一年级看图写话可爱的小蜗牛
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14.《小蜗牛》部编版秋季学期一年级语文上册教案
《小蜗牛》教学设计设计理念《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。
故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
教学目标：知识与技能：1.认识12个生字。
认识偏旁“王”。
2.会写4个生字，正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。
过程与方法：正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。
情感态度价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
课前准备1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》2(3)二、自主学习，感受四季特点3不足之处是由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。
求小学一年级的班名、班歌、班风、班训
文明高雅，乐学 自重自信，自强不息 创最好的班级最好的自 严谨代替松散，行动代替愿望 乐学，团结拼搏 团结紧张，拼搏进取 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好 学会生活学会学习，挑战自我直到成功 我自律我自信，不放弃能成功 自信自律，求实创新 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔 用勤劳坚持，换春华秋实 把握现在，决战今天 拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 战胜自我不服输，高考场上显身手 我自信我出色，我努力我成功 用线条和色彩，绘人生最辉煌 班荣我容,班耻我耻。
机遇偏爱有准备的头脑。
成功垂青奋斗之人。
干净,安静,团结,精进。
冬天来了,春天还会远吗? 大胆挑战,世界总会让步。
同舟共济，劈浪向前。
扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
读健康有益之书，做奋发向上之人。
壮底气 树正气 讲和气 育灵气 勇于进取，敢于创新 同心合力，创造辉煌 博学笃行，自强不息 饮水思源，爱国荣校 刻苦求学，踏实做人 乐学苦思，敏锐创新 勤奋学习，顽强拼搏 文明高雅，乐学善思 文明勤奋，竞争超越 强班强校，校荣我荣 文明友爱，求学拼搏 愉快学习，健康成长 深思乐学，团结进取 勤学守纪，踏实严谨 开拓创新，争优进取 勤学乐思，奋发向上 刻苦勤奋，严格自律 和谐竞争，拼搏超越 积极人生 全力以赴 严实活新，勤奋进取 我不是最好的，但却是唯一的向前冲,让我们与众不同 聆听·思考·选择 体验成长过程 享受生命快乐 只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹 己所不欲，勿施于人 自信 自律 自尊 自强 学奥运精神，夺高考金牌 我成功因为我努力，我努力因为我自信 相信自己 战胜自己 认真做事 坦荡为人 学中进 搏中胜 每一个男生都应该是绅士, 每一个女生都应该是淑女. 班级兴亡，我的责任 和谐 竞争 拼搏 超越 信心决定一切，细节决定成败 我努力，我进步，我自信，我成功 知识改变命运，努力改变结果 探索智慧 启迪人生 人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理 勤学乐思，奋发向上 播种行为，收获命运 温馨家园，阳光沙场 直面挑战，畅享成长 愉快学习,健康成长 不到终点，永不放弃 让自己的自己胜过昨天的自己 人贵知足,唯学不然。
人功不竭，天巧不传 用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒 信心无畏 良心无愧 青春无悔 不比智力比努力 不比起点比进步 宁静致远 厚积薄发 让世界因我而精彩 不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行
5班班级口号大搜集
五班五班，扬起风帆五班五班，锐不可当五班五班，非同一般五班五班，绝不扯淡五班五班，勇夺桂冠五班五班，猛虎出山五班五班，非同一般，翻江倒海，冠定我班五班五班，非同一般，团结友爱，永不言败五班五班加油，全校数我最牛五班五班加油，全校数我最优（球赛时用）五班五班加油，再来一个好球希望对你有帮助 5班加油
一年级看图写话蜗牛
一只蜗牛和一只青蛙住在同一个地方，蜗牛整天背着它的壳闷闷不乐，而自由的青蛙则能轻松的蹦来跳去，青蛙明显的感受到蜗牛对它的嫉妒与不满，于是有一天，它问蜗牛:“兄弟，你到底对我有什么意见呢?”蜗牛说:“你看我，整天要背着沉重的房子，你知道这是一个多么大的负担吗?哪象你那么轻松!一天跳来跳去，那么自由自在!”青蛙叹了一口气:“唉!你只看到我自由的一面，哪里知道我这样面临的危险啊!”“危险，你能有什么危险!”蜗牛不平的大叫!就在这时飞来了一只老鹰，蜗牛一头钻进了自己的壳中，而跳动的青蛙却成了老鹰的目标!在凶猛的老鹰爪下，可怜的青蛙无处可逃，最终成为了老鹰的美食，而蜗牛则平安的生活了下去!
一年级语文课本《小蜗牛》一课告诉我们什么道理
蜗牛这篇文章告诉我，人一定要勤学苦练，只有坚持不懈的努力，最终都能够达到理想的彼岸
一年级蜗牛的收获看图写话要求五十字
没有翅膀后，就下决心，今后一定要一心一意地做完自己想做的事。
一天，决定与其它昆虫赛跑。
本来是跑得很慢的，谁知蜗牛第一个跑完前三圈，然后开始跑最后一圈。
蜗牛心想：我本来就跑得很慢，怎么会跑在别人的前面了呢?哦!原来是有人在帮我作弊。
后来，蜗牛不想再让别人来帮它了，就使出浑身的力气往前跑，想自己拿个“第一”。
这时，别的虫子开始奋起直追了，蜗牛一看情况不妙，就赶紧使出杀手锏“连滚带爬”可是显然已经来不及了，结果得了个倒数第一。
第一名是、第二名是象甲虫。
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虽然是倒数第一，但蜗牛还是觉得有很大的收获：因为生活中原本就充满了挑战，通过努力战胜了自己的不足，也就证明自己是个胜利者。
【部编版】2019年秋季语文一年级上册：教案课文14 小蜗牛
年 月 日 第 周 星期 第 节｜首课5分钟｜课题｜14、 小蜗牛｜课型｜新授的课｜课时｜教学目标｜教学重点｜ ｜教学难点｜教法｜学法｜ 教具准备｜ ｜教学过程｜个性化修改｜导入｜ ｜ ｜讲授新课｜一、学习要求会写的生字。
｜（一）、学习书写生字“对”｜1.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。
｜2. 引导生说出“对”的读音。
｜3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字。
｜4．【本义】 两手心相合。
｜5.师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说。
｜6.指导书写“对”字。
｜①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
｜（二）用相似的方法学习书写生字：妈mā。
｜【部件】①“女”表示女性。
②“马”表示如马似的辛劳。
｜【本义】甘为子女当牛做马的女人。
｜注意女字的笔顺：撇点、撇、横。
｜（三）学习书写生字“全”。
｜1.课件出示“全”字 ,说一说“全”字部首、结构。
｜2. 引导生说出“全”的读音。
｜3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字。
｜4.师小结：纯玉。
｜5.指导书写“全”字。
｜①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
｜（四）用相似的方法学习书写生字：“回huí”。
｜【字形】金文像漩流之形｜【本义】漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）。
｜【引申义】还，走向原来的地方：回来。
｜（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
｜二、学习我会
一年级下册看图写话一百只蜗牛去旅行
有一天，田野里的只蜗牛要去旅一起看大山。
它们听飞来鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看:啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说:“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”那只蜗牛笑笑，说:“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。
晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。
对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说:“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。
一年级作文,蜗牛的房子会是怎样的,写几句话
星期天下午，天气十分闷热，我走进院子，摆弄着爸爸的“宝贝花草”，忽然看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子。
“蜗牛对植物有害还是有益呢?为什么它走过的地方总留下长长的一条线?它的鼻子，眼睛在哪里?”一连串的问号让我想了好一会儿也没弄清楚。
我跑进屋，问正在看报的爸爸。
爸爸笑着说：“你既然想知道蜗牛的秘密，为什么不亲自观察一下呢?”“对呀!我怎么没想到!”于是，我决定自己去考察一番。
我先采取“用各种食品实验”的方法来测试蜗牛。
我找来了白菜叶子、馒头和小蚊子等，然后捉来几只蜗牛，分别编了号，把它们放在这些食物面前。
大概它们都饿极了，爬向了自己喜爱的食物，只是每只蜗牛都选了白菜叶子嚼起来，而对别的食物闻也不闻，不大会儿，白菜叶子便给吃光了。
这下可以断定，蜗牛对植物是有害的。
蜗牛爬过为什么会留下一条长长的线呢?接着，我又进行第二项实验。
我首先把它抓上高处，等它的头伸出壳来时，去摸它的大盘。
可是我的手还没摸着它，它又缩回去了。
这蜗牛真是“胆小鬼”，我弄了几次，都没有成功，真有点泄气了。
这时，爸爸走过来说：“事情还没有做完，就灰心，长大了，还想当科学家呢!”我被爸爸这么一激，又来劲了，忽然一个办法从我脑海中闪过。
“有了，有了。
”我用一块尖石块小心翼翼地敲破蜗牛壳，抽出那块肉，用手摸了摸它的下面，只见下面黏糊糊的，那都是蜗牛分泌的黏液，它有助于蜗牛的爬行。
最后，我想看看蜗牛的眼睛、鼻子在哪里。
我把一片白菜叶放在一只蜗牛前，只见那只蜗牛先伸出一对较长的触角碰了碰，又用下面较短的另一对触角再碰了碰，这才大口大口地吃起来。
我想大概一对是眼睛，另一对是鼻子吧!可是，到底哪对是眼睛，哪对是鼻子呢?我又取了片树叶子，把它和那片差不多大小的白菜叶，分别放在另一只蜗牛面前，由于差别不很大，这下蜗牛的眼睛可派上用场啦!只见它用大触角碰碰，便知道哪个是白菜叶子，哪个是树叶子了。
于是，我又发现了一个秘密：大触角有眼睛的作用。
通过这一连串实验!我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大想要有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。
