华北自治运动和129运动的区别
一、教学目标【知识与能力】知道华北危机的基本史实，理解华北危机的影响;叙述一二·九运动的过程，理解一二·九运动的影响。
【过程与方法】通过阅读史料，总结归纳华北危机的影响，提高阅读史料、归纳概括的能力。
通过小组讨论，理解一二·九运动的影响，提高自主学习、合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过学习，认识到日本的侵华史实和中国人民的反抗，树立爱国主义情感。
二、教学重难点【重点】华北危机和一二·九运动的经过。
【难点】一二·九运动的影响。
三、教学过程环节一：导入新课复习式导入。
教师引导学生复习九事变的相关史实，并进一步提出问题：九一八事变后，日本的侵略脚步是否停止了?日本为了达成其侵略野心，又有哪些侵华行为?面对的日本的进一步侵略，中国人民进行了哪些反抗?学生思考问题，顺利导入新课。
环节二：新课教学(一)华北危机教师展示华北事变示意图(下图)，并引导学生：日本在占领东北之后，又将侵略的魔爪伸向华北，华北危机进一步加深，请同学们观看示意图，总结华北危机的经过。
《华北危机和一二·九运动》教案学生观察地图，进行总结，教师请学生担任历史小记者为大家进行播报，学生进行播报：1.1933年1月，日军攻占山海关，向南推进;中国军队分期反抗，在长城一线、察哈尔等地同日军作战，收复多伦等地。
2.1935年下半年，日本又策动所谓的“华北自治运动”。
教师展示史料，继续引导：华北自治运动的目的是什么?面对侵略，国民党政府的态度是怎样的?学生结合材料和课本内容进行回答：华北自治运动的目的是使华北五省脱离中国版图，进一步扩大侵略范围。
而国民党政府对日本采取不抵抗的妥协政策。
教师继续提问：这样的妥协给中国带来了什么影响?学生进行思考，并回答问题：中国民族面临亡国灭种的危险。
过渡：严峻的形式使北平的学生们痛感“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。
于是在中国共产党领导下，爆发了一二·九运动。
(二)一二·九运动1.过程教师播放一二·九运动的视频，请学生观看视频，并归纳概括一二·九运动的过程，包括时间、地点、口号和结果等。
学生观看视频，之后进行总结：时间：1935年12月9日;人物、地点：北平数千名学生在新华门前请愿;口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等;结果：反动军警进行暴力镇压。
教师引导：在一二·九运动的过程中，青年学生在国家危亡之际，纷纷走上街头，呼吁反动政府和全国民众共同抗日，从他们的行为中你能看到他们具备什么样的精神?学会根据自己的思考，回答问题：爱国主义精神、不畏强暴，敢于斗争的精神。
教师根据学生的回答，号召学生学习其精神，并进行爱国主义教育。
2.影响教师展示一二·九运动的史料，继续引导：轰轰烈烈的一二·九被镇压了，但是却带来了深远的影响，具体的表现有哪些呢?请同学们以历史学习小组为单位，结合材料进行5分钟的讨论。
学生积极进行讨论，并由小组代表总结发言，教师进行评价和总结：一二·九运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
环节三：小结作业小结：教师请学生进行自主总结，构建学习框架。
作业：请同学们思考在当代社会如何发扬爱国主义精神?下节课一起来分享。
四、板书设计《华北危机和一二·九运动》教案
一二.九运动提出的口号有
AB1935年12月9日，北平发生的“一二·九”运动是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。
“九·一八事变”后，日本帝国主义占领了东北，接着又向华北发动了新的侵略。
1935年下半年，日本帝国主义发动华北事变，进一步控制察哈尔，并指使汉奸殷汝耕在冀东成立傀儡政权。
国民党政府继续坚持不抵抗政策，竟准备于12月成立冀察政务委员会，以适应日本帝国主义提出的华北政权特殊化要求.华北事变后，民族危机空前严重。
中国共产党发出停止内战、一致抗日的号召，推动了全国抗日救亡运动的高涨。
处在国防最前线的北平学生，痛切感到“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。
1935年春夏之交，中共河北省委特派员李常青抵北平，建立由彭涛等组成的中共北平临时工作委员会，指定周小舟负责中华民族武装自卫委员会北平分会的工作。
在中共北平临时工作委员会的领导下，1935年11月18日，北平市大中学校学生联合会成立。
随后，学联决定以请愿的方式，发动一次抗日救国行动。
12月6日，北平15所大中学校发表宣言，反对华北“防共自治”，要求国民党政府讨伐殷汝耕，宣布对日本的外交政策，动员全国对敌抵抗，切实开放人民言论、结社、集会自由。
这时，传来冀察政务委员会将于12月9日成立的消息。
北平学联党团决定在这一天举行抗日救国请愿。
12月7日，北平学联召开各校代表会议，议定请愿游行的集合时间、行动路线和口号等。
会后，各校学生自治会紧张地进行动员和准备工作。
12月9日，寒风凛冽，滴水成冰。
在黄敬、姚依林、郭明秋等共产党员的组织和指挥下，参加抗日救国请愿游行的爱国学生涌上街头。
走在队伍前列的是东北大学、中国大学、北平师范大学和市立女一中等校的学生。
警察当局事先得知学生要请愿游行，清晨即下达戒严令，在一些街道要冲设了岗哨。
清华大学、燕京大学等城外学生被军警阻拦，在西直门同军警发生冲突。
上午10时许，城内一两千名学生冲破军警的阻拦，汇集到新华门前。
他们高呼“停止内战，一致对外!”“打倒日本帝国主义!”“反对华北五省自治!”“收复东北失地!”“打倒汉奸卖国贼!”“武装保卫华北!”等口号，表达了全国人民抗日救国的呼声。
12.9爱国运动的背景、内容（时间，地点，人物，口号等）、结果及其历史意义
背景: 1 北洋军阀统治黑国内阶盾尖锐，这成为运动的根本原因。
2 俄国十月革命，给先进的中带来了新的希望。
3 巴黎和会外交失败，成为运动的导火线内容：时间:1919年5月4日 人物及地点：以北京为中心，青年学生起到先锋军的作用，6月3日以后， 运动中心转移到上海，工人成为运动的主力军，运动进入第 二个阶段。
口号:“外争国权，内惩国贼。
”、“废除二十一条。
”结果：中国代表在《巴黎合约》上据绝签字，北洋政府释放了被捕的爱国学生， 罢免了曹、路、章的职务，五四运动取得了初步胜利。
历史意义：五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，在运动中青年学生起 到先锋军的作用，工人成为运动的主力军，具有初步共产主义思想的 激进的民族主义者在运动中起到领导作用。
这次运动提高了中国人民 的觉悟，为中国共产党的诞生创造了条件，是世界无产阶级革命的重 要组成部分。
一半意义上认为，五四运动是中国新民主主义革命的开 端（近年来史学界有争议）。
“一二·九”运动的基本口号是什么
“一二·九”运动的基本口号是：“反对日本帝国主义”、“停止内战、一致抗日”。
运动背景：“九一八”事变之后，日本帝国主义加紧侵略中国。
他们在推行殖民地化统治的同时，利用的不抵抗主义，把侵略魔爪一步步伸向华北，民族危机日益严重。
1935年五六月间，日本侵略者密谋策划，在天津和河北等地制造事端，并以武力相威胁，先后迫使接受达成了“”和“”，把包括平津在内的河北、察哈尔两省的大部分主权奉送给日本。
之后，日本帝国主义积极策动所谓华北五省“防共自治运动”，策划成立由其直接控制的傀儡政权，全面在华北进行政治、军事、经济、，“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”，激起北平各阶层人民的极大愤慨。
当日本帝国主义的魔爪伸向华北大地之时，中国共产党人向劳动大众发出抵御侵略、保卫华北的号召。
1935年，中共河北省委多次发出通知、宣言，要求各级党组织，在群众中广泛宣传，开展抗日救亡斗争，并对北平市领导机构进行改组，从政治上和组织上加强了对的领导。
11月 ，在彭涛、、、等人的领导下，北平大中学校学生成立了“北平市学生联合会”，女一中学生郭明秋为主席，为秘书长。
中共北平市工作委员会在学联建立了党团，彭涛为书记。
1935年12月6日，北平学联召开代表会，通过并发表了《北平市学生联合会成立宣言》。
随即，平津15所大中学校联合发出通电，反对“防共自治”，要求政府讨伐汉奸殷汝耕，动员全国人民抵抗日本的侵略。
就在这天，传来了在日本侵略者逼迫下将于12月9日成立“冀察政务委员会”的消息，广大同学和各界进步人士极为震惊。
12月7日，在中共北平临时工委的领导下，北平学联决定于9日举行学生大请愿，反对“华北自治”。
8日，彭涛、姚依林、郭明秋、黄敬、孙敬文等人开会研究，决定由黄敬任游行队伍总指挥，姚依林、郭明秋进行队外指挥。
