我十一了，电子琴过了十级了，但是两年只是偶尔练练。
现在想练钢琴，可以吗，从几级练起。
练钢琴的话，最好不要用电子琴练哦。
有些电子琴的键好像比钢琴的键要少吧，而且电子琴弹下去不需要用些力。
钢琴的指法也和电子琴有所不同。
你可以从三四级练起吧，因为你电子琴已经过十级了嘛。
钢琴和电子琴有蛮大差别的，所以你之前要先练练钢琴的基础，你基础应该不用练太久的，肯定比一般的初学者要快。
所以，加油哦。
钢琴考完十级了，之后我要继续练还是要学其他乐器呢
学钢琴要注意方法（王喜亮）是钢琴学习中最重要的步骤，练琴的过程就是学生提高和进步的过程课只是对这个过程的检验和指导。
因此，对练琴要重视起来，培养一个良好的练琴习惯显得犹为重要。
现将练琴过程中常见的问题及解决办法列出来供各位教师和家长参考：1、练琴随意无计划家长看见孩子在看电视，就催练琴，看见孩子在玩，就催练琴，孩子勉强坐到琴凳上，心里却在想着电视内容，想着玩的内容，不能保证练琴效果。
这样时间长了孩子就会对练琴厌烦起来，一旦家长不在家，孩子就会几天不练琴。
解决的办法就是制订计划，对练琴严格要求，每天定时练琴。
练琴时间之内必须练琴，练琴时间之外不必练琴，可安排做作业等其它事情。
2、辅导方法不正确看见孩子没弹好，“啪”就是一巴掌，或动辄大声训斥，都是错误的教育方法。
在社会文明高度发达的今天，打骂的教育方法是不和时宜的。
在错误的教育方法下，孩子不仅钢琴学不好，在学校的学习成绩也很难保证，更会影响孩子的个性完善与健康成长。
对于年龄小的孩子，其记忆力，理解力，自制力都有限，刚学会的东西，一出门可能就会忘记，所以必须辅导，家长没有时间辅导可找陪练老师辅导，不能不管不问。
随着年龄的增长和孩子独立练琴的能力增加，可逐渐脱离。
3、把练习看成简单重复每次都是一遍一遍完整地练，难点便不能很好地解决。
每次总喜欢从头练，结果，前面的越来越流畅，后面的依旧不熟练。
练琴要注重解决难点，对难点应采取分手，分段，慢练，多练的方法。
难点练好了，也就意味着练习的成功。
对于有一定程度的学生，这是练面最常见的问题。
4、长时间连续练琴长时间连续练琴的结果是，第一个小时出效果，第二个小时没效果，第三个小时出差错。
对于长时间的练琴，中间必须休息。
5、疲劳状态下练琴有的学生习惯在做完功课后非常疲劳的状态下练琴，效果肯定不好，可以考虑在早上安排练琴，早上练琴比晚上练琴效率要高。
6、嘈杂的环境中练琴父母坐在沙发上看电视，孩子在一旁练琴，或其它嘈杂环境，都要影响练琴效果。
7、假期练琴的问题在寒、暑假，由于学生正常的作息规律被打破，很容易散漫起来。
寒、暑假正是钢琴进步的好时机，家长要注意重新安排学生的作息时间，避免睡懒觉，避免玩“疯”。
各年龄段每天练琴时间可参考以下标准：4—6岁：30—60分钟；6—8岁：60—120分钟；8—10岁：90—180分钟，10岁以上：120分钟以上。
平时学习紧张时练琴可以适当减少，寒暑假适当增加。
21天挑战练琴计划总结篇
前几个星期，刚写过一篇，很多家长朋友们却为文中所提到的钢琴计划犯愁，如何订立近期的练琴学琴的计划呢。
其实家长朋友们，不必困扰，只要好好的把每一周的练琴进行一个计划、总结，就不必太犯愁进度的问题。
第一天 其实应该这么说，当老师讲完课后的那一天，一定不要不碰钢琴，应该迅速把老师课上所指出来的问题，过一遍，那么这样就可以加强记忆，如果到了第二天再来弹奏，往往对昨天所讲的问题已经很模糊。
每一项新的练习功课，都必须以过去的练习为基础。
有些课如果上周还没有练好，就不要直接跳到本周的功课，所以，这一天的练琴重点以上周的缺点为改进的重点，至少占练琴时间的百分之五十以上，或练至完全正确理想为止。
另外百分之五十的时间，用来练习基础及本周功课的重点，不必要求小朋友将本周的功课全部练会。
第二天： 检讨昨日的练习是否已经将缺点全部改进完毕。
斟酌情况减少复习的量。
但前提是，一定是将再续的课完全弹会。
如果问题已经改进完，那么就可以进行本周新课的练习，练习前，一定要整理出重点来练习，有时上课时，老师已经给其圈住，那么对这些新课的重点问题进行练习，但不必在一日内练得完美，初期练到不会弹奏错误就可以。
先以较慢的速度练习，给予足够的时间，让小朋友熟悉弹奏的方法。
这一天的基础练习份量不必过多，只要大致浏览一遍，弹奏一下就可以了，维持往常的基本练习即可。
第三天： 将本周功课全部练习一遍，看看经过昨日的重点练习后，他能不能把本周功课用较慢的速度，弹奏得正确无误，这只要练一次就够了。
今日练琴的重心，在于将困难、弹不好的地方做重点练习，就好像读书时，先划重点、背重点一样。
练好这个部分，再做基本动作练习。
第四天： 经过两天的重点练习，学生应该能够把困难的地方，练习到正确。
今天的重心，应该放在整体的练习上。
今日应要求小朋友做到正确、熟练。
起码要能从头到尾弹奏不出错，如果弹奏时出现中断，慢速这都是正常的，没有关系，要记得“正确”是弹奏的最基本要求。
第五天： 当然就是从昨天的正确加熟练，到今日的弹奏流畅，把速度调整到正确的节数。
不完善之处要加紧练习。
那么从这时有的学生就会有分化，比如对自己要求比较高的学生，从这一天起，就开始更高层的要求。
就如背演讲稿一样，最基本的就是熟练并不出错，不停顿迟疑即可，但熟练后就要在背时注意声调的抑扬顿挫，词句轻重缓急恰当。
因此，流畅的弹奏不能像和尚念经，要有适当的声音和表情。
这于表达方面的问题，一般来说，大部分学生都要等到老师第二次上课教授后才会有所改进。
第六天： 明天就要上课了，要把本周作业整理检查一番，尽量做到理想。
如果发现通过几天的弹奏，一些地方还是有困难，就要标示在乐谱上，上课的时候请教老师，关于这一点，我对我的学生们说，如果是在第二、三天弹奏时就发现有这样的问题，就打电话询问，因为当小朋友遇到困难，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析。
而那时又得不到及时的解决，很可能按错误的方式弹奏一个星期，很可能错的弹奏已经养成，再到下个星期，又要进行改正，实在得不偿失。
所以发现问题的初期，及时和老师沟通。
钢琴每天最佳练几个小时?
如果你是机械的练琴~你一天练10个小时也没有有心练琴练一个小时有成就~练琴不要单纯的讲究练多久~而是要在每遍的弹奏中找到错误~改正错误~使自己每一遍的练琴都有进步,有提高~如果你单纯的只为达到时间我想这样是练不好琴的~而且那样还会使你自己容易受伤(例如:过度的疲劳会使手得腱鞘炎的)~所以你要再每一分钟的练琴时间里得到提高~这才是最重要的~不过对于专业来说,我一天的练琴时间是早2个小时,上午2个小时,下午2个小时,晚上1个小时~ 但要保证的是手没有疲劳感觉~不然对演奏是有很大影响的~切记不要过度劳累~这是专业演奏的大忌~
电子琴一般几年能考完10级，10级后可以转钢琴吗
我儿子从小电子琴，到小学毕业候过10级没有继续，到了高二出于对音热爱开始学钢琴。
他说非常感谢我当初让他学的是电子琴，给他打下了坚实的基础。
听音练耳由于电子琴的音准是一直稳定精确的，他比其它从小练钢琴的同学要好很多。
钢琴从调好音的那一刻起就开始走音，一般的家庭顶多一年给钢琴调律一次，音准可想而知。
转学钢琴2周就开始入手练车尔尼740了，上手很快。
练习钢琴一天最多几个小时
在你走进考场的那一瞬间,要放松,在你坐在钢琴旁边要弹的一瞬间一定要→深呼吸←记住啊~深呼吸~~很有效果的! 另外你说的练琴时间我也有点想法,还有5天就考试了!如果你的乐曲已经查不多了的情况下,我劝你不要练那么长时间!! 先看着谱子慢慢的弹一便,然后再加速弹一便!如果没错的话就可以休息了!再过几个小时或者一天再这样弹~也就是说你现在就应该把每一便都当成去考试的那一便,那么你到考试的时候就不会那么紧张了! 最后祝你考试成功!~~~~~~我们~~~~~
钢琴练到什么程度可练巴赫十二平均律
巴赫十二平均律是属于中高级阶段的钢琴曲了，在考完9.10级之后可以的练一下，其实只练随时都可以，但就是有些7.8级的琴友承受不了巴赫的曲子，因为巴赫是古典乐，节奏要求很多，而且巴赫的曲风也不为现在大多数琴友的口味风格，这个也要有9.10级比较有造诣的琴友谈了吧。
总之一是比较难，而是兴趣问题了。
望采纳~
钢琴五指练习方法
手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位。
用著名钢琴家涅高兹的话来说，在钢琴演奏中，手指是“前线的战士”，是“声音的制造者”，“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者。
”法国著名钢琴家玛格丽特.郎则这样来强调手指的意义，她说：“要能够清晰明了，意义清楚，表情丰富地说出音乐要说的或，钢琴家应有会说话的手指。
”而要拥有这样的手指必须要有良好的手指基础训练。
朗用自己的切身经验指出：“5个手指的机械训练对我是一把开一切技巧之门的钥匙。
”可以非常明确地说，手指的力量、灵敏，速度以及基本的指触方式和控制能力是钢琴技巧最重要的环节，是钢琴演奏基础的基础。
拇指——结实有力，其先天具有的横向动势，能帮助手指顺利完成连续圆滑而无间断演奏的键盘转移。
但是，拇指也有起码有以下3方面的明显不足：1拇指不具备如其他手指那样能在琴键上垂直上下混动动作的天然动势，而钢琴演奏需要大指也具有这种挥动能力，这是它在弹奏钢琴上的先天缺陷。
2它缺乏灵活性，有些笨拙。
3它只有两个节，它的力量支撑点不可能象其他指那样放在指掌关节，而必须伸延到掌腕关节。
对这一独特之点的忽略，使得拇指的弹奏常常缺乏真正的力量支撑，而这不仅会影响大指奏出理想的声音，还会造成许多技术障碍。
2指——天生有较好的独立性与灵活性。
它在力量支撑和独立动作方面都得益于本身的长势和在5指中占居的位置。
但是，由于训练侧重在强调弱指，注意力较少关注2指，故2指常常出现一种不自觉的惰性，这几乎成为了一种通病，在某种阶段，当我们检查某些快速经过的毛病或技巧障碍时，症结往往出在2指上。
这表明，基础训练中虽然侧重点不在2指，但忽略对2指必要的关注会产生不利的后果。
3指——粗壮结实，排列居中，“地理”位置非常有利，天生有较强的支撑力，独立性好，挥动爆发力较强。
但因其最长而忽略显迟钝。
它的第一关节较软，容易凹陷，影响力量的传送。
4指——根据解剖学的论述，它和“3指及5指是以所谓腱结合相连的。
如果3、5指不动，那么腱结合组织就大大地限制着4指的动作。
”因此，4指独立性最差，而且支撑软弱，灵活性不好，指弱无力，事个手指中最弱的。
要使之具有与其他手指具有等同的均匀力度和速度，需要特殊地加强训练和坚持不懈的刻苦练习。
5指——短小细弱，承受力差，欠灵敏缺乏挥动爆发力。
然而，它在钢琴弹奏中有着举足轻重的关键作用。
它常常要担任外声部的演奏任务和需要它去完成居音列中最高点音的演奏重任。
对它的力量和灵敏的训练因此而有其特殊的艰巨性，也是诸指中要重点训练的手指 答案补充 手的这些自然素质和倾向确定了我们初期手指技术基础的训练方向： 手指的独立。
让各指都具有互不依靠、互不粘连而独立动作的能力，使之能对付同样的弹奏困难。
手指的均匀。
使强指和弱指能有控制的奏出均匀统一的声音。
手指的能力。
使指掌关节获得爆发性的挥动能力，让手指具有快捷下键的速度、力度以及适应弹奏需要的各种指力。
手指的灵活。
使手指动作灵巧、敏捷、富予弹性，获得快速弹奏的基础。
手指的快速跑动。
使手指在具备一定基础之后，通过恰当的用力方式的转换而获得快速炮弹能力。
下面，我们来分别讨论手指基础训练的各个基本环节。
手指的独立 法国钢琴家玛格丽特.朗指出：训练手指的独立性目的是“统一强指和弱指的力量和弹性，使它们能够对付同样的困难。
“ 从已经分析过的人各指的长势和特性来看，手指独立性训练的重点时、5指及大拇指。
手指独立性基础巡礼的第一个步骤是加强手指的支撑力。
手指的独立支撑是手指独立动作的前提。
因此，提高手指独立性训练以加强手指独立支撑能力为基础，从加强独立支撑能力入手。
答案补充 第2个步骤是增强手指各指的独立性活动能力。
从弹奏钢琴的角度将，主要是训练从指掌关节出发的手指挥动能力。
它包括手指挥动的幅度，挥动动作的速度、力度和频率。
（实际上，钢琴演奏中手指第一关节的运用也有关键的意义，但那是另一方面意义的训练任务，可先不归纳在基础训练范畴之中来。
） 对手指独立性训练比较有效的方法是：保留音练习和5指的非连音练习。
（一） 保留音练习 保留音练习的方法是：将5个手指在一定的键盘位置上无声按下，然后，依次作独立的抬起和落键动作。
保留音练习的要点是： 1抬起、落键的手指动作尽力保持独立，即不允许其他指头因某个指头的动作被牵连而抬起或不能正常地保留住已经按下的琴键。
2起，落动作必须鲜明。
训练允许一定夸张，如允许手指抬高到比通常弹奏运用的高度更高一些来锻炼它的运动幅度。
对抬起最困难的4指、拇指、5制等尤其要多加关注，严格要求。
答案补充 3注意放松。
这种练习因为手指要保持按住琴键就有了一定程度的紧张度。
另一方面抬指、击键也更易形成紧张，所以，要特别注意放松。
慢速练习击键落指后要有意识尽快松掉，一定要求在做到放松后再抬起作第2次，如此重复。
最初的训练目的仅仅是鲜明而独立的挥动动作。
4在鲜明、独立动作养成习惯并取得放松协调的基础上逐步提高抬起手指击键的速度。
要求各指在不需其他部位帮助的条件下，依靠指掌关节积聚力量，爆发性的发力击键。
这对4指极其困难，5指也不易，但通过训练可以提高。
5逐步加快速度，提高起、落动作的频率。
6熟练之后，可换用另一种方法练习：即训练独立挥动的手指击键后迅速抬起，不保留在琴键上。
这种方法宜作提高动作频率之用。
保留音练习有以下几类键盘位置供选用： 1“肖邦”位置。
所谓肖邦位置即肖邦数学中倡导的键盘位置被沿用而得名。
肖邦键盘位置的构成是：大指和小指分别在琴键的E音和C音上，2、3、4指分别依次在升F、升G、升A3个黑键上。
答案补充 这个键盘位置的对称形式以及黑白键的自然条件和长势。
因此，利用这一键盘位置的有利条件会有益于手的放松和保持良好的基本手型。
但对幼儿的小手则不太适合，因位置较宽（六度）不宜选用。
2 以各种大、小调的第1级至第5级音来构成的白键位置或黑、白相间底制位置。
这些位置除了除了对训练手指适应不同的黑白键组合排列的键感差别和不同琴键高低差别带来的困难（如3、5指弹白键而4指需谈黑键等）之外，还会有利孩子们熟悉各种调的键盘构成。
3七和弦，主要是减七和弦位置。
七和弦很多，加上转位更多，用各种七和弦练习都可得益，为免繁琐，练减七和弦即可。
七和弦不要用来给幼小的儿童作训练。
一方面手小够不着，另一方面会使手过于紧张。
当手的条件具备用5个手指在个八度内按住减七和弦的键盘位置来做保留音练习的话，手指在伸展情况下所进行的更加困难的训练对手指的独立性与会有好的收效，但是，伸展位置会使手有更大的紧张，因此，练习更注意放松和绝对不要过量。
还可以用双音进行练习。
练习的音型可选用李斐岚编著的《儿童钢琴手指练习》 答案补充 还可以用双音进行练习。
练习的音型可选用李斐岚编著的《儿童钢琴手指练习》 （二） 5指练习 为训练5指适应弹奏钢琴的技术素质、许多钢琴家、钢琴教育家编写了非常丰富多样的5制练习。
每位教师都会在教学中根据学生的实际情况和需要在不同阶段为学生安排恰当的练习。
这里没有必要，也不可能把那些练习分别列出来。
我在这里仅想调练习的原则和宗旨。
（1） 强调针对性与目的性 对于带机械性的基础练习我们主张少而精，关键是有的防矢。
针对每个孩子们不同的薄弱点进行有针对性和目的性的练习目的性越强，有针对性的练习选择德越恰当，练习效果越佳，可以事半功倍。
反之，就会造成极大的浪费。
最主要的危害还在于，过多的机械性重复，影响精力集中，并伤害孩子对音乐的敏感反应。
我们的家长切不可在加强基本功的口号下，盲目的要求孩子作过量的机械性练习。
答案补充 （2） 强调集中精力 基础练习必须精力集中才能奏效。
譬如：要训练手指动作的敏捷有力，我们需要训练手指快速挥动击键。
击键前需要积娶力量的准备；瞬间，需要爆发性的使出劲来快速挥动手指击键，如果精力不集中两者都无法做到，练了等于白练，不能获得成效。
所以，我们要引导孩子懂得基础练习的意义，懂得做任何事达到目的就是快乐，帮助他们建立起练习自觉性和吃苦的精神，从而做到集中、认真。
（3） 强调注意训练方法 任何时候我们都在强调注意方法，希望好的练习法能帮助孩子取得应有的练习成效。
这里也给予一些具体方法的提示： 1 分阶段围绕最薄弱点训练，推出重点，要求明确。
训练“摊子”铺得、太大，太宽，精力分散不会取得好效果。
2 务求练有成效。
任何一项训练总是从量的积累到质的变化，有一个过程。
即不能急躁，也不能对训练成效漠不关心。
每练一项，如练一种练习音型务求达到训练要求，没有突破性进展不轻易罢手。
如果每项训练切切实实，一步一个脚印地走过去，日积月累定会有质的飞跃。
答案补充 3 对训练项目，训练时间以及训练的定量要有科学的安排，做到心中有数。
当然，对幼小的儿童，主要依靠家长掌握。
特别要防止超量训练造成手的损伤。
4多分手训练。
分手训练能更集中的注意到对每个手指，每个动作的要求，同时又能兼顾手的轮换休息，效果比双手同时练更好。
答案补充 Op代表作品编码，例如Op.10-3表示作品十号的第三首。
圆舞曲(华尔滋) （Waltzes） 萧邦著名的圆舞曲，相信小朋友一定听过
这些圆舞曲是萧邦在维也纳时，运用维也纳华尔滋三拍的节奏，加上优美的曲调与抒情性，同时也发辉高度的钢琴技巧，因此萧邦的圆舞曲适合聆赏与演奏，比较不适合跳舞喔
◎第1号圆舞曲降E大调Op. 18 ◎第3号华丽圆舞曲A小调Op. 34-1 ◎第6号圆舞曲降D大调「小狗」Op. 64-1 小狗圆舞曲是描述乔治桑的小狗追逐自己的尾巴的一首曲子，因为曲子很短，因此也被称为「小圆舞曲」(Minute) ◎第7号圆舞曲升C小调Op. 64-2 ◎第8号圆舞曲降A大调Op. 64-3 ◎第9号圆舞曲降A大调Op. 69-1 ◎第10号圆舞曲B小调Op. 69-2 ◎第14号圆舞曲E小调Op.Posth 答案补充 钢琴协奏曲(Piano Concertos) 萧邦不太喜欢管弦乐器，所以他的钢琴协奏曲（以钢琴为主，管弦乐搭配的曲子）也只有两首而已。
第二号协奏曲的第二乐章就是写给初恋情人的优美「情书」，大家可以听听看唷
◎第2号钢琴协奏曲F小调Op.21第一乐章 ◎第2号钢琴协奏曲F小调Op.21第二乐章 ◎第2号钢琴协奏曲F小调Op.21第三乐章 夜曲(Noctunes) 夜曲是英钢琴师兼作曲家菲尔德首创的曲式，以优美的旋律为主。
萧邦受他的影响，第一首夜曲也已旋律为主，但后来的夜曲则加上更丰富的内容，不单是优美的旋律而已，所以是萧邦独特风格的夜曲。
◎第1号夜曲降B小调Op.9-1 ◎第2号夜曲降E大调Op.9-2 练习曲(Etudes) 学钢琴的人，一定会弹到萧邦的练习曲
这些曲子运用了高度的钢琴技巧，包括快速的八度音程、还有三或六度的连续平行等等。
不过这些练习曲并不只是教学用的，而是同时兼具艺术性，演奏者必须兼顾技巧、节奏、旋律、和声还有音乐的情绪表现，所以还是很到受乐迷的喜爱。
◎第3号练习曲E大调「离别 答案补充 ◎第3号练习曲E大调「离别」 Op.10-3 这首练习曲是萧邦离开波兰前往巴黎时的创作，离开祖国与思念故乡的感情都表露无遗。
◎第4号练习曲降G小调「黑键」Black Key Op.10-4 ◎第12号练习曲C小调「革命」Revolutionary Op.10-12 这首是萧邦在听到波兰遭俄国攻占时所创作的曲子。
前奏曲(Preludes) Op.28 作品28的二十四首前奏曲集是萧邦晚年为了筹措疗养的旅费而创作的曲子。
◎第4号前奏曲E小调「窒息」Suffocation ◎第11号前奏曲B大调「蜻蜓」Dragon Fly ◎第15号前奏曲降D大调「雨滴」Raindrop ◎这首前奏曲左手规律的节奏像雨滴的声音，因此得名。
◎第23号前奏曲F大调「快乐之船」Pleasure Boat ◎第24号前奏曲降D大调「暴风雨」The Storm 波兰舞曲(Polonaises) 波兰舞曲是以宫廷为中心，华丽而壮大的民族舞曲。
萧邦七岁时就创作了两首波兰舞曲（G小调与降B大调），而后来的创作不但有舞曲，还有波兰语的诗喔
答案补充 ◎第三号波兰舞曲A大调「军队」MilitaryOp.40-1 象征波兰旗士精神的宏伟。
◎第六号波兰舞曲降A大调「英雄」HeroicOp.53 马厝卡舞曲(Mazurkas) 马厝卡舞曲是波兰东普鲁士与俄国之间一带，属于农民的民族舞曲，热爱祖国的萧邦创作了55首马厝卡舞曲，将思乡的情感转化为丰富的旋律。
第五号马厝卡舞曲降B大调Op.7-1 奏鸣曲(Sonatas) 萧邦不喜欢被固定的奏鸣曲曲式所拘束，所以他的创作当中只有二首奏鸣曲而已。
其中第二号的第三乐章的「送葬」进行曲，是西方葬礼中的送葬曲。
◎第二号奏鸣曲降B小调Op.35第三乐章「送葬」 （Marche Funebre） 其他名曲 以下曲子也是萧邦的名曲： ◎幻想即兴曲升C小调Fantaisie-ImpromptuOp.66 ◎船歌升F大调BarcarolleOp.60 ◎第4号叙事曲F小调BalladeOp.52-4
