位位位打一成语疯狂看图说话
三位sān wèi yī tǐ[释义] 比喻三个三件事或三个方面联成整体。
[语出] 张扬《次握手》：“我俩没儿没女；洁琼常来；可以说是三位一体；宛如一家。
”[辨形] 位；不能写作“味”。
[近义] 亲密无间 水乳交融 [反义] 格格不入 势不两立 [用法] 用作褒义。
多形容紧密结合的三者。
一般作宾语、定语。
[结构] 联合式。
一年级联宜晚会看图说话
4月2日那天，我们学校在界首镇的百里小学与那里的同学们举行了一个手拉手活动。
我们早上8：30到操场集合后，坐上了大巴车向界首镇百里小学出发。
到达目的地后我们下了车，干净整洁的校园、高大的教学楼、宽大的操场、漂亮的花带。
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映入了我们眼帘。
百里小学的同学们整齐地站在花带的旁边，她们手里拿着花环，喊着口号：“欢迎欢迎，热烈欢迎”
在她们热情地交待下我们迈着轻快的步伐来到了联宜会场。
双方校长经过深情的讲话之后，我们开始了联宜活动。
我们四（1）（2）班的同学一起走上联宜会场，这时的我既激动又紧张，激动是因为我又能交到朋友了
紧张是因为我见到好朋友后，会不会说错什么话让她不高兴呢
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我正想着一个头发长长的，头顶上夹着发卡，脸蛋红朴朴的小女孩映入了我的眼帘，我想：就是她了。
我走到她跟前说：“你能做我的好朋友吗
”“好啊
”我把我事先准备好的礼物——一只钢笔送给了她，还说：“祝你好好学习、天天向上”。
她也送给了我一个小小的礼物盒，我拆开一看，呀
是一颗颗小小的闪闪发亮的许愿星。
我们互送完礼物后，她带领我去她们手工室去看了看，啊
大而整齐的教室中间放着一张大桌子，桌子上摆放着一个个制作精细的手工艺品。
有用空饮料瓶做成的花，有用过期报纸做的花篮。
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真是五花八门。
我们在人群中欢呼声中，各自说着自己的理想。
朋友啊
我真希望时间在此刻凝固，让我们的友情继续长久下去。
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一年级看图说话“瞭望星空”怎么写
当我们抬头仰望星空，看到繁星点点：彗星、流星及恒星等。
这些各式各样的星星组成了像太阳系，银河系这样的星系，各式各样的星系组成了浩瀚无比的宇宙……“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”我想这是很多人第一次看到月亮时的感受。
夏季的夜晚，在外面静静的观察月亮，是我第一次表现出的对天文的向往。
稍长大一些，我从同学那里第一次听说“星座”这个词，还了解到有十二个黄道星座，我则是个天秤座的孩子。
然后，在电视里又看了一部叫《奥林匹斯星传》的动画片，这使我又一次加深了对星座的好奇心。
原来星座不只有黄道内的十二个，还包括北天星座和南天星座，共有88个，他们由一群一群的恒星组成，恒星就是我们平常说的星星。
为什么我们平常看上去那么小的星星其实是体积能与地球相比的大恒星呢
至此，我已经对天文产生了浓厚的兴趣。
在之后，我通过查找资料或看课外书也了解了一些天文方面的知识，我这才发现，曾经的我，对天文了解实在是微乎其微，对于宇宙的广大，我也只能叹为观止。
仰望星空，这里凝注着宇宙的奥妙；仰望星空，这里蕴藏着天文的奇特；仰望星空，这里汇集着我们的热情；仰望星空，这里隐蔽着无数的秘密。
看图写话怎么写
一天，小蚂蚁在寻找食物，突然小蚂蚁在草丛里发现了一根又香又大的骨头，小蚂蚁自言自语的说：“如果我把大骨头搬回家里，兄弟姐妹一定会夸奖我的。
”于是，小蚂蚁就要搬这根又香又大的骨头，可是小蚂蚁用了九牛二虎之力搬骨头，骨头却一动不动，小蚂蚁叹了口气心想：“还是叫我的兄弟姐妹吧，反正我自己一人也搬不动这大骨头。
于是小蚂蚁叫来了它的兄弟姐妹和它一起搬骨头，大家一起齐心协力，把骨头扛在肩上喊着口号，迈着整齐的步伐向军队一样，最后大家把大骨头搬回了自己家。
通过小蚂蚁搬骨头这个小故事我懂得了几件道理，那就是齐心协力，团结友爱，才能战胜一切困难，人多才力量大。
广告公司里的文案都是做什么啊
负责的东西还是挺多的，简单的说包括以下一容：一、和广告有关的，配合设计总监、设计师、策划、AE等人员完成广告文字内容的校正、润饰、精简、修正。
说的在简单一点就是看图说话，给一幅图你，你给他配上合适简单明了的文字内容。
二、和广告策划有关的，配合策划总监、策划人员、AE人员完成策划稿的改进校正等工作。
三、完成老板交代的一些杂活、包括为自己的公司做做公司口号之类，帮老板的亲戚朋友完成一些文字方面的工作等。
以下还有在网络上找到的部分，回答的比较详细一点：一、什么是广告文案 所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。
广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所进行的具体表现。
狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。
广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配；狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
二、广告文案的要求与构成 (一)广告文案的要求 1．准确规范、点明主题 准确规范是广告文案中最基本的要求。
要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。
其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。
第三，广告文案中的语言要符合语言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。
第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。
2．简明精炼、言简意赅 广告文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。
首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。
其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。
第三，要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。
3．生动形象、表明创意 广告文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。
国外研究资料表明：文字、图像能引起人们注意的百分比分别是22％和78％；能够唤起记忆的文字是65％，图像是35%。
这就要求在进行文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。
4．动听流畅、上口易记 广告文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。
同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。
(二)广告文案的构成 广告文案应该是由广告标题、广告正文、广告口号以及广告图像和广告音响所构成的。
....广告文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。
它是广告内容的文字化表现。
在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。
....广告标题：它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。
它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。
只有当受众对标语产生兴趣时，才会阅读正文。
广告标语的设计形式有：情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、替醒式等。
广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。
....广告正文：广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。
广告正文撰写使内容内容要实事求是，通俗易懂。
不论采用何种题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。
....广告口号：口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。
这以成为推广商品不可或缺的要素。
广告口号常有的形式：联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。
广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。
如何让孩子气看图写话写得好
一、教会孩子看图看图写话，看是基础。
认真看图，培养观察力。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先，引导他们看图要有顺序。
或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
总之，要看清图画，通过观察了解对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再次，要弄清楚图意。
这就要按照“整体—局部—整体”的顺序来观察和思考。
一看，看整体，先了解图画所表达的大概意思，知道什么时间，什么地方，什么人做了什么事。
二看，注意背景和人物，远景和近景是怎么配合的，他们和人物之间有什么关系
观察细节，如人物表情服饰，想一想作者画细节的用意。
第三，要学会看图画的细节。
如：1、可以从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；2、从人物的表情、动作，推测、想象人物的思想，知道他在干什么，可能想些什么，说些什么；3、要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
经过这样的观察和思考，使学生做到言之有序，使图画变成一个完整的、连贯的一件事情，使人物形象更加生动逼真。
◆我是这样教孩子们的：看图写话时，要三看一想。
一看看题目。
审清题目要求，抓住题目中的重要信息。
二看，看全部图画。
了解图画的大致内容。
三看，看细节。
看看人物的衣着、表情、动作；看看周围的环境。
一想，就是进行适当地想象，把人物变得更生动，把故事变得更有趣。
二、启发孩子想象首先，是启发想象。
图写话的画面是静止的，人或物都是呆板的，而且比较单调。
我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过老师或家长的提问启发，进行合理想象，使静止的画面动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思考的想象成为会思考的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
要记住，凡是有生命力的都会有人或物的活动、对话、情感变化等。
其次，还应该教会孩子展开合理的想象。
图画所描绘的只是生活中的瞬间情景，是一件事的高潮。
而许多前因后果都被作者忽略了。
这就要求孩子要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面中的人和物都活起来。
看图习作中的联想一般分两个部分：一种是情节联想，一种是细节联想。
▲ 情节联想。
就是要想一想这幅图之前的图画和之后的图画是什么。
也就是这幅图构成之前是怎样的（导致这件事的原因或开头），之后又是怎样的（事情的结果），以后又会怎么做。
▲ 细节联想。
就是想象符合这幅图画内容的生动细节。
如事情发生的天气如何；人物的衣着、心情等。
想象是要大胆结合自己的生活实际，把自己的设想加进去，假设自己是画中人，此时此刻会怎么做，会怎样想
切记，想象要合理，不能喧宾夺主。
应该以图画内容为主体，把图画内容想丰富想生动；而故事的开头和结尾只是附体。
三、引导看图说话 低年级孩子口头表达能力比书面表达能力更强。
因此我们要引导孩子先说后写，说好了再写。
看图写话前应该先看图说话。
看图说话是说话训练的一种主要形式，它是在让孩子充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。
在看图写话前，首先要指导孩子看好图，说好话。
可以遵循“看—想—说”这一顺序，在学生明确题目要求后，让孩子说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是对图中想象部分的描述要鼓励孩子敢想、敢说。
当孩子说给我们听的时候，说的不清楚、不具体的地方，我们可以加以补充，加以点拨，促使他们说话水平的提高。
也可以跟孩子一起比一比，看谁说得好。
如果在课堂上，形式就可以更多样，气氛也就不一样了。
不管怎么样，我们都要鼓励孩子去说，敢说之后再引导有顺序地说。
写，就是孩子在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程是孩子把口头语言转化为书面语言的过程。
因此，在指导孩子完整而连贯地说一段话的基础上，再引导他把所说的内容写下来。
而在引导孩子说话时要注意以下三点：（1）要让孩子先看明白图画，在适当想象的基础上，组织语言说出来，要求说得有头有尾，表达完整。
注意图上画的是重点，想象的内容不能喧宾夺主。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动。
例：可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容
”或“妈妈教你一个词，看你能不能用上它。
” （3）训练要有层次地进行。
先让孩子把图画意思简单说一说，只要孩子能说清图画的大意就应予以肯定。
再进一步引导观察，启发想象，指导孩子用上平时积累的好词，或给他一些合适的词，让孩子再来说一说，进一步把图画说得更生动具体。
当然要鼓励孩子用自己的话说。
四、指导看图写话对于低年级的小朋友来说，刚开始只要能写出两三句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。
第一句：概括地写出“时间、地点、人物，活动”。
第二句：具体的写一写主人公的活动。
第三句：适当想象和联想,给故事一个结尾。
但是随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我们要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
例： 小猴画画星期天，小猴在公园里画画。
它左手拿着画盘，右手拿着画笔，很认真地画了一棵小树和三朵美丽的小花。
它的画画得真漂亮，好像真的一样，把小鸟都引来了。
（这是看图写话的最开始的要求。
）星期天的早上，阳光明媚，天气真的很不错。
小猴带着他心爱的画具，早早地来到公园里画画。
看到公园的美丽景色，他兴致勃勃地画了起来。
他先画了一棵茂密的大树，然后看到身边有一束美丽的小黄花，他把它们画在大树下面，小黄花画得好看极了
不过，粗心的小猴子把大树的叶子画成了蓝色。
这时，天空飞过一只活勃可爱的小鸟，它叽叽喳喳地叫着：“小猴，小猴，你画的画真好看。
可是你怎么把树叶画成蓝色的啦
”小猴不好意思地说：“谢谢你
我马上改过来
” 于是，蓝蓝的树叶变成生机勃勃的绿色了。
（这是要求写生动写具体后能适当想象的文章。
）小猴从小就很喜欢画画，他想长大以后当一位小画家。
星期天到了，小猴一大早跟往常一样，带着心爱的画画用具，来到公园里练习画画。
这天天气真不错，阳光明媚，和风徐徐，小猴深深地呼吸了一口新鲜空气，心情好极了
他先摆好画架在草地上，然后拿出画笔和调色板。
小猴想：“画些什么好呢
”他向四周看了看，给眼前的美景吸引住了，自言自语地说：“这里的景色太美了，我要把它画下来，带回家给妈妈看，妈妈一定会喜欢的
” 于是，小猴兴致勃勃地开始画画了。
他先用铅笔画了一棵茂密的大树，然后看到身边有一束美丽的小黄花，他把它们画在大树下面。
草图画好了，小猴准备给图画涂上色彩。
他拿出调色板，调好了各种颜色，然后他给大树涂上蓝颜色，给花儿涂上鲜艳的黄色。
这时候，一只小鸟飞过来，叽叽喳喳地说：“小猴，小猴，大树的叶子怎么变成蓝色的了
”小猴听了不好意思地回答：“谢谢你
我太粗心了。
”于是小猴马上拿起画笔，认认真真地给大树画上生机勃勃的绿色。
小猴的画画好了，这时小鸟又飞回来了。
小鸟看见小猴把画画得这么生动，高兴地说：“小猴，画得真是太棒了
将来你一定会是一位小画家
”小猴听了小鸟的夸奖，谦虚地回答：“谢谢你的鼓励，我会好好练习，继续努力的
”（这是一篇有一定篇幅的文章，内容很具体） 五、培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲儿，越写越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受到成功的喜悦。
所以建议家长们在孩子写话起步时和老师一起扶一扶他们，让孩子的写话多得几颗星，在班上多念念自己的作文，让他们不仅会写，而且爱写，想写。
低年级孩子喜欢看图、对看图说话，看图作文还是比较有兴趣的，该如何辅导他们在兴趣怏然地看图是说出画面的内容并写好看图作文呢
1．循序渐进。
写看图作文时，一定要遵循“看图写一句”、“看图写一段”“看图写整篇”的规律去辅导孩子。
孩子只有能先将图中的内容一句一句地说出来 写出来，才会写好完整的看图作文。
《小学生看图说话写话》中由写一句到写几句、到写一段，再到《小学生看图作文》中写整篇，便很好地体现了这种规律。
2．看图时让孩子知无不言。
孩子看到图时，总会唧唧喳喳地说个不停，这个时候，家长不要过多打断、干涉，要鼓励孩子将他们看到的尽量地多说，只要是与画面有一点相关，他们想怎么说就让他们怎么说，让他们说出更多的次、短句甚至一些长句子，这样，写作时他们才不会感觉“不知道写什么”。
3．教孩子正确的看图方法并用语言表达出来。
当孩子随心所欲地“欣赏”完图画，尽情地说出图画内容后，家长便要仔细地引导孩子按顺序去看图，如：从上到下、从左到右等顺序，并要求孩子尽量用句子说出来。
这样不但能训练孩子有条有理地看出、说出画面上的内容，对培养他们的观察能力也有很大的作用。
4．教孩子围绕图画去展开想象。
写好看图作文，关键是要有丰富的详细。
因为画面是静态的，而作文却要写出静态以外的动态。
因此，看图时，要充分地引导孩子们围绕图画去想象：第1幅图主要观察什么，想象什么
第2幅图、第3幅图、第4幅图分别去重点观察什么，想象什么
该怎样安排一个好的“尾巴”来结束这几幅图的故事
另外，在生活中，有意识地引导孩子仔细观察，并鼓励他编一些即兴的幻想故事，对写好看图作文也是大有帮助的。
六、多鼓励、表扬，激发兴趣有些孩子说的详细，但写起来往往怕麻烦，就写得过于简单，仍然存在说和写脱节现象。
因此，鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，为此，我针对孩子的这一心理特点，多给予他们肯定。
特别是对于写话上有困难的学生，哪怕是其中有一个用的好的字或词，都要给予表扬。
所以我常常会抽出许多时间来读读孩子们的习作，让他们容易品尝到成功的喜悦，希望就此培养他们对写话的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。
直映作文教学法，效果比一般教法要提高三至五倍。
参加学习的学生，90％以上作文水平明显进步，60％以上作文水平超出同年级，30％以上能够独立地发表习作。
家长和学生普遍反映，直映作文教学法大大降低了作文的难度，培养了学生自信心，实践证明直映作文“让学生在短时间内学好作文”已不是一句空话。
（启蒙班：包含少儿口才训练、生动活泼）作文的四大问题及解决方法 直映作文是由张秀琴老师通过二十多年语文教学总结出的一套成功的作文教学法。
它把生活中的场景在课堂里再现。
写事、写人、写物、写景四大类作文的基本方法以“点点突破”的方式在一个个场景中深入浅出地教给学生。
问题一：无亮珠 我们把优美的句子、段落比成一颗颗闪亮的珍珠，一篇文章就好比一串发光的珍珠。
由于孩子们阅读量不大，优美的语言积累不多，因此文章虽然把事情写明白了，但是语言平淡，像白开水没有味，就如同一串发黄的珠子，毫无光泽。
如描写水池里的金鱼，只会写“金鱼在水里游来游去”，却想不出“水池里有几条金鱼拖着长尾巴，自由自在地游来游去，好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳集体舞。
”解决办法：熟读好句好段，积累“亮珠” 写事、写人、写物、写景四大类基础作文是小学生应该学会的。
描写四大类作文的好句好段的书在书店里比比皆是，但没有特别精致的。
直映作文把每个好句好段都用图形来展现，大大减轻了孩子们记忆的负担，记句子就是记图形，轻松快乐。
问题二：难移珠 孩子们有了“亮珠”，在写文章时可以完全引用，但是大部分还需要迁移活用。
迁移是最难的，许多孩子都不会。
因此，不少孩子看了很多书，也背了许多好句子，写出来的文章还是干巴巴的，他们无法把学过的句子运用到自己的文章里去，这些孩子连“搬珠子”都没学会，更不用说迁移了。
解决办法：学会迁移技巧问题三：乱穿珠孩子们学会了“移珠子”，也就是能把学过的好句好段经过自己的加工运用到文章里。
写文章大半已经学会了，接下来是安排结构的问题了。
不少同学拿到题目，也有内容写，但不知道先写什么，再写什么，按怎样的顺序写。
结果把文章写得条理紊乱，前后顺序不当，也就是把“珠子”穿乱了。
解决方法：教授基本构架文无定法，但是有基本构架。
孩子们只要掌握四大类作文的基本构架，万变不离其中，不管作文如何变化都不会穿乱珠子了。
问题四：无大珠 孩子们能按一定的顺序来写文章了，优美的语言也有了。
最后一个问题还会出现详略不当。
一篇文章没有重点，啰啰嗦嗦，每颗“珠子”都珍惜，不愿意放弃。
结果该写具体的不够具体，不该写或只需简单写的却写了不少。
解决办法：学会细节描写 文章要注意详略。
“略”还是比较容易做到，难的是该“详”的地方“详”不起来，不知怎样写具体。
最好的办法是教孩子们学会“细节描写”。
如写一件事情的过程，我们教孩子把事情过程中发生的动作进行分解，写成“连续动作”，再“步步联想”，事情的经过立刻变得具体而生动。
直映作文对此进行了归纳总结，概括出一套浅显易懂的方法。
孩子们学会了细节描写，写出来的文章就有血有肉，生动具体了。
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。
想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。
然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。
最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。
要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。
从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表，合理想象
看图说话﹝有一群孩子在教室打扫卫生﹞怎么写
放学了，同学们不忙的背着回家。
有的同学窗户，擦得一染。
有的在扫地，扫得干干净净。
有的在摆桌子，桌子摆得整整齐齐。
小明想：有这么多人扫轮的上我。
小明转身就走，不料班长小红看见了。
小红连忙问：小明你干什么去
小明说：“我要回家了。
” 小红问：你怎么不打扫卫生
小明说：“有这么多人打扫不用我了。
” 小红说：“如果每个人都不打扫卫生，我们的教室会怎么样
” 小明惭愧地低下了头。
第二天，老师来了，非常满意，给他们竖了一个大拇指。
======================== 星期四，顾老师叫我们全班打扫教室，有的扫地，有的排桌子，有的擦讲台，每个人都忙着完成自己工作。
负责擦瓷砖的是薛文清。
在她的带领下个个“精兵强将”开始出马，她经过了全副武装之后，带上“工具”，就开始了擦瓷砖。
她拿到了一块抹布管它三七二十一，拿起抹布就擦， “哇哑哑
我要把你们扫除干净
”她士气大增的喊道。
抹布从一块瓷砖移到另一块瓷砖，她的脚步也跟着慢慢移动，瓷砖当然也一块块亮了起来，白了起来。
突然，她停住了脚步。
呀，有一个脏东西粘在瓷砖上了，她毫不犹豫地拿起抹布用力一擦，可它像生了根似的一动也不动，好像在向她示威。
可薛文清才不会被这么点困难难倒呢
俗话说得好：困难就像弹簧，你弱他就强，你强它就弱。
她见抹布不行就用尺子来刮掉。
一下，两下……终于它无处可藏了，乖乖地从上面下来了。
瓷砖终于被她擦得更加美丽。
它的脸又变得和以往一样笑眯眯的，好像在对她说：“谢谢你们。
”看到一尘不染的瓷砖，我想现在的她肯定比吃蜜还甜。
最后，同学们个个都汗流浃背，但脸上都洋溢着幸福的微笑。
======================= 这个学期刚开学的第一天，老师就安排我们做大扫除。
我和另外三个同学分配负责打扫一年级的一个教室，并指定了小组长。
说干就干，组长马上分工：“两个男生负责地上，扫完了再拖一遍，我们女生负责擦窗子，开始吧
” 一开始我还有些不服气，凭什么要我们做这又脏又累的活啊
后来一想，也是，谁让我们男生力气大呢
这脏活累活我们不做谁做，难道要女生做，那我们还叫什么男子汉呢
我们两人很快分工：一人负责教室的一半。
开始干了，我扫我那一半。
一开始我劲头十足，从教室后面一排一排的往前面扫，扫着扫着，觉得好无聊，觉得太单调了。
不过还是坚持扫完了。
接下来开始拖地，这可是我的强项，我也特别喜欢做。
我们两个先去清洗拖把，透好了拖把，就赶快奔回教室，开始拖地，不一会我就拖完了。
我看那位同学，天啦
他老兄还有大半组没拖，而且拖过的地方比没拖还脏。
于是我主动过去帮他，我对他说：“拖地不是像你这样做，要顺着向前向后拖，不是画着圈圈拖。
”一边说我一边给他做示范。
就这样，不一会儿，我们胜利完成任务。
再看女生，窗户也擦得差不多了，就是最上面她们够不着。
我们连忙去帮她们。
我们爬上桌子，她们在下面给我们递抹布，没一会儿，窗子也擦干净了。
站在教室门口，环视教室，地面干净，桌椅整齐，窗明几亮，我们心里特高兴。
从这件事我明白了一个道理：一个人，两个人的力量是有限的，“众人拾柴火焰高”，只要我们团结一心，没有做不好的事。
===============================这个学期，不知道是怎么回事，我好像一直在帮班上打扫卫生，我还经常因为忘记搞卫生而被罚扫、扣分。
哎，这日子什么时候是个头啊
上个星期，我因为和同学一起去打篮球了，忘了要打扫公共区这件事儿，同组的人毫不留情地向老师举报了，我因而被罚扫三天卫生。
第二天，同学又拉我去打篮球，我竟然再一次忘记了打扫公共区。
或许，打篮球使我有点儿“四肢发达，头脑简单”了吧
我又再一次被同学出卖，扣了三分并加罚三天卫生。
正巧，这个星期有两次大扫除，我痛定思痛，带着“秋风扫落叶”的劲头，用力擦呀、扫呀，把公共区打扫得干干净净，一尘不染，彻底洗刷了我的“罪名”，我也是暂时松了一口气。
星期四，老师又来差遣我们整个大组的同学打扫教室卫生，分给我的任务是擦窗户。
这可让我头痛了一下子，本来我家就不怎么用桶子，要有也是那种超大号的，差不多有一米高，这桶子哪能带
这可让我如何是好啊
我当即就跟老师说要换成拖地，结果老师一句“没得选
”，二话没说就把我给回绝了。
我没辙了，第二天只好带一块小抹布来，看能不能蒙混过关。
谁知道走到教室一看，我们这一大组大多数人都只带了抹布，还有两个没带工具的。
结果老师“雷霆大怒”，当即下达新班规：打扫卫生工具没带齐的同学每人罚拖地板一天。
我听后一下了焉了。
这次连罚一个星期的卫生，搞劳动搞得我“手抽筋”，家里人对此很吃惊，但我毫怨言：这既是对我过度放松的一个教训，也是对我的一个警醒：要争当一名优秀的中学生，德智体美劳，缺一不可
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一年级看图写话作文范文：小蚂蚁搬骨头
有一天，一只小蚂蚁在草丛里玩。
忽然，他发现了一根又大又香的肉骨头。
“哇，我要把小伙伴都请来，一起把它搬回家。
”于是，她吹了声口号。
一会儿功夫，小伙伴们都来了。
他们一起用力，把骨头扛在了肩上：“一二一，一二一，高高兴兴回家去。
”
小猫照镜子看图写话
早上，起床看见床前有镜子，它看到了一只和它长模一样的小猫，小猫惊讶极了!于是它对镜子里的小猫说:“你是谁呀?”镜子里的小猫也动了动嘴，好像也在说你是谁呀。
小猫抓耳挠腮感到很莫名其妙，它为什么总和我学呢?小猫生气了，只见它把眼睛瞪得大大的，气得尾巴都竖了起来，疵牙咧嘴的向镜子里的小猫嚎叫:“你不许学我!”镜子里的小猫仍不甘示弱的和它做着一样的动作。
小猫吓了一跳，急急忙忙地跑掉了。
小猫惊慌失措去找妈妈，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈哈哈大笑地说:“傻孩子，那镜子里的小猫就是你自己呀!你对它微笑，它也对你微笑，因为你是在照镜。
”最后，小猫来到镜子面前，冲镜子里的小猫笑眯眯的，镜子里的小猫也冲它笑眯眯。
这个故事告诉我们一个道理:你对别人好，别人也会对你好，你对别人凶巴巴，别人也会对你凶巴巴。
校园垃圾分类看图写话
现在的环境真是被污染厉害啊!人们随处丢，从不分类，都把清河水污发臭的污水了。
所以，我们学校不久之前就举办了一个垃圾分类的活动，名叫“30(1+2)小手牵大手”。
那天，我们学校举办了垃圾分类的活动。
呼吁人们必须要爱护环境，支持垃圾分类。
并叫我们也带动社区里的居民们，让他们也知道要保护环境，不能再乱扔垃圾了。
而且我们学校非常重视这个垃圾分类的活动，并且每个年级都有自己垃圾分类的口号，时刻记在心里。
还做了垃圾分类的小品，让我们知道人类一天会造成多少垃圾，如果不及时处理，到底会浪费多少资源啊!这也让我们知道了垃圾造成的危害，让我们时时刻刻都把这句话铭记在心“垃圾处理，刻不容缓!”学校还请专家来演讲，垃圾回收了有什么作用，回收之后可以做出一些什么。
经过这次的活动，我们学校立即实施垃圾分类。
学校给每个班发了几个垃圾桶，有不可回收、有纸类垃圾桶，在楼梯口也有。
同学们经过垃圾分类的活动，都知道分类的好处，所以大家都积极参与。
这次的活动真让我们受益匪浅啊!
