如何让学生上课注意力集中
给学生好方法! 学生上课无法专心，往往是因为教学内容太枯燥无聊，就像和尚在读经，一直持续同样的音调，语调，节奏，这样无法刺激学生的情绪。
如果你改用合作教学的方式（互动式），你教一半，学生动手做一半，让学生成了你的夥伴，那样学生有参与感，这个学习是双方共同完成的，那样学生就没有机会注意力不集中了。
例如：你讲一个故事，你讲一半，另一半请学生讲，共同完成它。
另外，你也可以用图像教学法，对於难懂的东西将它用图象来解说或记忆。
让学生共同参与教与学，可以让学生注意力集中。
关於教学的种种，一时答不尽，谨报告如上。
希望对你有帮助。
怎么样让小学三年级的学生上课注意力集中一些
内容摘要：课堂上学生注意不集中是部分学生课堂效率不高的主要原因，也是他们学习成绩不理想的主要原因。
想办法让保持学生的情绪高涨智力振奋的内心状态是解决这个问题的根本，我认为，老师要自己对学生的宽容用理解学生，保护学生的上课的信心，课堂上让学生有明确的任务，开展学生喜爱的竞赛活动，这些措施能帮助学生在课堂上集中注意力。
\ 关键词：集中注意力 小组合作、竞赛 师爱\ 常常为学生上课注意力不集中而烦恼，他们看上去坐在那儿挺老实、其实早开了小差，或者交头接耳，或者手里不停地做小动作，根本听不到你讲什么。
经常是布置下任务去，其他同学都在做了，总有一些同学还在东张西望，课堂总是热不起来。
为此上课组织教学就花去好多时间，而且影响上课的心情，怎样把学生的注意力集中到课堂上来，一直困扰着我。
\ 苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说，在每一步上，儿童的面前都可能出现某种新的未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的流逝也感觉不到了。
他说，儿童忘了做作业，你不要惊奇；课堂上，儿童被一个什么东西吸引走了神，你讲的他没听进去，你不必生气，因为他也许沉浸在童年的河流里，你不要大声斥责他，不要拿他当典型，你轻轻走到他跟前，握住他的双手，把他从那童年的独木桥上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来。
\ 看看我的做法，当课堂上出现乱说话、开小差的同学时，心情好的时候停下正讲的课，一脸严肃，瞅一眼开小差的同学；或者敲一下讲台：不要说话，坐好了
遇上脾气大或者正赶上心情不好的时候，学生可遭殃了；仔细想想，这样做没有一点效果，却有很大的害处，首先是课堂停滞下来，多数学生正顺着老师的思路听课思考被打断，因为提醒一个学生而让绝大多数人受到影响，这种做法得不偿失；第二，影响了老师的情绪，人的情绪调整需要一定的时间，你没有办法一下子就像刚才那样面带微笑进入你的课堂世界中；第三，那位被你大声呵斥的学生能立刻安下心来听讲吗
他也许还在受批评的难过中没有回过神来，只是他现在是静静地坐着，其实他心中肯定在心潮涌动。
所以说这些措施都是硬性要求学生进行听讲，这样做，违背儿童的天性。
苏霍姆林斯基说：要把握住儿童的注意力，只有一条途径，就要形成、确立并且保持儿童的一种内心状态即情绪高涨智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
要做到这一点教师要使学生对你教的学科有浓厚的兴趣，尽量把课讲得生动活泼、引人入胜，充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与到课堂中来，引导他们主学习、探索，寻求真理，当他们以主人翁的态度投入到课堂中去，就会发现学习的乐趣，享受到成功的快乐，注意力自然会集中了。
\ 我试着改变，用一些更有效的方法让他们集中注意力。
\ 首先，在每节课上多一些同桌、小组交流的环节，让每个学生都有事情做。
比如同桌交流字词意思，同桌之间分角色朗读课文，一起讨论课文的主要内容，同桌互相比一比谁背得最快，最流利；互相检查课堂笔记。
把小组成员进行分工，对优、中、差学生进行合理搭配，让好的同学帮助督促这些注意力容易分散的同学，这等于请了许多的小帮手。
\ 我们许多老师都有一个做法，在课堂上采用小组竞赛的方式，我也偶尔一用，效果很不错。
课前在黑板上标上四个小组，然后在课上抓住每一个机会对学生进行加分和减分，每次加分或者减分的分值根据学生的表现进行调整，哪组坐的整齐、哪组同学听的最认真、哪组同学课前准备最好等这些都是评比的范围。
如果有学生有进步，可以给小组加上小红旗，如果小组内有调皮的或者注意力分散的，就进行减分。
当孩子看到小红旗一面一面多起来时，情绪被调动起来，他们的注意力更集中了，而且当那几个调皮鬼老毛病又犯时，同桌或组上的同学会主动制止他，因为大家都想为自己的小组加上一分。
\ 用老师的爱去引导他们，学生走神了，轻轻地走过去，握着他的手过一会儿或者把手搭在他的肩上，这种温和的动作会让他很快明白自己的错误，很愉快地接受；齐读课文时他走神了，走过去，轻轻地帮他翻到大家正在读的那一页，那一行，领着他一起融入大家的行列，这样能让他用最短的时间投入到学习中去；当学生手里还拿着小飞机把头埋在底下时，一边讲着你的课，一边轻轻地走过将他的小飞机收好放进书包，再给他一个眼神，他会心领神会的。
学校是学生犯错误的地方，课堂也是，用包容的心态去对待学生课堂上称不上严重的错误，润物细无声比狂风暴雨式更文明更有效。
因为建立融洽和谐的师生关系，给学生带来精神上的振奋，学习上的愉快，才能使教学产生事半功倍的效果。
\ 幽默让你的课堂增加轻松与快乐。
上《自然之道》一文时，刚好讲到‘天啊
’我听见同伴说，‘看我们做了些什么
’这个句子，我发现有几个同学又在神游，我顺势大声读道：天啊，看你们做了些什么
，那几个学生以为我又在责备他们，抬起头来，我眼睛盯着他们，一边说说：瞧，书上插图这只小乌龟在仰着头向天上看好像在说些什么，而那些埋着头，毫不关心周围情况的小海龟一不小心便成了海鸟的美餐了。
如何使学生上课时注意力更集中
注意力是学生心里活动对一定事物的指向与集中。
在课堂上也就是对上课教师讲授内容的指向与集中。
学生注意力的集中程度主要受以下几方面因素的影响：学生对本节课的内容是否感兴趣；学习自觉性的强弱；注意力分配的协调与恰当；注意力稳定性的差异；课堂活动的丰富程度；教学方法是否得当；教师讲课节奏快慢等原因。
如果教学内容不能充分吸引学生的注意力，学生就容易产生一些与课堂内容无关的思想而导致分心。
在课堂教学的实践过程中，笔者对如何集中学生的注意力做了以下尝试。
一、 课前一支歌集中学生的注意力。
我们常说“万事开头难。
”就学生集中注意力而言指的是注意还没有完全从别的活动转移到新的活动上来。
由于对上一结课或课间的某些活动有很大的兴趣，开始上课后注意力很难集中到课堂上。
如果就这样盲目的开始上课，学生学习就容易分散注意力。
所以在每一节上课前让学生唱一支歌，通过歌声能调动学生的情绪与思想，使他们的心理活动趋于平静，更重要的是把学生的注意力集中到课堂上来，为学生专心听课打好一个基础。
二、 精心设计新课引入，吸引学生的注意力。
通过一支歌后学生的心收回到了课堂上。
但学生的注意力的稳定性较弱，若教师对新课的引入处理不当，有些学生感到索然无味，就会失去学习的兴趣，就会造成新的注意力转移。
生动、形象、灵活、不拘一格的新课引入有利于学生掌握知识，有利于发展学生的智力，也有利于对学生进行新课讲授，并且可以使学生的注意力集中到课堂收回来。
如：在讲大气压时，取两个粗细差别不大的试管套起来，并在它们的间隙中倒进水，当把两个套看口试管倒过来朝下时，细管却慢慢上升，从而调动学生学习物理得主动性。
初中学生对新奇的，不了解的东西的探究更富有自觉性和主动性。
通过这一个问题可激发学生探求未知的兴趣。
从而对学生集中注意力起到了极好的作用。
有讲到了酒精一节内容时，例如，在讲授，声音是怎样产生的，这一内容时，为帮助学生尽快进入状态，利用课前几分钟播放一些自然界中奇特的声音，如老虎的叫声，飞鸟的叫声，子弹的呼啸声，海浪声，并结合声音播放发声体震动力慢头。
学生们 ；闻声而至；，睁眼惊看；还没有上课学生们就已个个编坐静看，进入状态了。
学生开始全神贯注的听故事，通过故事把学生的注意力吸引到本节课上来。
三．提高教师素养，稳定学生注意力。
教学是科学也是艺术，具有科学性和艺术性的教学最能挑动学生的注意力，避免学生分心，从而将学生的注意力稳定在本节课堂上。
怎样让学生上课注意力集中
教师不管上什么课，如何提高学生上课的积极性，是每位教师上课研究的最基本，也是最重要的环节。
学生注意力集中，上课的效率就高，作业的正确率也高，从而老师教得轻松，孩子学得快乐。
接下来，我从以下的六方面对小学数学课堂上如何集中学生的注意力进行阐述： 一．关于教法和学法：新课程教学理念指出：数学教学要以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变，让学生多种感官参与教学活动，从而使学生成为主动的探究者。
教学中创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的教学情境，使学生在愉快的情境中学习数学知识，引发学生学习的兴趣，调动学生的情感投入。
在教学过程中，采用观察法，类推法，启发引导法，探索发现法，合作教学法，操作发现法，游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知的内化和建构。
学生的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的，主动建构知识的过程，为此，在合理选择教法的同时，也要注重学生在学法上的指导，使学生不仅学会，而且会学，融自主探索，动手操作，合作交流等方法，让学生在大量的操作和感知中形成表象，再到概念，层层深入，获得新知。
二．给学生思考的空间了解孩子的认知发展水平，以孩子原有的知识经验为基础，给孩子思考的内容要难度适中。
太难，学生肯本没有思考的机会，马上就会放弃；太简单，学生很快就做好了，也没有通过大脑的加工思考。
其实，太难或是太简单都达不到让学生思考的目的，所以适中难度的问题可以让孩子沉浸当中去思考。
也就是了解孩子的最近发展区，让孩子能够跳一跳，摘到桃子。
思考的品质在人的一生中占据着十分重要的位置。
如果孩子拥有思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、找到答案，这个过程中注意力自然会集中。
所以当遇到数学中相对难的题目时候，应该给予学生自主探索的时间，之后也可以通过同学之间合作交流，最后老师再一一分解，这样有利于孩子不产生依赖性，更有利于集中孩子的注意力。
三．师生互动方式的多样性师生互动方式的多样性，也是提高学生注意力的重要方式。
例如：听明白的小朋友坐端正告诉我;知道的小朋友站起来一起说;通过竖的“开小火车”或者横的“爬螃蟹”来回答问题; 男女生或4大组轮流回答问题等等。
对开小差和不集中注意力听课的学生提问，让她知道老师已经注意她了，她也会马上转入老师所提出的问题中去思考。
实践表明，回答问题方式的多样性，不仅给课堂增添了新意，同时也能提高学生的注意力。
四．创造优越的学习氛围 ，尊重和赞赏学生创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。
在课堂教学中，注重学生参与，注重“活动”，注重“操作”，注重“实践”，注重“调查”，注重“探究”，注重“经历”。
在教学提问中，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源。
尊重“儿童文化”，发展“童心”“童趣”。
激活课堂气氛。
激发学生求知欲望，使其主动地思考。
记得一位老教师跟我讲过：老师一进教室，就要给学生戴高帽子，及时的发现孩子的闪光点，进行表扬。
的确，在老师的声声赞扬鼓励中，孩子的积极性就被唤起，注意力也就更集中了。
五.提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是获取成功的重要条件，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。
如果学生对学习的内容感兴趣的话，注意力也便在学习的内容上了。
作为老师应该积极地采取各种方式，使讲课内容能激发起学生的兴趣从而保证学生的注意力集聚于讲课的内容。
教师讲课时，可以通过自己的方式表达来提高学生的兴趣。
比如，用形象化的语言引起学生的随意注意。
作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。
这就要求教师要博览书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。
而恰到好处的手势、动作及面部表情，生动直观地叙述，都能够引起同样都能引起学生的兴趣。
教师可以通过讲一些学生感兴趣的故事。
比如，数学课上要讲加法的时候，可以讲下德国数学家高斯的相关有趣故事，并逐渐过渡到从一加到一百的简便算法然后再过渡到本堂课要讲的内容上来，从而有效的提高了学生的兴趣，到达学生的注意力的集中的效果。
一直觉得一位幽默的老师是受孩子喜欢的。
老师的幽默让学知识变得是一件快乐的事情。
例如在教单位这一课时，出示一段懒洋洋的故事让学生改错：懒洋洋坐在方分米的方桌上吃午饭，可一不小心，咬到了一粒石子，懒洋洋那颗表面约是1平方米的大门牙，被磕掉了，顿时鲜血直流……创设孩子喜欢的动画人物加上幽默搞笑的改错，顿时升华了学生对单位的理解。
六．努力成为孩子喜欢的老师提高学生的注意力，老师的作用必不可少，甚至起到很重要的引导作用。
一位受孩子尊敬，受孩子喜欢的老师，毫无疑问，孩子们都喜欢上他的课。
《新课程下我们怎样当老师》一书中，就提到了学生心中理想教师的十大标准：公正平等、和蔼可亲、风趣幽默、良师益友、爱心宽容、欣赏鼓励、热情开放、教法灵活、乐观微笑、风度漂亮。
努力做好这十点，成为孩子们喜欢的老师，相信孩子们对你的课肯定充满期待。
如何使学生上课时注意力更集中
讲课不要枯燥无味，表情不要麻木严肃。
要适当来一点互动、如：学到某课，把有关那一课的资料拿出来。
注意，最好以讲故事的方法。
如果小学毕业，可以严肃些。
