形容团队凝聚力的词语
齐齐心并力、 齐心涤虑、齐心、齐心戮力、 齐心同力、齐力、齐心一力、 人心齐，泰山移、协力齐心、万众一心、 众虎同心、众心成城、众心如城共创辉煌 携手迈进 同甘共苦 同生共死 同舟共济，相濡以沫 共赴危难 共同奋斗 有福同享 有难同当 同心协力 齐心协力 地利人和 和睦相处 和衷共济 一唱一和 一团和气 不谋而合 齐心合力 通力合作 一拍即合 珠联璧合 一团和气 协力同心 甘苦与共 同甘共苦 同舟共济 精诚团结 和睦相处 相辅相成 辅车相依 辅车唇齿…… 互相扶持 共举大事 共同进退 生死一处分工合作 通力合作 齐心协力 同舟共济 万众一心 众志成城 志同道合 风雨同舟 集思广益 取长补短 休戚相关 生死相依 抑强扶弱 急公好义 风雨同舟,同舟共济,和衷共济,戮力同心,齐心协力,同仇敌忾,群策群力,同心同德万众一心,同甘共苦 共创辉煌 携手迈进 同甘共苦 同生共死 同舟共济，相濡以沫 共赴危难 共同奋斗 有福同享 有难同当 互相扶持 共举大事 共同进退 生死一处
形容团队凝聚力的词语有哪些
同心同德、同心戮力、精诚团结、通力合作、齐心协力1、同心同德【解释】：同德：为同一目的而努力。
指思想统一，信念一致。
【出自】：无名氏《尚书·泰誓中》：“予有乱臣十人，同心同德。
”【近义词】步调一致、协力同心、一心同体、心心相印、贯彻始终、同舟共济、同心合力、和衷共济、守望相助、齐心协力、风雨同舟、同德一心、通力合作、一心一德、万众一心、同心协力、披肝沥胆、分甘共苦、团结一心、戮力同心、同心并力、同德同心、同甘共苦、两相情愿、同心一德、同心戮力【反义词】明争暗斗、三心二意、各行其是、分崩离析、貌合神离、各怀鬼胎、同床异梦、离心离德2、通力合作【解释】：通力：一起出力。
不分彼此，一齐出力。
【出自】：春秋孔子《论语·颜渊》：“盍彻乎”朱熹注：“一夫受田百亩，而与同沟共井之人通力合作，计亩均收。
”【示例】：都在向我们说明～，进向平和的建设的道路。
◎鲁迅《且介亭杂文末编·记苏联版画展览会》【语法】：联合式；作谓语、宾语、含褒义【近义词】同心协力、同甘共苦、共同努力、逼上梁山、合情合理、同舟共济、同心同德、群策群力、同心合力、团结一心、集思广益、和衷共济【反义词】不近情理、名行其事、互相倾轧3、同心戮力【解释】：指齐心合力。
【出自】：春秋墨子《墨子·尚贤》：“《汤誓》曰：‘聿求元圣，与之戮力同心，以治天下。
’”【语法】：联合式；作谓语、定语；指齐心合力【近义词】同心同德、啐啄同机、齐心合力、同心协力4、精诚团结【解释】：精诚：真诚。
一心一意，团结一致。
【出自】：春秋庄周《庄子·渔父》：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
”【示例】：困难当头，更要～。
【语法】：偏正式；作主语、宾语、定语；含褒义【近义词】风雨同舟、齐心协力、精诚所至【反义词】众叛亲离、分化瓦解、四分五裂、孤城寡人、沆瀣一气、分崩离析、挑拨离间、分道扬镳、勾心斗角、离群索居、土崩瓦解、明争暗斗5、齐心协力【解释】：形容认识一致，共同努力。
【出自】：春秋墨子《墨子·尚贤》：“《汤誓》曰：‘聿求元圣，与之戮力同心，以治天下。
’”【示例】：往后咱们～，一块打反动派
◎冯德英《迎春花》第十九章【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义【近义词】万众一心、齐心合力、同心协力、协力同心、同心一力、和衷共济、上下同心、同心同德、戮力同心、齐心戮力、群策群力、同心合力、同心并力、协心同力、精诚团结【反义词】貌合神离、分庭抗礼、离心离德、分庭伉礼、勾心斗角
班级荣誉感和凝聚力作文1000字
苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。
班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。
一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运会了，我班缺乏体育人才，拿不到名次是我意料中的事情，但是因为这样而对校运会马马虎虎，那一个班级就会显的松散凌乱、毫无生机。
于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了竞赛组后勤服务组宣传摄影组，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。
在进行报名工作时，和学生聚在一起商量如何能让几个体育成绩稍好的学生通过合理的报名为班级取得最好的成绩，如何在矮子里面拔高个动员大家都积极参与，最后连最令学生头痛的女子1500米，男子3000米的长跑也全部名额报满，其中有一个报了3000米的学生给大家说，大家不要指望我能拿到名次，我是冲着跑完全程就能为班级挣到1分去的，运动会过程中，虽然成绩不好，但是我班表现却是最活跃和最井井有条的，我们的加油的喊声也是最响亮的，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，经过全班同学齐心协力的努力，我们没有取得比赛的好成绩，但是我们取得了精神文明奖。
在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使须生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。
通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。
火车跑得快，全靠车头带，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。
对班干部严格要求，消除学生心目中班干部是班主任狗腿子、耳目这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以自主权放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。
事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
培养集体荣誉感,增强班级凝聚力的广播稿
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。
另外我觉得培养班级的凝聚力和集体荣誉感最佳时机就是在学校各种大型的比赛活动中。
我们五（1 )班因为并校学生多，虽然学习基础比较差，学习上拼不过人家，但我们并不是样样不如别人。
在选拔6.1要举行的少先队大队活动节目时，我班学生就特别积极，我专门找总辅导员给我们多安排一个节目。
让孩子觉得我们班是不错的，只要我们班的每个小朋友团结起来，我们就是最棒的。
还有像古诗背诵比赛，眼保健操比赛这类活动中，我也鼓励学生，像这样的比赛，只要我们努力就一定会取得好成绩的。
孩子们准备得非常认真，也非常辛苦。
通过自己的努力都取得了好成绩，对我们来说已经很不容易了。
各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，为班级争取荣誉，这些活动都能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
如何增加团队的凝聚力和集体荣誉感
具有一种无形的同化力和约束力。
重视班集体建设，增强班级凝聚力，培养良好班主任要创设一个宽松和谐的教育氛围，培养学生的责任感，增强学生的集体荣誉
什么叫做团队，什么叫凝聚力，怎样让一个团队里的人都拥有很好的凝聚力和集体荣誉感
什么是团队凝聚力 1．凝聚力高的团队特征 (1)团队内的沟通渠道比较畅通、信息交流频繁，大家觉得沟通是工作中的一部分，不会存在什么障碍。
(2)团队成员的参与意识较强，人际关系和谐，成员间不会有压抑的感觉。
(3)团队成员有强烈的归属感，并为成为团队的一分子觉得骄傲。
愿意把自己作为这个团队中的一分子提出来，跳槽的现象相应较少。
(4)团队成员间会彼此关心、互相尊重。
(5)团队成员有较强的事业心和责任感，愿意承担团队的任务，集体主义精神盛行。
(6)团队为成员的成长与发展，自我价值的实现提供了便利的条件。
领导者、团队周围的环境、其他的成员都愿意为自身及他人的发展付出。
2.提升团队凝聚力 凝聚力的高低受众多因素的影响： (1)从外部看，当团队遇到威胁时，无论团队内部曾经发生过或正在发生什么问题、困难、矛盾，这时团队成员会暂时放弃前嫌，一致应对外来威胁。
通常外来威胁越高、造成的影响越大、压力越大，团队所表现出的凝聚力也会越强。
当然如果团队成员感到团队根本没有办法应付外来威胁和压力时，就不愿意再去努力了。
举一个简单的例子：某超市在过去没有竞争对手的时候经营得还不错，能够为社区做一些贡献，但有一天沃尔玛进来了，就在它旁边开了一个两万多平方米的连锁超市，这时员工会觉得这是一个强大的敌人，很难去应付，他们可能会放弃努力。
(2)从内部看有这样一些因素影响凝聚力的高低： ①团队领导人的风格、类型。
领导是团队行为的一种导向和核心，采取什么样的领导方式直接影响到凝聚力的高低。
在民主的领导方式之下团队成员愿意表达自己的意见和参与决策，这时积极性高、凝聚力比较强；而在专制、独裁、武断的领导方式下，下属参与的机会比较少，员工的满意度相应比较低，牢骚满腹，会后私下攻击性的言论也相应增多，凝聚力也会较低；但在放任型的领导方式下，团队成员就像一盘散沙，人心涣散，谈不上集体主义，也谈不上团队的规则，这时更谈不上凝聚力。
②团队的规模。
规模越大越容易造成团队的沟通受阻，意见分歧的可能性也会增大；大规模的团队人员之间的接触相应较少，关系也不顺畅，容易人浮于事、互相扯皮、不负责任、办事拖拉；团队的规模越大产生小团队的可能性就越大，小山头、小派系这时可能就会出现。
通常团队的人数应该在10到15个人之间较好。
③团队的目标。
团队目标如果跟个人的目标一致，有吸引力、号召力，这时团队成员就愿意合作完成任务，凝聚力会增强；反过来如果个人目标和团队目标不关联，个人的想法是多挣钱，团队的目标是获得荣誉，这时合作就会少，感情趋于冷淡，凝聚力也就降低。
④奖励方式或激励机制。
个人奖励和集体奖励有不同的作用：集体奖励会增强团队的凝聚力，会使成员意识到个人的利益和荣誉与所在团队不可分割；个人奖励可能会增强团队成员间的竞争力，但这样一种方式会导致个人顾个人，在团队内部形成一种压力，协作、凝聚可能会弱化。
建议两者都要考虑，承认团队的贡献，也要承认个人成绩。
⑤团队以往达成目标的状况。
如果团队一贯有好的表现，过去就能按团队目标很好运行，这时团队成员就会觉得这是一个英雄的团队，在这样的团队中感到有荣誉感，所以就会激发团队成员做得更好。
通常成功的企业和不成功的企业比较，更容易吸引优秀的员工加入。
3.团队凝聚力的效果 (1)凝聚力和生产力的关系。
凝聚力和生产力存在复杂的关系。
凝聚力高可能生产力高，但有时凝聚力高生产力反而低，只有在方向正确的情形下凝聚力才会对团队的生产力有帮助。
(2)提高团队成员的工作满意度。
凝聚力较高的团队其成员对于工作的责任感也相应较强，共同的利益价值观使他们能够在达成目标后获得一定的工作满足感，成员间容易彼此接纳相容，因此也增强了友谊和吸引力。
(3) 对个人成长和发展很有帮助。
高凝聚力的团队中个人成长的表现有积极和消极两种特征：一方面高凝聚力的团体可以提高人际吸引力，在共同分担的基础上提高生产力，使个人得到成长的机会；另一个方面高凝聚力有较强的团队限制特性，由于形成了一定的规范、行为准则，大家只能在这个框框中工作，个人的潜能有时不太容易发挥。
为什么说集体的凝聚力来源于集体荣誉感
可以这样说 集体的凝聚力来自于个人的利益 目标 尊严 荣誉 虚荣心等方面 你可以说我说的直白 这却是最真实的反映. 所谓的凝聚力来自荣誉感 只不过是 荣誉和虚荣心的结合 这不过是凝聚力体现的一个方面 若一个集体有同样的利益 同样的目标 他们也一定能够团结一致,以利益高于一切 目标至上的前进。
你问这要是答题,请去思想政治书上去找 那里有具体的说明 为什么集体凝聚力来自荣誉感 当年我背过呢
怎么主持一次成功的班会，主题是班级荣誉感和班级凝聚力
增强荣誉感和凝聚力，班委会和团支部成员必须先带头，给你看看我的文章吧。
《团结是班委会和团支部管理班级的基础》 班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。
搞好团结，讲话才有人听、做事才有威信。
宽容是维系团结最好的纽带，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结共事就会有一个坚实的基础。
团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。
实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信；才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。
这样才能团结好班上的其他同学。
大家在一起共事，是班级的需要、班主任的重托、同学们的期望。
我们一定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的性格保证团结，用共同的事业维护团结，像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。
就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。
团、班“一把手”都要有强烈的合作意识。
必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手；是工作上的分工，不是权力的分配。
各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。
懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。
在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。
班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。
维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情舒畅、和谐共处的良好的学习环境，这样，大家的学习成绩才能更快的进步。
宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。
班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，做到容人、容言、容事。
要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互关心的挚友。
私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。
把班级的利益看得重一些，把个人的得失看得轻一些，一切要为班上的同学们着想，小我服从大我，个人服从组织，不图名，不争利，不谋权，团结共事就会有一个坚实的基础。
