分式的符号法则
(-a)\\\/b=a\\\/(-b)=-(a\\\/b)=-a\\\/b(-a)\\\/(-b)=-[(-a)\\\/b]=-[a\\\/(-b)]=a\\\/b-[(-a)\\\/(-b)]=-(a\\\/b)=-a\\\/b
分式的符号变换法则是什么
解：分式变号法则的实质，是在保持分式值不变的条件下，分子、分母以及分式本身三者之间的符号变化规律。
即分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。
初二分式加减里的分式要用到符号法则
那个符号法则有谁能总结出来
若是加号，则分子直接照抄，若是负号，侧在分子前加上括号再进行计算。
谁能解释一下“分式的变号法则”
我给你解释一下吧。
这是一个绝对的，不容怀疑的恒等式。
因为负号无论是在分子前，分母前，还是分数这个整体前，值都是不变的，只是这几种方法表现方式不同而已。
分式的加减法法则
怀柔四中学教案课题名称同分母加减法｜授课类型｜新授｜上课时间｜教学目标｜1.知识与技能：利用分式的加减运算法则，会进行同分母及简单异分母的分式加减运算。
｜2.过程与方法：使学生经历探索分式的加减运算法则的过程，理解其算理；体会类比、转化的思想。
｜3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，重视学习过程中对学生的归纳、概括、交流等能力的培养。
｜重点难点｜教学重点：同分母分式的加减运算法则中，“把分子相加减”的理解与应用，及准确计算出分式的最简结果。
｜教学难点： 当分式的分母是互为相反数时，符号转变的处理方法。
｜教学方式｜疑探式、小组合作｜技术准备｜多媒体｜教学过程：预设问题：1、怎样进行同分母分式加减法
2、运算时应该注意什么
3、当分式的分母是互为相反数时，符号转变的处理方法是什么
（一）创设情境，导入新课。
类比、猜想，填空_______________________前两个是同分母分数加减法，计算时分母________，分子__________后两个是同分母分式加减法，计算时分母________，分子__________。
（二）自探、合探1、归纳总结同分母分式加减法法则：同分母分式相加减时，分母_______，分子_________，即
分式运算的方法
分式的基本性质：分式的分子和分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。
即，（C≠0），其中A、B、C均为整式。
分式的符号法则：一个分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。
约分：分数可以约分，分式与分数类似，也可以约分，根据分式的基本性质把一个分式的分子与分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。
分式的约分步骤:(1)如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式,将它们的公因式约去；(2)分式的分子和分母都是多项式,将分子和分母分别分解因式,再将公因式约去。
通分：根据分式的基本性质，把分子、分母同时乘以适当的整式，把几个异分母的分式转化为与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分。
分式的通分步骤:先求出所有分式分母的最简公分母,再将所有分式的分母变为最简公分母；同时各分式按照分母所扩大的倍数,相应扩大各自的分子.分式的加减乘除混合运算： 分式的混合运算应先乘方，再乘除，最后算加减，有括号的先算括号内的。
也可以把除法转化为乘法，再运用乘法运算。
分式的化简：借助分式的基本性质，应用换元法、整体代入法等，通过约分和通分来达到简化分式的目的。
分式的混合运算：在解答分式的乘除法混合运算时，注意两点，就可以了：注意运算的顺序：按照从左到右的顺序依次计算；注意分式乘除法法则的灵活应用。
