什么是班级口号
班级口号和班训都是班级文化的一种表现形式,都能成为无时无刻不在激励学生进步的思想动力，又可以成为德育教育的一块沃土。
例如:班级口号：放飞梦想，点燃激情，展现自我，走向成功．班训：我奉献，我快乐；我自信，我拼搏；我耕耘，我收获
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
一旦形成了特有的班级文化，它就会反过来对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为实现班级目标而共同奋斗。
班级口号都有什么
我目标是：要做no.1的公式是：52x0=0我们的学：集中、全力以赴我们的班风是：有大局意识，有争先精神，有和谐氛围，有不凡境界我们的任务是：努力学习我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我我们的作风是：自强不息，厚德载物我们的传统是：精诚团结，亲如一家我们的信念是：知识改变命运我们的希望是：不让任何一名同学掉队我们的原则是：今日事今日毕我们的认识是：要注重小事情我们的要求是：马上就去做，马上写下来，马上记住它我们的精神是：我不堵枪眼，谁来堵枪眼
我们的班级座右铭第一句话：什么叫不简单，就是把最简单的事情千百次不厌其烦地去做，就是不简单；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能认真做好，就是不容易。
——海尔集团ceo张瑞敏第二句话：不必每一分钟都要用来学习，但学习时每一分钟都要有收获。
——清华学子谈学习第三句话：一是态度决定一切；二是享受学习。
——改编自国家男足主教练米卢的人生哲学第四句话：古之成大事业大学问者必经历三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
班级精神操之在我，确立目标，掌握重点，均衡发展操之在我：客观条件受制于人，并不足惧。
重要的是，我们拥有选择的自由。
可以对现实环境积极回应，为生命负责，为自己创造有利的机会，做一个“真正”操之在我的人。
确立目标：许多人埋头苦干，却不知所为何来，到头来发现追求成功的阶梯搭错了边，却为时已晚。
因此，我们务必掌握真正的目标，并借拟定目标的过程，澄明思虑，凝聚继续向前的力量。
掌握重点：勤奋固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。
辨别事情的轻重缓急，急所当急，充分授权，是个人管理三钥。
均衡发展：人生最高明的投资策略，莫过于在身体、心智、精神、待人处事方面，严格要求自己：从日积月累的进境中，不但可拓展自我成长空间，也协助了他人成长。
2.班级口号集锦强身健体,立志成材,2班2班,非同一般扬帆把舵,奋勇拼搏,看我三班,锐不可当与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一励精图治,争创一流,好好学习,天天向上八年二班,猛虎出山,八年二班,锐不可当奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一八(4)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩青春如火,超越自我,八年五班,奋勇拼搏看我六班,影子飒爽,奋勇拼搏,展现自我励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃三班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风七班,七班,锐不可当,超越自我,再创辉煌顽强拼搏,拥抱胜利,四班四班,勇争第一挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我
小学班级口号大全哪儿有
德：品德。
但有时也包括语文……育：体育
求关于2班的口号。
要有2班的元素，尽量简洁有力。
适合在班级形象的比赛中展示
2班2班，一望无前，2班2班，必定争先。
二班二班，我爱我班，声能蹈海，气势排山 行不
祝成功
你认为小学班级德育活动中有哪些存在的问题
1. 《义务教育法》的规定，切障适龄儿童、少年接受义务教育利。
公办义务教育学校实近免试入学。
各中小学不得提前组织招生，不得以各种形式争生源，学校班额要符合有关规定标准。
不得随意扩大招生数量、扩大班额。
严格落实普通高中招生“三限”政策(限分数、限人数、限钱数)。
2. 重视和规范学籍管理。
按照学籍管理有关规定，及时建立新生学籍纸质档案和电子档案，办理学籍变更手续。
严肃学生档案管理、毕业证书颁发等各项纪律制度。
学籍档案齐全、真实，确定专人管理。
3.防止学生流失，控制学生辍学。
学校要建立防流控辍责任制。
改进教学方法，以人为本，因材施教，关心每一位学生成长。
发现学生辍学，应积极动员其复学，动员无效时应立即报告当地政府和教育主管部门，依法控制学生流失。
4. 重视和加强班级管理。
选择师德高尚、认真负责、组织能力较强的教师担任班主任。
班主任要根据学生的实际情况，每学期制定班级工作计划，报学校审查后，认真组织实施。
学期结束时，要进行认真总结，报学校备案。
5.加强和改进德育管理。
认真贯彻党和国家关于加强学校德育工作的文件精神，以社会主义“八荣八耻’’荣辱观教育、诚信教育和法制教育为基本要求，以落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》为抓手，根据学生的年龄特点和身心发展规律，分层次、有针对性地开展内容丰富、形式活泼的德育活动。
教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会健体、学会共处。
6 坚持升降国旗制度，每周一学校要进行升旗仪式和国旗下讲话。
结合重大节日、纪念日开展教育活动。
有计划地组织学生参加班、团、队主题教育活动，丰富课余生活，抵制不健康读物、影视、歌曲的影响，防止黄赌毒、封建迷信、营业性歌舞厅、电子游戏室、网吧等对学生的危害。
7.建立学校、家庭和社会三结合育人机制。
创造条件建立爱国主义教育基地和青少年科技活动基地、劳动实践基地。
聘请法制副校长、校外辅导员对学生开展教育活动。
定期召开家长座谈会、社区家长委员会会议，举办家长或家庭教育讲座。
8. 坚持思想品德评定制度。
定期组织评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员(少先队员)”以及先进班集体，形成良好的激励机制。
9.认真组织对学生的综合素质评价。
每学期结束时，学校要从基础性发展目标(道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现)和学科学习目标两方面对学生进行评价。
如何将班主任的德育教育与班级管理相结合
随着新的教育理念的出现，几乎每所学校都把德育工作摆在首要位置。
全校、全员抓德育。
其中，班主任作为班级德育工作的重要引导者，也承担起学校德育工作的重要载体。
工作繁多，任务艰巨，可谓任重而道远。
德育的关键，不仅在于对学生的思想、信念进行宏观的导向，而且又在微观上培养学生文明、守纪的行为习惯。
所以，如何做好班级德育工作，成为众多班主任所要研究的主要课题。
一、懂得尊重、欣赏学生青少年处于青春期，有较强的自尊心，需要老师、家长给予一定的关心和尊重。
教师不能把他们当作小孩子看待。
所以，班主任在日常的工作当中，要一视同仁，不能因为某个同学成绩优异就给予过分的关注和尊重，对于成绩较差的同学就特殊对待。
而要一视同仁地对待两者，这样他们才能感受到被尊重、关心。
学生感受你尊重了他们，他们就会自然而然地听从于老师的指导，对于班主任顺利开展教学工作提供了重要的保障。
二、进行适度批评教育俗话说：“没有规矩，不能成方圆。
”班级的管理也是如此。
很多时候，学生不遵守班规校规，这就要求班主任对学生进行量化的管理。
对于犯错的学生适度批评。
可以对其进行单独批评、单独谈心，让学生在和善的言语中认识错误，进行反省。
同时，避免在全班同学面前对其批评或标签为反面教材，这样容易造成学生自卑、自负心理。
三、加强与家长沟通工作教育是一项系统且长远的工程，单单依靠老师和学校的力量是不够的，还需要家长与老师之间的配合。
班主任如何处理与学生家长的关系，对学生的成长产生一定的影响，将直接影响教育目标的实现。
班主任在教育目标上与家长的目的也一致的，都是把孩子培养成有知识、有文化的可用之才。
而班主任按照职业和道德要求义不容辞地对学生教育负责，从这个概念上讲，班主任的心与家长的心是紧密联系在一起的，这也是实现班主任和学生家长合作的基础。
班主任可以在课外时间对个别学生进行家访，将学生的学习情况反馈给家长，以及班主任可向家长了解学生课余的状态。
这样，对于了解学生，引导学生有着重要作用。
四、创造相互激励竞争环境杜威说过：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。
”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”教室作为学习和教育的区域，环境的优劣都能对学生产生潜移默化的作用。
良好的班风、学风、班貌，对提高学生的德育素质起到一定的促进作用。
群策群力，合力创造一个温馨的班级环境。
然而，班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌，还能对学生的心理健康有着一定的影响作用。
因此要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。
学生之间形成相互激励、相互竞争的良好局面，对提高学生学习成绩、德育素质也是一大帮助。
五、适当对学生进行激励班主任适当地激励学生。
有研究表明，恰当的时机运用激励性的语言能够取得事半功倍的效果。
班主任也要把握激励的时机，及时地表扬表现出色的学生，使他们能够亲身体验情感，树立自信，在愉悦的体验过程中，亲身感受到被赞扬的成功和快乐。
此外，学生在学习的过程中遇到问题，班主任要帮助孩子及时消除不良的情绪，教导学生以恰当的方式和学习态度对待生活，排除焦虑带来的痛苦，尽量帮助学生体验到生活的美好。
如，学生在考试当中取得不及格成绩，班主任可以在学生沮丧时给予一定的激励：“今次不及格，下次努力点你一定可以的
要好好加油
”这样的激励语，看似一般，但是在学生心情最为低落时，班主任一句鼓励性语言足以燃起学生低落志。
所以，班主任对学生要进行合适的激励。
六、强化班主任自身的文化素养和道德修养班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任起学生生活、做人的导师。
所以，必须强化班主任自身的文化素质和道德修养。
课余时间要时刻提升自身文化素质，对课堂重点、难点要把握得当，对课外知识更要见识广泛。
时刻要求自己在政治思想、道德品质、文化素养等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，以自身行动去影响学生、感染学生，为学生树立一个良好的典范。
综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班主任开展班级德育工作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重而道远。
教师在日常的工作当中要多作努力，多思考、多总结。
还要有能抓住教育机会的能力，在工作当中能够学会用科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。
只有这样，德育工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德育工作，提高学生的综合素质，创造出一个教育的春天，进而使他们将来能更好地适应社会，成为对社会有用的人。
