试后，针对个别班干部在学习、工作中，不但不积极起模范带头作用，反而随波逐流的现象，对他们进行说服教育，使他们认识到自己的错误，改变了不良的行为习惯，从而使其他同学也受到了教育，更深刻地认识到“王子犯法与庶民同罪”的道理。
“细”，就是在工作中认真细致，把工作落到实处，做到“兼听则明，偏信则暗。
”凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，决不随意批评学生。
学期初，有同学反映王某上课无精打采，有缺课的现象。
当知道这一情况后，自己不是马上批评她，而是找她谈心，问她近来的工作、学习、生活等情况，再谈及她的上课表现。
后来，她才说出是由于自己患了“肾结石”而带来的结果，自己则规劝她应及早治疗并与其家长取得联系，从而解决了这一问题。
这件事，如果自己一开始便批评她，可能将挫伤她的自尊心，反而会使她产生抵触情绪，继而影响到她今后的学习。
“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少的好处。
\ 四、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。
\ 学风，即班集体内学生学习的风气与作风。
学风建设在班风建设中起重要的作用。
可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。
所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。
学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。
所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
为更好地激发学生的学习积极性，同时采取了一系列激励机制，提高学生学习的积极性和自觉性。
如举办宣誓阁活动，让每个同学立下高考目标，并写下一句鞭策的誓言，作为自己行动的座右铭；在教室醒目的地方开辟评比栏，利用评比栏开展学习小组竞赛活动，“一对一”对手挑战赛活动，期中考、期未考学科之星评选活动，从而使班级形成一种你追我赶的良好学习氛围。
这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。
\ 五、做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。
\ 良好班风的形成，需要全体同学共同参与，共同遵守，共同提高。
而后进生有时会给班级带来负面影响。
因此，转化后进生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。
由此看来，转化生进生，提高“学困生”的成绩，是一个实际问题。
班主任要成为生进生灵魂的雕塑师，要和生进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。
如上课多注意他们、多提问他们，使他们感到自己的存在，班级活动时多给他们表现的机会，寻找他们的闪光点，让他们在学生面前树立良好的形象；要扬长避短，多加鼓励，树立信心，使他们增强信心，为他们创设成功的机会，使生进变先进。
如：因病耽误功课，因家庭的影响或学习方法不当造成的；进而导致老师不喜欢，家长对他们也推动信心；同学也看不起他们，自己也失去了信心，认为自己笨，连自己都瞧不起自己。
后进生一旦对自己失去了信心，学习就没有心思，并会由学习成绩差演变成品德差。
班主任要正确看待和评价后进生，即要严肃地指出他们的缺点，同时也要看到他们身上的优点，从平常的事情中去发掘他们的“闪光点”，使这些微弱的“火花”逐渐燃烧成熊熊大火；要为后进生创设成功的机会，产生积极的体验。
如设立后进生进步奖，对表现好、成绩提高快的后进生给予表扬、奖励；同时在班级里采取“结对子”帮扶评比竞赛，使后进生感到自己是其中的一员，从而使班级产生强大的竞争力、向上力。
\ 总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。
所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。
优良的班风、学风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。
如何加强班风学风建设
博学慎思 明辨笃行 博学睿思 勤勉致知 班荣我荣,班耻 机遇有准备的头脑 成功垂青奋斗之人 扬之风帆，抵成功之彼岸 既然选择了远方，便只顾风雨兼程 读健康有益之书，做奋发向上之人 爱心 诚心 信心 恒心
班风学风建设演讲比赛主持人串词
培养良好班风学风的一些做法 班主任工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才，那么良好班风学风的培养至关重要。
一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人—”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。
在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。
“喊破嗓子不如做出样子。
”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。
高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学：惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生：·作为班主任．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。
这是其一。
其二，在学生中树立榜样，每天的夕会可以将一些“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、公布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。
只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。
实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。
二、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标 每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。
树立了信心，带动全班学生制订工作目标。
人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。
要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。
这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。
三、 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键 俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作。
稳定中间阶段。
对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。
具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心。
班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法。
以提高班干的素质。
在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。
这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。
对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。
转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题，对此我的体会是： 1、保护他们的自尊心 “后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。
这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。
他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。
要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。
2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。
对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。
这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。
总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。
四、加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本 管理是一门学问和艺术。
班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。
这个管理群体就是班委会。
班主任就是这个群体的班长。
要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。
因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。
众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。
所以本学期刚开始就慎重对班队干部进行了改选，对原有的管理班子进行了调整，形成了以林廷振、李滢婕为核心的班队委，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。
结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。
有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。
五、群策群力 培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
六、激活竞争机制，培养学生的自我管理能力 良好班风学风的形成，必然有充满活力的激励机制。
马卡连柯认为，培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。
当然，良好班风学风的培养，以上几点是远远不够的， 只有在实践中不断探索，不断总结．才能达到更加理想的效果。
急如何在初一班级开展关于班风建设的主题班会
学风建设 广西大学农学院学风建设制度 学风建设是高校工作的重要一环，为提高学生学习能力，端正学习态度，切实搞好本院学风建设特制定本制度。
第一条 学生上课考勤由任课老师负责。
教师可指定课代表协助检查、登记，并及时向学院反映学生缺课情况。
院里有专人负责进行不定期的到课人数抽查。
第二条 学生请假必须经学院批准。
请假累计不得超过1\\\/3学期，请假两周以上者需报教务处备案。
第三条 学生旷课时间按上课学时计算。
对旷课学生应及时批评教育，情节严重的按《广西大学行为管理处分条例》给予纪律处分。
年度累计旷课五人次以上班级将被取消年度优秀班级评选的资格。
第四条 学生课前必须做好充分的准备，上课铃响应立即保持安静，不迟到、不早退。
迟到者须经教师同意方可进入教室。
学生入座应按由前往后的顺序排列，不得集中坐后座，空出前座。
第五条 上课时应保持室内肃静，不得随意谈话或进行与本课程无关的活动。
第六条 上课时无关人员不得进入教室或将师生叫离教室。
学生不得早退或中途出入教室，如有特殊情况出入必须征得教师同意。
第七条 课堂中，不允许发生对教师起哄喧叫等无礼貌行为，不允许手机、BB机发出任何响声。
第八条 任何课程无故缺课累计超过该课教学时数1\\\/3或缺交作业量累计超过规定的1\\\/3者，任课教师有权取消该课程考核资格，课程成绩以零分计。
第九条 凡违反考场纪律，考试作弊者，该课成绩以零分计，并视情节严重，分别给予警告及以上，纪过及以上的纪律处分。
第十条 在一学期中，不及格课程学分数达到所选学分1\\\/2及以上者，予以退学警告（公共体育课，短学期及省级以上统考课程，毕业论文，毕业设计不在内。
）第十一条 凡取得全国大学英语统考成绩优秀者，学院将给予一定的奖励。
第十二条 本科生通过全国大学英语六级，可获选修课程两学分，成绩按实记载。
该学年德育考评分可加0.5分。
第十三条 学生参加省级以上教育主管部门组织的各类大学生科技竞赛活动，进行相应学科科学研究并发表相关学术论文或取得一定标志性成果，可上报教务处认定后获相应的创新学分。
该学年德育考评也可相应加分。
第十四条 学院重视培养和发展学生的创新精神，大力支持学生科研活动。
由院领导直接领导，学习部牵头负责组织开展学生科研各项工作，制定详尽制度措施，并认真贯彻执行。
第十五条 每一学年进行一次论文评比，获奖的优秀论文将装订成集，获奖者由院里颁发荣誉证书。
第十六条 本院加大考研力度，定期了解各年级学生考研意向。
定期召开考研讲座、考研课程专项辅导班，不定期召开考研经验交流会。
第十七条 院里将对考研成绩突出者给予一定的物质奖励和精神奖励。
第十八条 不定期邀请校内外人士作有关本院学科的讲座。
一、班风建设思路与目标： 以开展班级活动和日常学习生活中互相帮助为基础,将班级建设成为一个服务型、团结型、节约型的优秀班级。
二、班级建设的内容和措施： 1、建设服务型班级：在班级积极倡导服务、奉献精神；力求形成服务、奉献的班风，增强同学们的服务意识。
具体从以下几个方面入手： 1）在团体生活中有意识的增强当代大学生服务社会，奉献社会的重要性，展开相关讨论，从小处着手，注重细节。
比如：许多同学积极地加入了青年志愿者，每一次活动都少不了同学们的身影。
2）适合的举行义务劳动，学雷锋活动，让服务精神落到实处。
3）在同学中强调互帮相助，尤其是对贫困生的帮助，为他们提供勤工助学岗位，以及给他们发放国家助学金。
4）强调对社会、他人的奉贤。
我们积极发动同学捐款，为土木系学生捐款200余元，大部分同学还参与了孝感中心血站献血活动，且有不少学生一年无偿献血800毫升。
通过大一一年的共同努力，我们的班级基本形成了服务型班风。
通过学习小组，让不少学习欠佳的同学有了不少起色；通过看展义务劳动，参与迎新活动，让同学们提高了服务意识。
2、打造团体型班级：承办学校，学院活动，作到人人参与，共同协作完成；开展班级体育活动，培养团体协作精神；组织节日活动等。
3、建设学习型班级：开展学习经验交流，邀请专家讲授，看专业讲座，制定学习方案，制定学习方案，组织集体早读，自习，以寝室为小组，实行优互补，，共同全面提高。
4、提倡节约型班级：节约非小事，事事要节约，提倡节约用水，节约用电，节约粮食。
