幼儿园自制图书我的运动会
今天，我们举行了一年一度的春季运动会，校园四周彩旗飘飘，大家的口号“震耳欲聋”，迎着和煦的春风，同学们个个面带笑容，踏着整齐的步伐精神抖擞的走来。
在这个运动会中给我印像最深的是“广播体操”了
该我们3.1班表演了，我的心里很紧张，腿肚子直发软，我很怕自己哪里做错了，给班上抹了黑，扣了分
我在心里暗暗对自己说：“一定要做好。
”当我们班穿着整齐的班服，雄纠纠、气昂昂地迈进比赛场地时，我看见所有观看比赛的人都在频频点头，仿佛在称赞我们做得好，在大家鼓励的目光下，我们动作整齐，比划有力，真是“养兵千日，用兵一时”，我们平时经常刻苦的训练，今天终于派上了用场，你瞧，同学们做的多好呀
我做的时候也努力把手打得直直的，把头抬得高高的，把胸努力挺起，还好，“功夫不负有心人”，广播体操比赛圆满结束了。
接下来，就是扣人心弦的拔河比赛了。
我们来到比赛地点，拿起了绳子，大家都相互把脚抵得紧紧的，随着裁判一声令下，我们顺势一起使劲往后倒，同学们两耳赤红，双手紧握绳子，只见我班的大力士何康林像一头发了怒的狮子紧紧地抓住绳子，脚下像长着钉子一样，趴在了地上。
我心里只有一个念头：“这次可千万不能输呀
”我的嘴里反复重复着一句话：“打死我也不松手
”过了一会儿，双方还在做最后的垂死争斗，相持不下，谁也不愿退让，这时，我班的同学急了眼，使出了吃奶的力气……双方的同学整整坚持了两分钟，绳子最终移向了我们班，3.2班的队伍轰然倒地，他们一下子倒在了地上，我的耳边顿时传来了阵阵欢呼声：“我们赢了
”同学们叫着，跳着，虽然他们手拉红了，脚碰破了皮，但谁也没在意
其实我想不管谁赢谁输，只要尽了力就不后悔，因为比赛的目的不是论输赢
自制幼儿图书的方法
一般来说，指导幼儿自制图书，有下面四个步骤。
（一）构思主题主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事件、个人感受、想象创造、故事创作等主题进行创造。
（二）图书的画面制作图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。
最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使用的。
除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：照片剪贴、剪纸粘贴、拓印画等，多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈，让人爱不释手。
如：《十二生肖》中的剪纸、《我眼中的春天》中的照片粘贴和幼儿绘画并用、《我的剪纸作品》中的剪纸等，这些不同的画面表现手法，使自制图书的形式更加丰富多彩。
（三）图书的文字设计书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。
然而，这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正。
如按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。
《四》完整书的要素图书有了主题、图画、文字之后，还需要最后一步编辑成书，既然是“书”，就要注意书的要素，如封面、封底、作者、出版社、页码等，这样一本小书就完成了。
在这里我还要给家长强调一点，无论是在自制图书或玩具时，一定要让孩子参与到过程中，并以孩子为主题，不然的话那我们布置的作业就无任何意义了，孩子就无任何的提高，进步长知识的就是家长您了
下面展示大班幼儿自制的图书：《小蝌蚪找妈妈》封面：包括书名、封面图画、作者、出版单位内容：包括图画、文字、页码等。
封底：封底图片、条形码，定价等。
小班自制图书《变一变》教案：这是什么
活动意图 怎样培养小班的幼儿自制图书呢，我觉得应根据幼儿的发展水平，抓住孩子们的喜好和好奇心，选择孩子喜欢的形式，让他们在一个宽松、具有情景的氛围里进行自制。
这段时间，孩子们对用各种图形拼东西很感兴趣，于是我结合读本《这是什么》的第三阶段拓展环节，利用请幼儿当魔术师用图形变魔术的游戏，设计了自制图书《变一变》活动。
\ 目的：1、帮助幼儿掌握制作图书的基本步骤，共同合作制作一本图书。
\ 3、体验创作的乐趣，培养幼儿的成就感和自信心。
\ 准备：色卡纸、胶水、订书机，各种大小颜色不同的图形卡片。
教师做好书的封面、封底，内页(写好了页码，没有内容)。
\ 二、引起幼儿自制图书的欲望。
\ 1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。
\ 教师总结：“圆形、长方形，变出了红红的太阳。
”\ 2、师：“你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变?”\ “今天，我们一起来合做一本书，书的名字叫《变一变》，就是一本介绍用图形变出许多东西的书。
”\ 三、教师出示的自制的图书(画好封面、封底，内页编有页码但中间空白)，请幼儿欣赏，示范并讲解自制图书的方法。
\ 1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。
\ 2、教师讲解制作图书的方法。
\ 3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。
\ 四、幼儿自制图书，教师一旁指导。
\ 五、幼儿自制图书展示。
\ 1、教师示范介绍第一页(活动开始教师示范自制的太阳)“圆形、长方形，变出红红的太阳。
”\ 幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出高高兴兴的人。
”\ 幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出漂亮的花。
”\ 幼儿：“三角形、长方形，变出一棵好看的圣诞树。
”\ 幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡。
”\ 幼儿：“三角形、长方形、圆形，变出了高房子和树，还有小人。
”\ 幼儿：“圆形、长方形，变成会跑的小汽车。
”\ 幼儿全部介绍完后，教师与幼儿共同检查一遍书的顺序，确认书的完整性后，把书用订书机合订起来。
\ 2、师生完整的读一遍自制的图书后，把自制书放入阅读区，请幼儿介绍给别的组的幼儿看。
\ 反思：整个活动，层次清楚，教师教态亲切，教师与幼儿在共同制作、在互动中，基本达到了预期的目标。
\ 1、活动中抓住了幼儿的兴趣点，采用了游戏情境，适合小班幼儿的年龄特点。
活动开始，教师当魔术师用图形变魔术时，幼儿聚精会神的看着，充满了好奇心。
当变出太阳时，他们开心的叫着“太阳，老师你变出了太阳。
”幼儿纷纷说：“我也要当魔术师”“我也想变。
”幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术，很感兴趣，很积极的参与到活动中，而不是老师强加给幼儿的愿望，做到了以幼儿为主体，充分的体现了自主性。
\ 2、玩中学、做中学。
在制作中幼儿边拼边小声的和同伴交谈着自己，充分自由的发挥着想象力。
有的用图形拼出了花，有的拼出了汽车，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣诞树，有的拼出了小鸡。
让幼儿在玩中学，在做中学，很好地完成了教学目标。
教师为孩子提供了材料，孩子可以自由选择进行拼贴，自由的交流，更大程度地激发了孩子参与活动的主动性和积极性。
幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化，愿意自由选择、自由操作。
同时在自制图书的过程中，幼儿进一步的了解到书的结构及自制图书的步骤。
\ 3、语言得到了发展。
图书做好后幼儿能按页码逐一上来用“××形、××形、变出什么”的句式介绍自己做的那页，有的幼儿说“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡”，有的说“圆形、长方形、三角形，变出漂亮的花”、有的说“圆形、长方形，变出会跑的小汽车”等，幼儿都能根据自己自制图书画面的内容使用句式来叙述，而且还合理的运用形容词、量词等，语言获得了发展。
最后大家一起欣赏自制的图书时，小朋友们很开心，燕博达说：“我要把书带回去”，唐昊恬说：“哇，好漂亮的大书!”幼儿获得了很大的成功感。
\ 在制作图书的过程中，幼儿学会合作、学会交流、学会分享，并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐，同时语言能力和动手能力得到了一次很好的锻炼，进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望，提升自主阅读能力。
幼儿自制图书我和我的小伙伴去春游
老师带领孩子，收集一些树叶或者是花草，然后粘在空白纸上，锻炼孩子的手眼协调能力、同时也可以让孩子们辨别一些植物的特性，锻炼孩子的自主思维能力。
幼儿自制图书图片春夏秋冬
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幼儿园亲子绘本图书制作需要什么东西
如何有效地进行绘本阅读 我一直认为，阅读是相伴人一生的行为。
对于幼小的孩子来说，成长无疑与阅读是分不开的，因为绘本故事中对那些平凡有趣的生活故事的描述，会给孩子们展现一个个可以触摸得到的小伙伴形象
幼儿园大班自制图文并茂的故事书
活动目标： 1、感知服装多样性的基础上学会自主设计服装，尝试用不同的材料装饰服装。
2、激发幼儿设计服装的兴趣，体验创造的快乐。
