家长对幼儿园学小学化有何看法
幼儿园，应该是孩子们无忧无虑玩乐的地方，但现在却出现了许多教育机构，打出“教育要从娃娃抓起”的口号，推出各种各样的兴趣班，让孩子提前进入到小学期形式的学习，这种教育方式极大的妨碍了幼儿的身心发展，也违背了教育规律，无异于给孩子们拔苗助长。
一、幼教小学化带来的危害 （1）扰乱了幼儿的正常生长发育 幼儿时期的孩子肌肉骨骼都处于尚未定型的时候，如果采用小学化的教育方式，会使其肌肉骨骼发育出现问题。
比如长时间低头写字会造成驼背，同时长时间低头写字会使孩子的视力受损；小孩子需要多接触大自然，充分的跑跳玩耍会加快肌肉骨骼的发育。
小学化的教育需要学生集中注意力，并且坚持很长时间。
首先对于幼儿来说坚持长时间不动已经是扼制天性了，还要集中注意力，这种教育方式会对幼儿神经造成损伤，从而会培养出更多“书呆子”类型的小孩子。
（2）错失关键期，阻碍孩子的自由发展 幼儿在三四岁这个阶段处于语言的黄金学习期，对语言的学习能力极强，而如果被枯燥乏味的传统教学课堂束缚住，会使其语言能力大幅度被降低。
与此同时，三四岁的孩子更应该通过与大自然和社会的亲密接触来提高其生活能力和交流能力。
把幼儿封锁在课堂中会极大的伤害孩子的多样化成长，变成小书呆，导致孩子的实践和人际交往能力降低。
（3）造成幼儿厌学情绪的产生 在幼儿园阶段，学习并不是幼儿的首要任务，在这个阶段最重要的就是培养幼儿的学习习惯、自律性，为小学教育奠定良好基础。
如果提前让幼儿园的孩子学习了小学的课程，会造成学生在小学一二年级时失去学习的动力，从而对学习失去兴趣。
二、幼儿园如何做到寓教于乐，解放儿童的天性 （1）利用游戏，做到寓教于乐 游戏在幼儿成长中有不可忽视的作用，借助游戏的表现方式，将教育理念蕴藏其中。
比如可以用扮演英雄人物引导孩子培养优良的品质，通过利用游戏的输赢，引导孩子遵守规则，巩固儿童良好的行为习惯。
（2）认真执行以儿童为主的教育理念 幼儿园教育中不能只依靠课本，还要完善教学资源，筛选优质的、科学的教学资源。
例如，增加手工课、社会实践课等，培养儿童的动手能力，开发大脑。
教师要让儿童去做，并加以鼓励，但要注重儿童意愿，一切从儿童出发，培养每个孩子的特点。
（3）引导比灌输更重要 幼儿教师要学会使用引导的方式，在教导儿童做某件事情时，用你可以去做吗、你愿意去做吗
代替xxx你去干什么。
时刻注意儿童的变化，发现每个儿童的优点，经常鼓励，帮助儿童建立自信。
在指正儿童的缺点时也不要用斥责的方式，让儿童感受到自己的错误对他人带来的伤害，增强其同理心。
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幼儿园举手回答问题是小学化吗?
如何避免幼儿园小学化倾向
一、幼儿教育小学化的主要表现在行为规范方面：要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。
不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，严加管束。
比如对老师要绝对服从，要驯顺听话，不许顶嘴，不许辩解，
五岁的小朋友适合上小学吗
给篇文章你参考下：羊城晚报消息：有政协委员提议，儿童应比现行规定提早一年入读小学，引来多方热议 在刚刚结束的广东省两会上，省政协常委黄庆勇在提案中提出：将现行的儿童入学年龄由6周岁提前到5周岁。
也就是说，小孩一到5周岁，就可以上小学了，不必老“趴”在幼儿园里搞过渡。
这项建议引起了许多家长的热切关注，赞成者有之，反对者也不少。
记者走访发现，有趣的是，赞成者一般都觉得自己的孩子智力发育得较好，唐诗都能背十好几首啦，足以提前一年升小学，没必要再在幼儿园里多耗一年，以免延误长大后的发展。
俗话不是说了嘛，“赶早的鸟儿有虫吃”；而反对者则认为，一年的孩子一个样，5周岁的孩子身体、心智发育就是与6周岁的没法比，太早上学并不一定能抢到发展的“先机”，相反还可能拔苗助长。
还是那句大实话说得好：饭要一口口地吃。
“5岁还是6岁
这是个问题”。
让我们来听听家长和专家是怎么说的—— 五岁入学有四大理由最主要的是，现在的孩子越来越聪明 话题的抛出者、省政协常委黄庆勇在接受记者采访时，再次申明学童应提前至5周岁入学的四点理由： 第一，实际上，目前教育的趋势是适龄儿童提前接受教育，现有教程也必须做出相应改革； 第二，时代发展了，人民生活水平提高了，孩子也越来越聪明了。
其身体发育和智力发展都比过去提早，5周岁的孩子已经具备了接受系统教育的条件，大人理应做到与时俱进； 第三，社会上就业压力大，对于孩子的父母来说，孩子早一年出来工作，就可以早一点减轻父母的负担，换句话说也就是减轻了社会压力。
从发展生产力的角度来说，如果每个人都提前一年毕业创造财富，对于社会生产力的发挥就能起到很大的作用。
第四，毕竟现在各行业如选任干部等都是有年龄要求的，尤其是女性的选任要求更多，工龄较长、年龄较小的人被选用的机会当然大。
早一年入学就早一年掌握了这个先机。
黄庆勇还郑重地强调，自己提出这个提案，不是针对某个人或某个部门的问题，而是一种社会就业的战略性问题。
父母有赞有弹分歧大，每个孩子情况不同，意见不可能统一 儿童应提前至5周岁入学，是不是深得家长们的欢迎
记者在采访中，发现他们的态度不尽相同。
儿子正在广州市滨江路小学读三年级的阿云称，5岁的孩子接受能力太弱；托儿所和幼儿园的教育都不是系统教育，而是以玩和学前适应为主，因此6岁入学并不存在重复教育问题；现在社会上失业下岗的工人太多，大学生也面临就业危机，早一年毕业也可能意味着早一年找不到工作。
潘先生坚决反对儿童提前入学。
他说：虽说有人说孩子越早学习文化越好,但我还是坚持自己的想法。
我认为应该给孩子更多的空间来做他自己喜欢做的事，7岁以前的孩子还是应该以玩为主，我们做家长的不应剥夺孩子最基本的权利,扼杀孩子的童真，只是应该在玩的当中适时地培养孩子的学习兴趣和爱好…… 罗女士则坦言：这个话题不能一概而论，主要看孩子是否聪明。
如果孩子聪明且接受能力强的话，提前到5岁上学也不是不可以，让他们早点毕业、减轻一下家庭负担不是挺好的吗
生意人陈先生说：我的孩子也是不到6岁上小学，我也认为孩子早上学好，当然，开始时需要父母陪孩子走过一段时间，年龄引起的差距会慢慢减小，我儿子现在学习就挺好。
老师多反对五岁入学，认为五岁孩子适应力比较差 与家长态度不一相反，从事小学教育的老师，对提前到5周岁入学大都持反对意见。
广州市滨江第一小学一年级班主任孙老师说，5岁的孩子太小，适应能力太差，无法接受小学太系统化的教育。
幼儿园的教育是比较轻松自由的，但一上小学就要接受较规范的教育。
例如上课要坐在座位上40分钟不准乱动，很多6岁的孩子都还需要差不多一个学期的时间才能适应。
部分6岁的学生刚入学时还撒尿、哭个不停，5岁的儿童更是难以适应的。
我教6岁的孩子已经感到压力很大，5岁的孩子教起来会更辛苦。
不过我至今还没有教过5岁入学的学生。
梅花路小学的一位负责人也认为，小孩子提前到5岁上学不行。
因为现在的孩子本来就少，不会出现以前那种因为孩子多、照顾不过来才送到学校的情况。
孩子还是应该有其比较美好完整的童年。
她还说，孩子最恰当的入学年龄应该是6岁半，现在提前到6岁就出现了很多孩子坐不稳、上课玩耍的现象。
而要提前到5岁，可能他们上厕所时连裤子都不会脱。
提前一年入学虽说可以提前一年毕业，但这并不一定能使他们争取到更多的就业和被选用的机会，因为现在大学扩招，一些大学生毕业了找不到工作。
孩子提前一年出来，岂不是提前一年失业
华阳小学的周校长也称，现在孩子6岁上学年龄就偏小，接受能力不强，注意力不集中；5岁上学就更小了，根本不能坐下来，心也不能静下来。
而且他们也不会去想怎么学好，他们不会有这样的意识。
专家说，我国小学学业负担太重，太小入学能否受得了
我国现行的6周岁入学该不该提前
儿童何时入学有没有个标准
华南师范大学教育科学学院心理系教授张卫博士认为，孩子入学的年龄问题是孩子自身的问题。
这包括孩子的生理发育和社会性发展是否与小学教育相适应。
当然年龄较小的孩子经过训练后也能入学，但是否很好地入学，即他们自身的适应能力和接受系统化知识的能力是否与小学教育的要求相符合，这是需要好好研究的。
他说，我国曾经把小学五年制变为六年制，把高中二年制变为三年制，原因是社会基础的复杂化，使很多年龄较小的人无法很好地适应社会的发展，于是只能靠增加学习年限的办法，延长学生对社会的适应能力。
5岁的孩子尽管身体发育比过去的孩子要好的多，但他们的心理发育还不完善，在社会交往中还存在许多的障碍。
例如自我控制能力比较差，往往不能很好地控制自己的行为，社会适应能力和生活自理能力肯定不如6岁的孩子。
他还称，中国的小学教育比外国的小学教育要系统得多，因此中国的小学生压力会比较大。
国际上各国孩子的入学年龄一般处于6—7周岁之间。
中国与外国不同的是，外国的小学教育采取比较自由的方式，幼儿园和小学都是玩过来的。
而中国的幼儿园与小学的差别是非常大的，幼儿园的教育是学前适应教育，灵活性比较大，对孩子没有什么约束。
而一旦进入小学，就要接受规范系统的课堂教育方式。
心理发育还不完善的5岁的孩子进入小学后，到底应该采取那种教育方式呢
中国的小学教育能否做到自由灵活的教学方式
这是也值得思虑。
因此，张博士称，孩子几岁入学
一要看孩子的自身能力，二是看我们教孩子什么。
提不提前，关键看小学学什么，不一定要搞“一刀切” 其实，自从黄庆勇提出儿童提前5周岁入学的提案后，不少网民对此也展开了讨论。
一名叫“杨红宇”的网友称，学童几岁入学,我不是教育学家,不好评论。
但目前国内的教育方式,对于6岁入学的儿童已是一种很重的负担，再提前到5岁,那些孩子还能正常成长吗
虽说前几年大家喊了一段时间“给孩子减负”的口号，后来,还不是没用。
终究,现在学校的评比、老师的奖金，还有学校的拨款，都与学生的成绩是息息相关的，谁敢掉以轻心
所以，在目前的教育环境和教学体制下，5岁的孩童上小学，真的太累了。
著名蒙氏教育专家孙瑞雪在接受网民提问时称：我个人觉得我们国家的教材是超过儿童的认知年龄的，所以我认为7岁以后上小学是比较好的，对孩子的发展好。
一些教育专家认为，如果我国学习美英等国将儿童入学年龄提前至5周岁，就必须改革现行的小学教育模式。
黄庆勇委员在接受记者采访时也提出了同样看法。
他说，入学年限制度改革跟小学教程改革应该是相辅相成的。
他说，孩子在5—9岁还是玩的年龄，现有的小学教程必须进行改革。
例如幼儿园的教育应该是以育体为主，小学教育要以育德为主，中学教育要以育才为主，大学教育要以育能为主。
这是一种大教育的范畴，是一种综合性的教育。
只要教程做出相应的修改，5岁入学就不会成为幼儿的负担。
我的答案你满意吗
小学主题班会
文明之花开心中——主动招呼同学 微笑礼貌待人活动目的:通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从身边的小事做起。
努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明、懂礼貌的孩子。
活动准备 1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
2．“文明少年”奖状、大红花。
活动程序： (一) 预备部分。
1、各小队检查人数。
2、各小队报告人数。
3、请示辅导员。
（二）正式部分。
1、全体立正。
2、出旗。
3、唱队歌。
4、中队长讲话。
活动内容 ：相声、歌曲、小品、快板等活动过程： 一、中队长以队会仪式组织开展活动。
二、由主持人组织活动过程。
三、男女主持人上场组织活动（辅导员适时指点帮助）。
女主持人：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
男主持人：一个灿烂的日子，阳光洒满大地。
女：晨风吹，阳光照，语言美，行为美，男：尊师长，爱同学男女主持人（合）：让我们从小讲文明，讲礼貌。
老师们，同学们，大家好
二（2）班“文明之花开心中”主题队会现在开始。
女：我先来考大家一个问题，你知道哪些文明礼貌用语
（队员自由发言）男：不错，正是这些礼貌用语，让我们的生活变得分外甜美。
女：礼貌用语这么重要，我们在什么时候该用哪一种礼貌用语呢
谁在什么时候对你用了文明礼貌用语啊
（队员自由说）男：那么如果丢了文明礼貌用语的话，会怎么样呢
请欣赏相声《说话》。
节目1相声《说话》……女：看了这个相声，我想大家都有很多想法，请大家来说说你的看法。
（队员自由发言）男：大家说得真好
语言是心灵的窗户，让我们都学会说一声：你好，请，谢谢，对不起，没关系，再见，把温暖的春风吹向每一个人。
女：下面请大家欣赏快板《假如》节目2快板《假如》……男：人们歌唱礼貌，是因为它让我们生活和谐又美好。
女：人们歌唱文明，是因为它让我们生活乐陶陶。
合：同学们：让我们一起来唱响文明礼貌童谣。
……节目3男：文明体现在说话，更体现在行为，你文明吗
女：请看《被丢弃的铅笔》。
小倡议员（手捧被丢弃的铅笔）：（略） 女：听了铅笔们的倡议，你有什么感想
（队员自由交流）节目4男：希望大家都说文明话，都做文明事。
遇到这些情况你会怎么做呢
场景1：星期天下午、星期五下午家长来接送同学，大家遇到了该怎么做呢
场景2：美术课上大家忙着用颜料画画，一位同学把身旁的同学的水桶打翻了，水弄湿了很多同学的裤子、地面……又该怎么办呢
……男：上星期的班队课上，我们选出了十名文明好少年，作为我们学习的榜样。
男女合：让我们欢迎文明少年上场。
（点名上场）请辅导员给文明少年授章、戴花。
合：让我们以热烈的掌声向他们祝贺。
男主持人：我们是祖国的小雏鹰， 女主持人：文明之花在心中开放， 男主持人：我们是21世纪的主人，女主持人：我们要做21世纪文明人。
男主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
在今天的队会结束之前，让我们唱响文明礼貌之歌《咱们从小讲礼貌》（齐唱）四、辅导员讲话五、呼号六、退旗 七、中队长宣布“文明之花开心中”主题队会结束
(幼儿园教师常见问题及对策)读后感
写读后感的要诀读完一部作品篇文章后,自受到感动,产生许多,但这许多感想是零碎的,有些是模糊的,一闪而失.要写读后感,就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的基础上加以整理.也只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.第四,要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发.从表现手法上看,读后感多用夹叙夹议,必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想,讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁,议论要准确,抒情要集中.三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号.从表现形式上看,也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例,从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性,把理论具体化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发,阐发意义.根据自己的研究和理解,阐明一个较难理解的思想观点,或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上,但它的理论性较强,一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.
如何从多个层面来理解幼儿园课程
随着二胎政策的全面开放，幼教将会迎来一面新的景象
公办幼儿园要寻找教育的根本，民办幼儿园要选择一条有特色，可持续发展的道路，很多投资者将会重新定位自己幼儿园格局，需找新的特色课程
随着“国学热”，许多幼儿园都系统或不系统的迎进了国学课程
但是幼儿园国学课程有哪一些呢
作为幼儿园的运营者，如何特色教育落实到一日常规教学中去呢
这一些，我们都要系统的考虑。
现如今许多家长在孩子的教育方面都更高深的想法，因此在选择幼儿园上面也更加慎重
幼儿园怎样选择一条更长久的经营之道
现如今幼教市场上出现了许多的特色课程： 1.英语、舞蹈、画画等技术性的特色课程，这些都是一些要以特长教育为特色的幼儿园要考虑的 2.以家长的意愿、要求为主要需求而开设的特色课程，让幼儿园失去自己的主动性 3.珠心算等一些小学化的课程，这一些现如今比较少了。
该如何将国学课程全面有效的到我们的幼儿园呢
至德国学据小编了解是中国首家幼儿园国学服务平台。
科学的将现代学前教育与传统国学融合，总结出了幼儿园国学文化实操八大体系，其中“幼儿国学课程”系统的讲述了我们的幼儿园该如何上好我们的国学课程，其中的课程有： “轻松快乐学国学”经典诵读 “孝亲 尊师 感恩”美德扎根力行 经典音乐常规熏陶 幼儿传统礼仪教育 传统手工活动 传统养生活动常规 琴棋书画特色课程 至德国学，整合目前全国528家联盟园的情况，对全国每个区域的幼儿园进行个案分析，用心的为每一所幼儿园打造属于他们个性的园所发展规划。
督导专员，入园督导手把手教会幼儿园落实国学课
